初中地理-《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)第六章第一節(jié)東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)地圖說(shuō)出東北地區(qū)的經(jīng)緯度位置（絕對(duì)位置）和海陸位置、相鄰的國(guó)家和省區(qū)等（相對(duì)位置），簡(jiǎn)評(píng)東北地區(qū)的地理位置，學(xué)會(huì)描述某個(gè)區(qū)域地理位置的基本方法。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）2．根據(jù)地圖說(shuō)出東北地區(qū)主要地形區(qū)的名稱，并總結(jié)歸納東北地區(qū)的地形特征。學(xué)會(huì)描述某個(gè)區(qū)域地形特征的基本方法。（重點(diǎn)）3.閱讀氣溫和降水等圖文資料，分析歸納東北地區(qū)的氣候特征。（重點(diǎn)）二、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)地圖、景觀圖片等材料，自制幻燈片

三、教學(xué)方法:

多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析法、講授法、自主、合作、探究方法四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：同學(xué)們知道這些圖片反映的是我國(guó)哪一個(gè)地理區(qū)域的景觀嗎？學(xué)生答：東北地區(qū)教師：這些圖片呈現(xiàn)的景觀與當(dāng)?shù)氐臇|北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境密切相關(guān)。這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、講授新課：地理位置學(xué)生觀看多媒體投影圖和問(wèn)題，讀圖回答：（1）說(shuō)出東北地區(qū)在中國(guó)的大致方位，找出東北地區(qū)包括省級(jí)行政區(qū)及鄰國(guó)、臨海、鄰?。▍^(qū)）。（2）東北地區(qū)南北大約跨越多少緯度？主要位于哪一個(gè)溫度帶？（3）東北地區(qū)在東北亞處于什么樣位置。學(xué)生看后，討論交流展示（略）教師學(xué)生總結(jié)：1、地理范圍：黑、吉、遼即“東北三省”。2、地理位置：地處東北亞的核心位置，東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；西接內(nèi)蒙古自治區(qū)；南連河北省，與山東半島隔海相望。利用地圖認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置的方法：學(xué)生先說(shuō)，教師再總結(jié)如下：運(yùn)用地圖是認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置的基本方法。（參照教材P25閱讀）認(rèn)識(shí)中國(guó)某區(qū)域的地理位置，與我們?cè)谑澜绲乩碇兴鶎W(xué)到的方法是一致的。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)東北地區(qū)的地理位置時(shí)，首先讀“東北地區(qū)在中國(guó)的位置”，初步認(rèn)識(shí)東北地區(qū)在中國(guó)的大致方位；然后讀“東北地區(qū)的范圍及行政區(qū)劃”，確認(rèn)東北地區(qū)的經(jīng)緯度位置，并找出東北地區(qū)的鄰國(guó)、臨海、鄰?。▍^(qū)），內(nèi)部行政區(qū)域的劃分及其相對(duì)位置；接著讀“東北地區(qū)地形分布”，了解東北地區(qū)的主要河流、湖泊、地形區(qū)等，以及它們的分布狀況，進(jìn)而整體把握東北地區(qū)的地理位置特征。教師：（過(guò)渡）地理位置會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成一定影響，那么東北地區(qū)的地理位置會(huì)有什么影響呢？（1）與前面西北地區(qū)、南方地區(qū)沿海地帶相比較，舉例說(shuō)明海陸位置差異對(duì)東北地區(qū)年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。（2）比較東北平原、海南島的緯度位置差異，簡(jiǎn)要說(shuō)明緯度位置對(duì)東北地區(qū)的區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。學(xué)生回答教師總結(jié)：海陸兼?zhèn)涞奈恢茫懡煌ㄟ\(yùn)輸便利，有利于發(fā)展對(duì)外邊境貿(mào)易，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。較高的緯度位置，農(nóng)業(yè)耕作制度一年一熟地形教師問(wèn)：通過(guò)這幅圖，大家又能得到什么地理信息呢？結(jié)合我們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)描述大洲地形特征的方法，大家還有印象嗎？

學(xué)生討論：一個(gè)大洲的地形特征可以從以下幾個(gè)方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。

