部編版中考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用試題(附答案)

最新部編版中考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用試題（附答案）

一、初中語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用

1.鄭州市開展的"陽(yáng)光大課間”活動(dòng)在中小學(xué)校園全面展開，為了營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我健康”的

氛圍，我校開展了以"陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列

任務(wù)。

（1）校體育組對(duì)周邊中小學(xué)1600名同學(xué)每天進(jìn)行的課余運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，下面是調(diào)查

結(jié)果圖示，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出調(diào)查結(jié)果。

中小學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果

砧大用于訪動(dòng)的時(shí)間

人敢160。人）

1200-

1000-

80。-

600-464

400-■

2iHr■

0?

20分鐘以上20-10分鐘10分鐘以下

（2）臨近中考，小蘭同學(xué)常常利用課余時(shí)間在教室學(xué)習(xí)，請(qǐng)你以同學(xué)的身份勸說小蘭參加

課余活動(dòng)，注意語(yǔ)言得體。

【答案】（1）大部分學(xué)生課余參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間超過10分鐘，有少數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間少

于10分鐘。

（2）小蘭，學(xué)習(xí)是重要，但身體健康更重要，運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更有

利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。

【解析】【分析】（1）認(rèn)真讀中小學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，可以看出在1600的調(diào)

查對(duì)象中，每天用于運(yùn)動(dòng)的時(shí)間再20分鐘以上的只有464人，有1008個(gè)人每天用于運(yùn)動(dòng)

的時(shí)間在10到20分鐘，也就是說大部分學(xué)生課余參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間超過10分鐘，有

少數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間少于10分鐘。

（2）這是一個(gè)勸說題，勸說的時(shí)候要有禮貌性的稱呼，勸說的語(yǔ)言要?jiǎng)又郧?，曉之?/p>

理，不能偏離話題，另外語(yǔ)言要得體。符合上述要求即可。如：小蘭，學(xué)習(xí)是重要，但身

體健康更重要，運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。

故答案為：⑴大部分學(xué)生課余參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間超過10分鐘，有少數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間少

于10分鐘。

⑵小蘭，學(xué)習(xí)是重要，但身體健康更重要，運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更有利

于提高我們的學(xué)習(xí)效率。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換類題綜合性、技巧性較強(qiáng)，要求考生根據(jù)圖

或表中的相關(guān)數(shù)據(jù)或者要素，結(jié)合相關(guān)資料分析，最終用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來。它符合語(yǔ)

文核心素養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的要求，是中考題中的高頻考點(diǎn)。

⑵此題考查口語(yǔ)交際的能力。勸說時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧?/p>

曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語(yǔ)氣柔和委婉而不生

硬，文明得體，表達(dá)清楚明白。

2.閱讀下面的材料，完成下列小題。

關(guān)于"中小學(xué)書法教育"的主題閱讀

（話題背景）

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主，也可

在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆

字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

（調(diào)查數(shù)據(jù)）

書法庭.為小學(xué)六年瓢皆?修課，你怎么而？

一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71.4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手：

74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍很重要。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

（精選案例）

書法是戴敏的一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天待在家里練字，開始也覺得苦，"但

練著練著就練出感覺了，十分享受這過程"。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來

就漸漸愛上了書法，而老師也通常會(huì)在寫得好的字上畫圈，"每次看到自己字上的圈多了就

會(huì)感到很開心”。

對(duì)于用依帆來說，少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，"老師布置的練字作業(yè)每次都拖

到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來越少，"也就剩

下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為

（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

（各方聲音）

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的，又兼上書法課，常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的

書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同

學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒時(shí)間練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無色

而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞......

郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。

如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）：初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)

書法能讓我們靜下心來，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

（新聞現(xiàn)場(chǎng)）

本報(bào)訊今天，"傳承蘭亭一一紹興市區(qū)中小學(xué)生'蘭亭雅集42人展，"在書法圣地蘭亭右軍

祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展

覽。一位帶隊(duì)老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家

都很積極，他們是傳承中國(guó)書法、傳承中華文化的希望和未來。

（摘自《紹興晚報(bào)》，有刪改）

（1）請(qǐng)根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。

（2）請(qǐng)根據(jù)以上幾則材料，分析開展中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。

（3）下列內(nèi)容，陳述不正確的一項(xiàng)是（）

A.教育部要求，小學(xué)3-6年級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。

B.從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會(huì)基礎(chǔ)。

C.有反對(duì)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫字的機(jī)會(huì)越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D.中國(guó)書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。

（4）請(qǐng)就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。

【答案】（1）①可以提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)；②使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；

③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)、傳承中華文化。

（2）①書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；（3）

中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證。

（3）A

（4）示例：①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書法教育的環(huán)境氛圍

（答"將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可）；③開展豐富多彩的活動(dòng)

（如具體答出開展諸如"參觀""評(píng)比""展覽"等活動(dòng)亦可）。

【解析】【分析】（1）中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義在精選案例、各方聲音、新聞現(xiàn)場(chǎng)部分。

精選案例：發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信。各方聲音：使人平心靜氣、緩解壓力、提高學(xué)習(xí)

效率。新聞現(xiàn)場(chǎng)：傳承中華文化。

（2）解答時(shí)，要先把握材料的大意，留心材料的關(guān)鍵句，進(jìn)行歸納概括即可。中小學(xué)書

法教育目前存在的不利因素主要集中在精選案例、各方面聲音部分：精選案例部分中"而大

帥認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來越少，就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字

了"，反應(yīng)出書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書法缺乏積極性的問題。網(wǎng)友1中"我是教語(yǔ)文

兼書法課，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了"，反應(yīng)出學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師的

問題。網(wǎng)友2中"上初中作業(yè)多了，就更沒有時(shí)間練字了"，反應(yīng)出中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，

書法學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證問題。

（3）解答時(shí)，在理解材料內(nèi)容、主題的基礎(chǔ)上，抓住材料中的關(guān)鍵字句具體分析。"其

中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課”可以看

出，教育部并沒有要求高中一定要開設(shè)書法選修課，所以A項(xiàng)中“普通高中要開設(shè)書法選修

課"表述錯(cuò)誤。其余各項(xiàng)都正確。本題要求選出與文意不相符的一項(xiàng)，故選A項(xiàng)。

（4）解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)生活實(shí)際，提出自己的具體建議。解答

時(shí)，結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義和中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素，提出自己的建

議，注意實(shí)用性、可操作性。

故答案為：⑴①可以提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)；②使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；

③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)、傳承中華文化；

⑵①書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；③中

小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證；

⑶A；

⑷示例：①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書法教育的環(huán)境氛圍（答

"將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可）；③開展豐富多彩的活動(dòng)（如

具體答出開展諸如"參觀""評(píng)比""展覽"等活動(dòng)亦可）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到

幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息、：

⑵本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材

料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答；

⑶本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，

解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的

理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混

淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文

體會(huì)；

⑷建議方案的提出需注意：方案就是按照活動(dòng)主題提出活動(dòng)的要求，策劃活動(dòng)的步驟。要

聯(lián)系平時(shí)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，要從社會(huì)生活的層面去挖掘、構(gòu)建，思路一定要清晰，

