初中歷史-【課堂實錄】法國大革命和拿破侖帝國教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE14八年級上冊《法國大革命和拿破侖帝國》教學設計第14課法國大革命和拿破侖帝國課標要求：本課的課標要求是通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。教材分析：《法國大革命和拿破侖帝國》，是魯教版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊《世界歷史》第四單元《步入近代》第14課。法國大革命發(fā)生在英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭之后，是早期資產階級革命時代最重要的一次資產階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點，它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產階級共和國的政治體制，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產階級自由民主的思想；這場大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，是早期資產階級革命時期最重要的一環(huán)。法國大革命高潮過后，拿破侖逐步上臺，并建立帝國，他代表了大資產階級的代表。一方面他保留了大革命時期的革命成果，從某種意義上來說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對外戰(zhàn)爭的形式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。因此本課無論在本單元還是在整個教材中都有舉足輕重的作用。我依據課標將教材分為三個部分，使教材更緊湊、充實、突出主線，開闊學生視野。三、學情分析：、初三的學生已經已掌握一定的學習理解歷史知識的方法，通過前一節(jié)課對英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的學習，學生已具備一定的分析能力。教師應指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生從教材提供的材料中（文字、地圖、插圖等）有針對性地提取有效信息的能力。引導學生探究問題，自主思考，合作交流，培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究的學習方式。2、初三學生對于法國大革命和拿破侖帝國的歷史不了解，教師引導學生課前多收集這方面的資料，為學習做好準備，并在此基礎上進一步探究學習?？梢酝ㄟ^形象、直觀的教學，如展示大量歷史圖片，視頻等，來進行新課的學習。四、教學目標：1、知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握法國大革命的原因、爆發(fā)標志、過程和影響；評價拿破侖法典，評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭。2、過程與方法：通過引導閱讀本課中的有關資料，提高學生從史料中獲取有效信息的能力；通過對法國大革命過程的歸納，培養(yǎng)學生綜合歸納能力。通過對《人權宣言》《拿破侖法典》的分析，培養(yǎng)學生分析歸納的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到：法國大革命順應當時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過對通過對《人權宣言》《拿破侖法典》的分析，使學生認識到自由平等民主等思想的力量能推動社會的進步。五、教學重點難點：1、教學重點：《人權宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖法典。2、教學難點：對《人權宣言》和《拿破侖法典》的評價。