第1課《沁園春 雪》 統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

沁園春·雪部編版初中語文九年級(jí)上冊(cè)第一單元毛澤東

才華信美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概，稼軒居士，只解牢騷。更笑胡兒，納蘭容若，艷想秾情著意雕。君與我，要上天下地，把握今朝?！鴣喿雍驮~《沁園春》發(fā)表于《新華日?qǐng)?bào)》柳亞子中國(guó)詩(shī)人被柳亞子如此稱贊的詞，究竟是誰寫的呢？（一）體會(huì)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作特點(diǎn)（二）品味凝練貼切的詩(shī)歌語言，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)詞的能力（三）通過誦讀感受詩(shī)人熱愛祖國(guó)山河的豪情和博大胸襟作者簡(jiǎn)介：毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位偉大的詩(shī)人。著名詩(shī)人臧克家說過：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”毛澤東：字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（1936-1976），中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943-1945）和中央委員會(huì)主席（1949-1954），中華人民共和國(guó)中央人民政府主席（1949-1954）和中華人民共和國(guó)主席（1954-1959），1976年9月9日在北京逝世。【寫作背景】：

《沁園春?雪》寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米，白雪覆蓋的塬上觀察地形。他面對(duì)茫茫原野，蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。

詞的特點(diǎn)：詞又叫長(zhǎng)短句，詩(shī)余，曲子詞等。原來可以和樂演唱，句式長(zhǎng)短不一。樂譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個(gè)詞牌規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄聲調(diào)和韻腳。所以把寫詞叫做“填詞”詞牌名與詞牌沒有必然的聯(lián)系。詞分為豪放派和婉約派其中豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，代表詞人有蘇軾，辛棄疾等婉約派語言含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，代表詞人有李清照，柳永等?！咀衷~識(shí)記】分外(fèn)莽莽(mǎnɡ)妖嬈(ráo)折腰(zhé)稍遜(xùn)風(fēng)騷(sāo)成吉思汗(hán)數(shù)(shǔ)理解課文請(qǐng)?jiān)谠~中找兩句話概括上下兩闋的主要內(nèi)容：北國(guó)風(fēng)光望——看數(shù)風(fēng)流人物惜——數(shù)上片下片氣勢(shì)磅礴，雄偉壯麗民族自豪感與自尊心列舉歷代英雄人物不足抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)昂揚(yáng)向上，積極樂觀內(nèi)容探究詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？

描寫北國(guó)雪景

贊美祖國(guó)大好河山，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？

議論歷史人物歌頌當(dāng)今英雄，表達(dá)了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信思考：上下闋之間有一句過渡句，請(qǐng)找出并說說他的作用

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

作用：承上啟下概括上下兩闋的主要內(nèi)容

上闋：描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗

下闋：有祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英

雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)

“一切景語皆情語”，從壯美雪景中你讀出了詩(shī)人的怎樣情感？示例：

從“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，可以讀出作者對(duì)祖國(guó)河山由衷的熱愛，讀出了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀出來誓死保衛(wèi)中華大地，與敵人血戰(zhàn)到底的決心

從“欲與天公試比高”，感受到作者按捺不住的豪情壯志，讀出作者精神振奮，意氣風(fēng)發(fā)，要主動(dòng)挑戰(zhàn)，大展宏圖的英雄氣概感知偉人胸襟思考：

詩(shī)人究竟是站在哪里，他怎么能看到這么遠(yuǎn)，這么廣闊的景象？“望”——高地理位置精神胸襟“須”——等到統(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”“望”字之下展現(xiàn)了長(zhǎng)城，黃河，山原這些最能反映北國(guó)風(fēng)貌的雄偉景象，這些都遠(yuǎn)非目力所能及實(shí)景+想象點(diǎn)出雪后晴日?qǐng)D是虛景，是作者由眼前之景而想象的景色小結(jié)：“意象”——物象+情感

冰雪，長(zhǎng)城，大河，山原，晴日這些景物融入了作者的主觀情感，是物象和情感的統(tǒng)一，這樣的景物我們稱之為：意象

意象的象是指物象，思想，情感觀念等都屬于意，比如《沁園春?雪》壯景所及的豪情便是意情感探究這首詞表達(dá)了什么思想感情？這首詞抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心?！菊n文小結(jié)】全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)；議論、抒情又深化了寫景。詞作大氣磅礴，格調(diào)高昂，充滿了熱愛祖國(guó)大好山河，以天下為己任的豪情壯志。文章結(jié)構(gòu)沁園春·雪上闋詠雪下闋抒懷總寫雪景：意境壯闊具體實(shí)景：動(dòng)靜結(jié)合想象虛景：艷麗多姿評(píng)古：短于文治頌今：風(fēng)流人物

北國(guó)雪景論（寓情于景）

古今英雄論（寓情于議）熱愛祖國(guó)山河歌頌當(dāng)代英雄小結(jié)：

通過分析議論抒情句，來掌握作者情感《沁園春?雪》發(fā)表，為什么會(huì)讓國(guó)民黨當(dāng)局惴惴不安？

盡管重慶談判國(guó)共兩黨簽訂了和平協(xié)定，但國(guó)民黨政要一向獨(dú)裁，以統(tǒng)治者自居，而這首詞中毛主席流露出超越歷代帝王，主宰江山，開創(chuàng)偉業(yè)的自信和抱負(fù)，讓他們深感害怕。解密“今朝”

歷來對(duì)“今朝”的“風(fēng)流人物”到底指誰，看法不一，請(qǐng)結(jié)合詞的寫作背景，談?wù)勀愕睦斫馐纠?/p>

(1)詩(shī)人自指

（2）領(lǐng)導(dǎo)人民群眾斗爭(zhēng)的無產(chǎn)積極革命家

（3）人民群眾，無產(chǎn)階級(jí)

“末三句，是指無產(chǎn)階級(jí)”（毛澤東自注）總結(jié)方法，學(xué)以致用1.通過品讀詞語和表現(xiàn)手法，挖掘景物的文化內(nèi)涵，來解讀意象，體會(huì)作者情感2.通過分析議論抒情句，來把握作者思想感情驚天之問——問蒼茫大地，誰主沉浮動(dòng)地之答——數(shù)風(fēng)流人物還看今朝

毛澤東同志曾于1925年創(chuàng)作《沁園春?長(zhǎng)沙》，在詞作中，他叩天問地，問蒼茫大地誰主沉浮，十年之后，驚天之問有了動(dòng)地之答課堂總結(jié)

全詞將寫景，議論，抒