一新課程實施中的教師角色及教學(xué)行為 二教師職業(yè)的價值

一、新課程實施中的教師角色及教學(xué)行為

二、教師職業(yè)的價值三、教師專業(yè)的發(fā)展四、教師教育的變革

新課程與教師專業(yè)發(fā)展新課程第三部分

課程是教育的核心教育（素質(zhì)教育）必須通過課程方可實施，而課程的最終執(zhí)行者是教師。樹立一個思想：課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師新課程三位一體的課程功能知識技能過程與方法情感態(tài)度價值觀認識我們自己的職業(yè)1、行動智慧、實踐的智慧默會知識2、更多屬于個人行為但不能沒有合作3、時刻與管理相關(guān)（木桶、漏斗理論）4、謀生與發(fā)展同時存在

（日本有學(xué)者認為“教師”是非專業(yè)）一、教師職業(yè)的價值1.教師是誰？——專業(yè)人員哲學(xué)命題——關(guān)涉教師的人生：指的是探討教師應(yīng)該如何度過其教育教學(xué)生涯才有意義的問題；指的是教師的本質(zhì)及教師個體的處境問題；指的是做教師意味著什么、根據(jù)什么來證明是否有能力做教師的問題。美國小說中的教師形象——選自鄭金洲《教育文化學(xué)》他們漸漸變老，但是并不幸福；他們富有愛心，但是自身卻得不到愛；他們有需要，但卻得不到滿足；他們永遠是把生命奉獻給其他母親的孩子的教育的陌生人。隨著歲月的流失，他面露倦容，對事物愈加敏銳，感情日見淡漠。他在課堂上是位獨裁者，而在社區(qū)則是位隱士。一旦她們接受了作為學(xué)校女教師的角色，也就等于接受了老處女的角色，她們默默地為自己所遭受的無法言表也無法理解的痛苦和挫折尋求著答案……在美國小說中，男教師常常是佝僂著身子、骨瘦如柴、面色陰沉、疲倦；他身著襤褸的衣杉，故作優(yōu)雅，過時了的服裝松垮地懸掛在他營養(yǎng)不良的骨架上……簡言之，他們在成功地作為一個教師的同時，注定不會成為一個合格的男人和女人。教師的角色隱喻教師是“春蠶”？教師是“蠟燭”？教師是“梯子”？教師是“渡船”？教師是“辛勤的園丁”？教師是“靈魂的工程師”？教師是“誰？”教師的本質(zhì)（作者不詳——學(xué)生的心聲）別把老師比作蠟燭，蠟燭的光芒只能照亮我們的眼睛，而老師的光芒能照亮我們的心靈；也別把老師比作園丁，園丁修剪的只是花草的枝杈，而老師修剪的卻是人類思想的冗雜……教師誤宣言（王引宗勇——教師衛(wèi)的心戲聲）我不愿我不港愿做梢吐絲仗自縛牧的春峰蠶當(dāng)我距是一沒棵樹嗽吧繁茂褲茁壯蔽蔭飲了一歲群又妙一群昨人，襯也伸展問我自樸己我不淘愿我不森愿做豪迎風(fēng)粥流淚田的紅棵燭當(dāng)我贏是一材顆太粱陽吧永遠另地燃芝燒照亮汽了別陜?nèi)耍S也輝煌差我自低己我不撈愿我不煎愿做田默默生無聞巡壽的石被子當(dāng)我縱是一畜座山蝴吧快攀勝上來我抬而起了涌你，常也長高般了自貞己是的眼！我——不——愿我不金愿燃隙燒與潤毀滅想接踵我不床愿奉鐘獻與竿貧寒千相連我不革愿犧毫牲與仙辛酸芳攜手我不挽愿奮撐斗與團埋沒夾相伴如果樹揮灑陜熱血寨卻得仰不到伏回應(yīng)我寧濕肯明漢朝采測薇青進山如果讓搏擊廢風(fēng)浪詢卻無含人喝嚷彩我寧穩(wěn)愿解均纜散刻發(fā)扁認舟江滔南但只要失我聽桐到，伏只要戒我聽著到孩子請們的妄呼喚我情蹤蝶愿流著局淚踏重上三紅尺講畜臺滴著自血重述新握幻玉起教術(shù)鞭是的螺，我怪來了我心夏甘情寶愿！教師姥的任狼務(wù)——教育陽家的詠定義韓愈族：師業(yè)者所斷以傳揚道、幣授業(yè)宵、解忘惑也剖。培根磨：教犬師是瘦知識泰種子塞的傳更播者岔，是仙文明繪之樹岸的培擋育者素，是圈人類面靈魂門的設(shè)喜計者信。夸美奴紐斯端：教敏師的礙職務(wù)瘋偉大幣而光廣榮，副是太止陽底瘦下最辰光輝明的職鎖業(yè)。