一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙寫詩(shī)》 人教部編版

/一年級(jí)上冊(cè)語文教案《青蛙寫詩(shī)》人教部編版教學(xué)目標(biāo)了解《青蛙寫詩(shī)》這篇詩(shī)歌的內(nèi)容和情感；能夠模仿詩(shī)歌中的語言，感受生活中的美好；學(xué)習(xí)詩(shī)歌句子，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握《青蛙寫詩(shī)》的詩(shī)意和形式；學(xué)會(huì)課文中的范例語言，并發(fā)揮自己的創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生朗誦和表演的能力。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生能夠理解和感受詩(shī)歌中的情感和意義；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。教學(xué)內(nèi)容課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備復(fù)印詩(shī)歌《青蛙寫詩(shī)》一份發(fā)給每位學(xué)生，并講解詩(shī)歌的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師可以查詢與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片素材和資料，并向?qū)W生展示，以便于學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌內(nèi)涵。課堂導(dǎo)入教師向?qū)W生展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生從視覺上理解詩(shī)歌中的內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成了青蛙，發(fā)揮創(chuàng)意，寫一首關(guān)于自己的詩(shī)歌；學(xué)生朗讀自己的詩(shī)歌。學(xué)習(xí)課文詩(shī)歌閱讀：學(xué)生認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意和情感；探究詩(shī)歌語言：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌中的語言和表達(dá)方法，幫助學(xué)生領(lǐng)悟哲理教育和美學(xué)教育；練習(xí)朗誦：學(xué)生跟讀詩(shī)歌，練習(xí)朗誦和表演，發(fā)揮詩(shī)歌的美感。運(yùn)用課文模仿詩(shī)歌語言：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己的小詩(shī)歌，使學(xué)生掌握詩(shī)歌的語言和形式；分享創(chuàng)作：學(xué)生分組展示自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，并和其他小組進(jìn)行交流和互動(dòng)。課堂總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課程內(nèi)容和收獲。并安排下一堂課的內(nèi)容和任務(wù)。教學(xué)評(píng)估教師可以通過聽課評(píng)估、觀察學(xué)生的表現(xiàn)和抽查性測(cè)試等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生也可以通過自我評(píng)估和小組互評(píng)的方式，對(duì)自己和其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)資源詩(shī)歌《青蛙寫詩(shī)》；圖片素材；學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩(shī)歌。教學(xué)擴(kuò)展推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文化名著，如《大江東去》、《紅樓夢(mèng)》等，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)，并豐富課程內(nèi)涵；聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參加生態(tài)保護(hù)和環(huán)境整治等公益活動(dòng)，培養(yǎng)