小學(xué)美術(shù)-最受尊敬的人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：最受尊敬的人教材：人教版小學(xué)美術(shù)教科書二年級上冊第6課領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)目標：知識和技能：學(xué)生能夠描述出自己心中的最尊敬的人的形象特征。過程和方法：能抓住最受尊敬的人的外貌特征用繪畫進行表現(xiàn)。情感態(tài)度：了解什么樣的人值得尊重，力爭做受人尊敬的人。重點：抓住外貌特征用繪畫方法表現(xiàn)受人尊敬的人。難點：在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。教學(xué)設(shè)計：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡接受挑戰(zhàn)嗎？好，我來描述一個人的外貌特征，你們來猜他是誰怎么樣？他呢，是跟我們很親近的一個人，她有長長的卷發(fā)，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，臉型有點方，瘦瘦高高的（如果有學(xué)生沒描述完就猜出來就讓學(xué)生補充一下外貌特征，提示五官、臉型、發(fā)型、體型、服飾）大家知道她是誰了么？他就是我們親愛的班主任梵老師，她從一年級到現(xiàn)在不是父母勝似父母的陪伴值得我們每個人尊敬，我也很尊敬她，所以我想給他畫張像，表達我對他的尊重。設(shè)計意圖：從全班最熟悉，最親近也是最受本班學(xué)生尊敬的班主任入手，設(shè)計教師說外貌特征學(xué)生猜一猜的游戲，既能激起學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對如何觀察和描述人物的外貌特征有一個初步的了解，并激發(fā)學(xué)生對班主任以及其他教師的尊敬。二、新授（一）教師示范構(gòu)圖：因為人物整體是豎長形，所以選擇豎構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識，所畫人物位置要盡量在畫面中心，大小不能小于畫紙的一半。外形：用鉛筆簡單地但盡量準確地輕輕描畫外形。注意人物的整體發(fā)型，臉型，和體型。特征：（讓學(xué)生重復(fù)五官特征）要敏銳地抓住特征，并突出特征。細節(jié)（學(xué)生幫忙添畫）讓學(xué)生尋找人物身上的細節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生用合適的線條表現(xiàn)。我畫大家補充，這幅作品是我們共同完成的。我希望跟同學(xué)們一起把這份禮物這份尊敬送給梵老師好么？設(shè)計意圖：人物畫，屬于眾多繪畫題材中的難點，而正確的合理的繪畫的步驟和方法能夠幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)人物，所以本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師示范的作用，盡量做的詳細，到位，讓學(xué)生清楚明了。并采取教師邊畫便詢問學(xué)生有關(guān)問題的方式和較好的畫藝吸引學(xué)生的注意力，而且采用師生合作的方式，讓學(xué)生加入，最后找學(xué)生代表全班將畫送給班主任，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并提高他們的信心和自豪感。（二）情感激發(fā)其實值得我們尊敬的人有很多，他們都像樊老師一樣就生活在我們身邊，而且每一份尊重的背后都藏著一段故事，一些感動。出示圖片：這個7歲的男童，生下來先天殘疾，命運的不公并沒有奪走他的笑容，小小年紀卻堅強樂觀，他是不是能讓人心生敬意呢？一輛車，沒鏈條，一個人，缺條腿，過日子，靠拾荒，老母親，不離棄。孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，在困苦面前依然堅強地面對生活值得贏得我們每個人的尊敬。19歲的狗狗患上關(guān)節(jié)炎，只有在家附近的溫暖的湖水的擁抱下才能入睡，41歲的約翰每天選擇這樣的方式讓相伴19年的親人睡上一個好覺，善待每一個愛自己的親人，哪怕是動物，善良的人敬重別人，同樣也會受到別人的尊敬。