小學(xué)英語-Where is my car B let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4WhereismycarBlet'stalk教學(xué)設(shè)計(jì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．能夠使用英語表達(dá)物品擺放的位置，如：It’sin/on/under…等。2．能夠使用英語詢問他人物品擺放在哪里，如：Whereisthe…?3．能夠使用英語就物品擺放的位置進(jìn)行問答，如：Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t等。4．能夠在語境中正確使用句型：Haveagoodtime!能力目標(biāo)：1.能夠模仿錄音正確朗讀和表演教材中的對(duì)話，并能夠模仿目標(biāo)語的結(jié)構(gòu)和語調(diào)進(jìn)行初步表達(dá)(會(huì)話)。2.根據(jù)類似的情景，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。情感目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成自己收拾書包、整理房間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠使用英語就物品擺放的位置進(jìn)行問答，如：Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t等2.能夠在語境中正確使用句型：Haveagoodtime!教學(xué)難點(diǎn)能夠模仿錄音正確朗讀和表演教材中的對(duì)話，并能夠模仿目標(biāo)語的結(jié)構(gòu)和語調(diào)進(jìn)行初步表達(dá)(會(huì)話)。教學(xué)過程Step1Enjoythesongsandanswerthequestions.Hello,boysandgirls!Let’senjoyasongtogether.播放課件Let’ssing動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟隨節(jié)奏一起表演。Answerthequestions:－Whereisthetoycar?－Whereistheball?Step2Leadintheclass－Whatisinthetoybox?(Theyareatoycar,aball,amap,acap,aboat.)播放課件，強(qiáng)化課前單詞的學(xué)習(xí)，并引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的話題。Step3Lookandguess.Lookatthepicturecarefully.Canyouguesswherethepencilis?(Isitinthebox?)教師請(qǐng)學(xué)生看圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書本會(huì)在什么地方？鉛筆會(huì)在什么地方？通過這個(gè)游戲把今天的重點(diǎn)句型進(jìn)行呈現(xiàn)和運(yùn)用。播放課件，通過猜一猜的游戲呈現(xiàn)新句型。Step4情景引入對(duì)話Tomcannotfindhiscap?Whereisit?教師讓同學(xué)們聽讀錄音材料，跟讀錄音材料，然后回答問題。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們體會(huì)haveagoodtime的意思。Step5根據(jù)圖片，試著對(duì)話First,lookatthepicture.Pleasetrytofillintheblanks:教師請(qǐng)學(xué)生看著空白的課文圖片，回憶對(duì)話情景。安排多對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。Step6教師示范，全體同學(xué)跟讀根據(jù)學(xué)習(xí)提示，特別是教師標(biāo)注的升調(diào)和降調(diào)，將對(duì)話比較標(biāo)準(zhǔn)的讀出來。Lookatthepicture.Pleasereadthedialogue.---Whereisthecap?－Isthecapinthebag?----(No,itisn’t.)－Isthecapinthetoybox?---(Yes,itis.)Step7根據(jù)信息不全的文本，感受完整情境，把握對(duì)話細(xì)節(jié)Fillandread.Now,let’swatchthepicture.Pleasefillintheblanksandread.Step8模仿句式，反復(fù)操練教師提供語言詞匯，學(xué)生選詞模仿操練。Step9情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生根據(jù)圖片信息模仿課文會(huì)話表演Pleasepracticetheconversationsingroups.Step10快樂游戲拓展對(duì)話：在不同情境中拓展運(yùn)用目標(biāo)語言Groupwork.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境，運(yùn)用今天所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話拓展表演。情境一：家里，Sarah在尋找鉛筆盒，媽媽給她提建議。情境二：教室里，Amy在尋找英語書，吳一凡在幫助她。情境三：粗心的Zoom在尋找自己的書包，Zip幫助他一起找。Step11師生小結(jié)Whatdidwelearninthisclass?學(xué)生小結(jié)，教師以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié)。Step12Homework.1.聽教材會(huì)話錄音并模仿朗讀。2.與同學(xué)合作表演尋找物品的對(duì)話。PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4WhereismycarBlet'stalk學(xué)情分析通過一學(xué)期英語課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的聽說基礎(chǔ)，三年級(jí)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，每次上英語課的積極性都很高，但課堂中有些盲目跟從，自我感知及自主學(xué)習(xí)的能力不夠。還有部分同學(xué)的發(fā)音及寫書不夠規(guī)范，仍有待加強(qiáng)。PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4WhereismycarBlet'stalk效果分析本節(jié)課整體而言，取得了較好的效果，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：創(chuàng)造了良好的課堂氣氛

課堂上積極用英語組織教學(xué)是十分重要，這不僅能達(dá)到學(xué)英語、用英語的目的，而且還能起到活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生說英語的濃厚興趣，學(xué)會(huì)用英語思考問題。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教師在教學(xué)中，充分利用相應(yīng)的直觀教具、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言情景。使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中，視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)者的印象，強(qiáng)化記憶。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，幫助學(xué)生攻克難關(guān)在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢(shì)暗示法”。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。教師引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求。比如聽第一遍錄音能作出選擇，第二遍能夠聽出具體內(nèi)容，使聽一遍錄音，便有一次收獲。多聽、多說、多讀、多寫，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成開口說的習(xí)慣，書寫規(guī)范整潔的習(xí)慣，運(yùn)用語言的習(xí)慣及課前預(yù)習(xí)等習(xí)慣。PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4WhereismycarBlet'stalk教材分析本課選自《義務(wù)教育教科書（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）》下冊(cè)。本套教材注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來說，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方面都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際。本課為第四單元Where

is

my

car?PartB

第一課時(shí)Let’s

learnandLet’splay.在上一節(jié)學(xué)習(xí)了怎樣用簡(jiǎn)單的方位介詞來表示一些物品的基本方位的基礎(chǔ)上，本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞及句型Where

is

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…?Is-----on\

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under------?使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)一些簡(jiǎn)單的事物的基本位置。PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4WhereismycarBlet'stalk評(píng)測(cè)練習(xí)(Sam是個(gè)粗心的孩子，他到底把小汽車放在哪兒了？根據(jù)內(nèi)容將下面的圖片排列成一個(gè)完整的小故事)1.Sarah,Whereismycar?2.Isitinthebox?3.No!4.Isitonthedesk?5.No!6.Maybeit’sunderyourchair.7.Yes,thankyou!PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4WhereismycarBlet'stalk課后反思本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)的聽說課，英語教學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，詞匯、詞語和語言材料都十分有限。我認(rèn)為歸納總結(jié)語言知識(shí)或語言規(guī)則，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。而對(duì)于學(xué)生而言，在發(fā)音上并不簡(jiǎn)單，語音語調(diào)相對(duì)比較復(fù)雜。為此，本節(jié)課我把重點(diǎn)放在聽、說、讀的訓(xùn)練上；放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音、正確地聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣上；放在養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法上。

從課堂的效果來看基本上是比較理想。不足之處在于：1、正音強(qiáng)化不夠，糾錯(cuò)的力度還有待于加大，學(xué)生的表達(dá)常常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤；2、教師示范書寫，學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)較少。PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4WhereismycarBlet'stalk課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)