大自然的色彩

《大自然的色彩》說課

我說課的題目是《大自然的色彩》下面我將從教學大綱，教材分析，教學目標，教法，學法，教學過程等幾個方面來對本課進行說明。課程標準也就是我的設計理念首先是教育觀念和教育理念的更新，把握教材的編寫理念，以此作為設計教案的指導目標，認識和挖掘教材內(nèi)容，準確把握重點難點，組織處理教學活動的各個環(huán)節(jié)，達到實施新課程改革的目的。實驗中學肖算一、教材分析《大自然的色彩》選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材七年級第上冊第6課，依據(jù)《美術(shù)課程標準》確立的階段目標，本課屬于設計.應用。本課側(cè)重于對光與色的關(guān)系的體現(xiàn)。通過對感知色調(diào)的學習來體驗感受自然界的色彩關(guān)系。本課處于本冊書的中間起承上啟下的作用，在更進一步引領(lǐng)美術(shù)的審美語言、技能技法在本單元有著重要的地位，在整個學期教學當中起著非常總要的作用。教學目標：

依據(jù)教材特點，學生的心理智力發(fā)展水平和他們的知識經(jīng)驗，情感要求，使學生提高對美術(shù)的感受能力和創(chuàng)造能力，因而確定本節(jié)課的教學目標：（1）知識與技能目標：

了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。（2）過程與方法目標：

用引導法引導學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學生感受大自然色彩美感。用指導法指導學生運用色彩規(guī)律色調(diào)知識來表達自己對大自然色彩的感受。（3）情感態(tài)度和價值觀的目標：

培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感。使學生關(guān)注生活、熱愛生活引導學生在情感體驗中提高想象能力和創(chuàng)造能力。教學難點：使學生比較準確的把真實景物或事物的色彩概括為簡單的色彩關(guān)系。運用色彩的色調(diào)表達自己對自然界色彩的感受。教學重點：通過作品分析、教師演示、師生互動的過程、調(diào)動學生學的主動性。幫助學生認知感受并運用簡單的色彩手段表達自然界的色彩。二、教法學法：

基于對教學內(nèi)容的分析和學生認知水平的了解，我確定了以下教法和學法：教法：

（1）引導發(fā)現(xiàn)法：美是無時不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導學生學會審美，用會審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學生高尚的情操，形成健康的審美觀。

（2）問題探究法：以問題為導向，引導學生在對大自然風景圖片觀賞情境中，對教師提出的問題進行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，有助于學生從色彩的感性認識到色彩理性認識及其運用對色彩色調(diào)的知識表達對大自然的色彩感受。同時又為學生創(chuàng)設了寬松的學習氣氛。學法：（1）音樂聯(lián)想法：音樂和美術(shù)一樣都是情感藝術(shù)，在本課教學中我用音樂調(diào)動學生的感官，用視聽結(jié)合的方式讓學生感受大自然中色彩的美感。

（2）情感體驗法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導讓學生去體驗色彩的情感特性。

（3）合作交流法：美術(shù)課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學生在小組合作的過程中體驗到創(chuàng)作作品的樂趣。三、教學過程：

一、導入：在導入環(huán)節(jié)我先播放一段中國古典音樂——(琵琶語)，激發(fā)學生興趣

，再引入表現(xiàn)大自然色彩的詩詞——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，和“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓學生感受并想象詩詞中描繪的景色。通過課件播映到圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學課件及相關(guān)圖片，幫助學生開闊眼界。

這個環(huán)節(jié)，欣賞課件圖片。

看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；秋天樹葉的金黃，藍色的天空，碧綠的草地共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？。

要求學生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進行討論。

學生活動：討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習：請同學分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.

分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉紅色，但綠色左下角深一些，花瓣尖上粉色稍重，下方淺，最大的粉紅色塊在畫面中間，其他小荷花粉紅予以點綴。

組織學生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設計和繪畫中。帶領(lǐng)學生分析黃色的花朵，橙紅色風景、紫色花靜物等范圖，指導學生研究色調(diào)的形成。

在此基礎上請學生分析右頁的四幅油畫作品，通過對作品的欣賞進一步深化學生對色調(diào)的理解。學生練習，運用油畫棒或彩鉛進行色調(diào)練習，畫自己喜歡的色調(diào)風景作品。

在此期間老師進行課堂指導并選出優(yōu)秀作品進行展示、評講。四、賞評作品

拓展思維

學生分組討論，可談生活中的設計，繪畫中的相關(guān)情況，展示自己的圖片。和教師互動分析作品色彩，發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫，啟思聯(lián)想

教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表

現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。五、教學思考課堂中只有實現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授