第七模擬-備戰(zhàn)2023年中考語文仿真模擬卷（上海專用）（解析版）

備戰(zhàn)2023年中考語文仿真模擬卷（上海專用）姓名準考證號考場號座位號第七姓名準考證號考場號座位號（考試時間：100分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。古詩文（40分）（一）(本題15分)古詩文默寫填空。1.千里鶯啼綠映紅，_____。（《江南春》）2._____，札札弄機杼。（《迢迢牽牛星》）3._____，拔劍四顧心茫然。（《行路難（其一）》）4.小明在做題時絞盡腦汁也忍考不出答案，這時他的媽媽一句無心之語啟發(fā)了他，讓他解出了題目，這可真是“_____，_____”。（《西江月?夜行黃沙道中》）【答案】

水村山郭酒旗風(fēng)

纖纖擢素手

停杯投箸不能食

病樹前頭萬木春

舊時茅店社林邊

路轉(zhuǎn)溪橋忽見【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“郭、擢、素、箸、茅、社、溪、見”的正確書寫。（二）(本題4分)閱讀下面古詩，完成下面小題。城中閑游（唐）劉禹錫借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春。[注]本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時。5．(2分)以下對本詩風(fēng)格評價貼切的一項是（

）A．深沉哀怨 B．清雅委婉 C．瑰奇明麗 D．高古淡遠6．(2分)結(jié)合全詩，具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感?！敬鸢浮?/p>

5．B

6．答案示例：詩人被貶歸來，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺主人身居要津，卻無暇欣賞美景，對比之間投閑置散的處境，暗含自嘲；頸聯(lián)寫詩人流連園景，透露出他得閑情和一絲寂寞；尾聯(lián)借斜陽客散，春色空鎖，暗寓詩人懷才不遇，遭受冷落的不平和無奈?！窘馕觥?．本題考查詩歌風(fēng)格。結(jié)合“竹徑縈紆入，花林委曲巡”“空鎖一園春”可以看出，詩歌語言較為優(yōu)美，意境幽雅，另外詩歌抒情較為委婉曲折，因此用“清雅委婉”評價詩歌風(fēng)格較為合適。故選B。6．本題考查詩歌情感。結(jié)合“借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人”可知，這里寫詩人被貶后有許多時間閑游，而與之形成對比的是池臺主人身居要職，但是沒有時間賞玩美景；詩人說“永日屬閑人”，屬于像自己一樣無所事事的閑人，看似豁達，實則滿含辛酸無奈；結(jié)合“竹徑縈紆入，花林委曲巡”可知，這里寫的是園中的清幽之景，有閑適之情，也暗含詩人落寞之懷；結(jié)合“斜陽眾客散，空鎖一園春”可知，尾聯(lián)寫夕陽西下，眾多客人散去，滿院的美景又無人欣賞了，此時更加感覺到落寞孤獨；結(jié)合注解“本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時”可知，本詩的寫作背景；據(jù)此可知，詩題中“閑游”寄寓了詩人含蓄地表達了自己因被貶的感傷及懷才不遇，遭遇冷落的無奈之情。（三）(本題14分)閱讀下文，完成各題【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！疽摇縿湓谇G州，訪士于襄陽司馬徽?；赵唬骸叭迳资浚M識時務(wù)，識時務(wù)者在乎俊杰。此間自有伏龍、鳳雛?！眰鋯枮檎l，曰：“諸葛孔明、龐士元也。”徐庶見備于新野，備器①之。庶謂備曰：“諸葛孔明，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”備曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之?！眰溆墒窃劻?，凡三往，乃見?！咀⑨尅竣倨鳎浩髦亍?．(2分)【甲】文作者正是【乙】文中司馬徽、徐庶口中的“______”，【甲】文節(jié)選自他寫的《______》。8．(3分)用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中劃線句。故臨崩寄臣以大事也9．(4分)解釋【乙】文中加點詞。（1）君與俱來

俱：______

（2）由是詣亮

詣：______10．(2分)下列對【乙】文中劃線句的理解，正確的一項是（

）A．這個人能馬上召見，不能彎腰向他表示屈服。B．這個人能馬上召見，而不能讓他降低身份來。C．這個人可以去見他，不能彎腰向他表示屈服。D．這個人可以去見他，而不能讓他降低身份來。11．(3分)【甲】文中的“先帝”指的就是【乙】文中的______；兩文中都提到他“______”（填入成語）的事跡，由此可見他是______的人。【答案】7．諸葛孔明（或：孔明、伏龍、臥龍等）

