大自然的語言

精于小事志成大業(yè)

大自然的語言竺可楨導入大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無處覓，不知轉(zhuǎn)入此中來。精于小事志成大業(yè)第一課時精于小事志成大業(yè)第一步：明確目標

1、積累字詞及文學常識。2、篩選課文主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義。3、擬出課文結(jié)構(gòu)提綱。精于小事志成大業(yè)第二步：交流感知

精于小事志成大業(yè)第二步：交流感知

【環(huán)節(jié)一：學友互檢】1、字詞文學常識檢測。（小組自測自評）2、交流學生勾畫的主要信息。自主檢查→互助檢查（學友說給師傅聽→師傅補充講解）精于小事志成大業(yè)第二步：交流感知

1、給下列紅體字注音或根據(jù)注音寫漢字，解釋詞語。融化（

）yùn(）育xiāo（

）聲匿（

）跡

農(nóng)諺（

）衰草連天

萌發(fā)（

）

翩然（

）海táng(）懸殊次第

榆樹【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師指導】提示：學友回答→師傅補充強調(diào)→

其他師友完善róng孕銷nìyànméngpiān棠精于小事志成大業(yè)第二步：交流感知

1、給下列紅體字注音或根據(jù)注音寫漢字，解釋詞語。次第：翩然：載途：農(nóng)諺：銷聲匿跡：草長鶯飛：【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師指導】提示：學友回答→師傅補充強調(diào)→

其他師友完善一個接一個。動作輕快的樣子。滿路，有遍地的意思。有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。指隱藏起來，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。形容江南暮春美好的景色或生機勃勃,萬物復蘇的景象。精于小事志成大業(yè)第二步：交流感知

1、給下列紅體字注音或根據(jù)注音寫漢字，解釋詞語。周而復始：衰草連天：鳥語花香：【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師指導】提示：學友回答→師傅補充強調(diào)→

其他師友完善一次又一次地循環(huán)。形容荒草遍地，極其荒涼的樣子。形容春天的美好景象。精于小事志成大業(yè)第三步：合作探究精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

【環(huán)節(jié)一：學友研讀】1、明確文章文體知識及類屬。2、速讀課文，篩選主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義。3、擬出結(jié)構(gòu)提綱。提示：自主品讀→師友研讀（學友說給師傅聽→師傅補充講解）精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

1、明確文章文體知識及類屬。知識鏈接：

事理說明文與事物說明文的區(qū)別：事物說明文的說明對象是具體事物——通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途、方位、類別、功能等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理——將抽象事理的概念、成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。文體（

）、類屬（

）本文三要素：【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善說明文事理說明文說明對象:物候現(xiàn)象;說明特征:物候?qū)W影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn);說明順序:邏緝順序精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

2、速讀課文，篩選主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義?！经h(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

2、速讀課文，篩選主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善1、什么是物候？什么是物候?qū)W？草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為“物候”；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是“物候?qū)W”。精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

2、速讀課文，篩選主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

2、速讀課文，篩選主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善3、決定物候觀測的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。小活動逆溫層——秋冬之交的晴空，高度高的空中反而比高度低的空中氣溫低的氣溫層就是逆溫層。精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

2、速讀課文，篩選主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善4、研究物候?qū)W有什么意義？例如：預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展；……精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

3、擬出結(jié)構(gòu)提綱。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。

第二部分（第4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

第三部分（第6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

第四部分（第11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。精于小事志成大業(yè)第四步：遷移運用精于小事志成大業(yè)

第四步：遷移運用

【環(huán)節(jié)一：學友研讀】找出文中多種說明方法，并說說其作用。提示：自主品讀→師友研讀（學友說給師傅聽→師傅補充講解）精于小事志成大業(yè)

第四步：遷移運用

找出文中多種說明方法，并說說其作用?！经h(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善第5段“北京的物候記錄……結(jié)果受到低溫的損害”運用了舉例子的說明方法，從反面說明了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。精于小事志成大業(yè)

第四步：遷移運用

找出文中多種說明方法，并說說其作用。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善第7段“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。”運用了作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法，準確具體的說明了我國冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春與晚春也不相同，使文章真實可信。精于小事志成大業(yè)

第四步：遷移運用

找出文中多種說明方法，并說說其作用?！经h(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善“到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。”運用了下定義的說明方法，更具體，更科學，更概括的說明了什么是物候?qū)W。精于小事志成大業(yè)

第四步：遷移運用

找出文中多種說明方法，并說說其作用?！经h(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善“物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。”運用了打比方的說明方法，把活生生的生物比作“活的儀器”，生動形象的說明了物候觀測的重要性，增加文章的趣味性。精于小事志成大業(yè)第五步：預習準備精于小事志成大業(yè)第五步：預習準備朗讀課文，體會本文的語言特點。精于小事志成大業(yè)第二課時精于小事志成大業(yè)第一步：明確目標

1、體會事理說明文的嚴密性。2、品析本文的語言特點。3、培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣。精于小事志成大業(yè)第二步：交流感知

精于小事志成大業(yè)第二步：交流感知交流朗讀最喜歡的段落，并簡析理由。精于小事志成大業(yè)第三步：合作探究精于小事志成大業(yè)

第三步：合作探究

【環(huán)節(jié)一：學友研讀】1、探究這四部分內(nèi)容之間內(nèi)在的聯(lián)系。（宏觀）2、微觀體會說明語言的嚴密性。3、品析語言。4、說說這篇文章傳達出作者的精神，對你的啟示。提示：自主品讀→師友研讀（學友說給師傅聽→師傅補充講解）精于小事志成大業(yè)第三步：合作探究

1、探究這四部分內(nèi)容之間內(nèi)在的聯(lián)系。（宏觀）【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善大自然的語言描述物候現(xiàn)象作出科學解釋影響物候的四個因素闡述研究意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序決定物候現(xiàn)象來臨的原因（微觀）主要——次要空間——時間緯度經(jīng)度高下古今邏輯順序精于小事志成大業(yè)第三步：合作探究

2、體會說明語言的嚴密性。

“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！彼e兩種花的次序能否打亂？說出理由。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善不能，按時間順序安排的。精于小事志成大業(yè)第三步：合作探究

3、品析語言。比較下面兩個句子，歸納本文的語言特點。（1）“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”

（2）“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲到十天左右”。【環(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善采用了擬人的修辭手法，形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象?！白笥摇睂Α笆臁边M行了限定，表示一個大概的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。本文語言特點：準確嚴密：措詞嚴謹，用詞語從數(shù)量、范圍等方面進行限制。生動形象：詞語優(yōu)美，描繪的畫面生動形象，多用擬人等修辭手法。精于小事志成大業(yè)第三步：合作探究

4、說說這篇文章傳達出作者的精神，對你的啟示?！经h(huán)節(jié)二：學友展示環(huán)節(jié)三：教師點撥】學友回答→師傅補充→

其他師友完善植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象……不過研究這個因素要考慮到特殊情況。

加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重事實的科學精神。精于小事志成大業(yè)第四步：互助質(zhì)疑精于小事志成大業(yè)

第四步：互助質(zhì)疑

【環(huán)節(jié)一：學友質(zhì)疑】

師友互助解決疑惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。精于小事志成大業(yè)