五年級語文下冊名師授課教案新編五篇

五年級語文下冊名師授課教案新編五篇教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)小學(xué)五年級語文教案1《最佳路徑》重點難點：課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。第一課時教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。板書課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線。)看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的?)研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。二、初讀課文，理解大意1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。3、理解詞語微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的計劃。吆喝：大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。5、能說說課文主要講了一件什么事嗎?(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑評為世界最佳設(shè)計。)6、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——獲得最佳第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。三、學(xué)習(xí)第一段1、自由讀，思考：你讀懂了什么?2、路徑設(shè)計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴肅認真，一絲不茍。5、指導(dǎo)朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。四、學(xué)習(xí)生字1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。五、作業(yè)設(shè)計1、熟讀課文。2、組詞稿()繽()催()睬()搞()濱()摧()踩()擇()遍()撕()澤()篇()斯()3、了解迪斯尼樂園、沃爾特?迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀字組詞，默寫詞語2、說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選世界最佳設(shè)計。二、學(xué)習(xí)課文二至四段1、教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。2、自由閱讀第二段要求：了解他在法國南部看到什么?聽到什么?他是怎樣做的?3、我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。4、指名朗讀第二段5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法?6、兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎?7、為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果?板書：給人自由任其選擇8、你欣賞哪種賣葡萄的方法?9、我也認為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎?格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么?10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢?12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計。15、你覺得這是一種設(shè)計嗎?是什么設(shè)計理念?(板書：順其自然)16、你欣賞這樣的設(shè)計嗎?說說自己的理由。▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……17、說說許多著名建筑的設(shè)計師在設(shè)計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。19、這樣順其自然的的設(shè)計方法獲得了成功，齊讀最后一段。20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么?1)善于從成功者的做法中獲得啟示。2)對工作認真負責(zé)，一絲不茍。3)對微不足道的問題同樣認真對待。21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問題，能不能成功?22、至此，你想對格羅培斯說什么?三、總結(jié)1、朗讀全文，回答課后習(xí)題4.2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?3、我們應(yīng)該怎么辦?結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?、希望你們也能爭創(chuàng)最佳。小學(xué)五年級語文教案2《學(xué)會看病》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識11個生字.2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化.3.有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力.課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞.教學(xué)過程談話導(dǎo)入.揭示課題◆復(fù)習(xí)舊知.先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情.◆談話導(dǎo)人.一位母親為了讓兒子學(xué)會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病.今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事.◆揭示課題.交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果.a.用卡片認讀11個生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語.c.說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么.自讀課文，整體把握◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事.◆交流：a.說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子.b.說說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話要說.(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法.)再讀課文，體會母愛◆學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話.◆小組合作，交流各自閱讀所得.◆全班討論.a.你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句.)b.你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)分角色朗讀，體會母愛感情變化◆同桌分角色朗讀課文.◆全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.◆從課文中，你體會到母親的感情有什么變化.總結(jié)升華，拓展延伸◆總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?◆延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服?小學(xué)五年級語文教案3《狼牙山五壯士》教學(xué)內(nèi)容和教時安排：1、第一教時：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。3、第三教時：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會課文的詳略安排。第二教時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。2、緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重、難點：理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。課前準(zhǔn)備：電腦課件。教學(xué)設(shè)想：1、以讀為本，讀中悟情：本課我設(shè)計了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情_的教學(xué)方法，讓讀讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。2、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能：在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。3、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。⑴讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么?從而對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過程實錄：一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?(生自由說，師相機畫懸崖圖;板書：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自學(xué)討論，理解課文：㈠、請同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場面)，可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺?(生自由說師相機板書：頂峰殲敵)㈡課文又是怎么描述的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。(出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀：自學(xué)課文四、五兩部分：1.劃出最讓你感動的語句，說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。2.提出你不明白的問題。)在自學(xué)的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)㈢檢查自學(xué)情況：1、告訴老師，哪些語句讓你感動?a說說看，為什么這些語句讓你深受感動?b.自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?c.同桌對讀;師范讀后讓學(xué)生評點;生齊讀。d.師小結(jié)：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪.學(xué)生質(zhì)疑。b.學(xué)生解疑。c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機板書：英勇跳崖)3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是--(堅強不屈的)，正如課文結(jié)尾所說的--(生齊讀最后一節(jié))4、是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊入我們飽含_的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。)四、總結(jié)談話：狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念為國獻身的英雄們!五、課堂練筆：請同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。六、自由作業(yè)：學(xué)了課文，你們回去想做什么?(生自由說)你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節(jié)課我們再來交流。小學(xué)五年級語文教案4《陶校長的演講》教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能說出第一問的內(nèi)容。2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。教學(xué)過程：一、板題、交流資料、聽范讀1、板書解疑，陶校長(交流資料)原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2、聽演講(錄音范讀)小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題見解的說話方式。二、了解演講知識，引入課文1、談演講的特點(1)真實性(貼近生活，講真話)(2)鼓動性(激烈感情，感召力)(3)禮儀性(稱呼、交流、有祝語)2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀(1)通讀正音(2)劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路1、出示生字詞正音。2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。3、交流分段知大意(1)陶校長的演講主要講了什么?(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?(3)填充概括段意(4)開門見山提出了()(5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。4、引讀全文5、質(zhì)疑留疑四、學(xué)字詞1、討論書寫要點。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞陶()煉()彼()葡()練()履()4、完成習(xí)字冊。5、抄寫詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。一、復(fù)習(xí)課文大意，相機板書健康、學(xué)問、工作、道德二、教學(xué)第一問1、作者為什么要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫中的詞句)2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較，談重要性)因為……有了……才有……，否則……將4、怎樣才能有一個健康的身體?(抓住兩個“離不開”，導(dǎo)讀)5、三讀本段(引讀)理清層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?三、教學(xué)第二問、第三問、第四問1、默讀圈畫方法同上2、交流討論，學(xué)生為主(1)問什么?(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進步)(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進步?3、點撥關(guān)鍵處(1)公德——公共道德，觀念(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)(3)真人——真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次)2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?3、填空總結(jié)陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認真負責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。5、傾吐練習(xí)A、《陶校長的演講》讀后感B、《我也要每天四問》C、陶校長，您聽我說……小學(xué)五年級語文教案5《難忘的一課》教學(xué)要求1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達中心思想的寫法。3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達中心的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，投影片。教學(xué)過程：第一課時一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。二、范讀課文，初識文意老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時候?什么地方?四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。3.詞義：結(jié)合課文理解。4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。5.指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果再問：難忘的一課是什么內(nèi)容?(我是中國人，我愛中國!“)那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來，并讀一讀。六、練習(xí)有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)1.抄寫詞語。2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。第二課時一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時學(xué)生提出不明白的問題。(一)誰來說說”難忘的一課“是怎樣的一個故事?(注意說明時間