設(shè)計意圖：用幾張圖片和講解，分別從小孩，大人，動物三個方面引導(dǎo)學(xué)生了解受人最尊敬的人并沒有離自己很遙遠，也并不僅限于幾個很高大的職業(yè)，往往就在自己身邊，往往特別平凡，但卻做著值得人尊敬的事情。并且，受人最敬的人不分年齡，種族。讓學(xué)生學(xué)會尋找受人尊敬的原因。（三）說一說那你尊敬的人又是誰呢？跟大家分享一下你尊敬他的原因好么？大家手里都有你尊敬的哪個人的照片是么？能不能對照照片，描述一下他的外貌特征？給大家一個小建議：你可以從五官、臉型、發(fā)型、體型、服飾幾個方面來描述。設(shè)計意圖：通過學(xué)生說和老師的引導(dǎo)，進一步讓學(xué)生在如何抓住人物外貌特征和情感兩方面鞏固加深，為接下來的作業(yè)做準備。（四）小回憶既然特征明了了，我們再來回憶一下我剛剛示范的步驟：黑板上有提示。構(gòu)圖-合適外形-準確特征-突出細節(jié)-豐富了解了特征和繪畫方法，大家就可以手畫了，通過你的雙手，來表達你對他們的尊敬。設(shè)計意圖：一開始的示范經(jīng)過后來的一些教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會忘記一些，在準備畫的最后，幫助學(xué)生回憶人物畫的方法和步驟以及提出要求，可以加深學(xué)生印象，讓學(xué)生接下來的作業(yè)更有方向，以至于實現(xiàn)知識和技能目標。（五）評價：1.過程評價：及時捕捉學(xué)生作品中的優(yōu)點，從構(gòu)圖，特征，細節(jié)給個方面進行鼓勵和糾正不足。及時幫助和鼓勵作業(yè)有困難的學(xué)生，讓他們擁有畫畫的信心，享受畫畫的樂趣。2.將部分學(xué)生作業(yè)用小木夾子夾到提前準備貼在黑板上的麻繩上，再找學(xué)生自評，互評，談優(yōu)點，補不足。3.用相機將沒有在黑板上展示的同學(xué)的作業(yè)讓他們舉起作業(yè)，拍照合影，投到大屏幕上。（六）結(jié)語：其實想成為受人尊敬的人并不難，只要你用心做人，認真做事，與人為善，堅強堅持，終有一天你也會成為別人手里捧著的受人尊敬的人，讓我們都努力成為一個受人尊敬的人吧！學(xué)情分析：小學(xué)三四年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。通過一年級《我的新同學(xué)》二年級《我心目中的老師》三年級的《難忘的朋友》等課，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的表現(xiàn)人物的技法。需在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由易到難，由簡到繁，由大到小，增加新的要求，傳授新的繪畫技法。從情感方面，四年級的學(xué)生，思考和思維能力慢慢成熟，也有一定的理解能力，對于誰是最受尊敬的人，為什么，能夠通過圖片和故事事跡的引導(dǎo)，實現(xiàn)自主思考和感受。效果分析:本課效果主要分兩個方面來分析，一方面是情感激發(fā)，通過圖片搭配故事的講解，學(xué)生非常感動，有好多學(xué)生都流淚了，在講述自己尊敬的那個人的時候，也是滿懷感恩之情，所以，個人認為，情感目標，還是很有效的實現(xiàn)了。第二方面是知識技能目標，也就是抓住人物的外貌特征來表現(xiàn)人物肖像畫的，通過詳細的示范，學(xué)生能夠較準確地抓住人物的外貌特征，掌握正確的繪畫步驟，作業(yè)效果85%的學(xué)生能夠達到滿意程度，有部分學(xué)生，因為不夠大膽畫的偏小，但幾乎所有的學(xué)生都能夠?qū)⒗L畫題材中最難的人物表現(xiàn)出來。但是到最后有些忽略了對于繪畫技法和情感的結(jié)合的引導(dǎo)。教材分析:《最受尊敬的人》是人教版四年級上冊第六課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域表現(xiàn)人物肖像的課題。