運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，我們可以了解東北地區(qū)的主要地形地勢(shì)特征。讀圖回答（1）找出東北地區(qū)有哪些主要的山脈和平原？（2）說(shuō)出東北地區(qū)的主要地形類型。（3）東北地區(qū)的地形分布有什么特點(diǎn)？（4）東北地區(qū)的地勢(shì)特征？學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：（1）大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山和東北平原（松嫩平原、遼河平原、三江平原）（2）地形類型東北地區(qū)以平原、丘陵和山地為主。（3）地表結(jié)構(gòu)東北地區(qū)地表結(jié)構(gòu)大致呈半環(huán)狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域的低地。中間是山地和丘陵，內(nèi)部則是廣闊的平原。（4）地勢(shì)變化特點(diǎn)：中部較低，兩側(cè)較高（即山環(huán)水繞，平原居中）教師（過(guò)渡）每年?yáng)|北地區(qū)當(dāng)?shù)啬軌蚺e行冰雕活動(dòng)，這與東北地區(qū)的氣候有關(guān)。那么大家知道東北地區(qū)的氣候具有怎樣的特點(diǎn)？又屬于何種氣候類型？學(xué)生閱讀教材，然后回答（略）三、氣候1、氣候類型及特征東北地區(qū)屬溫帶季風(fēng)氣候。東北地區(qū)冬季寒冷漫長(zhǎng)，夏季溫暖短暫；東北地區(qū)降水較多，多集中在夏季，冬季降雪較多，地表積雪時(shí)間長(zhǎng)。教師問(wèn)：東北地區(qū)的氣溫和降水有沒有差異呢？讀圖，完成下列任務(wù)。（1）東北地區(qū)1月、7月平均氣溫值大體介于什么范圍？與中國(guó)其他地方相比，東北地區(qū)的1月平均氣溫有什么特點(diǎn)？（2）東北地區(qū)年降水量大體介于什么范圍？據(jù)圖歸納東北地區(qū)降水的空間分布特點(diǎn)。東北地區(qū)自南向北跨暖溫帶、中溫帶與寒溫帶，冬季南北氣溫差異明顯：冬季南北氣溫差異較大，越往北氣溫越低；降水量自東南向西北有減少的趨勢(shì)。教師問(wèn)：東北地區(qū)降水的季節(jié)分布有什么特點(diǎn)？夏季氣溫高，降水多，即夏季暖熱多雨；冬季氣溫低，降水少，主要是降雪多，即冬季寒冷漫長(zhǎng)。教師：指導(dǎo)閱讀“東北地區(qū)的森林”東北地區(qū)夏季氣溫較高，降水集中，光照充足，有利于植物的生長(zhǎng)，典型植被有針葉林、針闊葉混交林、落葉闊葉林以及草甸草原等。東北針葉林的樹種以落葉松居多，紅松次之；闊葉林樹種以楊、樺、櫟為主。長(zhǎng)期以來(lái)，東北林區(qū)一直是中國(guó)重要的木材生產(chǎn)基地。植被的分布受地形、氣候、土壤等自然地理要素的影響。由于植物的生長(zhǎng)對(duì)地理環(huán)境的依賴性很大，因而對(duì)其生長(zhǎng)的環(huán)境往往有明顯的指示作用。課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生談自己的有什么收獲？教師總結(jié)補(bǔ)充，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。板書設(shè)計(jì)課堂達(dá)標(biāo)1．東北地區(qū)包括省級(jí)行政區(qū)域單位有（）A．黑、吉、遼B．內(nèi)蒙古、吉、遼C．黑、冀、遼D．吉、遼、寧2．關(guān)于東北地區(qū)地理位置的說(shuō)法，正確的是（）A．地處東北亞的核心位置B．位于北半球中高緯度C．東邊和北邊臨海D．地處內(nèi)陸，離海遠(yuǎn)3．東北地區(qū)中部的地形主要是（）A．起伏的丘陵B．坦蕩的高原C．廣闊的平原D．高聳的山地4．東北地區(qū)東南側(cè)降水豐富的原因不包括（）A．受夏季風(fēng)影響明顯B．暖濕氣流的迎風(fēng)坡C．離海洋比較近D．終年受西風(fēng)影響《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》學(xué)情分析八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生們經(jīng)過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析、解決問(wèn)題的能力，并且在日常生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于中國(guó)地理位置、自然環(huán)境的知識(shí)，特別是學(xué)習(xí)了中國(guó)地理的南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)即四大區(qū)域地理的基本知識(shí)，具備了這些知識(shí)和能力、方法之后，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生們可以結(jié)合以前的學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)大洲、地區(qū)的地理位置（絕對(duì)位置和相對(duì)位置）、自然環(huán)境（地形地勢(shì)、氣候等知識(shí)）分析地理問(wèn)題方式方法，這樣再來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的東北地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境這一區(qū)域地理知識(shí)就相對(duì)比較容易，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)符合學(xué)情?！