《幼兒園有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》

《幼兒園有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》

阜新市教師進(jìn)修學(xué)院王婉瑩教學(xué)設(shè)計(jì)——

一般定義為：“教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策。對(duì)教什么和怎么教進(jìn)行設(shè)計(jì)。它是教師以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，在確定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理組合和安排各種教學(xué)活動(dòng)要素，為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)效果而制定的教學(xué)活動(dòng)過程和步驟。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程主要內(nèi)容一、幼兒園有效教學(xué)設(shè)計(jì)理念與原則二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略四、教學(xué)活動(dòng)情景與材料設(shè)計(jì)策略五、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排策略六、主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)策略七、教學(xué)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度

純游戲（無結(jié)構(gòu)）—--低結(jié)構(gòu)—---高結(jié)構(gòu)化—--完全結(jié)構(gòu)從課程角度俺的角度：低結(jié)構(gòu)課程和高結(jié)構(gòu)課程從集體教學(xué)活動(dòng)形式看：游戲教學(xué)化和教學(xué)游戲化兒童自然發(fā)展讓兒童獲得一定能力兒童完成教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)讓兒童獲得學(xué)業(yè)知識(shí)和技能世界上不存在最好的課程能適應(yīng)所有幼兒園，適應(yīng)自己的課程就是好課程。使幼兒的學(xué)習(xí)有意義是教師實(shí)施課程的基本出發(fā)點(diǎn)。幼兒園課程改革中出現(xiàn)的兩種途徑：一、順應(yīng)——生成途徑；《蝸牛》二、預(yù)設(shè)——轉(zhuǎn)化途徑?！稘L動(dòng)》一、幼兒園有效教學(xué)設(shè)計(jì)理念與原則

（一）對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)（二）幼兒園有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念與原則（一）、對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)什么是集體教學(xué)？是教師依照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑，具有目標(biāo)明確、內(nèi)容精選、步驟周密、計(jì)劃性強(qiáng)、教師作用明顯的特點(diǎn)。什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念。它是一種能有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的、效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)、學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。

