初中語文-《我的老師》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、板書課題，導(dǎo)入新課看到“我的老師”這個題目，你最先想到了誰？聽了剛才同學(xué)們的回答，我可以斷定這些老師給你們留下了深刻的印象，是你們心目中的好老師。這節(jié)課我們將走進著名作家魏巍的童年，去認識他心目中的好老師。二、檢查預(yù)習(xí)1、文學(xué)常識填空《我的老師》一文的作者是當(dāng)代作家（），他曾用筆名（）。其主要作品有散文集（），長篇小說（）等。2、讀拼音寫漢字或給加點的字注音ke頭tui色yu前黑痣焚香狡猾卜問吉兇3、按原文填空：①在我的記憶里，她是一個（）的人。②在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么（），多么（），多么（）的人啊。③我用兒童的（）眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。④今天想來，她對我的（）文學(xué)和（）文學(xué)，是有著多么有益的影響?、菀粋€孩子（）的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！4、文章寫的是（）老師，我覺得她是一個（）的人。三、整體感知，概括事件1、老師投放問題，學(xué)生帶著問題讀課文:課文記敘了與蔡老師有關(guān)的哪七件事？用簡練的語言加以概括。（學(xué)生自讀課文—自己概括—組內(nèi)交流—全班展示）老師與學(xué)生對同學(xué)的回答進行評價；老師簡要板書；板書完畢，投放有關(guān)圖片。假裝發(fā)怒---教跳舞---賞蜜蜂吃蜂蜜---教讀詩---看寫字---排解糾紛---夢中尋師2、投放“心靈碰撞”：你認為蔡老師是一個怎樣的人?結(jié)合重點的詞句回答。（學(xué)生自主思考---組內(nèi)交流---班內(nèi)展示;教師結(jié)合學(xué)生的回答小結(jié)并簡要板書：慈愛多才多藝公平偉大）四、名句積累（投放）1、古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋2、一日為師，終身為父?！短医獭?、為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同五、知識拓展我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生少年時曾抱著學(xué)醫(yī)救國的夢想去日本留學(xué)，在此期間遇到了一位正直的日本學(xué)者藤野先生。這位藤野先生給予魯迅先生生活上、學(xué)業(yè)上莫大的關(guān)懷與支持，被魯迅先生稱為自己的恩師。魯迅先生回國后對這位老師念念不忘，把老師給自己批改過的講義裝訂并收藏者，還把老師的照片掛在自己書桌的正上方，以此來表示對老師的無限思念。國家主席毛澤東少年曾就讀于湖南長沙師范學(xué)院，對老師徐特立先生有著無限的熱愛與感激。新中國成立后，他曾在給老師的一封信中這樣寫到“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”。六、文采展示蔡蕓芝老師是魏巍的好老師，藤野先生是魯迅的好老師，徐特立先生是毛澤東的好老師。我們也有自己的好老師，他們?yōu)槲覀兊某砷L傾盡心血。我們要愛戴、感激生活中的每一位老師，留住記憶，珍惜現(xiàn)在，讓我們與老師相處的每一段時光成為長大后最美好的回憶。從幼兒園到現(xiàn)在，哪位老師給你的印象最深。用一個典型事例寫寫這位老師。200字左右。學(xué)情分析七年級學(xué)生較六年級時閱讀要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀和寫作方法，提高他們的閱讀和寫作能力。學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識還較為淡薄，還有待進一步提高。很多學(xué)生沒有認識到生活是語文的載體，語文是生活的反映。本學(xué)期要讓學(xué)生認識到生活有多廣闊，語文就有多廣闊。不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。效果分析教師巧妙設(shè)疑“你認為蔡老師是一個怎樣的人”，學(xué)生帶著問題去讀課文，能夠做到有的放矢；“哪些事例證明蔡老師是一個慈愛、公平、偉大、多才多藝、美麗的人”讓學(xué)生通過品讀明白了人物的特點要通過具體描寫、典型事例來體現(xiàn)。為此，我設(shè)計了文采展示這一環(huán)節(jié)，做到了學(xué)寫結(jié)合。不少學(xué)生在很短的時間內(nèi)能按要求寫作，且能激起學(xué)生對老師的愛戴之情，做到了課堂教學(xué)與日常生活結(jié)合起來，效果較好。教學(xué)反思《我的老師》是一篇回憶性散文。文章第二自然段“在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人?！笔堑诙匀欢蔚降谑淖匀欢蔚目傤I(lǐng)句。一開始我認為這是一篇很簡單的文章，結(jié)構(gòu)也很典型，先介紹老師的性格，然后再通過典型實例來證明。因此，我在課堂上設(shè)計了“蔡老師是怎樣一個人”這個問題，結(jié)果出現(xiàn)了我意想不到的情況：孩子基本上能總結(jié)出“溫柔、美麗、慈愛、多才多藝、公平、偉大”的特點；我繼續(xù)問哪些事件可以證明她的這些特點時，能證明她的“溫柔、慈愛、多才多藝、公平、偉大”的事例很容易找到，但卻找不到證明蔡老師“美麗”的語段。我在給孩子解決這一問題時回答得太籠統(tǒng)：蔡老師的心靈美麗。孩子還是難以理解。通過這個問題的設(shè)計，我認識到如果備課不夠深入細致，課上不能給孩子留下充分思考的時間，課堂上就會出現(xiàn)意想不到的情況。

教材分析《我的老師》是人教版七年級上冊第二單元的一篇講讀課文。本課是一篇回憶性散文，作者魏巍回憶了自己童年時與蔡蕓芝老師相處的七件事，“面”“點”結(jié)合，詳略得當(dāng)，用平實的語言揭示了蔡老師慈愛、多才多藝、公平的偉大人格，抒發(fā)了作者對老師的無限熱愛和思念之情，表現(xiàn)了師生間的真摯情感。作者在敘事和寫人當(dāng)中，都融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動、感人，具有非常強的感染力量。評測練習(xí)：預(yù)習(xí)檢測1、文學(xué)常識填空《我的老師》一文的作者是當(dāng)代作家（），他曾用筆名（）。其主要作品有散文集（），長篇小說（）等。2、讀拼音寫漢字或給加點的字注音ke頭tui色yu前黑痣焚香狡猾卜問吉兇3、按原文填空：①在我的記憶里，她是一個（）的人。②在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么（），多么（），多么（）的人啊。③我用兒童的（）眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。④今天想來，她對我的（）文學(xué)和（）文學(xué)，是有著多么有益的影響！⑤一個孩子（）的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！4、文章寫的是（）老師，我覺得她是一個（）的人。課中檢測:1課文記敘了與蔡老師有關(guān)的哪七件事?用簡練的語言加以概括。2、你認為蔡老師是一個怎樣的人？結(jié)合有關(guān)詞句加以分析。課后練筆從幼兒園到現(xiàn)在，哪位老師給你的印象最深。用一個典型事例寫寫這位老師。200字左右。課標分析《初中語文新的課程標準》中規(guī)定“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提