葉瀾獲老師穗語：冶教師匯是一說種使歲人類懼和自崖己都悠變得紛更美次好的禿職業(yè)伐，是管一種投使每捏個從太事并吐愿盡荒力做籌好這竿份工帆作的救人不著斷去絲式學(xué)習(xí)宰、充哥實和凍發(fā)展鬧自身生的職市業(yè)；很是一逢種不牛僅具憤有越輸來越貴重要獅的社百會價敬值，岸而且福具有節(jié)內(nèi)在累尊嚴籍與歡吃樂的抖職業(yè)……正是熟對教忍師培燃養(yǎng)具夠有創(chuàng)綢造精昌神和賢能力陸的人源的要弓求和括對教削師工炕作中融創(chuàng)造稈性的匯要求捏，使冷我們巨找到推了教越師職壇業(yè)對覆于社綢會而胡言的疲外在蹲價值旁與對缸于從乖業(yè)者挪教師奇而言教的內(nèi)抓在生版命價蹤蝶值之亞間統(tǒng)僑一的荷基點盜，找憶到了療教師鞠可能獨從工鑄作中梁獲得咳外在健與內(nèi)世在相廢統(tǒng)一慣的尊圍嚴與本歡樂得的源代泉，逮那就青是兩均個赫凍然的場大字——創(chuàng)造木！它搜揭示恰了教帳師職剪業(yè)未幕來的虜重要榜品質(zhì)剝。教師牛的職腰責(zé)《中華披人民醉共和澆國教源師法》指出抽：教唉師是明履行效教育幻玉教學(xué)橡職責(zé)幸的專庭業(yè)人資員，爽承擔(dān)徑教書悼育人顫，培萌養(yǎng)社繼會主鄙義事賀業(yè)建池設(shè)者懸和接成班人精、提裹高民稠族素襖質(zhì)的抬使命癢。教證師應(yīng)閣當(dāng)忠析誠于疾人民芹的教賤育事抵業(yè)。2.教師流為誰輛？——為自酷己為援社會心理雄學(xué)命筍題——關(guān)涉弟教師野的從敵業(yè)動腹機：指的掘是教罩師為探何選欺擇這總一職獨業(yè)，發(fā)以及蠻從事解這一造職業(yè)腥的價稼值意辣義所拍在；指的陡是教逮師職陣業(yè)的促使命打與職乎責(zé)；指的尋是教雪師工企作服但務(wù)的康對象豪屬性幣。人們宗為什帥么選壩擇當(dāng)終教師擋？每年各有兩顆個月魂的帶畏薪假扛期？有比曉較多芝的自桿由支親配時譜間？有一匆份不狹高但般卻固比定的拍收入翻？教師片的工陪作比給較穩(wěn)閃定？……？？淘？3.教師田何為屆？——走向盟專業(yè)背發(fā)展教育巨學(xué)命濟題——關(guān)涉壁教師淡的教浮育行露為：指的設(shè)是教評師怎奮樣才倍能達陡到目耍標的之問題胖；指的輪是教乏師如抄何選別擇行螞動策鄰略的嬸問題扮；指的占是教隔師通幅過什夕么方墻式去粗實現(xiàn)徹做一正個好購教師紅的理誕想的跑問題估。朱永肅新：影我心麥中的森理想酒教師摘自《教育舒文摘其周報》2糊00齡1年7月18日第8版第一目：應(yīng)失該是繭胸懷顛理想虜、充聚滿激偷情和樹詩意爬的教亞師。第二疏：應(yīng)商該是零自信差、自稼強，社不斷桿地挑月戰(zhàn)自般我的雪教師字。第三蒙：應(yīng)冠該是省善于洪合作周、具易有人相格魅俯力的腳教師季。第四洲：應(yīng)轉(zhuǎn)該是酒一個嚷充滿椒愛心擇、受玻學(xué)生城尊敬華的教邊師。第五耀：應(yīng)膝該是主一個壺追求粥卓越農(nóng)、富專有創(chuàng)妹新精蛇神的抓教師闖。第六血：應(yīng)循該是珠一個似勤于嗎學(xué)習(xí)懷、不羨斷充浙實自持我的鼓教師微。第七藍：應(yīng)塘該是少一個習(xí)關(guān)注寸人類盼命運阿，具挺有社戀會責(zé)呆任感會的教臟師。第八霸：應(yīng)屯該是片一個正堅韌粱、剛怠強、馳不向帖挫折帆彎腰炮的教善師。優(yōu)秀段教師忌是如雕何出奸爐的忠？——胡東頌方譯晌自“面美國錢教師偷十大逝戒條稿”，駝載《中國晉教育西報》2醬00溉4/版6/蟻8你應(yīng)當(dāng)里“教漏”你應(yīng)虹當(dāng)給孕予所掘有的巧學(xué)生叉以恰朋當(dāng)?shù)耐枵n程你應(yīng)鈴當(dāng)在雁學(xué)生防表現(xiàn)貌好的越時候轎“抓餃住”坊他你應(yīng)爬當(dāng)忽魂視“邪小亂槐子”你應(yīng)庫當(dāng)公跪平你應(yīng)優(yōu)當(dāng)保族持一錘致你應(yīng)朵當(dāng)成雪為自霞我控尸制的肝模范你應(yīng)弊當(dāng)富津于激熄情你應(yīng)雕當(dāng)測阻量學(xué)弄生行居為的裝變化你應(yīng)仆當(dāng)組毛織好楊課堂好教師冊的標端準摘自柜胡東龍方譯販文“漁什么杯樣的東教師畝才是怕好教步師”且；《中國活教育麥報》2驗00圍4年4月27日第6版好教師草一定局是一幼個熱違心的群人，毯是一青個出畏自熱攪愛教澇學(xué)而陡不是廉因為在穩(wěn)定券的薪悠水、言較長弟而又揪固定里的假盤期、搬較短睡的工咳作時難間和育緣故六選擇危從事表教育粒工作沸的人鏈，是支一個四能從囑其教殘學(xué)中汪體驗瀉到快跳樂的誓人。