設(shè)計(jì)的活動(dòng)可操作性要強(qiáng)。

3.閱讀下面材料，完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。

材料一：國(guó)內(nèi)首個(gè)"白云愛衣墻”在廣州市白云區(qū)嘉禾望崗志愿驛站亮相，社區(qū)里的貧困人

員以及流浪人員等，都可以根據(jù)實(shí)際需要，免費(fèi)領(lǐng)取愛衣墻內(nèi)干凈的衣物。愛衣墻由志愿

驛站提供場(chǎng)地，市民捐贈(zèng)的衣物由"尚丙輝關(guān)愛外來務(wù)工人員工作室"提供清洗、消毒服

務(wù)。愛心衣物墻活動(dòng)起源于國(guó)外，是一項(xiàng)二手衣物捐贈(zèng)的公益活動(dòng)。因?yàn)殚T檻低、人人可

參與，進(jìn)入中國(guó)后，在很短的時(shí)間內(nèi)就在全國(guó)許多城市迅速普及開來。

材料二：有人調(diào)查了各地“愛衣墻"的運(yùn)行情況。具體情況是：有的愛衣墻因設(shè)置在地下通

道，運(yùn)行不久就被環(huán)衛(wèi)部門"取締”；有的愛衣墻很短時(shí)間就收到幾千件衣服，無處堆放，

不便整理：有的捎贈(zèng)人把愛衣墻當(dāng)成了處理舊衣物的"垃圾站"，不少衣服太舊不適合使

用；有的捐贈(zèng)衣服被人取走賣舊衣牟利??????

（1）依據(jù)材料一，請(qǐng)你為“愛衣墻”活動(dòng)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）請(qǐng)你將材料二中反映的問題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。

（3）為了使"愛衣墻”活動(dòng)運(yùn)作順暢，請(qǐng)你提出三條合理化建議。

【答案】（1）有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來。

（2）愛衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維

護(hù)制度作為支撐。）

（3）建議：①捐贈(zèng)來的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣

物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有

序，取衣方便，杜絕通過賣舊衣牟利的現(xiàn)象。

【解析】【分析】（1）本題要求設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，答題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容要緊

扣材料內(nèi)容；②語(yǔ)言要通俗、易讀、易記、易傳播；③最后使用對(duì)偶的句式。只要符合

上述要求即可。

（2）認(rèn)真閱讀材料二內(nèi)容，從"有的愛衣墻因設(shè)置在地下通道，運(yùn)行不久就被環(huán)衛(wèi)部門

"取締""可知愛衣墻選擇位置不合適，從"有的愛衣墻很短時(shí)間就收到幾千件衣服，無處堆

放，不便整理”可知愛衣墻活動(dòng)選擇的地方大小不合適，從"有的捎贈(zèng)人把愛衣墻當(dāng)成了處

理舊衣物的“垃圾站"可以看出愛衣墻活動(dòng)的衣服質(zhì)量控制不好，從"有的捐贈(zèng)衣服被人取走

賣舊衣牟利”可以看出愛衣墻活動(dòng)的受眾沒把握好。據(jù)此概括出：愛衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不

夠完善（或：愛衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）

（3）根據(jù)材料二中愛衣墻活動(dòng)再運(yùn)行時(shí)存在的幾個(gè)問題有針對(duì)性地提出合理化的建議即

可。如①捐贈(zèng)來的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，

應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，

取衣方便，杜絕通過賣舊衣牟利的現(xiàn)象。

故答案為：⑴有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來。

⑵愛衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)

制度作為支撐。）

（3）建議：①捐贈(zèng)來的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。②對(duì)于捐贈(zèng)的衣

物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有

序，取衣方便，杜絕通過賣舊衣牟利的現(xiàn)象。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所

擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。要

有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。

⑵本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每

個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生提出建議的語(yǔ)言表達(dá)能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。答題

時(shí)首先要仔細(xì)分析存在的問題，然后再根據(jù)存在的問題提出合理化的建議。本題沒有統(tǒng)一

答案，只要答案符合題意即可。

4.閱讀下面材料，完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)