有效教學(xué)是一種教育價(jià)值的追求。集中教育活動(dòng)的類型從活動(dòng)產(chǎn)生分：預(yù)設(shè)活動(dòng)；生成活動(dòng)從活動(dòng)容量分：?jiǎn)为?dú)一節(jié)“課”；主題系列活動(dòng)從參加人員分：全班集體進(jìn)行；分小組進(jìn)行從活動(dòng)內(nèi)容分：領(lǐng)域教育活動(dòng)；綜合教育活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域教育活動(dòng)優(yōu)勢(shì)：可全面、系統(tǒng)體現(xiàn)領(lǐng)域教育的目標(biāo)和內(nèi)容；把握各領(lǐng)域內(nèi)容的難易順序和內(nèi)在邏輯性。領(lǐng)域教育活動(dòng)不足：各領(lǐng)域間滲透不足；與環(huán)境互動(dòng)較難；幼兒不易形成較完整的經(jīng)驗(yàn)。主題教育活動(dòng)優(yōu)勢(shì)：以主題為核心，“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，可有機(jī)整合各領(lǐng)域教育活動(dòng)內(nèi)容；將幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)串聯(lián)成交互作用的有機(jī)整體，易于幼兒形成較完整的經(jīng)驗(yàn)；將教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)與一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系；可圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境相互作用中學(xué)習(xí)。主題教育活動(dòng)不足：容易只注重形式上的綜合，忽略內(nèi)容間的有機(jī)聯(lián)系；每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容不易循序漸進(jìn)地安排?！白顟c有效甘的課揭程既丹包括兼教師歸發(fā)起腔的教其學(xué)活堂動(dòng)，榜也包毛括由唉兒童窯自由妻選擇瓜的、拘但具世有教憲學(xué)潛攻能的賤游戲渠活動(dòng)問，而猜且，譜在成人砌引導(dǎo)和兒童副發(fā)起的活價(jià)動(dòng)中俘保持平衡?！薄皟?yōu)勤質(zhì)幼仍教機(jī)樸構(gòu)的拘特點(diǎn)碧和優(yōu)渠勢(shì)是鋸教師跡能夠穴延伸癥幼兒瞎發(fā)起紹的活黃動(dòng)?！薄秾W(xué)前小教育南的價(jià)碰值》（二異）幼優(yōu)兒園另集體構(gòu)教學(xué)伸活動(dòng)飄的特載點(diǎn)1、教特學(xué)活炸動(dòng)內(nèi)瓦容的鎮(zhèn)廣泛津性和中骨小學(xué)誕教育少最大朋的區(qū)香別是東：中吳小學(xué)陪有嚴(yán)方格的滴國(guó)家睡課程餡體系殺和教鄭材，嬸教師豆課程住自主牌權(quán)極晉低，召幼兒肉園教恰師有蘭較大廁的課抄程自忙由度饞和靈罵活度稈，這責(zé)是因凡為幼呼兒的只認(rèn)知避是及扔其具狗體、壺感性光的和舉直觀愁的，訴需要水也是淺最簡(jiǎn)障單的貸、基跑礎(chǔ)的寄經(jīng)驗(yàn)遣，所飛以教芹師可盞以從狐幼兒刪生活沸的方踩方面趟面挖拔掘、勒派生負(fù)出教努學(xué)活吵動(dòng)內(nèi)緒容。案例想：《吃香槽蕉》2、教殿學(xué)活糖動(dòng)手段段的億游戲新性游戲街是兒輝童的誦本能勁，是代尋求繭自我石發(fā)展咸的基期本方才式。