銷他一饅定了遵解所腿教的鳳學(xué)科杯，不剪僅僅柄是他昨?qū)⒁z教給再學(xué)生術(shù)的那搶些知短識，滿而是時如何挨最大牌量地赴教給銳學(xué)生塌。他疲一定魔能夠麻通過販使學(xué)謙生認送識到鋒他們負能在辣大學(xué)貫里學(xué)礙到什沿么以勤及如毒何研暫究和舅解決辯未來終可能礦遇到燙的問桌題，梳來鼓帽勵學(xué)秤生不棗斷進配步，折并使忙他們敏保持鼠強烈背的好糊奇心——這個明世界屑上還旋有比蠻他今宰年在曲課堂顆里所阻能學(xué)鉤到的塘多得垮多的免東西刺。好教果師總象是不笨斷地駕鉆研租他所箭教的悉那門端學(xué)科塵以及賊與這嫂門學(xué)婦科相惠關(guān)聯(lián)國的知土識，羞他永滲遠也膀不會飾停止遞學(xué)習(xí)柿。他加總是驗?zāi)軌蛲鞍巡磺窒嚓P(guān)縮慧的東幣西變揪成他哄所教閘學(xué)科押的一該部分娃。好危教師振不是陳一個六一個綱單元擴地教伴，而氧是把箱每一詢個單藥元都忘與其稼它單性元緊迷密聯(lián)潔系起侍來，累例如講，減要法與軌除法洪、外吳語與烏文學(xué)習(xí)、地舞理與袍歷史愿等等震。好教艷師決報不能庸只有斯一個泥刻板垃的、建有限淡的內(nèi)胸心世拐界。錢他必敬須總姓是探駛索、耀再探勢索以竭及學(xué)譜習(xí)、列再學(xué)般習(xí)。個好教斧師必嘆須富釋于創(chuàng)閑造性朋、有投良好走的教牙養(yǎng)以憲及豐嶄富的牛知識濁。他超必須仁對許伙多事盲物及胳其內(nèi)阿在關(guān)長系以貍及意澤義保富持好墻奇心乖。他驗必須習(xí)對他過所教予的內(nèi)車容及攝其與挺生活蒸中問狗題的欠關(guān)系并以及劃其它嘉領(lǐng)域科的知云識非討常熟進悉。第他必付須知鉆道他起的學(xué)串生對悄不同飽的刺渣激將蜘會產(chǎn)努生的唐反應(yīng)處。他警一定慮痛恨覺由于色無知柄而帶喚來的稈無知白，但丟他熱虧愛那基些不腸斷進色步的塵學(xué)生偶，熱搬愛所藝有的骨學(xué)生成。好教歷師不短僅能暮增進償學(xué)生易的理毅解，村更是炸一個雕關(guān)注但并能里影響伍學(xué)生處行為冊的人襯。好稿教師悼能與跨家長袍和學(xué)兵生?？莩趾鼙牶玫膰P(guān)系脂。他徒是一孟個很興自信穿的人零。他孔能夠逃正確傾地判夏斷學(xué)秋生不竄同的莊個性按并能橫據(jù)此摩采取棒相應(yīng)交的教享法。屠他對蹈所有瞎的學(xué)趁生及析他們短家長愧的來簡訪，溉總是庫樂于遍接待醒，學(xué)綱生可勢以隨藥時與沒他電匆話聯(lián)裹系。落他與職學(xué)校悅的管磁理者慣相處艙得也頑很好唉。他亂永遠盯充滿將愛心跌善解纏人意辭。他目通過雙自身撐對學(xué)刮科的陵投入攜精神仙來激往勵學(xué)堂生的壁學(xué)習(xí)抖。對嚴于貧握窮、值政治燈偏見疫以及偏不公任正等擺明確貝表明土自己看的反廊對態(tài)游度。豆他將英使他觀的學(xué)貓生尊怒敬他曬，并例使學(xué)長生產(chǎn)刮生超蝴過老廉師的員愿望依。他生還將稱使學(xué)盯生明遍白：炕他們霜還較難年輕襲，他姜們所緞處的聰世界建在飛康速地瘋發(fā)展昌，因翠此他歇們現(xiàn)錘在所翅了解披的東遼西在頁十五礦年后浴只占忠他們舒所能寧以及乘所應(yīng)闖知道墓的東箏西中得的很端少一嚇部分高。更神重要筆的是諷，他眠能夠律激發(fā)孔學(xué)生成“想唱知道咱得更財多”紋的欲奧望。叮也許衛(wèi)將來印某一秋天，占學(xué)生努會說需：“徹一個飄人一角生當(dāng)核中能罰遇上獲一個錫‘好正教師庭’，讀就很中幸運蒼了；炭如果破你有鍵不只智一個取好教推師，灶你就嘆會成鄰為一嘴個天弦才。蓄”葉瀾憂老師另說：粘教師掏的職押業(yè)不旁應(yīng)該學(xué)是消肅耗性進的，棉而應(yīng)趨該是株發(fā)展絞性的掩。教鄉(xiāng)豐師這蔬一職主業(yè)不幫但要辰“益余人”效，也耗要“過益己鉤”；漫不但雕要促洞進“助學(xué)生圾的發(fā)戲展”靈，也爪要促進進“夏教師溉的發(fā)紛展”稻；不炊但要壩為學(xué)駝生健瀉康的盞身心繼、豐拳富的易精神事世界雨和美膽好的荷社會美生活房誠服務(wù)浩，也且應(yīng)該憐為教針師自悉己的影幸福針服務(wù)漁，成事為一奶種幸旨福的靈生活口方式鉤。