材料一：國(guó)內(nèi)首個(gè)"白云愛衣墻”在廣州市白云區(qū)嘉禾望崗志愿驛站亮相，社區(qū)里的貧困人

員以及流浪人員等，都可以根據(jù)實(shí)際需要，免費(fèi)領(lǐng)取愛衣墻內(nèi)干凈的衣物。愛衣墻由志愿

驛站提供場(chǎng)地，市民捐贈(zèng)的衣物由“尚丙輝關(guān)愛外來務(wù)工人員工作室”提供清洗、消毒服

務(wù)。愛心衣物墻活動(dòng)起源于國(guó)外，是一項(xiàng)二手衣物捐贈(zèng)的公益活動(dòng)。因?yàn)殚T檻低、人人可

參與，進(jìn)入中國(guó)后，在很短的時(shí)間內(nèi)就在全國(guó)許多城市迅速普及開來。

材料二：有人調(diào)查了各地“愛衣墻"的運(yùn)行情況。具體情況是：有的愛衣墻因設(shè)置在地下通

道，運(yùn)行不久就被環(huán)衛(wèi)部門“取締"；有的愛衣墻很短時(shí)間就收到幾千件衣服，無處堆放，

不便整理；有的捎贈(zèng)人把愛衣墻當(dāng)成了處理舊衣物的“垃圾站"，不少衣服太舊不適合使

用；有的捐贈(zèng)衣服被人取走賣舊衣牟利??????

（1）依據(jù)材料一，請(qǐng)你為"愛衣墻”活動(dòng)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）請(qǐng)你將材料二中反映的問題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。

（3）為了使"愛衣墻”活動(dòng)運(yùn)作順暢，請(qǐng)你提出三條合理化建議。

【答案】（1）示例：有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來。

（2）愛衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維

護(hù)制度作為支撐。）

（3）建議示例：①捐贈(zèng)來的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。

②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。

③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，取衣方便，杜絕通過賣舊衣牟利的現(xiàn)象。

【解析】【分析】（1）本題要求擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，這樣的題雖然沒有統(tǒng)一答案，但也要

注意所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)①內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題；②要易于傳播；③最后使用對(duì)偶的

修辭手法，要能吸引人。如：有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來。

（2）結(jié)合材料二中各地“愛衣墻”的運(yùn)行情況分析，從有的愛衣墻因設(shè)置在地下通道，運(yùn)

行不久就被環(huán)衛(wèi)部門“取締"說明愛衣墻設(shè)置的場(chǎng)所存在問題；從有的愛衣墻很短時(shí)間就收

到幾千件衣服，無處堆放，不便整理可以看出愛衣墻的大小設(shè)計(jì)不合理；從有的捎贈(zèng)人把

愛衣墻當(dāng)成了處理舊衣物的“垃圾站"，不少衣服太舊不適合使用可以看出愛衣墻接受的衣

物管理不到位；從有的捐贈(zèng)衣服被人取走賣舊衣牟利可以看出愛衣墻管理不到位，由此可

總結(jié)出愛衣墻活動(dòng)存在的問題是：愛衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛衣墻真正發(fā)揮

作用，需要有良好的管理與維護(hù)制度作為支撐。）

（3）本題要求提出建議，提建議的時(shí)候要有針對(duì)性，本題要根據(jù)以上愛衣墻存在的問題

提出合理化的建議。

故答案為：⑴示例：有需要，請(qǐng)帶走；有閑物，請(qǐng)帶來。

⑵愛衣墻活動(dòng)的運(yùn)作模式不夠完善（或：愛衣墻真正發(fā)揮作用，需要有良好的管理與維護(hù)

制度作為支撐。）

（3）建議示例：①捐贈(zèng)來的衣物不可隨意亂放，以免給城市管理造成不便。

②對(duì)于捐贈(zèng)的衣物，應(yīng)安排專人進(jìn)行清洗與消毒，保證衛(wèi)生安全。

③組織相關(guān)人員管理衣物，保證捐衣有序，取衣方便，杜絕通過賣舊衣牟利的現(xiàn)象。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫宣傳語(yǔ)的能力。解答此題，首先要認(rèn)真讀圖，了解嘉賓的基本情

況，明確宣傳活動(dòng)舉行的具體的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。然后再把這些內(nèi)容用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

注意擬寫宣傳語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)言要

有鼓動(dòng)性和吸引力。

⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)

容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章

中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再

組合成連貫的語(yǔ)言。

（3）本題考查提出建議的能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。做這樣的題，首先

要求分析出存在的問題，然后再根據(jù)存在的問題提出合理化的建議即可。

5.學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。

（1）下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語(yǔ)表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（）

張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做"文學(xué)與文化”

的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對(duì)我們②丕杳蜴教，將是我們

的莫大⑶榮幸。本應(yīng)④光臨塞金向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，

敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑹不恥下問。

A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).