六、教學策略：1、利用多媒體課件和網絡資源組織教學，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。2、將本課內容分成三大板塊，使自主學習與合作學習相結合，培養(yǎng)學生的學習與合作能力。3、通過分小組討論，加強同學之間互相協(xié)作、溝通的意識。4、設計多種類型的問題，充分調動學生的思維，讓學生在思考、歸納、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。七、教學安排：一課時 八、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖配樂圖片：情境導入，激發(fā)興趣配樂圖片：這是一個摧毀舊制度的時代，波瀾壯闊迅猛異常這是一個建立新制度的時代，滿懷激情追尋理想這是一個充滿榮耀的時代，極盛一時，成就輝煌這是一個思想光輝照亮未來的時代，理想旗幟高高飄揚導入新課：師：首先，老師要考考你，誰知道知道法國國旗上的藍、白、紅三色代表什么？師：自由、平等、博愛不僅是法國寫在旗幟上的理想與目標，更是法國大革命的精神。它來源于啟蒙思想，并通過革命將這種精神傳遍了歐洲，影響了世界。今天就讓我們回到200多年前，去感受那場為爭取自由、平等、民主而戰(zhàn)的革命。請大家齊讀課題：第14課法國大革命和拿破侖帝國師：這節(jié)課我們分三個篇章第一篇章：一場革命——爭取自由平等民主第二篇章：一位偉人——傳播自由平等民主第三篇章：一種思想——自由平等民主引領世界學生觀看圖片、欣賞音樂，總體感受法國大革命的波瀾壯闊生：藍色代表自由，白色代表平等，紅色代表博愛。學生整體感知本課內容以配樂圖片創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生求知欲，快速進入學習狀態(tài)，為講授新課做好鋪墊。讓學生整體把握本節(jié)課的知識框架，起到提綱挈領的作用。第一篇章：一場革命——爭取自由平等民主第二篇章：一位偉人——傳播自由平等民主第三篇章：一種思想——自由平等民主引領世界知識梳理課堂檢測好書推薦結束語板書設計：課后反思：第一篇章：一場革命——爭取自由平等民主首先，讓我們分析一下大革命爆發(fā)的原因。革命的原因出示：一幅漫畫師：這是200多年前大革命開始后不久出版的木刻漫畫。反映了革命前夕法國的社會狀況。誰來說一下漫畫中三個人分別代表當時法國社會的那三個階層？生：教士、貴族和農民。師：當時法國存在不平等的等級制度。第一等級教士，第二等級貴族，第三等級除了農民，還包括資產階級、城市平民等。師：請一位同學解讀一下這幅圖片，其他同學思考這幅漫畫說明了什么？生：漫畫中的農民，教士壓于前半身，貴族壓于后半身。老農衣衫襤褸，面容憔悴，伶仃瘦骨，寸步難行，吃力地拄著一把破鎬——惟一的生產工具，勉強支持佝僂欲仆的身軀。地主的鴿子在啄食他的莊稼，兔子在吃他的青菜，但他不能驅趕。他的褲袋里還露出催交王糧的通知單，而教士的衣袋里裝滿催交各項供奉教堂的稅單。師：這幅漫畫說明什么？生：第三等級社會地位最低，受到兩個特權等級欺壓。師：資產階級也屬于第三等級，在政治上處于無權地位，同樣要交沉重的賦稅，無法自由地發(fā)展資本主義。那么，誰能說出法國大革命爆發(fā)的根本原因是什么？生：封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了法國資本主義的發(fā)展。過渡：1789年，陷于財政危機的國王路易十六召開三級會議征稅，成為革命的導火線。二、革命的爆發(fā)一幅油畫：《攻占巴士底獄》。師：這是法國畫家羅拜爾于1789年創(chuàng)作的油畫《攻占巴士底獄》。請同學們仔細觀察這幅油畫，你能提出什么問題？生：人們?yōu)槭裁匆フ及褪康转z？請一位同學來簡介巴士底獄。生讀："巴士底"在法文中意為"城堡"。它始建于14世紀，建成初期是軍事城堡。由8座塔樓相連而成，上面架著大炮。14世紀末被改為王家監(jiān)獄，專門關押政治犯，凡是膽敢反對封建制度的著名人物，大都被監(jiān)禁在這里（伏爾泰曾經兩度被投入巴士底獄）。師：所以巴士底獄成為什么象征？