第14課《背影》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《背影》教案【教學(xué)目標】知識與技能積累詞匯，并準確認讀課文注釋詞語的含義，能夠?qū)崿F(xiàn)脫離課文后理解實記。體會文章主旨，掌握作者刻畫人物的方法，做到在實際運用中為己所用。過程與方法反復(fù)閱讀、朗誦，逐句逐段感知課文、分析課文，從文字中深入體會作者情感。采用小組討論的方式對文章進行探討，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言說出自己的故事。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)愛，從而做到珍惜親情，敬愛父母，孝順父母?！菊n時】1課時【教學(xué)重點】掌握作者的寫作手法、對父親背影描寫的效果與作用，學(xué)會運用傳神的人物描寫?！窘虒W(xué)難點】品讀文章，領(lǐng)會父子之間的相互深沉濃厚的愛。通過學(xué)習(xí)文章，學(xué)會從生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)大愛?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，看到《背影》這個標題，你首先想到的是誰的背影呢？學(xué)生：父親，母親，奶奶......老師：同學(xué)們提到最多的就是親人，每天和我們相處最多的也是親人，他們的身影深深的印刻在我們的腦海里。今天我們走進朱自清的《背影》，看看在大作家朱自清的筆下父親的背影是什么樣的。二、課文導(dǎo)讀1、作者介紹朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。作品：名篇有《綠》《春》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。寫作背景：《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。指導(dǎo)學(xué)生熟讀生字，認準字音。三、整體感知1、教師配樂朗讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。2、用一句話概括本文主要講述了什么故事？提示：人物+地點+事情小結(jié)：父親和我（奔喪后）在車站告別，父親過鐵道為我買橘子。3、小組討論，全文可以分為幾個部分？第一部分（第一至第三段），交代人物，敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節(jié)，為描寫父親的背影作好鋪墊。第二部分（第四至第六段），寫父親為“我”送行的情景，重點描寫父親的背影。第三部分（最后一段），寫對父親的想念。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“線索”：以“背影”為線索貫穿全文。本文的題目是“背影”，文章一共寫到幾次背影？第一次(在第1段)：懷念父親惦記背影第二次(在第6段)：望父買橘刻畫背影第三次(在第6段)：父子分手惜別背影第四次(在第7段)：別后思念再現(xiàn)背影總結(jié)：以“背影”為線索貫穿全文四、課文賞析1、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?（應(yīng)該是第二次：橘子的背影）同桌間相互討論：作者運用了什么樣的手法刻畫父親買橘子的背影，讓我們有這么深刻的印象呢？（1）外貌：父親的穿戴:黑、深青作用:表明家境不好，心情憂傷父親的體態(tài):肥胖作用:表明行動不便，艱難。穿黑色衣服與他家中親人去世有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影。（2）動作：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@句話用特寫鏡頭精細地描寫年老的父親過鐵道、爬月臺的動作，因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐身體向上“攀”，“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣把全身的力量集中在手上，“傾”形象地寫出了父親吃力地攀爬的困難但卻很努力的樣子，這個背影流露出了強烈的愛子之心和巨大的父愛力量，催人淚下。（3）語言：找出第六段中的語言描寫老師點評：父親這四句樸素的言語中含有深摯的愛意，平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情，表現(xiàn)出對兒子深深的愛。我們通過了父親的“背影”，感受到父親對兒子的愛，那“我”對父親情感態(tài)度又是如何變化的呢？（小組討論）小結(jié)：不理解，不耐煩。如“總覺得他說話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”——“我”由自責、（“聰明過分”）、內(nèi)疚（“太聰明”了）——感動（父親買橘子）、依戀（父子離別）——思念（收到父親來信）。流露了對父親的理解、感激與深切的愛。引用作者說的話，讓學(xué)生明確作者的寫作目的和作者對父親深深的懷念與愛。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”五、課堂小結(jié)1、文章的標題不是一個簡單的“背影”，這個“背影”體現(xiàn)的是父親的愛子之情，寄托的是作者對父親的深沉的思念。作者運用樸素的敘事和描寫，表達了“深深的父愛”這一主題。2、主旨：本文追憶了作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達出真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。六、拓展延伸同學(xué)們你們覺得父愛是什么呢？講述一下的你故事。請同學(xué)以“父愛是——句式造句”，并且講述故事，結(jié)束課文。七、作業(yè)布置請以“背影”為題，運用文中人物刻畫的方法描繪出你腦海中最印象深刻的背影場景?！窘虒W(xué)反思】《背影》這篇課文重點是要從樸素的語言中讓學(xué)生領(lǐng)悟父子之情，因此我在備課中用一系列問題去引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主