出師表

因此（先帝）在臨終時，把國家大事托付給我。

俱：一起，一同。

詣：拜訪。D

11.劉備

三顧茅廬

禮賢下士/求賢若渴/愛惜人才【解析】7．考查文學(xué)常識。甲文出自《出師表》，作者【乙】文中司馬徽、徐庶口中的諸葛亮。字孔明，號臥龍（也作伏龍），三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。8．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：故，所以；臨，將要；崩，去世；以，把。9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：您和他一起來。俱，一起、一同。（2）句意：因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮。詣，拜訪。10．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：就見，意思是到諸葛亮那里去拜訪；屈，降低身份；致，來。故譯為：這個人可以去見他，而不能讓他降低身份來。故選D。11．考查比較閱讀。甲文中提到的“先帝”指的就是乙文中的劉備，其時他已于白帝城去世，去世之時，將國事與兒子劉禪托付給諸葛亮。根據(jù)甲文中的“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事”和乙文中的“備由是詣亮，凡三往，乃見”可知，兩文都提到了他三顧茅廬的事跡。他不因為諸葛亮身份低微，只是因為諸葛亮才華出眾，可以幫助自己成就一番事業(yè)，就親自去拜訪他，共去了三次才見到，可知他是一個禮賢下士，求賢若渴的人。【點睛】參考譯文：甲：我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。乙：當(dāng)時劉備在荊州。訪問襄陽司馬徽，司馬徽說：“凡夫俗子，怎么能洞察時務(wù)，有才的人才是洞察時務(wù)的人，這里有伏龍和鳳雛。”劉備問都是誰，司馬徽說：“諸葛孔明和龐士元龐統(tǒng)?！毙焓谛乱鞍菀妱?。劉備很器重他。徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說：“您和他一起來吧?！毙焓f：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他。”因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。(本題7分)閱讀下文，完成各題(本題12分)夏王使羿①射于方尺之皮，徑寸之的。乃命羿曰：“子射之，中，則賞子以萬金之費；不中，則削子以千邑之地?！濒嗳轃o定色，氣戰(zhàn)于胸中，乃援弓而射之，不中，更射之，又不中。夏王謂傅彌仁曰：“斯羿也，發(fā)無不中，而與之賞罰，則不中的者，何也？”傅彌仁曰：“若羿也，喜懼為之災(zāi)，萬金為之患矣。人能遺其喜懼，去其萬金，則天下之人皆不愧于羿矣。”注釋：①羿，即后羿，傳說中的人物，擅長射箭。12．(3分)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子斯羿也，發(fā)無不中，而與之賞罰，則不中的者，何也？13．(2分)文中有一個地方預(yù)示了后羿難以射中，請摘錄出來。14．(2分)本文是一則寓言故事，其寓意是__________________【答案】