生：巴士底獄是法國封建專制統(tǒng)治的象征。探究問題一：巴黎人民為什么要攻占巴士底獄？師：人們向它開火，就意味著要向封建勢力開戰(zhàn)。反對封建專制，就是要爭取自由、民主、平等。師:巴士底獄在1791年拆除，原址建成的巴士底廣場如今仍是各種抗議、示威者最鐘愛的場所，“攻克巴士底”仍然是法國人追求自由、民主的象征。探究問題二：攻占巴士底獄有何歷史意義？2、一個記事簿師：這是一本200多年前的記事簿，猜猜它的主人是誰？生：是當時的法國國王路易十六。師：國王的日記寫得非常簡潔，“14日，星期二，無事”。這是路易十六對哪一天的描述？生：1789年7月14日。生：但是，路易十六認為無事的這一天，卻發(fā)生了一件什么大事?生：巴黎人民攻占了巴士底獄。師：這件事標志什么？生：轟轟烈烈的法國大革命拉開了序幕。師：從這一天起，人們開始了摧毀舊制度的征程；從這一天起，人們開始為自由而戰(zhàn)。這一天成為改寫法國歷史的重要日子。7月14日，后來被定為法國國慶日。100年后的1889年，為紀念法國大革命的爆發(fā)，巴黎最高建筑物埃菲爾鐵塔矗立在法國巴黎的戰(zhàn)神廣場。過渡：攻占巴士底獄以后，革命形勢迅速發(fā)展，資產階級掌握了政權，不久頒布了一份綱領性文件《人權宣言》。三、革命的進程1、一份文件《人權宣言》視頻：今天，在法國國家檔案館里，珍藏著一份記錄了二百多年前法國革命理想的文件。這份文件，被歷史學家們稱為“新制度的誕生證書”。1789年8月26日，法國大革命的綱領《人權和公民權宣言》正式通過。宣言共17條，它莊嚴宣布：人人生而自由、平等，且始終如此；財產權神圣不可侵犯?！度藱嘈浴窂母旧戏穸伺f時代的王權、皇權和特權，并確立以人權和法制作為新的社會秩序的奠基石。1789年8月，從巴黎傳出的自由、平等、博愛的聲音響徹整個歐洲。這是宣言部分內容，請大家齊讀。第一條：在權利方面，人生來就是而且始終是自由平等的。第六條：法律是公共意志的體現。第十七條：財產是神圣不可侵犯的權利。結合視頻，請回答：（1）《人權宣言》倡導哪些原則？從而徹底否定了什么？（2）歷史學家稱《人權宣言》為“新制度的誕生證書”，這里的“新制度”指什么制度？（3）“從巴黎傳出的自由、平等、博愛的聲音響徹整個歐洲?！边@句話說明了什么？教師小結：它所倡導“自由、平等”兩大基本原則，否定封建等級制度和封建君主專制制度，宣告資本主義制度誕生。它的傳播，推動了世界資產階級民主化的進程。2、革命進程師：法國大革命過程中，還誕生了后來的法國國歌《馬賽曲》，這首是一首自由的贊歌。請齊讀有關自由的兩句：生：我們渴望珍貴的自由，決心為自由而戰(zhàn)斗。師：人們?yōu)樽杂啥鴳?zhàn)斗的腳步沒有停歇，在攻占巴士底獄，頒布《人權宣言》后，巴黎人民又爆發(fā)了第二次、第三次起義，將法國大革命不斷地推向高潮。出示圖表：請同學們結合課本，小組討論歸納第二次、第三次起義各取得什么重要成果？生：巴黎人民第二次起義，成立了法蘭西第一共和國，處死國王路易十六。師：請坐。法蘭西第一共和國的建立，標志著法國什么樣的資產階級政治體制建立？生：民主共和制的政治體制建立來。師：國王被處死，又標志著什么？生：標志著法國存在一千多年的封建君主統(tǒng)治結束了。師：路易十六被處死后，歐洲反法同盟大軍壓境，國內形勢也動蕩不安，巴黎人民發(fā)動第三次起義，這次取得什么成果？生：以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派掌握了政權。師：誰來說一下雅各賓派采取什么措施穩(wěn)定局勢？效果如何？生：打退了外國軍隊的進攻，平息了國內的叛亂，穩(wěn)定了法國的局勢，把法國大革命推向了高潮。師:法國人民不僅推翻本國的封建統(tǒng)治，還打擊了歐洲的封建勢力，聲勢浩大。從人民群眾一次次起義中，可以看出這次革命有何特點？特點：規(guī)模最大、革命最徹底師：執(zhí)政僅一年多，羅伯斯庇爾也被推上了斷頭臺。法國人在羅伯斯庇爾的碑上刻上這樣一段文字，請一位同學來讀一下：生：我羅伯斯庇爾長眠于此，過往的行人請不要為我哀傷，如果我活著，你們誰也別想活。師：從中看出，羅伯斯庇爾采取什么手段嚴懲反動分子？生答：恐怖手段。師：羅伯斯庇爾采用恐怖手段嚴懲反動分子。