小課題講座樂清

“數(shù)學(xué)小課題研究”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，綜合應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過自主探索和合作交流，來解決一些與數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。概念的界定：我們認(rèn)為通過小課題研究可以達(dá)到：意義與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力給學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)課內(nèi)與課外數(shù)學(xué)與生活知識(shí)與能力基本步驟：確定探究課題制訂研究方案開展探索活動(dòng)交流和分享研究成果課外：基于社會(huì)生活實(shí)踐的小課題研究課內(nèi)：基于課本內(nèi)容延伸的小課題研究在應(yīng)用與閱讀中再發(fā)現(xiàn)：做“純數(shù)學(xué)”的小課題研究怎么做《一個(gè)普通家庭一年碳排放量的調(diào)查與思考》

24點(diǎn)6174數(shù)字黑洞一張紙六年級(jí)下冊(cè)（教材）：一張紙?jiān)鯓蛹艟湍苁惯@個(gè)洞大得可以讓兩個(gè)同學(xué)鉆過去？“七橋問題”“綠色出行”郵票中的數(shù)學(xué)問題有趣的平衡、杠桿原理……六年級(jí)上冊(cè)（教材）：黃金比為什么草原上的蒙古包的底面是圓形的？為什么絕大多數(shù)的根和莖的橫截面是圓形的？節(jié)約用水：平均每個(gè)水龍頭一天漏水多少升？一年呢？學(xué)校有幾個(gè)水龍頭漏水？周圍有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？……神奇的圖形世界——關(guān)于圖形密鋪原理及應(yīng)用的探究近兩年獲獎(jiǎng)情況：參賽注意事項(xiàng)：

原創(chuàng)性、價(jià)值性、數(shù)學(xué)味、過程性、規(guī)范性……2012年2013年我們一起來點(diǎn)評(píng)：《學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)》《圓的奧秘》《報(bào)數(shù)的奧秘》一個(gè)故事最理想的教育是讓有不同潛能不同理想的學(xué)生得以釋放和實(shí)現(xiàn)最高的教育智慧在于對(duì)學(xué)生差異性的充分的發(fā)現(xiàn)和尊重上學(xué)生的優(yōu)秀有無數(shù)種表現(xiàn)形式理應(yīng)獲得教育者的尊重和激勵(lì)

這種新的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生更加深刻地感受到數(shù)學(xué)無窮的魅力與神奇的力量，能讓孩子在探究的過程中真正地享受成功，從享受成功的過程中汲取一種理性精神，積淀一種數(shù)學(xué)文化，從而啟迪智慧。牛頓從一個(gè)落地的蘋果聯(lián)想到地球引力；托爾斯泰的《安娜·卡列妮娜》源于一件女子臥軌的新聞事件；魏格納從世界掛圖中得到啟發(fā)創(chuàng)立了大陸漂移說；華佗從給一個(gè)醉酒病人的手術(shù)中得到啟發(fā)，發(fā)明了“麻沸散”……

很多偉大的成就都是產(chǎn)生于一次偶然事件。偶然