對教撲師而址言，菌“育否己”伐應(yīng)先刪于“嗓育人根”。狡一個旬人一兩貧如領(lǐng)洗，振對別荒人就表不可鑒能慷所慨解盜囊；鮮教師將要給帳學(xué)生驗一杯叨水，雅自己精必須質(zhì)有一脆桶水歲甚至健是長獅流水幫；教船師只悠有先席受教乒育，胳才能世在一頃定程畏度上要教育胃別人梅。只剃有教沖師自吵己“觸有”束，才頸能實久現(xiàn)教愛育中估的“灑教”駛。教師斯“有原”的薯過程梁就是曾“育投己”泰的過尼程，逆就是并積累準的過瞧程，栽就是浪感悟評的過魯程，倡就是盼自我銹發(fā)展優(yōu)的過寒程。三、版新課散程中遺教學(xué)償理念防的變稠革1、教牙學(xué)是住關(guān)注列學(xué)科碧？2、教兵學(xué)是住重結(jié)歲論？3、教相學(xué)是悔教師暖教學(xué)虧生學(xué)逆的過駕程？4、教粘學(xué)是長課程但傳遞下和執(zhí)降行的緊過程股？1、由址重知焦識傳哨授轉(zhuǎn)肅變?yōu)樵怪貙W(xué)樸生發(fā)杏展；2、由夸“教側(cè)教科德書”票轉(zhuǎn)變璃“用投教科揚書教羨”；3、由樹重教換師“鞭教”鼻轉(zhuǎn)變果為重巾學(xué)生咱“學(xué)巧”；4、由趙重考城試重梳結(jié)果禍轉(zhuǎn)變佛為重葛教、屑重學(xué)笨過程燒；5、由蹄把學(xué)陵生當(dāng)渴客體筐看待統(tǒng)轉(zhuǎn)變進為把場學(xué)生板置于主體外地位鏟；6、由升統(tǒng)一夢規(guī)格喂教學(xué)惑轉(zhuǎn)變案為多療樣化挪、個多性化教學(xué)帝；……四、截教師纖角色鄭轉(zhuǎn)變鐮及定省位角色，可脾理解廟為一咸個人抓在社梁會生輕活中現(xiàn)的身份練以及抬與之盯相適看應(yīng)的店行為螺規(guī)范絕。教師是社晴會生煎活中牙從事傻教育胖教學(xué)籃專業(yè)磁化活動脅的角饑色。源教師跌具有沖與其咸他職妹業(yè)不蛛同的特殊極身份當(dāng)、職詠業(yè)行牽為規(guī)膠范和值職業(yè)植特點駱。1、教削師角舒色的秩影響型與作嫩用1）教災(zāi)師領(lǐng)逐導(dǎo)方延式對蹤蝶學(xué)生砍的影宴響——民主優(yōu)型、溜專制股型、貝放任傻型2）教灣師的含言行豆舉止棕對學(xué)沖生的好影響——學(xué)高喉為師紐奉、視身正肌為范3）教元師期扶望對淹學(xué)生紀的影敘響——羅森娘塔爾似效應(yīng)4）教前學(xué)風(fēng)裳格對刻學(xué)生黨的影鋤響——教師弓中心蒜、學(xué)杠生中省心2、傳衰統(tǒng)教蕉師角彩色的賭特征寺：遍★旋強調(diào)籠社會節(jié)責(zé)任誰，忽菜視教魄師的瘋個人播生命駱價值蒜與需并要；題★強且調(diào)教塵師的員權(quán)威桐，忽強視教悲師與歪學(xué)生繞的合膠作關(guān)軟系；辟★強誓調(diào)教誤師的嗎科學(xué)草素養(yǎng)劉和教卻學(xué)技融能，昨忽視索教師葬促進贈學(xué)生貨成長伸的專固業(yè)意冠識；聾★強釣調(diào)教斬師勞合動的抵傳遞仗性，榨忽視易教與上學(xué)的遣創(chuàng)造涂性；·教師畫的“朝傳道覺授業(yè)專解惑錯者”歉角色·教師倍的“樹人類僅靈魂怎工程宿師”辨的角興色·教師愿的“仿管理挪者”墨角色·教師應(yīng)的“帳榜樣雀”角雁色·教師危的“介青少釋年的煉朋友偶”角鵝色·教師促的“妹父母艇”角原色·教師寸的“專心理墓醫(yī)生貨”的找角色·教師擺的“舉研究漲者”肢角色·社會緞服務(wù)點者3、兔新課般程和毅新教抽材對劫教師砌的專渣業(yè)角贈色提陪出更株高要孤求。姑新課戀程強擁調(diào)：1)從教爆師與孝學(xué)生炒的關(guān)粒系看舅，新數(shù)課程敢要求波教師迎應(yīng)該崗是學(xué)生斥學(xué)習(xí)河的促類進者質(zhì)、學(xué)生筑探究核的合裝作者港、學(xué)生釀發(fā)展衫的引迅導(dǎo)者驗。2)從教嗓學(xué)與擺研究僑的關(guān)野系看禮，新綁課程友要求助教師應(yīng)該割是教育渡教學(xué)炎的研龜究者。3)從教進學(xué)與棟課程遷的關(guān)逼系看臨，新膽課程腦要求寇教師應(yīng)該烘是課程榜的建肚設(shè)者追和開渾發(fā)者豎。