傷及了無辜。成為其最終垮臺的原因。過渡：以羅伯斯庇爾為首的政權垮臺標志著轟轟烈烈的法國大革命高潮結束。法國大革命有何影響？找同學讀一下第一段材料：出示材料：材料一：1789年開始的那個時期，對平等和自由的熱愛同時充滿了他們的心靈，他們不但想要建立一個民主的制度，也想要建立一個自由的制度，不但想要摧毀種種特權，也想要創(chuàng)立種種權利，以確認其神圣性。——【法】托克維爾《舊制度與大革命》材料二：以致整個19世紀，即給予全人類以文明和文化的世紀，都是在法國革命的標志下度過的?！袑帋煟赫埥Y合材料，小組討論一下：法國大革命具體摧毀了什么又創(chuàng)造了什么？有何深遠的功效？它對法國、對歐洲、對世界造成什么影響？1.對法國：摧毀了＿＿＿＿＿＿＿＿，確立了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.對歐洲：震撼了整個歐洲的＿＿＿制度，并給予沉重打擊。3.對世界：傳播了＿＿＿＿＿＿的進步思想，影響深遠。它的徹底性更為各國革命樹立了榜樣。過渡：在打擊歐洲封建制度和傳播自由民主進步思想的過程中，有一個人功不可沒，他就是——拿破侖。第二篇章：一位偉人——傳播自由平等民主師：請同學們結合課前搜集的資料，給大家講一講拿破侖的故事。第一幅圖，誰來試試？看圖學史：圖一：油畫：《跨越阿爾卑斯山圣伯納隘口的拿破侖》生1：第二次反法同盟戰(zhàn)爭期間，拿破侖率軍翻越了歐洲第一高山——阿爾卑斯山，出現在奧地利軍隊背后，打了奧軍一個措手不及，展現出拿破侖卓越的軍事才能。跨越阿爾卑斯的壯舉，只有古代迦太基統(tǒng)帥漢尼拔能做到。這場戰(zhàn)役的勝利，提高了拿破侖的威望和地位，成為歐洲第一名將，當時他才27歲。圖二：油畫：《拿破侖一世加冕大典》生2：1804年，拿破侖加冕稱帝，建立法蘭西第一帝國。拿破侖當了皇帝，是不是歷史的倒退嗎？生：不是，因為他建立的是資產階級專政的國家，不是封建君主專政。圖三：地圖：《極盛時期的拿破侖帝國》生3：拿破侖多次打敗歐洲反法聯盟的軍隊，乘勝擴大了法國的疆域，整個歐洲都快要成為法國的了。拿破侖把有史以來最大的榮耀帶給了法國。你怎樣看待拿破侖的戰(zhàn)爭？圖四：油畫：《幽禁中的拿破侖》生4：從遠征俄國失利，到滑鐵盧的慘敗，當了11年皇帝的拿破侖在大西洋的一個孤島上終結了自己短暫的輝煌。師：一些偉人是這樣評價拿破侖的：歌德說:“拿破侖是我從來沒有見過的最富于創(chuàng)造力的人"黑格爾說:“拿破侖是馬背上的世界靈魂.”

馬克思和恩格斯稱他為“真正的偉大的拿破侖”。司湯達說:“拿破侖向世界證明經過了多少世紀之后,愷撒和亞歷山大終于后繼有人。"

丘吉爾:“這世界上沒有比他更偉大的人了”斯大林：“拿破侖是頭獅子，而希特勒只是只小貓?！比欢?，拿破侖卻這樣說：“我真正的光榮并非打了40多次勝仗；滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關于這一切的記憶。但是，有一樣東西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽——那就是我的《民法典》?！睅煟耗闷苼鰹槭裁催@么自信？這部法典為什么會永垂不朽？讓我們通過一段視頻來尋找答案。視頻：這部1804年正式實施的《法國民法典》，是由拿破侖下令起草的。在圍繞法典草案召開的102次討論會中,正在領導戰(zhàn)爭的拿破侖親自參加了97次。后人把這部沉淀了啟蒙思想和大革命精神的民法典稱為《拿破侖法典》。在兩個世紀后的今天，法國的現行法律仍基本遵循《拿破侖法典》?！斗ǖ洹穼Φ聡?、意大利、西班牙等國家也產生了重要影響。因為，拿破侖將它帶到了自己征服的每一片國土上。師：視頻中指出《拿破侖法典》沉淀了那些思想？生：啟蒙思想和大革命精神。師：比較《人權宣言》和《拿破侖法典》的法律原則，體現了二者有怎樣的關系？生：繼承的關系。《拿破侖法典》吸收了大革命以來的各種社會立法和理論上的成果，鞏固了資產階級的革命成果。師：《拿破侖法典》成為資產階級國家的第一部民法典，它對后來很多國家的立法都產生了很大影響。另外，還有一些國家比如盧森堡、比利時等國至今仍把它作為自己的法典使用。