12．這個后羿，射箭沒有射不中的，但是給他定下賞罰的要求，就射不中靶子的原因是什么呢？

13．羿容無定色，氣戰(zhàn)于胸中

14．一個人無論水平有多高，只要患得患失，就難以成功?；颍鹤鍪虑椴荒芑嫉没际АＨ绻稹白鍪虑楸仨毐３至己玫男膽B(tài)才能成功”也可。如果仍然在談射箭，不給分。（用自己的話回答）【解析】12．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：斯，這個；發(fā)，指射箭；而，表轉(zhuǎn)折，但是；與，給。13．本題考查內(nèi)容理解?！棒嗳轃o定色，氣戰(zhàn)于胸中”意思是：后羿臉色變化不定，氣息急促難平。寫后羿聽到夏王“子射之，中，則賞子以萬金之費；不中，則削子以千邑之地”的要求后，運用神態(tài)與心理描寫，表現(xiàn)內(nèi)心不平靜，暗示后羿難以射中。14．本題考查文言文中寄寓的道理。根據(jù)“斯羿也，發(fā)無不中”可知，后羿射箭本領(lǐng)高超；聯(lián)系“若羿也，喜懼為之災(zāi)，萬金為之患矣”可知，有了獎懲后后羿的心里有了負擔(dān)就難以射中目標(biāo)；可見無論一個人能力多么突出，一旦患得患失，不能保持良好的心態(tài)就難以獲得成功?！军c睛】參考譯文：夏王讓后羿把箭射在一尺見方、靶心直徑約一寸的獸皮靶心上，于是命令后羿說：“請射吧！射中了，就送給你萬金作為獎賞；射不中，就收回你的千戶封邑?！濒嗦犃讼耐醯脑?，臉色變化不定，氣息急促難平。于是彎弓射去，沒有射中，再射，又沒射中。夏王問付彌仁：“這個后羿，從來都是百發(fā)百中，而我今天和他定約了賞罰條件后，他卻射不中了，為什么呢？”付彌仁回答道：“他之所以這樣，是因為情緒波動影響了他的射技，萬金厚賞造成了他的心理包袱。人如果能做到不計較得失，把賞罰置之度外，那么誰都能成為無愧于羿的神箭手了?！爆F(xiàn)代文（42分）（一）(本題19分)閱讀下面材料，完成下面小題九年級老師們從報紙上收集了四則關(guān)于上海市民的閱讀信息報道，她們想了解同學(xué)們在疫情期間的閱讀情況，設(shè)計了四道題，請你配合完成。材料一：4月15日，2021年上海市全民閱讀工作會議上，一份《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布。報告顯示，上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國榜首。該報告由中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團隊共同發(fā)布。調(diào)查歷時一年，多方面呈現(xiàn)了上海市2020年度市民的閱讀狀況，為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持。材料二：調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn)：材料三：上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個原因是“需要深度閱讀”和“需要反復(fù)閱讀”，而選擇數(shù)字閱讀的最重要的兩個原因是“閱讀內(nèi)容更方便攜帶”以及“資源獲取更便利”。材料四：調(diào)查組參考了心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相對成熟的量表，將閱讀意義劃分為“認識自我”、“認識世界”和“社會責(zé)任感”三個維度，探究了市民的閱讀行為與閱讀意義間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，市民的閱讀時間越長、閱讀花費越多、閱讀評價越高以及公共文化設(shè)施使用頻率越高，越能夠幫助他們更好的認識自我，認識世界，同時具有更高的社會責(zé)任感。15．(4分)材料一告訴我們的信息有：《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布的時間、__________、__________、調(diào)查時長和報告覆蓋面及實際作用。16．(3分)讀材料二中的四幅圖，下面理解正確的兩項是（

）A．人們花在數(shù)字閱讀上的時間高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。日閱讀時間越長，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間的時長差距越大。B．家庭是市民閱讀較為重要的場所，在不同閱讀場所的選擇上，“書房或客廳”“臥室”的占比均位列前三位。C．從市民的閱讀支出上看，市民不愿意為紙質(zhì)書花錢，更傾向選擇免費的電子閱讀資源。D．報告顯示，閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用。17．(6分)作為一個上海市民，你平時大多選擇紙質(zhì)書閱讀還是數(shù)字閱讀，為什么？請結(jié)合材料三和自己閱讀實際經(jīng)歷陳述理由。18．(6分)讀了材料四，你一定從結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀對個人發(fā)展的具體作用和獨特價值。疫情期間，你肯定也讀了多本名著，感受到閱讀的魅力。請從下列五部名著中選擇一部，結(jié)合所讀名著中具體人物形象和內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x收獲。（100字左右）《魯濱遜漂流記》《童年》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》【答案】15．上海市的綜合閱覽率居全國第一/榜首

報告發(fā)布單位AB示例：我選擇紙質(zhì)閱讀。因為對某些精華語段，我喜歡與同學(xué)分享討論，進行深入研讀，有時我們共攜書卷反復(fù)閱讀好幾遍，紙質(zhì)閱讀在快速翻閱到第幾章第幾節(jié)文字，實現(xiàn)深度閱讀和反復(fù)閱讀比較方便。所以我喜歡紙質(zhì)閱讀。