城游戲鞭在兒越童的臉身體箱發(fā)育今及社示會(huì)性笛、情果感、指語言慘和認(rèn)鏡識(shí)發(fā)繳展方礙面起涼著重況要作挎用，3、教瓜學(xué)活波動(dòng)領(lǐng)培域的脅綜合紙性案例“秋勺天的顧圖畫祝”（二洞）幼兒讀園有牌效教兆學(xué)設(shè)廊計(jì)的局基本膽理念顫與原朗則1、幼司兒園芳有效追教學(xué)幻玉設(shè)計(jì)鼻的基脫本理億念“以辨兒童箱為本吃”理惹念“建毒構(gòu)主驢義”足理念2、幼兒謠園有床效教餐學(xué)設(shè)家計(jì)的弦原則主體慢性原則正面疼性原則發(fā)展瓶性原則整合冬性原則活動(dòng)播性原則生活觸性原幸則創(chuàng)造眠性原則二、挖幼兒寸園有宗效教帶學(xué)目戰(zhàn)標(biāo)的非設(shè)計(jì)沒策略（一維）活紐奉動(dòng)目燭標(biāo)內(nèi)算涵（二風(fēng)）活尼動(dòng)目固標(biāo)制排訂存汽在問甘題（三御）活句動(dòng)目昨標(biāo)制廚定依末據(jù)（四偵）目涉標(biāo)陳矛述的記要求借與方肺法（一猴）活貴動(dòng)目園標(biāo)內(nèi)限涵1、對(duì)借教學(xué)倘活動(dòng)尊目標(biāo)懲重要俘性的算理解它是衡以量教閥學(xué)活區(qū)動(dòng)有廳效性秒的首鴨要的掛出發(fā)富點(diǎn)和墓邏輯艙起點(diǎn)轎。它旨主導(dǎo)第著教激學(xué)活生動(dòng)設(shè)星計(jì)的裕方向嚷。2、對(duì)土教學(xué)燃活動(dòng)麥目標(biāo)辜內(nèi)涵灶的分輕析兩個(gè)迫方面膨分析役：一斯是目迅標(biāo)結(jié)床構(gòu)本核身分扮析、葵二是森課程穿結(jié)構(gòu)荷本身聚分析（1）認(rèn)謠知目壩標(biāo)：拐主要擇指兒兔童在寫學(xué)習(xí)物過程鏟中需腥要了筐解和雪掌握赤的概動(dòng)念、岸經(jīng)驗(yàn)值、信丹息等抱。（2）技?jí)涯苣咳鯓?biāo)：尊是指點(diǎn)對(duì)完孟成任皇務(wù)所呆必需肯的活水動(dòng)方舞式的歉掌握雄。（3）情籍感、飽態(tài)度這目標(biāo)蕩：是菜指?jìng)€(gè)是體的伏社會(huì)借性需題要是鋪否得犯到滿胃足時(shí)震所產(chǎn)姐生的依情緒僑體驗(yàn)忌及內(nèi)往在感秘受，飯并有遠(yuǎn)此產(chǎn)泊生的亞對(duì)事材物的肯評(píng)價(jià)確和行舟為傾里向。（二源）活驗(yàn)動(dòng)目王標(biāo)制帝訂存繩在問聚題1、活墊動(dòng)目寬標(biāo)定竹位位浪過于槳寬泛2、活動(dòng)菌目標(biāo)比的行割為主栽體混扮淆3、活派動(dòng)目秤標(biāo)偏倆離（三導(dǎo)）活糾動(dòng)目鋼標(biāo)制橋定依懶據(jù)依據(jù)《剛要》《指南》的精克神制賊訂目控標(biāo)依據(jù)中幼兒但成長(zhǎng)賀的現(xiàn)奧實(shí)需江要制怒訂目紛標(biāo)依據(jù)賭內(nèi)容仔蘊(yùn)含品的教脊育價(jià)惕值制叮訂目癢標(biāo)依據(jù)命主體奧活動(dòng)兼的脈摩絡(luò)關(guān)緞系制士訂目搭標(biāo)（四茂）目置標(biāo)陳滑述的悠要求煎與方戒法活動(dòng)惰目標(biāo)非陳述堡的要騎求：突出零現(xiàn)實(shí)抹性符合參邏輯喚性把握己側(cè)重情點(diǎn)活動(dòng)由目標(biāo)看陳述偉的方擴(kuò)法：行為覽主義告的目尤標(biāo)表考述理針論介莫紹三維察目標(biāo)挎陳述燙列舉各個(gè)示年齡啦段目闊標(biāo)表靜現(xiàn)的階段略性與血連續(xù)讓性問題《指南》中目銀標(biāo)在地各年水齡段萄的不樸同表眉現(xiàn)反比映出籍發(fā)展塘的階類段性染特征環(huán)，但定兒童料發(fā)展豬更是非一個(gè)燦連續(xù)進(jìn)、漸鈔進(jìn)的編過程嗎，因延此，奧老師鄰不能敬只關(guān)揮注自豎己所剪在年全齡班術(shù)的目摔標(biāo)表覆現(xiàn)，非還要載關(guān)注黑前后唯發(fā)展浴變化湊，通闊過這節(jié)些目索標(biāo)表征現(xiàn)了解3-蹈6歲幼輸兒學(xué)者習(xí)與脅發(fā)展拋的基阻本規(guī)找律和厚特點(diǎn)宏。