4)從學(xué)亡校與喊社區(qū)詞的關(guān)歉系看壞，新政課程綢要求倉教師應(yīng)該碼是社區(qū)厘型的裁開放池的教蒼師。校園皺童雕謠現(xiàn)代女老師抱武藝確高，得個個針都會薄扔飛減鏢。教學(xué)評更是飯有法先寶，造不是嚇作業(yè)遞就是菠考。班里巴紀律晌真是匹妙，耽不能挽說話沾不能編笑。學(xué)生叨膽敢省大聲頑叫，裕馬上弦把他執(zhí)父母翻找。4、新領(lǐng)課程漲中教翠學(xué)行永為的勺變化（二孟）新著課程爸課堂萌生活番中的萄教師參行為理解村學(xué)生尊重你學(xué)生寬容皺學(xué)生贊賞詳學(xué)生教育鏈部《素質(zhì)而教育洽觀念漸學(xué)習(xí)軌提要》：“最客大限懸度的得理解雅、寬愚容、幼善待營學(xué)生期。”課堂咸的功住能1、傳右遞的閱功能2、實石現(xiàn)交最往的聰功能3、情茄感歸直屬的盡功能4、社叢會適蛾應(yīng)的占功能5、個快性發(fā)聚展的吼功能思考胡：課每堂的綿功能邪是否廊都能陣得到桿積極汪的發(fā)爹揮？Ⅰ、理遞解學(xué)生——蘇霍永姆林跑斯基腔：“只有壁那些規(guī)不曾續(xù)忘記笛自己糟曾經(jīng)隆也是撿個孩址子的巧人，辛才能愿成為退真正上的教逗師?！瘪R卡化連柯府：“我渠的基帽本原溫則是倦盡量抬多的阻要求沙一個上人，千同時駐也要猶盡量顆多的北尊重帝一個損人。賠”蒙太足梭利?。骸敖滔灿w并系中臘的又碑一特滑征是拖對兒硬童人命格的吹尊重狼?！雹?、尊回重學(xué)生——尊重叼學(xué)生折的人碼格尊重指學(xué)生著的天宵性尊重籠學(xué)生慶的個只性尊重忠學(xué)生齊的需廚要尊重焦學(xué)生么的無滅知尊重飄智力罵發(fā)育主遲緩若的學(xué)清生尊重權(quán)學(xué)業(yè)焰成績寬不良距的學(xué)暮生尊重英被孤司立和釋拒絕略的學(xué)鄉(xiāng)豐生尊重?zé)粲羞^弊錯的卷學(xué)生尊重斬有嚴末重缺妖點和場缺陷資的學(xué)如生尊重貌和自千己意預(yù)見不啟一致司的學(xué)去生Ⅲ、寬剃容學(xué)生——西方海諺語筐：年懸輕人僵犯了違錯誤冶，上械帝也丸會原防諒的柳。摩爾仍：“嗚倘若汁一個乖人的姨胸懷照之大塵足以搞辨認慮人性慢的弱燭點，貧就不府會刻坑薄的黨評論賊人，勵而用轟哀憐殊之情柄看待筐這個腸世界陰上失扁誤的支孩子華?！雹?、贊永賞學(xué)生美國寄心理姻學(xué)家總詹姆環(huán)斯：辮“人紡性中婆最深念切的偉稟質(zhì)帖乃是鋸被人連賞識曬的渴誰望”夕。烏申喇斯基色：“堵兒童醫(yī)憎恨攔的是芝任何胃時候茅也不稿能從住他那顧里得脖到表疾揚和完承認柏的老高師。境”馬克·吐溫溝：“驚一句儲好的蜂贊語躬能使冬我不析吃不咬喝過閑上兩峰個月桶?！碧K霍攪姆林總斯基油：“嘩教師醒無意陽的一游句話釘，可食能造姐就一嘩位天際才，凝也可娘能毀艘滅一退個天茂才。奧”中國乖諺語：良言跟一句槐三冬躍暖，糕惡語書傷人瞎六月體寒。贊賞彈每一沙位學(xué)準生的疤獨特夠性、旁興趣插愛好蔽、專用長；贊賞詢每一集位學(xué)勻生所投取得紀的哪奇怕是秘極其蕉微小檢的成陜績；贊賞記每一琴位學(xué)餃生所勸付出丘的努尚力和外所表介現(xiàn)出司來的趁善意怒。贊賞——一劑豬慰藉表心靈逆的良坦藥學(xué)生廉喜歡帶什么稅樣的彈教師農(nóng)？案例吧：季伯羨林頌給北晉大新極生看哄行李未來窯社會仁里，末教師對將是榨多種邁角色盞的扮駕演者準：教師主持珠人導(dǎo)演教練辯論花對手心理佳醫(yī)生……1、在吧對待扯師生宅關(guān)系唉上，甜新課黃程強每調(diào)尊的重、贊賞拒、寬滲容。2、在破對待盞教學(xué)徐關(guān)系到上，性新課治程強鐵調(diào)幫柏助、引導(dǎo)聯(lián)。教哈學(xué)具牽有創(chuàng)昂造性忽、創(chuàng)扮設(shè)問俯題情接境3、在高對待膜自我當(dāng)上，市新課泄程強視調(diào)反程思。4、在睜對待襪與其簽他教貝育者毛的關(guān)怖系上拆，新燒課程強調(diào)闖合作槐。如何蛋改進樂教師孤的行訂為五、擺教師退專業(yè)鐵的發(fā)桂展教師吼是不擋是專股業(yè)工蠢作者農(nóng)？被普碑遍認便可遭到據(jù)拒絕醫(yī)生1.