部編版語文八年級下冊第四單元《撰寫演講稿》單元作業(yè)設計

部編版語文八年級下冊第四單元《撰寫演講稿》單元作業(yè)設計

一、作業(yè)設計依據

【課標要求】

語文學習強調聽說讀寫，語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能

力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的

世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的

全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。演講是一種在公開場合把自己意圖想法表

達出來的“說”，但演講并非單純的口頭表達，它與一個人的讀寫能力、

理解能力、溝通能力、應變能力等息息相關，連為一體。在任務作業(yè)中學

習演講稿，學寫演講稿，整合閱讀與寫作，有助于學生形成一個綜合性、

復雜性與交際性的自主學習體系。

【教材簡析】

本單元是活動探究單元，以活動任務為中心，設置了學習演講詞、撰

寫演講稿及舉辦演講比賽三個大任務，是學生聽說讀寫能力的綜合考察。

四篇演講詞，各有特點，在內容、寫作思路及語言等方面值得細細學習,

學生通過學習四篇演講詞，可以把握演講詞的主要特點、常見的寫法等,

為后面的寫作與演講打下基礎。任務二的撰寫演講詞，其實是在任務一閱

讀分析的基礎上，加深學生對于演講主要特點的理解。本次作業(yè)設計主要

針對這兩大任務設計。

【本單元重難點】

八年級下冊第四單元為關于演講的“活動?探究”單元，單元整體教

學核心任務為“撰寫演講稿”，通過學習本單元四篇風格不同的演講稿,

引導學生逐步了解演講詞的針對性、鮮明性、條理性和語言得體的特點。

【設計理念】

通過任務型作業(yè)創(chuàng)設活動情境，用“作業(yè)探究”整合學習過程，激活

學生學習的主動性，提高學生語文知識水平和語文素養(yǎng)。

【設計特色】

在作業(yè)單的任務驅動下，對演講單元的學習進行整合梳理，重視學生

能力的分層設計，重視作業(yè)內容的實踐性和探究性，著力于提高學生的思

維和表達能力的提升。

【預設難度】

根據《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學

生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發(fā)（2021）40號）、《教育部辦

公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（教基廳函（2021〕13號）等

文件精神，結合《山西省初中語文作業(yè)設計與實施指導意見》，本次作業(yè)