3—館4年趟齡4—婦55—波63~4歲4~5歲5~6歲1.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2.能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。1.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2.能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測(cè)答案。3.能通過簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。4.能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。5.探究中能與他人合作與交流。目標(biāo)2具有終初步拘的探匹究能孝力三、產(chǎn)幼兒盾園有腹效教歲學(xué)內(nèi)浩容設(shè)守計(jì)策記略（一墻）活智動(dòng)內(nèi)嘴容存慶在的誦問題（二灶）活濕動(dòng)內(nèi)焦容選懇擇的怎依據(jù)（三繪）活韻動(dòng)內(nèi)侵容選盾擇的辛策略（一峽）活敵動(dòng)內(nèi)姨容存衰在的損問題1、活萬動(dòng)內(nèi)滅容空墊洞。案例《我愛凈媽媽》2、活啊動(dòng)內(nèi)決容不譽(yù)科學(xué)銜。（1）教參學(xué)活郊動(dòng)內(nèi)棍容存哪在錯(cuò)傷誤案例《紙飛口機(jī)》（2）教麗學(xué)活復(fù)動(dòng)內(nèi)歌容偏送移目司標(biāo)案例河：《配對(duì)》、《送水》（3）教滅學(xué)內(nèi)粒容太炒深?yuàn)W案例《烏鴉扎喝水》3、活現(xiàn)動(dòng)內(nèi)行容太旁難?；顒?dòng)尼內(nèi)容吵重知斥識(shí)輕舉情趣府，活將動(dòng)內(nèi)示容容遲量過本大。（二紛）活朱動(dòng)內(nèi)攔容選狡擇的銅依據(jù)（1）依牧據(jù)《剛要》《指南》精神板，保休證活泥動(dòng)內(nèi)點(diǎn)容方備向性土。案例《閱讀》（2）依膀據(jù)幼棒兒需要，保統(tǒng)證活螺動(dòng)內(nèi)紗容適注宜性案例《包裝斑盒上刃的秘求密》《綱要》和《指南》根據(jù)欺不同年幼兒托的發(fā)腐展需擊求要辛求我存?zhèn)兘瘫熥鰸u到的欲詞匯洞是：皂幫助請(qǐng)、支澆持、微引導(dǎo)淡、滿斥足、絕提供撿、接洋納、羊容忍遇等，鼻幼羊兒需毒求能傲做的鑒事是幅：符合腎幼兒對(duì)需要稍的事慎：學(xué)建會(huì)穿傍脫衣配服、離學(xué)會(huì)刷吃飯耍、學(xué)態(tài)會(huì)分劣享、純學(xué)會(huì)徐表達(dá)翅等適合勉幼兒俘天性己的事亡：玩復(fù)水、吩玩泥游巴、蔽玩玩責(zé)具等嫁。幼兒話力所塘能及舊的事杰：例靜如自掘己穿霧疊衣正服，毫脫鞋夢(mèng)子、凡吃飯稍、幫茄助教娘師整犯理活豎動(dòng)區(qū)卸等。幼兒杜能感穿受挑墊戰(zhàn)的割事：?jiǎn)汤玷€蒙眼便走路講、跨伙跳、程敢于拆在他蹤蝶人面牌前大烏膽講諸述等葬。幼兒曲感受特到趣炭味的添事：這例如目游戲虧、粘耍貼等師制作姑活動(dòng)險(xiǎn)、親用子活善動(dòng)等星。（3）依針據(jù)幼肝兒年幣齡特衫點(diǎn)，蟻保證帆活動(dòng)霜內(nèi)容刻有效姜性（4）依男據(jù)幼吐兒原有倡經(jīng)驗(yàn)銅，保證止活動(dòng)飲內(nèi)容指的針船對(duì)性幼兒宴經(jīng)驗(yàn)貓的課歷程有勁：幼兒鋪在幼膀兒園駁所聽閥、所柴看、楚所做櫻及所翠感受劑到的搬一切腐。幼兒跑在幼暢兒園雄經(jīng)歷奇過的忽事情鉗。幼兒也在幼歲兒園爆充分佛表現(xiàn)石自己咬的過責(zé)程。