幼兒園托班學(xué)期總結(jié)

第第頁(yè)幼兒園托班學(xué)期總結(jié)幼兒園托班學(xué)期總結(jié)〔一〕

幼兒園充斥了歡聲笑語(yǔ)，這里有一個(gè)個(gè)家庭的盼望，這里是祖國(guó)花朵的培育基地，經(jīng)過(guò)了一年，我現(xiàn)將我在本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。

一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

我是一名新老師，缺乏足夠的閱歷與技巧，對(duì)教育沒(méi)有自己的認(rèn)知，在處在摸著石頭過(guò)河的階段，沒(méi)有閱歷，一切都要從工作開(kāi)始，所以想要轉(zhuǎn)變這樣的現(xiàn)狀就得想方法，學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的方法，沒(méi)有閱歷，對(duì)老師的工作沒(méi)有頭緒，我就向園長(zhǎng)請(qǐng)教怎么去教育孩子們學(xué)習(xí)，怎么去勾起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也會(huì)向那些有著足夠?qū)W習(xí)閱歷的老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，由于他們都是比我來(lái)得早，最少也已經(jīng)工作了兩年以上，都是我的前輩，經(jīng)過(guò)多年的工作正好可以援助我，讓我可以在工作時(shí)少走一段路。通過(guò)向他人請(qǐng)教和自己學(xué)習(xí)總結(jié)，還會(huì)在一些書(shū)籍上面學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，補(bǔ)足自己的不足，讓我能夠更好的去教育孩子們學(xué)習(xí)。

二、仔細(xì)教育，做到老師的職責(zé)

小孩子需要我們老師的指引需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，年紀(jì)幼小的他們集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間本就不長(zhǎng)，想讓孩子們學(xué)好知識(shí)，需要吸引孩子們的眼球，現(xiàn)階段的孩子最喜愛(ài)的就是玩游戲，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)，一段時(shí)間玩游戲，在學(xué)習(xí)的時(shí)候采用的是講小故事的方式，通過(guò)故事吸引同學(xué)去學(xué)習(xí)，去思索。在和同學(xué)們玩游戲的過(guò)程中夾雜有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)玩游戲加深印象，也從這些方式中讓孩子們喜愛(ài)上同學(xué)，培育他們喜愛(ài)學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣。

在教育他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)分析同學(xué)們的性格，雖然他們現(xiàn)在還小，但是有的小孩子孤僻，有的小孩子喜愛(ài)和人一起玩，有的好強(qiáng)等都是他們的不同之處，針對(duì)這些孩子們的性格缺陷，予以適當(dāng)?shù)挠喺?，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子成為一個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的好同學(xué)。

三、做好與孩子家長(zhǎng)的溝通

做為這些孩子的老師我們的作用不是起決斷性的，主要還是取決于家長(zhǎng)，孩子們?cè)S多習(xí)慣都是在生活中，不知不覺(jué)中仿照家長(zhǎng)的，假如家長(zhǎng)不留意，在孩子面前留下一些不好的行為習(xí)慣，孩子們也會(huì)隨著時(shí)間的潛移默化也會(huì)才、造成深遠(yuǎn)影響，從而給孩子們養(yǎng)成了一些不利于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的壞毛病，有可能家長(zhǎng)習(xí)慣了，卻并沒(méi)有察覺(jué)到這樣的壞毛病會(huì)對(duì)孩子的影響，也就沒(méi)有去加以掌握，也沒(méi)有訂正，我作為老師就把這些涌現(xiàn)的毛病全部說(shuō)給家長(zhǎng)，把事情的形成因果都理一遍講一遍，用事實(shí)道理勸服他們，讓他們留意言行舉止，把在學(xué)校安排的一些課后學(xué)習(xí)任務(wù)，交給家長(zhǎng)去敦促孩子們?nèi)ネ瓿?，?shí)時(shí)做好父母的職責(zé)。

在工作中也會(huì)常常遇到解決不了的麻煩，但我都會(huì)把這些問(wèn)題記住尋求答案，直達(dá)解決，今后工作我還會(huì)像以前一樣，做好做細(xì)。