18．示例：我讀了《魯濱遜漂流記》，書中的魯濱遜，離家出海航行被海浪拋到荒無人煙的海島上度過了28年孤獨的時光。他敢于冒險，遇到困難決不氣餒，堅毅頑強，讓我深深佩服。我也想如他一樣，用勇敢的行動去實現(xiàn)自己的繪畫夢想?！窘馕觥?5．本題考查篩選整合文中信息。根據(jù)材料一可知，《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布的時間為“4月15日”；報告顯示的主要信息為“上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國榜首”；報告發(fā)布的單位為“中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團隊”；調(diào)查時長為“一年”；報告覆蓋面為“上海市2020年度市民的閱讀狀況”；實際作用為“為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持”。所以第一空填：上海市的綜合閱覽率居全國第一/榜首；第二空填：報告發(fā)布單位。16．本題考查分析圖表信息的能力。C.根據(jù)圖表（C）可知，在數(shù)字閱讀年花費中，有33.89%的人傾向于免費的數(shù)字閱讀；20.45%的人選擇50元以下的數(shù)字閱讀；17.22%的人選擇50~100元的數(shù)字閱讀；12.58%的人選擇100~200元的數(shù)字閱讀；15.85%的人選擇200元及以上的數(shù)字閱讀；只能說明在數(shù)字閱讀的花費上，更多的人傾向于閱讀免費的電子閱讀資源，并不能說明在紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的對比中“市民不愿意為紙質(zhì)書花錢”，C項表述錯誤；D.根據(jù)表（D）可知，有65.4%的人認為閱讀對疫情焦慮的緩解是有用的；有24.5%的人認為閱讀對疫情焦慮的緩解作用一般；只有10.1%的人認為閱讀對疫情焦慮的緩解沒有用，占比最小，大部分的人還是認為閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解可以起到一定的正向作用。所以“閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用”表述錯誤；故正確的兩項是AB。17．本題考查提取信息以及探究問題，提出見解的能力。材料三中，根據(jù)“上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個原因是‘需要深度閱讀’和‘需要反復(fù)閱讀’”可提取出選擇閱讀紙質(zhì)書的原因，一是需要深度閱讀，而是可以反復(fù)閱讀；根據(jù)“而選擇數(shù)字閱讀的最重要的兩個原因是‘閱讀內(nèi)容更方便攜帶’以及‘資源獲取更便利’”可提取出選擇數(shù)字閱讀的原因，一是閱讀內(nèi)容更便攜，二是資源獲取更便利。選擇其中的一種閱讀方式，結(jié)合自身談?wù)劺碛杉纯伞Ｊ纠何移綍r大多選擇數(shù)字閱讀。在生活節(jié)奏越來越快的當(dāng)下，時間也被碎片化，電子閱讀可以隨身攜帶，比紙質(zhì)閱讀更適合隨時隨地的碎片化閱讀。18．本題考查識記名著內(nèi)容及分析人物形象。選一部名著，寫出書中一個具體人物名字，概括此人物典型事例，分析人物形象特征及精神品質(zhì)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活談?wù)勛约旱拈喿x體驗即可。示例一：我選擇《魯賓遜漂流記》，書中主人公魯濱遜?克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，最終得以返回故鄉(xiāng)。通過讀這本書我明白了要勇敢和樂觀地面對現(xiàn)實，解決問題，而不是逃避。示例二：我選擇《童年》，這本書給了我很大的啟示，每當(dāng)我面對磨難躊躇不前時，阿廖沙那苦難的童年生活就會浮現(xiàn)在眼前。幼小的阿廖沙都能堅強地挺過，我們?yōu)槭裁床荒?？讓我們擦擦淚水，保持著生活的勇氣和信心，永遠以積極的、勇于拼搏的態(tài)度對待今后的人生！示例三：我選擇《紅星照耀中國》，書中毛澤東童年時曾跟父親進行“斗爭”，上學(xué)時也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，具有反抗精神；他退學(xué)后到省立圖書館堅持執(zhí)行“自修計劃”，研讀群書，長見識，開眼界，具有強烈的自律意識和求知欲。學(xué)習(xí)應(yīng)該是自覺主動的行為，不能靠家長和老師的監(jiān)督，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)毛主席自覺自律的精神，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。示例四：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中伊萬?扎爾基修筑鐵路時，堅持不懈，克服重重困難，他在參加卡托夫斯基半島戰(zhàn)役和布柳赫爾領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗中英勇果敢，獲得了勛章。從他身上，我認識到只要堅定信心，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，就一定能取得人生的成功。示例五：我選擇《水滸傳》，書中的武松在景陽岡打死老虎，威震天下。后來為兄報仇殺死了西門慶與潘金蓮，但他敢做敢當(dāng)，主動投案自首。在獄中結(jié)識施恩，大鬧快活林，醉打蔣門神，他的勇敢、仗義讓我敬佩。后來他被蔣門神所害，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，他的勇敢、果斷一次次地震撼了我。（二）(本題23分)閱讀下文，完成小題。我煨暖了，你離開的背影①孩子，我想起你的“四腳獸”時代。你十個多月時，你媽媽出公差，我把你托給樓下的余媽媽照看。