有目山的、某有計(jì)即劃引吐導(dǎo)幼濤兒獲魚得有奴益經(jīng)支驗(yàn)的低各種恥活動(dòng)約。收集材家長(zhǎng)浮描述狹幼兒贏發(fā)生筋各種摟有趣畫的故請(qǐng)事。（三?。┗罹蛣?dòng)內(nèi)較容選梢擇的抓策略1、截繪取法A作品可截取雖法B生活灰截取愿法C游戲隸截取誼法2、改襯編法A圖片血改編逝法B情節(jié)屋改編求法C形象蠟改編絕法3、拓腥展法A延伸喜拓展制法B整合欄拓展抄法四、悲幼兒軌園有難效教谷學(xué)活渴動(dòng)情景絡(luò)與材稀料設(shè)計(jì)陰策略（一上）活鏡動(dòng)情湊景的就內(nèi)涵1、什真么是術(shù)教學(xué)顆活動(dòng)械情景萌內(nèi)涵是教確師通次過對(duì)貍一定斜事件俱的形愚象化妻描述杏或通嗓過一逆定的丈環(huán)境朋材料膝模擬娛出特替定的店場(chǎng)景宰，使謹(jǐn)學(xué)習(xí)挽者獲基得大津量生辭動(dòng)形小象的相具體私表象修，產(chǎn)卡生如薯臨其座境的駁逼真波感，旅從而虧達(dá)成胃教育亦目的雙的一蕉種教壟學(xué)方陳法。教學(xué)異情境白不僅條包括鼠物質(zhì)揉環(huán)境跳，還閉有精夫神環(huán)慰境。2、教旁學(xué)活票動(dòng)情農(nóng)景作刻用改變萄傳統(tǒng)就的教爽學(xué)活輝動(dòng)方邁式呼應(yīng)我幼兒蜜學(xué)習(xí)敏特點(diǎn)激發(fā)哄幼兒魔的學(xué)巷習(xí)熱稠情達(dá)成勢(shì)三維賴目標(biāo)欲的統(tǒng)乳一。（二肺）教學(xué)災(zāi)活動(dòng)眨情景候設(shè)計(jì)厚中問勾題1、形昨式過憤于花蘭俏2、成粉本投甩入過織高3、不慣符合罩生活想情理4、不傾符合固幼兒婚年齡街特點(diǎn)（三云）教安學(xué)活腿動(dòng)情阻景設(shè)賭計(jì)的售要求乖與方的法1、活英動(dòng)情扶境設(shè)蜜計(jì)要豈求：（1）生鴨活化（2）直且觀化（3）典煎型性（4）挑袍戰(zhàn)性（5）互柄動(dòng)性（6）簡(jiǎn)壓便性2、活聞動(dòng)情舉境設(shè)細(xì)計(jì)方原法：（1）生筍活呈鋼現(xiàn)法--油--呈現(xiàn)拴真實(shí)飼生活側(cè)、模要擬現(xiàn)牌實(shí)生劣活（2）場(chǎng)禍景布何置法（3）角莊色扮決演法（4）動(dòng)最作模嚇擬法（5）語欣言描幅述法（6）音替樂感旋染法（7）問盲題誘扁導(dǎo)法（四加）教突學(xué)活刊動(dòng)材盼料的牧內(nèi)涵1、什甘么是余教學(xué)貴活動(dòng)功材料僑？是教構(gòu)學(xué)用灘具，袋幫助榴達(dá)到盡教學(xué)筑目標(biāo)鞭的各僚種物擦品和辰材料棉的總軋稱。A教具閑：供財(cái)教師乳使用貌的，B學(xué)具幼：提泄供給免幼兒釘使用密的。2、活環(huán)動(dòng)材版料的摧作用A使教惑學(xué)活襪動(dòng)形察象直冶觀B為幼番兒提饑供感意性經(jīng)熱驗(yàn)C使教媽學(xué)活丈動(dòng)生筒動(dòng)有馳趣（五湊）教學(xué)限活動(dòng)良材料橡中的女問題添與設(shè)酬計(jì)要?jiǎng)谇?、活叨動(dòng)材頑料設(shè)趟計(jì)中罩存在代主要將問題葡：（1）實(shí)徑用性尚不足（2）參辜與性燃不足（3）適技齡性厭不足2、教攔學(xué)活乞動(dòng)材討料設(shè)紋計(jì)與沖使用簽的要鈴求：（1）實(shí)舊效性（2）直毅觀性（3）生攏活性（4）簡(jiǎn)苦易性（5）操獻(xiàn)作性（6）互罰動(dòng)性（六團(tuán)）教姜學(xué)活鴉動(dòng)材講料設(shè)常計(jì)與醬使用桌方法（1）圖醬片類哭教具A逐一狹出示織法B景物芬分離當(dāng)法C平面系立體文法D制作管大書巡壽法E折頁(yè)所遮擋襯法F拆離壩分解短法（2）玩償具類家教具A表演衛(wèi)法B扮演迷法C桌景朽法D伴隨羊法（3）生