稏|北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》效果分析通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答和課堂達(dá)標(biāo)的練習(xí)，學(xué)生初步掌握了東北地區(qū)的地理位置、地形地勢(shì)特征、氣候特征以及氣溫和降水分布的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生讀圖、析圖、用圖能力有了提高，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了描述某個(gè)區(qū)域地理位置的方法，學(xué)會(huì)了描述某個(gè)區(qū)域地形特征的方法和步驟，學(xué)會(huì)了分析某個(gè)區(qū)域氣候特征和氣溫、降水分布規(guī)律以及原因。通過(guò)東北地區(qū)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)不同區(qū)域的特色，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的熱情，達(dá)到了預(yù)期效果?！稏|北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》教材分析本節(jié)教材包括“地理位置”、“地形特征”和“氣候特征”三部分內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：本節(jié)教材所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是“運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置”、“在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征”、“運(yùn)用地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征”和“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”。教材的第一部分是介紹東北地區(qū)的地理位置。教材上的“東北地區(qū)的范圍以及行政區(qū)劃圖”、閱讀材料“運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置”及一組活動(dòng)題，旨在讓學(xué)生掌握東北地區(qū)的經(jīng)緯度位置（絕對(duì)位置）和海陸位置、相鄰的國(guó)家和省區(qū)（相對(duì)位置），并初步學(xué)會(huì)利用地圖認(rèn)識(shí)并描述某個(gè)區(qū)域地理位置的方法、步驟。通過(guò)活動(dòng)題,促使學(xué)生在掌握東北地區(qū)地理位置的基礎(chǔ)上，分析探究東北地區(qū)地理位置對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸?shù)扔绊?，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)某個(gè)區(qū)域地理位置的特點(diǎn)。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，在“地理位置”這部分內(nèi)容中，教材正文介紹了東北地區(qū)的范圍、面積，闡述了東北地區(qū)的相對(duì)位置。教材安排了一則“運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置”的“閱讀”材料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在世界地理學(xué)習(xí)過(guò)程中所掌握的方法，來(lái)認(rèn)識(shí)東北地區(qū)的地理位置，進(jìn)而整體把握其地理位置特征。教材設(shè)計(jì)了兩組“活動(dòng)”，第一組“活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)了解東北地區(qū)的地理位置，讓學(xué)生從中感悟運(yùn)用地圖是認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置的基本方法；第二組“活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生了解地理事物或現(xiàn)象的絕對(duì)位置和相對(duì)位置，說(shuō)明地理位置對(duì)區(qū)域的生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸?shù)确矫娴闹匾绊懀\(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)東北地區(qū)的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)區(qū)域地理位置的方法。教材將“閱讀”材料安排在兩組“活動(dòng)”之間，其目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“感悟方法—指導(dǎo)方法—運(yùn)用方法—習(xí)得方法”的完整學(xué)習(xí)過(guò)程?！伴喿x”材料在兩組“活動(dòng)”之間起到了承上啟下的作用。教材的第二部分主要是介紹東北地區(qū)的地形特征。在“地形特征”這部分內(nèi)容中，教材首先安排了1幅地形圖和2幅地形剖面圖，緊接著安排了一組“活動(dòng)”（可以視為“前活動(dòng)”），讓學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)了解東北地區(qū)的主要地形類型，運(yùn)用地形剖面圖歸納東北地區(qū)的地勢(shì)特征，了解東北地區(qū)主要河流的分布及三江平原的形成原因。