幼兒園托班學(xué)期總結(jié)〔二〕

一、班況分析

這一學(xué)期孩子們多有了很大的進(jìn)步，無(wú)論是在自理技能還是在學(xué)習(xí)、生活方面，我們很欣喜地發(fā)覺(jué)，我們的孩子長(zhǎng)大了，盡管在這一學(xué)期初，我們班又加入了新鮮的血液，但是這幾個(gè)孩子很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，看到每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們這些媽媽老是最大的欣慰，忘不了剛?cè)雸@時(shí)**那無(wú)助的眼光，忘不了**抱住媽媽的腿不要離開(kāi)時(shí)的情景，忘不了**的號(hào)啕大哭，忘不了兩個(gè)月不吃幼兒園一點(diǎn)飯菜的**，現(xiàn)在，他們都長(zhǎng)大了，我更加忘不了……耳邊縈圍著“老師，我想你了”、“我的臉兒像蘋(píng)果，老師你快親親我”，心里充斥著甜美與驕傲，每一時(shí)刻，都牽掛著這些孩子們，用愛(ài)把我們朝夕與共的這些日子記錄下來(lái)。

二、保教工作

1、保育工作：保障健康安全促進(jìn)保教結(jié)合

我們要培育每一個(gè)孩子都具有健壯的體魄和良好的心理素養(yǎng)，這就是我們的工作目標(biāo)，本學(xué)期在保健方面的詳細(xì)措施如下：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)保育衛(wèi)生常規(guī)要求，提高保育工作意識(shí)和質(zhì)量。在平常的生活中指導(dǎo)孩子勤洗手、多喝水、多運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持每天摸幼兒體溫，堅(jiān)持落實(shí)消毒衛(wèi)生工作，保持室內(nèi)的空氣流通。提高安全意識(shí)，清除安全感隱患。在一日生活中隨機(jī)培育幼兒的安全意識(shí)，培育幼兒的自救技能。老師在戶(hù)外活動(dòng)中更加要提高安全意識(shí)，活動(dòng)之前堅(jiān)持做到檢查活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)器械是否安全，做到實(shí)時(shí)清除。對(duì)便秘現(xiàn)象較嚴(yán)峻的，平常要求他們多喝水、多吃水果、堅(jiān)持吃蔬菜等，提示他們喝水、小便等。力行節(jié)省，杜絕糜費(fèi)，管理好班級(jí)財(cái)產(chǎn)和生活必需品。

2、教育工作

陽(yáng)光英語(yǔ)：本學(xué)期我們完成了陽(yáng)光英語(yǔ)第一冊(cè)的教學(xué)工作，孩子們對(duì)全部的單詞掌控都比較好，前5課的律動(dòng)孩子們都學(xué)會(huì)了，重要的是孩子們喜愛(ài)英語(yǔ)，一上英語(yǔ)他們就很興奮，有時(shí)候外出散步看到幼兒園里老師畫(huà)的畫(huà)還會(huì)順口說(shuō)出圖畫(huà)的英語(yǔ)名字，甚至連查體時(shí)看到視力表上的蘋(píng)果、小魚(yú)、花也喜愛(ài)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，由于下一學(xué)期我們還要重復(fù)著一本書(shū)的教學(xué)，所以我們把手工本留到下學(xué)期開(kāi)始運(yùn)用。

游戲識(shí)字：盡管我們游戲識(shí)字的宗旨也是培育孩子良好的早期閱讀習(xí)慣，但是每一屆教育活動(dòng)中的漢字、兒歌孩子們還是很喜愛(ài)的，有幾個(gè)寶寶對(duì)漢字很感愛(ài)好的，***、**、**等小伙伴特別超卓，對(duì)于**、**這些不喜愛(ài)游戲識(shí)字的寶寶我們也沒(méi)有強(qiáng)制，滿(mǎn)滿(mǎn)的培育他們的愛(ài)好，年齡大一點(diǎn)了會(huì)好一些的。

教養(yǎng)方案：本學(xué)期我們運(yùn)用的是建構(gòu)式課程里的托班早期教養(yǎng)方案，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)這套教養(yǎng)方案很適合3歲左右的寶寶，教材的畫(huà)面特別美觀，以生活活動(dòng)為主，不論是區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)置還是寶寶的美工操作本，都很有操作性，比如“餅干大家吃”就是讓孩子在品嘗餅干的時(shí)候，了解餅干有許多的外形、口味，還在活動(dòng)中提示寶寶要和伙伴共享，最末還要求寶寶把包裝紙放進(jìn)垃圾桶，進(jìn)行環(huán)保教育，還有一些比如“我會(huì)提褲子、我會(huì)疊衣服“等活動(dòng)，讓寶寶在做做、玩玩中學(xué)到了自我服務(wù)的本事、培育了他們良好的品質(zhì)。