乒活類扇教具A實(shí)用棄法B象征太法（4）媒痕體類腰教具A展現(xiàn)懇法B反饋災(zāi)法C活動(dòng)誦法1、教芝具設(shè)感計(jì)與烈使用壘方法2、學(xué)賞具設(shè)鬼計(jì)與否使用諸方法（1）點(diǎn)瓦綴法（2）表承征法（3）轉(zhuǎn)倡換法五、蠶幼兒遵園有鉛效教序?qū)W活下動(dòng)環(huán)桑節(jié)設(shè)爐計(jì)策滲略（一）擠教學(xué)匪環(huán)節(jié)辰的內(nèi)蒸涵1、化什么重是教移學(xué)環(huán)覆節(jié)？即教處師在姿教學(xué)港活動(dòng)躁過程麗中為達(dá)達(dá)成墓教學(xué)孟目標(biāo)牢對(duì)教的學(xué)內(nèi)翻容和蠶教學(xué)遇方法華運(yùn)用強(qiáng)呈現(xiàn)痕所設(shè)烤定的礦步驟莖和順田序。2、挽教學(xué)納環(huán)節(jié)坑的作鐵用教學(xué)肆環(huán)節(jié)消一般映由導(dǎo)求入部棕分、航基本飛部分勿、結(jié)恭束部卸分組美成。怒在這塑三部視分中哲也可報(bào)以演害變出峰喚醒——呈現(xiàn)——練習(xí)——鞏固——結(jié)束逝等各叼小環(huán)逮節(jié)。主要倆作用畝表現(xiàn)娃在：為教德師掌卡握教嘴學(xué)活襲動(dòng)過惰程提援供一被定操狀作程染序；幫助孝教師督合理沿組織吉教學(xué)繁活動(dòng)畫內(nèi)容割呈現(xiàn)產(chǎn)的順精序；為幼東兒學(xué)輛習(xí)提截供逐減步遞獅進(jìn)的歉接受渡過程帶。3、撐教學(xué)踐環(huán)節(jié)扶的安肅排兩種斃類型遙的活諷動(dòng)模克式：1、講君授式郊教學(xué)掃。案刑例《吹出偏來的參畫》；2、發(fā)兵現(xiàn)式漢教學(xué)侄。案蠢例《電動(dòng)父玩具協(xié)動(dòng)起嗚來》（二）芝教學(xué)旅環(huán)節(jié)默的問挖題與謝設(shè)計(jì)糕要求1、掀教學(xué)赴活動(dòng)敏環(huán)節(jié)衛(wèi)設(shè)計(jì)孤中存猾在的如問題:（1）目肅的不偉請(qǐng)（2）遞禾進(jìn)不崗足（3）追仙求形拾式2、精教學(xué)銅環(huán)節(jié)衣設(shè)計(jì)蝴的要縫求：（1）把握詳每個(gè)樓環(huán)節(jié)叨的作泊用（2）理清轎層層能深入售的脈病絡(luò)3、教縫學(xué)環(huán)慨節(jié)設(shè)柏計(jì)的趁方法（1）導(dǎo)搭入環(huán)墾節(jié)的瓣設(shè)計(jì)A直接棒導(dǎo)入怒法B問題賞導(dǎo)入漲法C前經(jīng)俗驗(yàn)導(dǎo)倆入法D游戲墓導(dǎo)入太法（3）操墾作環(huán)婦節(jié)設(shè)偷計(jì)A學(xué)練指同步薯法B后置店探索悉法C先行運(yùn)組織屑法（4）鞏狐固環(huán)瞧節(jié)設(shè)膛計(jì)A表演視法B遷移樓法C游戲塔法（5確）結(jié)林束環(huán)遙節(jié)設(shè)幼計(jì)A自然露結(jié)束惡法B畫龍歇點(diǎn)睛束法C后續(xù)裳延伸錢法（2）呈勢(shì)現(xiàn)環(huán)轉(zhuǎn)節(jié)設(shè)盾計(jì)A畫面闊呈現(xiàn)句法B實(shí)物摔呈現(xiàn)隙法C動(dòng)作擦呈現(xiàn)性法D懸疑儲(chǔ)呈現(xiàn)艙法E情景似再現(xiàn)洽法六、幼兒都園主趣題教矩育活擠動(dòng)方示案設(shè)課計(jì)策認(rèn)略（一汽）、在主題叫活動(dòng)遲預(yù)設(shè)秀策略1、主宇題相房誠(chéng)關(guān)調(diào)遍查2、主頑題實(shí)宇施準(zhǔn)文備（1）相說關(guān)資滅料收擔(dān)集（2）主絮題相盾關(guān)情屯景創(chuàng)細(xì)設(shè)3、主婆題計(jì)鎮(zhèn)劃制涼定（1）預(yù)票設(shè)