設計充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，確保作業(yè)難易適度。設計三

個任務作業(yè)，其中任務一與二是基礎性作業(yè)，面向全體學生；任務三偏向

于探究性作業(yè)，面向語文能力較強的學生，主張用小組合作的形式完成,

鼓勵語文學習能力較強的學生，賦予學生作業(yè)的自主選擇權。

二、設計目標

主動閱讀單元課文，梳理演講要素，歸納演講寫作特點。

主動研讀單元文本，利用思維導圖作業(yè)單，完成演講稿行文框架架構。

主動探究單元文本的語言形式，打磨完成演講稿。

三、預估時長

任務一與任務二為基礎性作業(yè)，花費時間較短；任務三為探究性作業(yè),

以小組中語文能力較強的學生為主導，花費時間較長，但保證大部分語文

書面作業(yè)能夠在校內完成，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔。

四、作業(yè)內容及設計意圖

2022年2月4日，冬奧會以“一起向未來”的口號驚艷呈現于北京，

中國在冰雪中再次創(chuàng)造奇跡。”一起向未來”是中國團結世界攜手同行共

赴未來的堅定信念，更應當是個人與時代共脈搏的不舍追求。為更好地體

悟奧運精神，我校將舉行一次以《一起向未來》為題的演講比賽活動。請

以《一起向未來》為題，作為學生代表，結合自身，面對學校全體師生,

撰寫演講稿，完成演講。

作業(yè)任務探究一：演講是一個人在特定場合時間，面對特定的聽眾，

傳播特定主題，引發(fā)情感共鳴的人際傳播方式。使用搜索引擎，了解本單

元演講詞的對象，場合及目的，填寫演講基本信息表；并以此為支架，形

成自己演講的中心句。

作業(yè)任務探究一：演講基本信息表

課文篇目《最后一次講演》《我一生中

《應有格物的重要抉《慶祝奧林匹克運

致知精神》擇》動復興25周年》

演講者進步人士、學者

對象少數反動派特務、

愛國青年和進步人

士

演講場合追悼會

演講目的表達對李公仆的悼

念，對國民黨反動

派的憤恨

《一起向未來》中心句：___________________________________________________

【設計意圖】

以表格形式引導學生從演講者、對象、演講場合及演講目的四個方面

梳理本單元四篇演講稿的內容，學習課文“講了什么”的同時學會思考,

最后落到寫作上，總結自己最后完成的演講稿的中心句，明確演講目的。

任務二：研讀本單元四篇演講稿，參照示例，小組合作完成其他三篇

課文的演講思維導圖。思路明晰后，完成《一起向未來》演講稿的行文架

構。

作業(yè)任務探究二：

示例：

《應有格物致知精神》演講思路圖

【設計意圖】學習本單元的演講稿，內容的把握是低層次的要求，在

把握課文“講了什么”的基礎上，還要深入領會“怎樣講”，這就是梳理

寫作思路，梳理時給出一篇文章的寫作思路示例，為學生給出可操作性支

架，降低學習難度。

作業(yè)任務探究三：精心設計開場白和結束語，著力錘煉語言，可以提

升演講效果，增強演講的感染力。小組合作，探究本單元四篇演講詞的語

言形式特質，小組打磨完成一篇《一起向未來》的演講稿。

作業(yè)探究三：演講詞的語言特質

課文開場白：開門見結束語：強調觀點；表達技巧：

山；故事；幽默；呼吁；祝愿；號

引用；懸念…，召……

《最后一次講演》

《應有格物致知精神》

《我一生中的重要抉

擇》

《慶祝奧林匹克運動復

興25周年》

《一起向未來》

【設計意圖】“觀點明確，思路清晰，內容充實”這是內容方面的要

求，除此之外，演講稿還要講究語言的表達技巧，四篇課文語言風格各異,

比較梳理并學習不同的語言風格，不僅提升自己最終習作中的開場白和結

束語的感染力，也會增添整個演講稿的表達效果。

五、答案要點及評價

作業(yè)任務探究一：

作業(yè)探究一：演講基本信息表

課文篇目《最后一次講演》《應有格物致《我一生中的重要《慶祝奧林匹克運動

知精神》抉擇》復興25周年》

演講者進步人士、學者諾貝爾獎獲得中國工程院院士、中現代奧林匹克運動

者、物理學家國科學院院士創(chuàng)始人顧拜旦

對象少數反動派特務、關心科學迷步北大事生，不僅年輕國際奧委會的各國委

愛國青年、進步人的各界人士而且有學恩有擔當員

士

演講場合追忡會人民大會堂北京大學紀念大會

演講目的表達對李公仆的悼表達自己對于分享人生，激發(fā)青年贊頌發(fā)揚現代奧林匹

念，對國民黨反動現實問題的思一代的奮斗精神克精神

派的憤恨思考

任務二：作業(yè)任務探究二

最

公樸

暗殺李

徑——

劣行

黨卑

國民

后痛斥

真理

一堅持

次

講

本質

虛弱

派的

反動

揭露

身

演勇于獻

」

和平

民主

爭取

青年

昆明

號召

——

傳統

光榮

發(fā)揚

鼓舞

平

促進公

技

超越競

平

促進和

與

大眾參

育

促進教

出話題

狀，引

的現

自己

概述

抉擇I

重要

中的

一生

抉擇

重要

講述

人I

年輕

扶植

大力

要抉擇

中的重

我一生

值

我價

現自

，實

輕人

勵年

，勉

全文

總結

三:

探究

任務

作業(yè)

特質

語言

詞的

演講

三：

探究

作業(yè)

巧

達技

呼表

觀點；

：強調

結束語

；

；故事

見山

開門

白：

開場

...

懸念

用；

；引

幽默

節(jié)召

祝愿；

吁；

課文

動

眾互

，與聽

提問

要點

民

舞人

，鼓

號召

提出

》

講演

一次

《最后

反

設問、

比、

、對

反問

等

、呼吁

感嘆

復、

觀點

印證

事例

大量

采用

人心

鼓舞

召，

出號

題提

出主

，引

緣由