3、著重幼兒良好的常規(guī)，培育幼兒的規(guī)章意識(shí)和堅(jiān)持性。

引導(dǎo)幼兒按規(guī)章行事，能記住某些規(guī)章。如：過(guò)公路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答下列問(wèn)題前要先舉手，別人發(fā)言時(shí)不任意打斷等，提高幼兒的規(guī)章意識(shí)。增加集體教學(xué)的時(shí)間和幼兒堅(jiān)持性的培育，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)幼兒的活動(dòng)時(shí)間，并通過(guò)各種鼓舞、表?yè)P(yáng)等不同方式，多組織幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，增加同伴間爭(zhēng)論、向老師質(zhì)疑、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)活潑，提高幼兒留意力。

4、著重幼兒獨(dú)立意識(shí)和生活自理技能、生存技能的培育。

在幼兒已經(jīng)具備肯定的學(xué)會(huì)生存、生活技能的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的技能。在日常生活中，要求家長(zhǎng)協(xié)作逐步讓幼兒自己完成在家的生活環(huán)節(jié)，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌，學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)約的衣物，如小手絹、襪子等；培育時(shí)間觀念，懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事，讓幼兒自主安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活的技能。

三、家長(zhǎng)工作

1、采用多種溝通手段與家進(jìn)步行溝通。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，用號(hào)碼聯(lián)系，每周的固定幾個(gè)晚上都有老師在線(xiàn)為家長(zhǎng)答疑，增進(jìn)相互之間的了解與默契。同時(shí)，我還運(yùn)用了電話(huà)，還有家長(zhǎng)會(huì)，家訪(fǎng)，開(kāi)放日，與家進(jìn)步行協(xié)作。

2、平和親切的立場(chǎng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園，心中有很強(qiáng)的擔(dān)心全感，因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)懷孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心，堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班，方便家長(zhǎng)，多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正。

四、班級(jí)工作

本學(xué)期我們班在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還積極參與幼兒園組織的各種活動(dòng)，在**節(jié)之際，我們集體朗誦了***老師原創(chuàng)的《青春無(wú)悔》，獲得其他老師的認(rèn)可，我們撰寫(xiě)的論文有兩篇獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)、三篇獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成果，我們的課件制作分別獲得一個(gè)市級(jí)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)市級(jí)三等獎(jiǎng)的好成果，我們會(huì)在以后的工作中進(jìn)一步完善自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷充盈自己，做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園托班學(xué)期總結(jié)〔三〕

我特別慶幸自己能夠是一名幼兒老師，每天和孩子們生活在一起。又是一學(xué)期過(guò)去了，在這一學(xué)期中，有喜、有憂(yōu)，幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。

在工作實(shí)踐中，我們也發(fā)覺(jué)，托班孩子最難受的就是入園關(guān)。由于，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園是他們從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。從熟識(shí)、自由、寬松的家庭生活到生疏的環(huán)境、生疏的同伴和老師以及具有肯定約束力的集體生活，這的確給孩子帶來(lái)不少的壓力。到了幼兒園以后，四周的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都難以接受，幼兒就必定會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心感，再加上2-3歲孩子語(yǔ)言剛剛開(kāi)始進(jìn)展，表達(dá)技能相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，所以，對(duì)于突然面臨的生疏環(huán)境會(huì)顯得無(wú)所適從。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，盡快援助孩子適應(yīng)幼兒園的生活就顯得非常重要。

首先，我體會(huì)到，家訪(fǎng)工作是非常重要的

一是了解孩子的生活習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好、性格特點(diǎn)和家庭環(huán)境。二是通過(guò)家訪(fǎng)能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子在正式開(kāi)學(xué)前，先到幼兒園熟識(shí)環(huán)境，讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬，使他們覺(jué)得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。另外，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)培育孩子基本的生活自理技能，在家也能根據(jù)幼兒園的作息制度安排孩子的生活，使孩子的生活習(xí)慣漸漸和幼兒園作息時(shí)間相吻合。