②④⑤

（2）在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師出了一個(gè)趣味題：在不考慮平仄的情況下，以"白浪河"為上聯(lián)，

最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)是（）

A.仰天山B.藍(lán)寶石C.楊家埠D.青云山

（3）張老師還提問了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)代漢語(yǔ)的很多成語(yǔ)出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》"一鼓作氣”出自《左

傳》。

B."上乃使使持節(jié)詔將軍""持節(jié)云中，何日遣馮唐"中的"節(jié)"是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或

調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。

C."世先生同在桑梓"中的"桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指

家鄉(xiāng)。

D."表"作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮

的《出師表》。

【答案】（1）B

（2）D

（3）A

【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。

這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒有與張老師見面，故"久聞大名"使用不得體；（2）不吝賜

教：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：

指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當(dāng)。④光臨寒舍：別人到自己

家來了，主人歡迎時(shí)的謙稱，這里使用不恰當(dāng)；⑤不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己

低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。這里使用不恰當(dāng)。故①④⑥的表達(dá)都不得體。

（2）"白"是表示顏色的詞語(yǔ)，可以與"青""藍(lán)"相對(duì)，故排除AC。"白浪"是一個(gè)名詞，"青

云”也是一個(gè)名詞，而“藍(lán)寶"卻不是一個(gè)詞語(yǔ)。故排除B。故選D。

（3）A"三十而立"出自《論語(yǔ)》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知

天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。

故答案為：⑴B;⑵D；（3）A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾

個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④

把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)

方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。

⑵本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相

等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互

補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一

個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲

韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

⑶此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本

知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)

過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。

6.閱讀下面文字，按要求完成下面題目。

閱讀，可,可,亦可。但無論何種閱讀方式，閱讀總能讓你

如同穿梭在時(shí)光的S3道里，觸摸時(shí)代的脈搏，感受古人的智慧，口取思想的精華，受到精

神的感染和美的熏陶。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

SUIjl

道取

（2）在"可,可,亦可"橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

（）

A.細(xì)嚼慢咽淺嘗輒止囪冏吞棗

B.淺嘗輒止細(xì)嚼慢咽囪冏吞棗

C.阿囹吞棗細(xì)嚼慢咽淺嘗輒止

【答案】（1）隧；汲

（2）A

【解析】【分析】（1）字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如

"隧""汲"都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。

（2）考查安排詞語(yǔ)的順序。細(xì)嚼慢咽：本指慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。淺嘗輒

止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。囪冏吞棗：把棗子整個(gè)兒吞下，不細(xì)嚼辨

味。常比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析。所以絲田嚼慢咽""淺嘗輒止""囪冏吞棗"這三個(gè)詞

語(yǔ)所代表的閱讀方式是由細(xì)致到粗放的順序。所以選A。其它兩項(xiàng)順序錯(cuò)亂。

故答案為：⑴隧；汲。⑵A。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平

時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。

⑵此題考查語(yǔ)句的排序能力。解答此類題時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)

容和語(yǔ)境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子

之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

7.近日，全市各地正在開展"關(guān)愛留守學(xué)生”行動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。

（1）【老師獻(xiàn)愛心】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了"校園愛心輔導(dǎo)站"，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛心志愿

者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同

學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛心育桃李。請(qǐng)你擬出下

聯(lián)。

（2）【同學(xué)在參與】為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ)。你的同

桌寫的是，"讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑"。說說你對(duì)這句話的理解。

（3）【你也在行動(dòng)】暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用“泰微課"資源自學(xué)高中課程，你想邀請(qǐng)留守

