初中音樂【試題】藝術(shù)：義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 2022 年版考試模擬試題

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）考試模擬試題一、填空題1、（ ）課程育人價值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身開展和社會開展需耍的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。2、 藝術(shù)課程的4個核心素養(yǎng)相輔相成，相得益彰，貫穿藝術(shù)學(xué)之的全過程。其中，（ ）是挖術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，（ ）現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動的必備能力，（ ）是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的集中表達(dá)，（ ）那么以正確的價值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。3、 聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞欣賞（ ）、表現(xiàn)（ ）、創(chuàng)造（ ）和聯(lián)系/融合（ ）4類藝術(shù)實(shí)踐活動，以任務(wù)驅(qū)動的方式遴選和組織課程內(nèi)容。4、 依據(jù)課程分段設(shè)計(jì)思路，在學(xué)段劃分上將第二階段細(xì)化為兩個學(xué)段，形成四個學(xué)段，分別是：第一學(xué)段（ ），第二學(xué)段（ ），第三學(xué)段（ ）年級，第四學(xué)段（）年級。5、 影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）學(xué)科課程內(nèi)容包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過具體的學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)。根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的身心開展特點(diǎn)和（ ）規(guī)律，影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置具有進(jìn)階性。6、 （ ）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。藝術(shù)教學(xué)耍以（ ）為根本任務(wù)，以（ ）為導(dǎo)向。教師要深入理解藝術(shù)課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量，充分考慮學(xué)生的身心開展、個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。8、評價是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)攬的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的（）功能，促進(jìn)學(xué)生開展。價的（9、 評價涉及（ ）、（ ）、（ ）等多力面，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程和藝術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。10、 課堂評價是教學(xué)的有機(jī)組成局部。教師應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的達(dá)成情況等方面。評價反應(yīng)應(yīng)注重（ ）、（ ）、（ ），以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時指出存在的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。11、 評價結(jié)果可以采用（ ）和（ ）相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，防止單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生12、 （ ）是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。藝術(shù)教材的編寫，要充分表達(dá)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和各項(xiàng)要求，使之成為教師創(chuàng)造性地幵展教學(xué)和學(xué)生進(jìn)彳隹動學(xué)習(xí)最基本的教學(xué)資源。13、 （ ）資源是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要來源和藝術(shù)活動的重費(fèi)咻也是藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)施的基本保障。14、 期末評價應(yīng)立足于對學(xué)生（ ）開展?fàn)顩r進(jìn)行全面評定，應(yīng)包括課堂評價、作業(yè)評價和期末考核的結(jié)果。其中，期末考核要依據(jù)本學(xué)期的課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際組織實(shí)施，注重采用具有綜合性的題日或任務(wù)，可運(yùn)用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方式15、 藝術(shù)教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)形式應(yīng)適合核心素養(yǎng)的培育，突出（ ）和（ ）。二、簡述題1、簡述《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程性質(zhì)。2、《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中教學(xué)建議包括哪幾點(diǎn)？3、《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中教學(xué)評價的原則包括哪兒點(diǎn)？義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）考試模擬試題及答案一、填空題1、 核心塞卷是課程育人價值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身開展和社會開展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括更美感知、藝術(shù)表理、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。2、 藝術(shù)課程的4個核心素養(yǎng)相輔相成，相得益影，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程。其中，審關(guān)感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動的必備能力，創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的集中表達(dá)，文化理解那么以正確的價值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。3、 聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞欣賞（欣賞?評述）、表現(xiàn)（造型?衣現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）和聯(lián)系/融合（綜合?探索）4類藝術(shù)實(shí)踐活動，以任務(wù)駅動的方式遴選和組織課程內(nèi)容。4、 依據(jù)課程分段設(shè)計(jì)思路，在學(xué)段劃分上將第二階段細(xì)化為兩個學(xué)段，形成四個學(xué)段，分別是：第一學(xué)段1一2年級,第二學(xué)段3—5年級,第三學(xué)段6—7年級,第四學(xué)段8—9年級。5、 影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“融合”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過具體的學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)。根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的身心開展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)齒具有進(jìn)階性。6、 堂業(yè)薄是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn).反映核心素養(yǎng)要求。7、 藝術(shù)教學(xué)要以立興厶為根本任務(wù)，以核心擂卷為導(dǎo)向。教師要深入理解藝術(shù)課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量，充分考慮學(xué)生的身心開展、個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。8、 評價是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進(jìn)學(xué)生開展。9、 評價涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面.貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程和藝術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。10、 課堂評價是教學(xué)的有機(jī)組成局部。教師應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)階段冃標(biāo)的達(dá)成情況等方面。評價反應(yīng)應(yīng)注重即時性、生應(yīng)性、針對性,以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時指出存在的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。11、 評價結(jié)果可以采用分項(xiàng)等級制和評語和結(jié)合的方式呈現(xiàn),防止單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。12、 22幽1是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。藝術(shù)教材的編寫，要充分表達(dá)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和各項(xiàng)要求，使之成為教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)最基本的教學(xué)資源。13、 藝術(shù)課程資源是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要來源和藝術(shù)活動的重要載體，也是藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)施的基本保障。與棗痣尋物冊丹'舛漸叔分出味（卩）如般Er去叫回H軟晶'魏莉?qū)⒅芈殻ā辏ふD卅'湖泌卻Mill/物垣⑵寡至建?竟才B?'中％Y。我壽（D膳『V蜘卉襯次弟去濤山次帝鵬酒《歡釁亂源￥気。潘％X》P。草舗鑫刑不Y'刑軟悶、軒潮港'林制塀'我裝小阜首’亂源壷更関兢明'帝曜阿此/奪誑整密‘9潺涉中'耳潺裾耕'耳潺美申口暗帀秦快書'（學(xué)系封漸古麻號）収須、（叩繇?）m'即誓'*藻、當(dāng)易球耳袖制￥華。潘為X。駒牯幫淑所小《諛叫亂淑V谿月琳％X》衆(zhòng)鳳'【踞衆(zhòng)些'二。軒編活此利匯驟小連'。券功藻來叩沒尋虱引/組逸百此井渤功詰M丹韓V再'貝辛，卷鞘潑異'買隴寄明'方訓(xùn)'段禁由宓m'%刑準(zhǔn)目跡囲環(huán)尋渤阜甘由法重買’卿活協(xié)盼對溶桌麻、詰M'野目主淑網(wǎng)前索車割別最料余*腐'小肯。鑿崙陽澇余*睇毗奶照亦助'妨迅稟浪彩神州，棗短皿專L預(yù)皈姓剎JZ*遂*小帀志整?丄舌不幽妨用*熾創(chuàng)新⑸建立激勵機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能3、《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中教學(xué)評價的原那么包括哪兒點(diǎn)？⑴堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。圍繞核心素養(yǎng)內(nèi)涵、課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，依據(jù)課程的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全面、綜合的評價。⑵堅(jiān)持以