這樣，拿破侖將自由、民主、平等的大革命精神傳播到整個歐洲，促使歐洲人民去摧毀封建制度，促進了社會進步。后來，這種精神傳遍了世界。第三篇章：一種思想——自由平等民主引領世界18世紀末19世紀初，法國大革命精神傳到了拉丁美洲，促使拉美國家獨立運動興起。19世紀末20世紀初，自由平等民主的思想傳入亞洲，中國爆發(fā)了一場資產階級民主革命——辛亥革命，孫中山提出的民族、民權、民生的三民主義就是自由、平等、博愛精神的體現。辛亥革命推翻了＿＿，結束了＿＿，使＿＿。當今中國，習近平總書記提出的社會主義核心價值觀你知道嗎?富強民主文明和諧自由平等公平法治愛國敬業(yè)誠信友善小結：一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的發(fā)展，有賴于文明的成長。愿我們青少年努力踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族的偉大復興，實現中國夢貢獻自己的力量。知識梳理：（你的收獲）第一篇章：一場革命——爭取自由平等民主第二篇章：一位偉人——傳播自由平等民主第三篇章：一種思想——自由平等民主引領世界課堂檢測：1、1789年7月14日，巴黎城中槍聲四起，憤怒的市民拿起武器同軍警展開激戰(zhàn)……這一天揭開了法國大革命的序幕，成為法國的國慶日?！斑@一天”發(fā)生的事件（）A．光榮革命B．來克星頓槍聲C．霧月政變D．攻占巴士底獄2、1689年，英國議會通過了一部法律文獻，君主立憲制的資產階級統(tǒng)治開始確立；100年后，歐洲大陸的法國頒布了另一部文獻，自由、平等、博愛的聲音響徹了整個歐洲。這兩部法律文獻分別是（）A．《權利法案》《人權宣言》B．《權利法案》《獨立宣言》C．《獨立宣言》《人權宣言》D．《權利法案》《民法典》3.拿破侖是世界近代史上的風云人物，對歐洲文明的演進作出了巨大貢獻，下列最能體現這一貢獻的是（）A.發(fā)動“霧月政變”B.制定拿破侖法典C.建立法蘭西第一帝國D.遠征俄國4.比較評價歷史人物，是歷史學科能力要求之一。華盛頓、拿破侖作為資產階級政治家，其歷史作用的相同之處是（）A.贏得了民族獨立B.維護了國家統(tǒng)一C.打擊了封建勢力D.推動了資產階級民主政治進程好書推薦：《舊制度與大革命》【法】托克維爾《法國大革命隨想》【法】埃德蒙·伯克《法國革命史》【法】喬治·樂費弗爾《法國大革命史》【法】阿貝爾·索布爾《拿破侖傳》【德】埃米爾·路德維希結束語：一個懂得尊重思想的民族，才會誕生偉大的思想。一個擁有偉大思想的國家，才能擁有不斷前行的力量。自由、平等、民主，這是人類社會的美好理想。愿我們在追尋理想的過程中，走向更加輝煌的明天。第14課法國大革命和拿破侖帝國自由民主平等自由民主平等一場革命→爭取一位偉人→傳播一種思想→←本課的課標要求是通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。重點是《人權宣言》的頒布、法國大革命的歷史意義和拿破侖法典。本課的主線是法國資本主義戰(zhàn)勝封建主義的艱難而曲折的過程，這是爭取、傳播自由民主平等的過程。課堂教學緊緊圍繞這一過程展開。本課教學分成三個篇章，第一篇“一場革命——爭取自由平等民主”，引導學生掌握法國大革命的過程和影響，體會法國大革命是早期資產階級革命時代最重要的一次資產階級革命，具有規(guī)模最大、革命最徹底的特點，理解《人權宣言》體現“自由、平等”原則。第二篇“一位偉人——傳播自由平等民主”，讓學生了解拿破侖及其對外戰(zhàn)爭，最重要的是《拿破侖法典》鞏固了資產階級革命成果，通過拿破侖對外戰(zhàn)爭將法典傳播到歐洲，傳播了自由平等民主等進步思想，推動了歐洲的進步。第三篇“一種思想——自由民主平等引領世界”，探討自由平等民主等進步思想推動社會的進步，理解擁有偉大思想的國家就有不斷前行的力量。本課教學中，遵循以學生為主體、問題為主線、思維為核心的教學原則，采用了現代化的教學手段和教學藝術，選取了大量文字史料、歷史地圖、引導學生進入情境、開動腦筋，自覺地學習知識和思考問題，達到了較好的教學效果。本節(jié)課的不足是課容量很大，教師講解的有點多，各個環(huán)節(jié)的過渡及學生的自主學習，還有待改進，今后教學中應注意這一點。