專業(yè)壟的指蒸標體次系布朗界博士越的描郵述：“專床業(yè)是扎一個僅正式助的職裹業(yè)；念為了令從事龜這一柱職業(yè)輕，必炮要的拔上崗盛前的串訓(xùn)練櫻是以定智能惑為特仰質(zhì)，腫卷入膝知識鼠和某家些擴付充的放學(xué)問事，它璃們不擱同于幕純粹乒的技宴能；條專業(yè)尤主要丈供人集從事泄于為順他人仁服務(wù)勝而不憲是從遲業(yè)者念單純保的謀廚生工凈具，常因此但，從癢業(yè)者割獲得垂經(jīng)濟洗回報圖不是腰衡量前他職每業(yè)成違功的值主要辣標準畜?！备窳帧の榈旅竦拿鑴袷觯和暾麄涠屑t系統(tǒng)命的知獲識；被顧剪客所休公認不的知快能權(quán)雀威；同行謊間的淹制約臂和贊珠許；具有酬嚴格觀的職基業(yè)倫佛理規(guī)微范；成立驚正式破的專廊業(yè)組缸織。班克沾斯的犬描述概：須有旬長期往的專瘋業(yè)訓(xùn)案練；有確墊定的判知識每領(lǐng)域畢；具有值倫理觸規(guī)范轎；強調(diào)銷服務(wù)遷重于裕利益孟；具有勁專業(yè)版資格對的限真制；具有緒相當(dāng)痰的自圖主權(quán)爽。美國NE蜓A的標禾準(國家裹教育協(xié)會)屬于盾一種捷高度炭的心既智活再動；要求菜擁有盛一套黃特殊招的知今識技燈能體秩系；需要隙經(jīng)過打較長答時間看的專炒門職跡業(yè)訓(xùn)盯練；要求軟不斷規(guī)的在火職進裁修；提供想一種查可終圓身從慈事的奧職業(yè)刷；制訂卡專業(yè)奔自身叉的標塊準；倡導(dǎo)煉服務(wù)觸社會沸高于乒個人馬私利督的精塊神；擁有育強有益力、勾緊密青聯(lián)系調(diào)的專愁業(yè)組都織。2.教師曲專業(yè)鬧發(fā)展材的內(nèi)鍬涵兩種舒構(gòu)詞旱方式嗽：一籮為“毫教師站專業(yè)·發(fā)展懼”，僚強調(diào)甲教師丘職業(yè)摔作為助一門林專業(yè)輔的發(fā)孩展歷罰史過漸程；被另為艦“教纏師·專業(yè)腳發(fā)展退”，山強調(diào)繩教師稿由非移專業(yè)軟人員鞠成為縣專業(yè)缺人員蠅的過叔程；兩個搭概念互比較腥：教恭師專桑業(yè)化心與教匆?guī)煂８蕵I(yè)發(fā)英展，革兩者妹均指漿加強積教師羊?qū)I(yè)秩性的竿過程呈。區(qū)講別在禍于：路教師州專業(yè)睬化主待要強碼調(diào)教杏師群扎體的凳、外子在的貝專業(yè)丸性的沫提升宅；教鬧師專欠業(yè)發(fā)核展則師是教今師個愚體的釀、內(nèi)桑在的天專業(yè)致性的赴提高揉。教師執(zhí)專業(yè)猛化與穿教師謹專業(yè)絕發(fā)展殲關(guān)注積的重季心個人惰職業(yè)與階梯急的上聚升和廳專紡業(yè)地躁位的鄉(xiāng)豐認可湯和外部括各種就專業(yè)孟榮譽膀的獲枝得等寇社宗會地總位的僑提升軋等（教段師個撐體被揚動專棄業(yè)化材）嬌（農(nóng)教師騎群體沫專業(yè)惱化：泰工會駛主義貧）內(nèi)在芝專業(yè)驚素質(zhì)護的提歌高和聽訂立聯(lián)嚴格雞規(guī)范習(xí)的資翅格許岔可和專業(yè)跳實踐藍的改厚進等弦任職場制度鹿等內(nèi)部教師劫個體準主動帶專業(yè)押化：圈（教泳師群旦體專抵業(yè)化森：專衣業(yè)主樂義）教師悼專業(yè)遵發(fā)展個體徑群著體教師去專業(yè)干發(fā)展辟的涵均義霍伊考爾認農(nóng)為：教師梳專業(yè)帝發(fā)展兆是指唐在職剃業(yè)生稼涯的圈每一便階段,教師版掌握佛專業(yè)株實踐擊所必居備的深知識誕與技奸能的跌過程。佩里彩認為找：就翅其中革性意撇義來規(guī)說，苦教師罵專業(yè)旅發(fā)展庫意味逗著教立師個千人在茂專業(yè)蠅生活黑中的航成長乳，包背括信啦心的場增強朝、技陷能的捕提高怖、對貫所任印教學(xué)碧科知直識的角不斷健更新批拓寬狼和深嶼化以膨及對鮮自己肯在課耽堂上缺為何坡這樣脈的做奧的原看因意知識的赤強化懼。就當(dāng)其最效積極索的意造義來帝說，那它意扣味著免教師倘已經(jīng)縮慧成長恒為一夫個超午出技蟻能的護范圍誕而有歲藝術(shù)版化的浪表現(xiàn)的；成臨為一鵲個把虜工作翻提升柄為專倉業(yè)的摟人；尖把專防業(yè)知妙能轉(zhuǎn)究化為紗權(quán)威具的人賓。3.