學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？

【答案】（1）學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩）

（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、

自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留

守學(xué)生的關(guān)愛。

（3）媽媽，我想邀請(qǐng)小華來我們家一起學(xué)習(xí)“泰微課”。俗話說得好，"獨(dú)學(xué)而無友，則孤

陋而寡聞"，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個(gè)留守學(xué)生，到我們家來免

得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來我們家，好嗎？

【解析】【分析】（1）本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。是道開放性試題，主要考查對(duì)偶的修辭方

法及應(yīng)用。明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同

位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，上下句要圍繞師生關(guān)系之間的聯(lián)系。比如：學(xué)生

增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩、同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩、學(xué)生提高素質(zhì)報(bào)師恩。

（2）本題考查賞析比喻的表達(dá)效果。"讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”運(yùn)用比喻和擬人的

修辭方法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生，在老

師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛。

（3）本題考查委婉勸說和語(yǔ)言得體。第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放

矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定

使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。除了稱呼和運(yùn)用商量的語(yǔ)氣外，講清楚理由：俗話說得好，"獨(dú)

學(xué)而無友，則孤陋而寡聞"，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個(gè)留守學(xué)

生，到我們家來免得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來我們家。

故答案為：（1）學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩）

（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂

寞、自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)，綻放自己的美麗，表達(dá)了

對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛。

（3）媽媽，我想邀請(qǐng)小華來我們家一起學(xué)習(xí)“泰微課"。俗話說得好，"獨(dú)學(xué)而無友，則孤

陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個(gè)留守學(xué)生，到我們家來免

得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來我們家，好嗎？

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，一副標(biāo)準(zhǔn)的楹聯(lián)，它最本質(zhì)的特

征是"對(duì)仗"。當(dāng)它用口頭表達(dá)時(shí)，是語(yǔ)言對(duì)仗，當(dāng)它寫出來時(shí)，是文字對(duì)仗。語(yǔ)言對(duì)仗的

含義是什么呢？通常我們提到要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四

項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，這里的字?jǐn)?shù)相等，不同于英語(yǔ)的"單詞數(shù)"相等，其

實(shí)質(zhì)上是"音節(jié)"相等。

（2）本題考查賞析比喻的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，比喻是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體

的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說

得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，幫

助人深入理解。

（3）本題考查委婉勸說和語(yǔ)言得體。答題時(shí)應(yīng)注意，第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的

基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根

據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是書面語(yǔ)。此題首先要有稱呼，然后委碗的語(yǔ)言點(diǎn)明事件的意

義，用商量的語(yǔ)氣請(qǐng)求理解并同意。

8."溜索”需要的是勇氣，班級(jí)開展"勇敢者之歌〃主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列題目。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地

下聯(lián)：海燕

（2）在每個(gè)人的生活中，都會(huì)面臨各種各樣的"暴風(fēng)雨"的考驗(yàn)。面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨"，

你該怎樣做？試就這個(gè)話題，說出你的想法，并與同學(xué)交流。（100字左右）

【答案】（1）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨

（2）示例1：生活中的"暴風(fēng)雨"來臨時(shí)，我們不應(yīng)該怨天尤人。我們要相信一句話:機(jī)會(huì)總

是留給有準(zhǔn)備的人的。成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實(shí)力。把握住今天，拼搏奮

斗，才能充實(shí)自己的人生。示例2：面對(duì)生活的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分

析、思考，學(xué)會(huì)處變不驚，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

【解析】【分析】⑴本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。主要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。首先，明

確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的

詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系?！逗Ｑ唷窡崆楦桧灹硕?/p>

國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無產(chǎn)階級(jí)

革命即將到來并必將取得勝利的前景。因此歸納下聯(lián)：海燕展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。