觀看圖片從法國大革命爆發(fā)前的社會狀況分析法國大革命爆發(fā)的原因。學生閱讀漫畫解析，分析問題，并回答問題。學生觀察油畫，提出問題，探究分析。觀看國王路易十六的記事簿，感受真切的歷史。學生觀看視頻，感受《人權宣言》的頒布。”學生思考，回答問題。齊讀，體會國歌歌詞中對自由的追求。學生結合課本，小組討論分析、歸納，回答。師生共同分析，通過圖表法，總結出法國大革命的特點。學生閱讀材料，史論結合。學生分析材料，小組合作探究總結法國大革命的影響。學生觀察圖片，根據課前搜集的資料，依次講述4幅圖片。教師適當補充。學生講拿破侖加冕時出現的小插曲。指生讀，感受偉人們對拿破侖的評價。生齊讀，體會《拿破侖法典》的重要性。學生觀看視頻，了解法典的制定經過、歐洲的影響。學生比較《人權宣言》和《拿破侖法典》的關系。學生知道拉美、中國辛亥革命等受自由平等民主思想的影響，結合當今中國社會主義核心價值觀，體會一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的發(fā)展，有賴于文明的成長。出示漫畫圖片，創(chuàng)設情境，讓學生走進歷史，融入歷史。使學生認識到：封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了法國資本主義的發(fā)展是法國大革命爆發(fā)的根本原因。從油畫中感受歷史。使學生對革命的爆發(fā)印象深刻。體會巴士底獄的象征意義，理解反對封建專制，就是要爭取自由、民主、平等。加深對時間的記憶。知道埃菲爾鐵塔的建造目的之一，體會攻占巴士底獄在法國人們心目中的重要性。讓學生通過視頻了解《人權宣言》是資產階級綱領性文件，體現自由平等原則。體會爭取自由平等民主的呼聲無處不在。提高學生小組合作探究能力、歸納能力、表達能力。讓學生學會分析問題，找到解決問題的方法。培養(yǎng)學生的小組合作探究能力、分析問題的能力、歸納總結能力、表達能力。對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育，從第一幅圖體會拿破侖的軍事才能，“時勢造英雄”；從第二幅圖討論法蘭西第一帝國的性質是資產階級政權；從第三幅圖中評價拿破侖的對外戰(zhàn)爭；第四幅圖是帝國的覆滅。此處可指出帝國覆滅的原因。拿破侖最值得大書特書的就是《拿破侖法典》，它是世界法制史上的里程碑，學生通過觀看視頻，整體感知法典在法國和歐洲的重要性。體會法典中體現啟蒙思想、大革命精神，尤其是自由平等民主思想傳播。學生認識到自身肩負的重大責任，提高為祖國的強盛而奮斗的使命感。讓學生整體感知本課內容，首尾呼應。檢測本節(jié)學生掌握情況【學情分析】1、初三的學生已經已掌握一定的學習理解歷史知識的方法，通過前一節(jié)課對英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的學習，學生已具備一定的分析能力。教師應指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生從教材提供的材料中（文字、地圖、插圖等）有針對性地提取有效信息的能力。引導學生探究問題，自主思考，合作交流，培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究的學習方式。2、初三學生對于法國大革命和拿破侖帝國的歷史不了解，教師引導學生課前多收集這方面的資料，為學習做好準備，并在此基礎上進一步探究學習?？梢酝ㄟ^形象、直觀的教學，如展示大量歷史圖片，視頻等，來進行新課的學習。3、基于對學情的分析，要求教師要把歷史課，盡所能上得生動有趣、豐富多彩，提高、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。合理開發(fā)課程資源，創(chuàng)設有趣教學情境，在確保教學任務完成的前提下，盡可能上一節(jié)生動、精彩、充滿人文氣息的歷史課。課堂效果分析課堂教學效果是一節(jié)課是否成功的重要依據，一切教學手段的運用和教學方法的選擇，最終的目的是為課堂教學效果的最佳化服務的。