教材之所以這樣來(lái)安排內(nèi)容，是因?yàn)椤盎顒?dòng)”所要求的相關(guān)技能，學(xué)生在七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)中就接觸過(guò)，將這些方法進(jìn)行遷移運(yùn)用，在很大程度上可以自主完成“活動(dòng)”中的相關(guān)任務(wù)。再次，教材正文扼要介紹了東北地區(qū)的主要地形類型和地表結(jié)構(gòu)特征，這既是對(duì)“活動(dòng)”探究結(jié)論的呼應(yīng)，也是對(duì)東北地區(qū)地形特征的概括。最后，教材安排了一則“‘白山黑水’”的“閱讀”材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解東北地區(qū)的特色地形區(qū)和河流概況。教材的第三部分介紹了東北地區(qū)的氣候特征。在“氣候特征”這部分內(nèi)容中，教材安排了一段正文內(nèi)容，扼要介紹了東北地區(qū)的氣候特征。為了增強(qiáng)“活動(dòng)”的探究性，正文在表述上是留有余地的，如關(guān)于東北地區(qū)降水的空間分布特點(diǎn)的內(nèi)容，正文部分就沒有介紹。為了幫助學(xué)生透徹理解正文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的讀圖分析能力，教材安排了“東北地區(qū)1月平均氣溫分布”、“東北地區(qū)7月平均氣溫分布”、“東北地區(qū)年降水量分布”3幅地圖，大連、長(zhǎng)春、哈爾濱三個(gè)城市的氣溫年變化曲線和逐月降水量圖，以及1幅“東北地區(qū)鄉(xiāng)村冬季景觀”的照片。“東北地區(qū)鄉(xiāng)村冬季景觀”照片突出了區(qū)域的地理特征，可以讓學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的氣候特征形成深刻的印象。因森林與氣候的關(guān)系十分密切，而且東北地區(qū)又有“林海雪原”之稱，故而教材安排了一則“東北地區(qū)的森林”的“閱讀”材料，而且這則材料也可以為后面的“活動(dòng)”第3題做知識(shí)鋪墊。最后，教材安排了一組“活動(dòng)”，這組“活動(dòng)”第1、2題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)并歸納東北地區(qū)的氣候特征，這既是對(duì)正文內(nèi)容的進(jìn)一步強(qiáng)化，又是發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力的一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的載體；第3題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀“長(zhǎng)白山植被的垂直變化示意”圖，并聯(lián)系地形對(duì)氣溫和降水的影響的相關(guān)知識(shí)，探究長(zhǎng)白山植被垂直變化與地形、氣候之間的關(guān)系，用來(lái)說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。為有效降低第3題的難度，玲玲、貝貝的對(duì)話內(nèi)容起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?？偠灾?，東北地區(qū)是我國(guó)非常具有特色的地區(qū)，在同類區(qū)域中具有很好的代表性，此節(jié)教材也能展示學(xué)習(xí)區(qū)域代理的方法。地形圖、地形剖面圖、氣溫和降水圖的運(yùn)用能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理的基本方法?！稏|北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》課后作業(yè)一、拓展訓(xùn)練二、地理填充圖冊(cè)中“東北地區(qū)”第14頁(yè)的練習(xí)題。《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課存在著許多值得肯定的地方，現(xiàn)闡述如下幾點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)情進(jìn)行制定。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。充分運(yùn)用地圖教學(xué)，地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，通過(guò)閱讀教材和地圖，提高學(xué)生看圖、讀圖、分析地圖、運(yùn)用地圖的能力。以圖識(shí)理，從地圖中明白東北地區(qū)的位置，地形地勢(shì)特征，氣候類型與特征。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，又注重練習(xí)的梯度與層次，進(jìn)行拓展練習(xí)題的設(shè)置滿足不同層次學(xué)生的需求。注重對(duì)學(xué)生小組的捆綁式評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性、積極性。注重了知識(shí)規(guī)律方法的總結(jié)，對(duì)于地理位置和地形、氣候等自然地理要素的特征，結(jié)合圖文資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)掌握這些知識(shí)規(guī)律方法。當(dāng)然本節(jié)課的地理教學(xué)還存在一定的不足，