其次，幼兒入園后，要讓幼兒對(duì)老師產(chǎn)生依戀感

在生疏的環(huán)境中，孩子最簡(jiǎn)單失去安全感，所以，入園后，要盡量的讓孩子把對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀。比如：作為老師，始終在孩子身邊照料孩子，讓孩子感到老師的存在，2-3歲孩子的觸覺(jué)很敏感，所以，我們就常常和孩子肌膚相親，拍拍孩子的頭，拉拉孩子的小手、多抱抱他們，多和他們說(shuō)一些靜靜話(huà)，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生深深的依戀感。另外，老師要滿(mǎn)意孩子一切合理的要求，他們想玩自己喜愛(ài)的玩具，想和自己喜愛(ài)的同伴在一起玩，那就盡量的讓他們自己去做。同時(shí)，作為老師，堅(jiān)持以正面教育為主，多鼓舞和表?yè)P(yáng)，這樣，孩子對(duì)老師和幼兒園就會(huì)有更深層次的喜愛(ài)。

第三，多開(kāi)展一些豐富有趣的活動(dòng)

“玩”是孩子的天性，所以，我們盡可能的多帶孩子去戶(hù)外寬闊的天地里玩耍，多教給孩子一些簡(jiǎn)單接受的歌曲、兒歌、律動(dòng)，這樣可以激發(fā)孩子的求知欲，還可以利用這些有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子想家、想父母的心情，讓孩子在寬松、自由的氛圍中開(kāi)心的學(xué)習(xí)和生活。

最末，《綱要》中指出：家園共育，讓孩子“快樂(lè)、開(kāi)口、開(kāi)竅”，并尊敬家長(zhǎng)作為兒童照料者和影響者的主體地位。所以，我們鼓舞家長(zhǎng)與我們共同協(xié)作，在家也能指導(dǎo)孩子根據(jù)幼兒園的要求做一些力所能及的事情，并鼓舞孩子能持之以恒，鞏固和保持各種良好的習(xí)慣。

孩子在入園時(shí)的哭鬧現(xiàn)象是普遍存在的，我想，只要我們上心的去做，用愛(ài)心，設(shè)身處地的去理解孩子、關(guān)懷孩子，孩子們就會(huì)很快的融入到幼兒園這個(gè)大家庭中來(lái)，孩子們就會(huì)健康、健壯的成長(zhǎng)！

幼兒園托班學(xué)期總結(jié)〔四〕

一、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，細(xì)心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去查找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培育幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律

從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂請(qǐng)保留此標(biāo)記。上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī)；不許隨意下位、回答下列問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊敬他人，寧?kù)o地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨意打亂別人的講話(huà)。

3、衛(wèi)生習(xí)慣

每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常著重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充盈自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

四、家園溝通

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。

通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，實(shí)時(shí)取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。

3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)留意熱忱有禮、對(duì)待非常狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。

5、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參加到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

五、存在不足

1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題技能和科研技能。

六、今后工作規(guī)劃

1、積極、仔細(xì)開(kāi)展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專(zhuān)業(yè)技能。

2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加高校習(xí)力度：一是保持工作熱忱，繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；二是虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)。

以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將上心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園托班學(xué)期總結(jié)〔五〕

孩子們?cè)谕邪喽冗^(guò)了一個(gè)開(kāi)心而充盈的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

1、讓孩子較快適應(yīng)集體生活，在較短的時(shí)間就喜愛(ài)幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，老師用多親親、摟抱、允許他們帶一些自己的玩具等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛(ài)上幼兒園，和老師建立了感情。同時(shí)，我們也比較著重禮貌教育，讓幼兒學(xué)講諸如“你好”“請(qǐng)”“感謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，現(xiàn)在每個(gè)幼兒入園后能主動(dòng)和老師問(wèn)好，在老師的提示下還能和幼兒園其他老師問(wèn)好。

2、孩子生活自理技能較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培育幼兒的一日生活常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子脫衣服脫鞋子的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手。對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，需要在游戲中學(xué)習(xí)，而且這個(gè)時(shí)候的孩子仿照技能很強(qiáng)。我當(dāng)時(shí)在教他們洗手的時(shí)候，用了“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲來(lái)讓激發(fā)他們仿照的愛(ài)好，從而在玩兒中學(xué)會(huì)洗手。現(xiàn)在孩子們基本都可以自己去洗手。我們還鼓舞孩子自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)大部分幼兒能自己動(dòng)手開(kāi)心的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養(yǎng)成了肯定的衛(wèi)生意識(shí)，初步學(xué)習(xí)保持桌面、和衣服的潔凈，養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣，飯前便后要洗手的意識(shí)也不斷的加強(qiáng)。在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀測(cè)，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認(rèn)真觀測(cè)孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探究解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充盈更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培育孩子之間的友情