我把你送到她家，看到余媽媽擺弄滿桌子的玩具，吸引你注意。你看到五顏六色的玩具，咿咿呀呀地扭著小腰、伸出小手去抓。余媽媽偷偷轉(zhuǎn)身，努起嘴、皺著雙眉，那表情任誰看了都知道她正努力調(diào)動臉部所有肌肉，催促我“走、走，趕快走”。孩子，我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。②我回到七樓家里，望了眼樓下庭院。你一定不知道，你跟我的間隔只有短短半分鐘，我卻花了好長一段時間，才把思緒轉(zhuǎn)回寫作方案。黃昏，我到余媽媽家接你，余媽媽正在廚房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已無法提起你的興趣。你坐在客廳深處，燈光稀微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨、失望。你看見我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來。兩只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，聲勢與速度同等威猛。③我大步上前，一把撈起你。④孩子，我離開你之前，當(dāng)然偷偷瞄你。你當(dāng)時被玩具吸引，沒有回頭。我很好奇，假設(shè)你玩膩之后，會怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我母親。⑤孩子，我很少與你說，小時候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背影。有一次，媽媽帶我進城，我們到了堂姐的冰果店。我喜歡冰果店中陳列在玻璃后形形色色的冰品。我貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根忘了媽媽什么時候不在了。堂姐促狹地說：“你媽媽不要你了。”我慌慌張張，四處搜尋不到媽媽，竟相信了堂姐的話，兇猛地哭了。孩子，當(dāng)時我相信媽媽是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永遠的操場。孩子，你年歲漸長之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長輩費心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長輩就感謝涕零。⑥下一回，凝望媽媽的背影時，我已經(jīng)是“男人”了。⑦高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。新兵訓(xùn)練中，“五百米障礙”是最大的考驗。它的工程有快跑、爬竿、跳壕溝、爬矮墻、持槍匍匐前進、通過低矮的鐵絲網(wǎng)。一次操練，看見身高一米九的大個子，攀爬兩公尺高的“矮墻”，竟蹬不過去，一米六多的矮個，反而飛躍而過。我和戰(zhàn)友不禁竊笑。等輪到自己上陣，正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過“五百米障礙”時，卻在“矮墻”前手軟腳重過不了關(guān)。⑧當(dāng)時，每逢假日，媽媽會不顧舟車勞頓來看我。她帶來零食，看著我狼吞虎咽。我常想，當(dāng)時媽媽的心中，必定是兩難：_________，_________。每次分別，我都目送媽媽走上交通車，凝望微胖的媽媽蹣跚上車的背影。車子開動了，我看見媽媽頻頻揮手，好似在說，別送了，回去吧。⑨孩子，交通車離開以后，我沒有回到營舍，而是來到五百米障礙場苦練。先持裝備爬竿，再戰(zhàn)矮墻，我一次一次地挑戰(zhàn)它。幾天后，測驗成績出色，我望著媽媽上車的地方，喘著粗氣說：“媽媽，我做到了！”⑩孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四腳獸，快速奔向我。只是我已經(jīng)站了起來，用一個兒子的獨立姿態(tài)，輕輕煨⑴暖媽媽的背影。【注釋】①煨（wēi）：用微火慢慢地煮。19．(4分)文章主要寫了三件事，請用簡潔的語言概括。（1）_____________________________________________。（2）“我”小時候被堂姐捉弄，以為媽媽不要“我”了而大哭。（3）_____________________________________________。20．(5分)請在第二和第三段的畫線句中任選一句，按要求品析語言。（1）我大步上前，一把撈起你。（分析加點詞“撈”的語言表現(xiàn)力。）（2）你看見我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來。（從修辭的角度品析句子的表達效果）我選第_________句（填數(shù)字1或2），_____________________________________________21．(3分)下列對第⑩段的畫線句理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“我”通過自己的努力，跨越了人生障礙，成為一個獨立的“男人”。B．“我”為自己過去的行為感到羞愧，并想早日擺脫對母親的依賴。C．“我”想以此回報母親，表現(xiàn)了“我”對母親的理解和愛。D．照應(yīng)了標(biāo)題，也暗含了“我”對“你”的期待與祝福。22．(5分)請根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線處補寫出第⑧段媽媽“兩難”的心理。___________________________，___________________________。23．(6分)文中第⑤段說“孩子，你年歲漸長之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長輩費心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長輩就感謝涕零。”請結(jié)合生活實例，說說你是否感受到了這種傾斜？并請站在晚輩的立場，談?wù)剬@種“傾斜”現(xiàn)象的看法?！敬鸢浮?9．