教師對每一個教學環(huán)節(jié)的設計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？能最大程度的調動學生的積極性嗎？能否以學生為主體？要緊緊圍繞“和諧高效課堂”來組織和開展教學活動。從學生回答問題的速度和準確度來看，本課的設計思路是符合“和諧高效課堂”依據的，從當堂測評成績來看，基礎知識的掌握率能達到百分之九十以上。不僅尖子生吃得飽，而且中等學生也吸收的好，差的學生也基本上能跟得上，基本達到“和諧高效課堂”的要求?？傊竟?jié)課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，課堂教學中注意循循善誘，充分體現“以學生為本”的教學理念，注意尊重學生的想法，適時地給以恰如其分的評價與鼓勵，合作和諧，配合默契，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快?！窘滩姆治觥俊斗▏蟾锩湍闷苼龅蹏罚囚斀贪媪x務教育課程標準實驗教科書八年級上冊《世界歷史》第四單元《步入近代》第14課。法國大革命發(fā)生在英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭之后，是早期資產階級革命時代最重要的一次資產階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點，它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產階級共和國的政治體制，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產階級自由民主的思想；這場大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，是早期資產階級革命時期最重要的一環(huán)。法國大革命高潮過后，拿破侖逐步上臺，并建立帝國，他代表了大資產階級的代表。一方面他保留了大革命時期的革命成果，從某種意義上來說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對外戰(zhàn)爭的形式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。因此確定本課的重點是《人權宣言》的頒布、法國大革命的歷史意義和拿破侖的內外政策。本課的主線是法國資本主義戰(zhàn)勝封建主義的艱難而曲折的過程，這是爭取、傳播自由民主平等的過程。課堂教學緊緊圍繞這一過程展開。本課教學分成三個篇章，第一篇“一場革命——爭取自由平等民主”，引導學生掌握法國大革命的過程和影響，體會法國大革命是早期資產階級革命時代最重要的一次資產階級革命，具有規(guī)模最大、革命最徹底的特點，理解《人權宣言》體現“自由、平等”原則。第二篇“一位偉人——傳播自由平等民主”，讓學生了解拿破侖及其對外戰(zhàn)爭，最重要的是《拿破侖法典》鞏固了資產階級革命成果，通過拿破侖對外戰(zhàn)爭將法典傳播到歐洲，傳播了自由平等民主等進步思想，推動了歐洲的進步。第三篇“一種思想——自由民主平等引領世界”，探討自由平等民主等進步思想推動社會的進步，理解擁有偉大思想的國家就有不斷前行的力量。在學習和探討中提高學生各種能力。評測練習1、1789年7月14日，巴黎城中槍聲四起，憤怒的市民拿起武器同軍警展開激戰(zhàn)……這一天揭開了法國大革命的序幕，成為法國的國慶日?！斑@一天”發(fā)生的事件（）A．光榮革命B．來克星頓槍聲C．霧月政變D．攻占巴士底獄2、1689年，英國議會通過了一部法律文獻，君主立憲制的資產階級統(tǒng)治開始確立；100年后，歐洲大陸的法國頒布了另一部文獻，自由、平等、博愛的聲音響徹了整個歐洲。這兩部法律文獻分別是（）A．《權利法案》《人權宣言》B．《權利法案》《獨立宣言》C．《獨立宣言》《人權宣言》D．《權利法案》《民法典3.拿破侖是世界近代史上的風云人物，對歐洲文明的演進作出了巨大貢獻，下列最能體現這一貢獻的是（）A.發(fā)動“霧月政變”B.制定拿破侖法典C.建立法蘭西第一