⑵本題考查探究和發(fā)表看法?？疾閷W(xué)生的情感體驗(yàn)或理性思考，需結(jié)合材料提取主要內(nèi)容

信息，結(jié)合實(shí)際情況，說出自己的辦法和建議，內(nèi)容觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，要

點(diǎn)須全面，陳述有條理，切合實(shí)際有可操作性。圍繞"把握住今天，拼搏奮斗”的要點(diǎn)作

答。

故答案為：⑴展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨

⑵示例1：生活中的"暴風(fēng)雨”來臨時(shí)，我們不應(yīng)該怨天尤人。我們要相信一句話:機(jī)會(huì)總是

留給有準(zhǔn)備的人的。成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實(shí)力。把握住今天，拼搏奮

斗，才能充實(shí)自己的人生。示例2：面對(duì)生活的“暴風(fēng)雨”，應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分

析、思考，學(xué)會(huì)處變不驚，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，要求：一、字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)的基本要

求，也是對(duì)聯(lián)形式工整的前提。二、斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一

個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)。同時(shí)對(duì)應(yīng)

位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)

副詞等等。

⑵本題考查探究和發(fā)表看法。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要

有條理、觀點(diǎn)要鮮明。

9.九年級(jí)某班的同學(xué)正在開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完

成下面的任務(wù)。

（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一個(gè)主題語(yǔ)。

（2）寫出連續(xù)兩句中國(guó)古典詩(shī)詞中表達(dá)"自強(qiáng)不息”含義的名句。

（3）請(qǐng)向同學(xué)推薦一部講述人物自強(qiáng)不息的名著，說說理由？

【答案】（1）困難中我們走向堅(jiān)強(qiáng)。

（2）老膜伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已。

（3）奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書講述了一位普通青年成長(zhǎng)為一名共和

國(guó)戰(zhàn)士的經(jīng)歷，讀了之后可受到主人公鋼鐵般意志的感染。

【解析】【分析】（1）解答此類試題時(shí)，結(jié)合主題“君子自強(qiáng)不息"，主題要簡(jiǎn)單明了。示

例：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

（2）古詩(shī)中關(guān)于自強(qiáng)不息的詩(shī)句有很多，寫出連續(xù)的兩句即可。示例：會(huì)挽雕弓如滿

月，西北望，射天狼。

（3）關(guān)于自強(qiáng)不息的名著，我們接觸到的熟悉的有《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家

尼?奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的惡劣條件下，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，花費(fèi)三年時(shí)間創(chuàng)

作的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說。小說的主人公保爾?柯察金是一個(gè)倔強(qiáng)好斗的少年，在革命的浪潮中，

他漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中接受了一次又一次的考驗(yàn)，忍受著殘

疾和失明帶來的巨大痛苦。在此過程中，他也曾動(dòng)搖過，但經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，他終于

戰(zhàn)勝了自己，拿起新的武器一一文學(xué)創(chuàng)作。還有海倫?凱勒的《假如給我三天光明》等。據(jù)

此理解作答。

故答案為：⑴困難中我們走向堅(jiān)強(qiáng)。

⑵老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已。

（3）奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書講述了一位普通青年成長(zhǎng)為一名共和國(guó)

戰(zhàn)士的經(jīng)歷，讀了之后可受到主人公鋼鐵般意志的感染。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)活動(dòng)主題的概括能力。解答此題要求考生要結(jié)合主題來擬，要

簡(jiǎn)單鮮明。

⑵本題考查考生平時(shí)的積累能力。要求考生注意平時(shí)有關(guān)名句的掌握和積累。

⑶本題考查的考生平時(shí)的積累。要求考查結(jié)合題意選擇恰當(dāng)?shù)娜宋镄蜗螅罂忌熳x名

著，理解名著的內(nèi)容。

10.班級(jí)開展"讀名著，品經(jīng)典"的主題班會(huì)，你也參與其中。

(1)【觀點(diǎn)論述】改編經(jīng)典的現(xiàn)象十分普遍：《西游記》被"大話"，《三國(guó)演義》被