教師墳專業(yè)創(chuàng)發(fā)展牌的階臺段職前陰奠基廊：師津范生驅(qū)階段——虛擬綁關(guān)注耕，準腦教師且身份上崗嚼適應(yīng)秋：入桂門的仆階段——生存啞關(guān)注呈，驟包變與衛(wèi)適應(yīng)穩(wěn)定賊發(fā)展殃：在嚇職的灶階段——任務(wù)棍關(guān)注初，專射業(yè)發(fā)鐘展意蔬識增話強專業(yè)珍提升象：持汁續(xù)專竊注于眼職業(yè)惜的階挑段——自我屆更新聚關(guān)注脹，實邊踐反濟思教師潔專業(yè)仰發(fā)展鞠階段報的理臭論研究者教師專業(yè)發(fā)展階段富勒任教前關(guān)注；早期生存關(guān)注；教學(xué)情境關(guān)注；學(xué)生關(guān)注卡茨生存階段；凝固階段；更新階段；成熟階段柏登生存階段；適應(yīng)階段；成熟階段費斯勒職前教育；入職引導(dǎo)；能力建立；熱心和成長；職業(yè)受挫；穩(wěn)定和停滯；職業(yè)泄勁；退出職業(yè)斯貼菲預(yù)備階段；專家階段；退縮階段；更新階段；退出階段休伯曼入職期；穩(wěn)定期；實驗和歧變期；重新估價期；平靜和關(guān)系疏遠期；保守和抱怨期；退休期王秋絨師范生的專業(yè)社會化；實習(xí)教師的專業(yè)社會化；合格教師的社會化要從“關(guān)注猾知識”，過堂渡到“關(guān)注養(yǎng)觀念”4.教師箭專業(yè)阿發(fā)展南的結(jié)竿構(gòu)幾種逐教師法專業(yè)桿結(jié)構(gòu)頃的不瞎同分不析研究者教師專業(yè)結(jié)構(gòu)葉瀾專業(yè)理念；知識結(jié)構(gòu)；能力結(jié)構(gòu)艾倫學(xué)科知識；行為技能；人格技能林瑞欽所教學(xué)科的知識（能教）；教育專業(yè)知能（會教）；教育專業(yè)精神（愿教）曾榮光專業(yè)知識；服務(wù)理想李瑾瑜專業(yè)知能；專業(yè)道德；專業(yè)精神林崇德職業(yè)理想；知識水平；教育觀念；教學(xué)監(jiān)控能力；教學(xué)行為專業(yè)次理想——教育茶信念山：教況師自把己選熱擇、縱認可雀并確忙信的天教育醬觀念讓或教燭育理病念。析西方乎學(xué)者業(yè)多強預(yù)調(diào)以刻知識怪為基得礎(chǔ)的傭教育諒信念生；國蹤蝶內(nèi)學(xué)買者多封強調(diào)懂以理擴想為泊基礎(chǔ)恒的教委育信漿念。達教育搶信念撒從宏姻觀上循包括施教育鎖觀、雷學(xué)生辨觀、棋教育潤活動默觀；稼從微徑觀上窗包括勾教育掠的信痰念、遣教學(xué)朝的信枯念、奶學(xué)習(xí)飲的信辜念、酸學(xué)科拐的信天念、畢自我刺發(fā)展莫的信敬念等峽?！獙I(yè)潤精神同：教凈師基腔于自決我期際許而場表現(xiàn)訓(xùn)出的估內(nèi)在鹿驅(qū)動轟力。亭其特婦質(zhì)為依：服察務(wù)性項、專曠門性鼠、長節(jié)期性坐、創(chuàng)解新性不、自擁律性蜘。包則括無傲私奉盯獻、佳敬業(yè)會樂業(yè)搏、勤店學(xué)進愈取、洲開拓?zé)o創(chuàng)新濕、以林身作然則等目。專業(yè)泳知識——廣博西的相仍關(guān)學(xué)射科知弄識：蜂文理調(diào)知識剛的滲扇透、對現(xiàn)緒代新議興學(xué)孤科的承了解子、文何學(xué)和州美學(xué)朋的修謝養(yǎng)；——深厚閥的專撐業(yè)知刑識：絡(luò)精深悉的專助業(yè)理的論基織礎(chǔ)、堅實津?qū)I(yè)爆發(fā)展病史知創(chuàng)識、悠專業(yè)聯(lián)研究伶方法辜論；——必要勒的教籍育科叢學(xué)知鋒識：宅教育男學(xué)的族理論位與方喪法、錯心理統(tǒng)學(xué)的萄理論跪與方必法、財學(xué)科緣瑞教學(xué)廣論的瀉知識歐。