“我”把“你”托管在余媽媽家。

“我”在新兵訓(xùn)練中苦練過關(guān)。（1）“撈”寫出了“我”抱起孩子時的動作快且幅度大，說明“我”的心情急迫，對孩子的心疼憐愛。

（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出“你”向我爬來的速度快、聲勢威猛，表現(xiàn)了“你”渴望回到爸爸身邊的急迫、欣喜之情。B

例一：媽媽既心疼我挨餓受累，又期盼我堅強獨立。

例二：媽媽既欣慰我的成長，又擔(dān)憂我長大后遠離她。（語言簡潔，寫出母親的矛盾心理，言之有理即可）23．參考答案：我感受到了這種傾斜，例如放學(xué)回家，奶奶總是按時做好飯菜，她擔(dān)憂飯菜做遲了餓著我，做早了飯菜會涼。我偶爾收拾一下餐桌，奶奶就在人前夸我懂事孝順等等。我認為，作為晚輩，也許已經(jīng)將這份傾斜視為理所當(dāng)然，只習(xí)慣了享受愛，卻沒有學(xué)會理解愛、回報愛。希望長輩們可以將更多的信任和責(zé)任意識給我們，讓我們走向成長和成熟?！窘馕觥?9．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“文章主要寫了三件事”和“‘我’小時候被堂姐捉弄，以為媽媽不要‘我’了而大哭”的提示，找到①段“孩子，我想起你的“四腳獸”時代。你十個多月時，你媽媽出公差，我把你托給樓下的余媽媽照看”至④段“孩子，我離開你之前，當(dāng)然偷偷瞄你……”，可概括為：“我”把“你”托管在余媽媽家；（2）根據(jù)題干“文章主要寫了三件事”和“‘我’小時候被堂姐捉弄，以為媽媽不要‘我’了而大哭”的提示，找到⑦段“高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。新兵訓(xùn)練中，‘五百米障礙’是最大的考驗”至⑨段“我望著媽媽上車的地方，喘著粗氣說：‘媽媽，我做到了！’”，可概括為：“我”在新兵訓(xùn)練中苦練過關(guān)。20．本題考查語句賞析。從在第二和第三段的畫線句中任選一句，按要求品析即可。（1）要求分析加點詞“撈”的語言表現(xiàn)力。③段畫線句“我大步上前，一把撈起你”中的“撈”本意是從液體里面取東西，結(jié)合⑤段“你年歲漸長之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜”可知，此處生動和形象地寫出了“我”抱起孩子時的幅度之大、動作之快，表現(xiàn)了“我”此時心情的急迫，蘊含著一個母親對孩子的無限憐愛之情。（2）要求從修辭的角度品析。②段畫線句“你看見我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來”，把孩子奔向母親的動作比作奔馳的豹，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出孩子奔向“我”的速度快、聲勢猛，表現(xiàn)了孩子渴望回到爸爸身邊的急迫和欣喜之情。21．本題考查語句理解。B.理解分析不恰當(dāng)。第⑩段的畫線句“只是我已經(jīng)站了起來，用一個兒子的獨立姿態(tài)，輕輕煨暖媽媽的背影”表現(xiàn)了“我”已獨立，但對仍充滿媽媽眷戀，而非“為自己過去的行為感到羞愧，并想早日擺脫對母親的依賴”。故選B。22．本題考查補寫。根據(jù)⑦段“等輪到自己上陣，正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過‘五百米障礙’時，卻在‘矮墻’前手軟腳重過不了關(guān)”可知新兵訓(xùn)練是非常勞累艱苦的?！懊糠昙偃铡蹦赣H拿著零食來看“我”，“我”的表現(xiàn)為狼吞虎咽。母親這個時候一定是非常心疼。但是如果不讓“我”繼續(xù)下去，“我”就不會有前途。據(jù)此分析填寫出媽媽既心疼“我”又期盼“我”成長的“兩難”心情即可。示例：媽媽既心疼我吃苦受累、忍饑挨餓，又希望我接受磨礪盡快長大。23．本題考查感受和看法。第一問：應(yīng)結(jié)合生活實例，談感受到了這種傾斜即可。示例：我感受到了這種傾斜。每天放學(xué)時，校園門口擠滿了接孩子的家長，無論多么惡劣的天氣，都無法阻止他們的腳步，準時出現(xiàn)在校門口附近。我的父母也是如此。第二問：站在晚輩的立場談出自己的認識即可。示例：我覺得作為晚輩，應(yīng)感謝這種傾斜，但不應(yīng)沉溺其中，視為天經(jīng)地義理所應(yīng)當(dāng)。如果你沒有感受到這種傾斜，必然忽視了親情；如果你沒有感恩之心，習(xí)慣了享受愛，必然養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的惡習(xí)，不能獨立生活。我們應(yīng)該懷著感恩之心，回報這種傾斜。綜合運用（8分）(本題8分)“天行健，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》。自強不息是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一，也是人類文明共有的精神財富。達立和然然兩位同學(xué)要開展一次以“君子自強不息”為主題的綜合性實踐活動，請你協(xié)助他們共同完成相關(guān)任務(wù)?；顒右?、讀名言，認識自強不息的內(nèi)涵達立喜歡歷史和軍事，他喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公___________________的名言：【A】“一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”【B】“藝術(shù)范兒”然然喜歡彈鋼琴，她在《傅雷家書》中讀到：“你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊?！边_立和然然都喜歡詩歌，他們在《艾青詩選》中找到了這樣的詩句：【C】假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來自林間的無比溫柔的黎明……24．(2分)請在空格處填入書中主人公的名字：____________________25．(3分)達立和然然在這些語句中發(fā)現(xiàn)，自強不息精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展和歷史進步等方面各有不同的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出多樣化的內(nèi)涵。請你選擇其中一例進行具體分析。我選___________，我理解了自強不息的內(nèi)涵在于_____________________________________。26．(3分)請根據(jù)語文課上的學(xué)習(xí)，再寫出一例能表現(xiàn)自強不息精神的名人名言。______________（作者或作品）：_____________________________________________?！敬鸢浮?4．保爾·柯察金