本課詣在從不同的職業(yè)入手，通過學(xué)生對不同職業(yè)特征的了解，體會勞動人民的可敬之處，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。但通過分析和思考，三年級的學(xué)生，究竟對各類職業(yè)了解多少？通過美術(shù)課上短短的幾分鐘又能讓他們了解多少？不是很了解和熟悉的人，真的能夠發(fā)自內(nèi)心的心生敬意？難道從學(xué)生身邊最熟悉的人中尋找不到值得尊敬的人么？如果是學(xué)生熟悉而又最尊敬的人，學(xué)生的情感就更容易激發(fā)，帶入情感的繪畫，作品才會生動，賦予靈魂。所以，我決定做個小小的改變，從平時生活中最普通的人入手，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從身邊最熟悉的人中尋找自己最尊敬的那個人，在充分激發(fā)他們對尊敬的那個人的情感的基礎(chǔ)上，再加以繪畫技法的傳授，用繪畫語言抒發(fā)對自己尊敬的那個人的情感，正是這節(jié)課要達到的最佳效果。以上圖片全部為錄制課堂當(dāng)堂實拍。課后反思：本課對學(xué)生雙基的傳授和情感的陶冶都還比較到位，重點突出，尤其跟學(xué)生一起完成作品并將禮物送給班主任的環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的繪畫熱情，所以課程環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要緊貼學(xué)生，選擇他們熟悉的，歡喜的去表現(xiàn)，會受到事倍功半的效果。本課的雙基目標主要通過教師一步一步詳細的示范實現(xiàn)，收到的效果還是不錯的，但在示范的過程中，我太關(guān)注畫面美的因素，忽略了另一個角度的引導(dǎo)，例如，畫到最后一步，注意細節(jié)，細節(jié)不僅能豐富畫面，還能反映一個人的性格和品位，引導(dǎo)學(xué)生熱愛美，熱愛生活，還是要加強敏銳地捕捉跟美術(shù)有關(guān)的德育教育的點的能力。到后來我用三張圖片分別從堅強，孝敬，愛護動物三個方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的人值得尊敬，在語言和音樂的氣氛的烘托下，許多學(xué)生都感動得流下了眼淚，這是我之前沒有想到的，同樣也是非常驚喜的，也奠定了我情感目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)，以至于，后來讓學(xué)生自己敘說自己尊敬的人的時候，有個學(xué)生談到自己的爸爸，幾度哽咽。很高興，在我的課上，看到這樣一幕。這一節(jié)課，我讓他們都是從自己身邊的人中尋找那個尊敬的人，只有熟悉，才會了解，才會容易產(chǎn)生情感，才有接下來繪畫的情感基礎(chǔ)。有情感的作品才會有靈魂，才會更打動人。接下來學(xué)生作業(yè)的時候，過程性評價很重要，能夠及時鼓勵和彌補不足，在評價的時候，如果能夠根據(jù)這節(jié)課的重難點，提供一個評價學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生又針對地評價，評價效果和學(xué)生的收獲會更多。另外我過重于偏向繪畫指導(dǎo)了，應(yīng)該再扣尊敬的主題，不能忽視情感在畫面里的融入，引導(dǎo)學(xué)生感受用繪畫技法表現(xiàn)情感，除了語言，文字，繪畫是美術(shù)課上表達情感的專有途徑，只有好好學(xué)習(xí)繪畫技法，才能在想表達情感的時候游刃有余，這樣還會有一節(jié)課結(jié)束但余音繞梁的效果，實現(xiàn)上美術(shù)課的重要意義。課標分析：《最受尊敬的人》，本課屬于造型·表現(xiàn)這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集人文性、欣賞性、互動性、表現(xiàn)性、創(chuàng)造性等特點為一體的美術(shù)課?！睹罉恕诽岢觯骸懊佬g(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。我深挖教材中所展現(xiàn)出來的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：誰是最受尊敬的人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察