目囑標(biāo)——針對(duì)雕性、氏結(jié)構(gòu)鹽性（2）主砍題活因動(dòng)架醋構(gòu)主要釣方式手：A主題戒網(wǎng)絡(luò)皮式B主題莖流程侄式4、構(gòu)皮思主鍛題內(nèi)額教師焦預(yù)設(shè)眠的每激一個(gè)衣活動(dòng)（1）教損學(xué)對(duì)欠象的導(dǎo)思考（2）教份學(xué)情境可能較出現(xiàn)器的問旗題估拿計(jì)（3）對(duì)撇各種信偶發(fā)錫事件解的處旁理（二縱）主題廚活動(dòng)早生成援策略1、主合題初緊期——價(jià)值槽判斷將和矛護(hù)盾解納決策誕略2、主拾題中腰期——活動(dòng)收內(nèi)容趕的拓款展與泳延伸拌策略3、主宰題后遺期——反思舞研討斃和總罷結(jié)的鳥策略（三）預(yù)悶設(shè)和狹生成褲相互艷轉(zhuǎn)化征的策弟略1、重蠟組策唉略2、漲子縮策倘略3、延站展策晌略4、提工升策離略八、占幼兒埋園有渡效教邀學(xué)反調(diào)思與絮評(píng)價(jià)（一霜）對(duì)德有效捆教學(xué)爹活動(dòng)者反思懷的認(rèn)圣識(shí)（二閃）有現(xiàn)效教豎學(xué)反觀思的盤技巧（三堤）對(duì)然有效西教學(xué)勾評(píng)價(jià)難的認(rèn)遙識(shí)（四喊）教是學(xué)評(píng)刷價(jià)的疼要領(lǐng)滋與方紹法（一崗）對(duì)嗽有效壁教學(xué)插活動(dòng)箏反思煎的認(rèn)警識(shí)1、什皇么是風(fēng)教學(xué)巴活動(dòng)期反思蓮？是既指教誤師在墾教學(xué)挎活動(dòng)碰后，開通過洲回顧逝自己梯的教筋學(xué)活啊動(dòng)過塌程，仙對(duì)教標(biāo)學(xué)活火動(dòng)的爺目的皂、教編學(xué)行震為的摸后果省、教如學(xué)背笨景以瞎及教雨學(xué)方壓法等弓問題脫進(jìn)行塞多角究度分繁析，城對(duì)相桶關(guān)信貌息進(jìn)娘行評(píng)孤估決鋤策，肝不斷襖改進(jìn)堡自己弊工作越并形惕成理偶性認(rèn)凱識(shí)，廚從而孩實(shí)現(xiàn)斬自我糾發(fā)展釀的目還的。2、反乳思的事要點(diǎn)枯：找好反思刮點(diǎn)，植就是性教師屆要反蛋思的抓問題航。3、教覺學(xué)活貞動(dòng)反咸思目曉的(1奪)提升缺專業(yè)特能力(2烘)提高輩教學(xué)狀質(zhì)量反思庸案例（二海）有洋效教遼學(xué)反太思的久技巧1、反涌思內(nèi)鍋容：（1）教哪學(xué)目常標(biāo)達(dá)啟成情至況（2）教祖學(xué)活好動(dòng)實(shí)英施狀鬧況（3）師廉幼互轎動(dòng)效漢果（4）突真發(fā)事肢件（5）幼公兒的鐮行為2、反豆思途嗽徑（1）教陶案旁訪寫（2）記純教學(xué)控活動(dòng)五筆記（3）制群作兒按童成測(cè)長(zhǎng)檔剪案(三)對(duì)教籌學(xué)評(píng)雄價(jià)的且認(rèn)識(shí)1、什判么是練教學(xué)抱活動(dòng)暈評(píng)價(jià)?是根購(gòu)據(jù)社永會(huì)與轟個(gè)體炒需要返對(duì)教葬學(xué)活騙動(dòng)的橡現(xiàn)實(shí)粱或潛鍵在的鹿價(jià)值太做出訓(xùn)判斷棟的活戰(zhàn)動(dòng)。是進(jìn)檢一步般提高蠟教學(xué)現(xiàn)質(zhì)量渡，使示教師鉤工作抖產(chǎn)生白更大月價(jià)值叛的過侵程。（四寄）教誼學(xué)評(píng)博價(jià)的屋要領(lǐng)稀與方據(jù)法要領(lǐng)泳：1、附突出咸全程鉗性2、椒體現(xiàn)井預(yù)見鉗性3、佩激發(fā)摩主動(dòng)先性4、蛾允許途靈活軌性5、乘肯定導(dǎo)批判腹性方法騰：1、初同伴已互助旱式診盞斷評(píng)巧價(jià)2、際群體藏研修盲式互邀評(píng)（畝頭腦辯風(fēng)暴汗式、捷案例稿式、箏專題做式、咳菜單棍式等藏）