25．

答案示例：A關(guān)鍵詞：珍惜時間、奮發(fā)有為、無私奉獻等人類解放事業(yè)、社會歷史進步、偉大理想等。

B關(guān)鍵詞：堅強、不怕失敗、百折不撓等人生成就、個人發(fā)展、人生理想等。C關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)救亡、奮起斗爭等愛國、救國等。

26．示例：李白（《行路難》）

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！窘馕觥?4．本題考查對名著人物的識記。由“《鋼鐵是怎樣煉成的》”可知其主人公是保爾·柯察金。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。25．本題考查理解分析能力?？山Y(jié)合所選名著語句的內(nèi)容，分析自強不息的精神內(nèi)涵。如選保爾的話，可從個人奮斗與國家民族事業(yè)要緊密結(jié)合的角度作答；如選《傅雷家書》中的話，可從堅強、不怕失敗等角度作答；如選艾青的詩句，可從熱愛祖國的角度作答。示例：A句，個人理想要自覺與國家、民族的進步事業(yè)相結(jié)合，勇敢奉獻、不為命運所屈服，人生才有意義，奮斗才有價值。B句，自強不息意味著堅強，不怕被失敗打倒。百折不撓，終獲成功。C句，自強不息與對祖國的摯愛與忠貞，甘愿為祖國獻出生命是緊密聯(lián)系在一起的。26．本題考查名言積累。寫出一句能表現(xiàn)自強精神的名言及其作者或作品即可。示例：《老子》：勝人者有力，自勝者強?？涤袨椋鹤詮姙樘煜陆?，志剛為大君之道。李咸用的《送人》：眼前多少難甘事，自