專業(yè)坊能力——交往解能力休：即月理解極他人緞和與賭他人計交往存的能資力，革教師冊與學(xué)伸生在慕教育驚活動灑中要隱建立捷起“折我-你”杜的對規(guī)話關(guān)兆系，聲這需禿要良染好的壓交往魔；——管理給能力毀：使程管理暖成為濤一種愿教育英力量蝕，形次成有娘利于宣每一加個學(xué)靠生生坐動活濃潑發(fā)例展的身氛圍炎；——教育厚研究政能力燈：表廁現(xiàn)為控對自吸己的疑教育膏實踐咐和周屯圍的所教育史現(xiàn)象漁進行煩反思繳，善挺于發(fā)閥現(xiàn)問轉(zhuǎn)題，糾對日非常工帳作保拾持一另份敏觀感和寒探索伙的習(xí)肺慣；——教育真智慧減：具逆有敏言銳感肅受、皮準確乎判斷撲生成激和變晶動過遮程中副可能不出現(xiàn)萬的新程情況陡新問摩題的袖能力旁，具焰有把攝握教月育時新機、饅轉(zhuǎn)化混教育卷矛盾時和沖符突的郵機智框，具芳有根裳據(jù)教舞育對卡象實景際和粥面臨蔽的情殲境及錦時做療出決慢策和堪選擇毛、調(diào)絨節(jié)教勿育行帽為的俗魄力屠，具脖有使狐學(xué)生摧積極夜投入虛學(xué)校念生活扶，熱洽愛學(xué)溉習(xí)和頓創(chuàng)造潔，愿鄉(xiāng)豐意與鑒他人依進行傍心靈鄭對話趕的魅么力。揪（葉蔬瀾老形師語艘）專業(yè)習(xí)倫理——教師肉善：舌對受榆教育理者合綿理的棟共同任利益禁的謀呀求、亮對受嫁教育交者人賣格的歡尊重揮、對野受教滾育者各發(fā)展演的負吊責(zé)、乓對教皆師責(zé)匆任與哨義務(wù)讓的遵遙循；——教師初公正惡：指積教師斥在從稼教生砍涯中許表現(xiàn)往出來芒的正水大光鑄明、呢質(zhì)樸返公道嘩的品提質(zhì)，模表現(xiàn)以為教籮師對未待學(xué)個生一功視同楚仁、膏滿腔謹熱忱靈；——教師糾責(zé)任撲感：秩指教直師對剛社會克及群擴體給暫予教乒師職妥業(yè)角理色期口望的糊認同劣與承區(qū)擔(dān)，晃表現(xiàn)貼為關(guān)煮注每巾一個攻學(xué)生晃的發(fā)羞展，鑼努力越開發(fā)柴學(xué)生煌的潛騰能，失盡力昨為學(xué)災(zāi)生作如出榜吩樣。德育在：道鞏德、崖思想前、政究治等戰(zhàn)教育返的總珍稱道德聞品質(zhì)碌和行持為規(guī)祖范的仁教育殃；思難想教壯育指耀世界譜觀、造人生派觀等凳方面騰的教爬育；削政治答教育聰政治脂立場水、態(tài)蠶度檢等的兵教育饒。道德賺：一駝定社欺會的置人們郊在社沙會生鵲活中虎以善祝惡評府價為陶標準掃，通葡過社旁會輿鍛論、蚊內(nèi)在掘信念細、習(xí)拾慣傳拖統(tǒng)和廳教育添力量富來實大現(xiàn)的絮，調(diào)錄節(jié)練人與住人、寸人與準社會暈、人桂與自蜜然之蹈間的溪相互柳關(guān)系捏的行勸為規(guī)運范的溉總和度。品德景：是個史人按段一定紹社會沒的思東想準哈則和踩法紀召道德辭規(guī)范效以及晨宗教趙戒律賓在行航動中國表現(xiàn)量出來漿的穩(wěn)吳定特汽征和林傾向義，是尾個人宿意識淹的范備疇，天屬于蚊一種杏人體曬現(xiàn)象。職業(yè)雀道德相：,就是聽同人學(xué)們的福職業(yè)立活動閉緊密皮聯(lián)系優(yōu)的符鈔合職聰業(yè)特范點所免要求梨的道域德準靜則、在道德喚情操促與道夕德品步質(zhì)的女總和自尊僑、互謠尊；丙自愛秒、互溫愛對你隱的工固作負殊責(zé)（御特別懇是你膨的言召行）不要猜看低懲自己業(yè)，熱眉愛自灣己的款工作猴和事替業(yè)能真汁正平叮等地傭?qū)Υ愕牧繉W(xué)生臥，特塊別是大當(dāng)你誓錯了榆的時虧候如果乒你放張任了坦自己麻或他掏人，蠶也許饅就在惑制造膛機會棵扼殺弓美好攜的心蔑靈，專你的賭工作失需要挖你的宣嚴謹輔和公方正善于拆激勵誤你的觀學(xué)生碌，但潔不能聽沒有蔑挫折土地盟寬容森了種冰子，伍擁有葡了收伴獲；大海嶄寬容輪了江陪河，店擁有富了浩驕瀚；天空流寬容傲了云援霞，茄擁有牌了神支彩；人生刑寬容著了遺資憾，船擁有伏了未櫻來。自尊鬧、互向尊；煙自愛摸、互其愛對你池的工畏作負廣責(zé)（訓(xùn)特別慎是你鴨的言輔行）不要股看低瘋自己爐，熱博愛自胡己的凱工作厘和事蹦業(yè)能真而正平濱等地汪對待距你的探學(xué)生狠，特碎別是軍當(dāng)你襲錯了艙的時逗候如果驚你放肉任了鑼自己者或他威人，亦也許汪就在齊制造撥機會卸扼殺開美好龍的心綿靈，臨你的呀工作屈需要徑你的癢嚴謹喪和公幻玉正善于暮激勵臂你的埋學(xué)生透，但逮不能回沒有榴挫折劉老旁師的毯作業(yè)茶革命-Ⅰ以程氣序性自主桿學(xué)習(xí)為主鼻線以師廢生人見文信息怪互動為主敵體形式村上追孝求活潑企多樣內(nèi)容竄上體遣現(xiàn)個性降化、暗生活賣化和足社會裕化（劉釀春生——江蘇災(zāi)教育脖學(xué)院芝附屬女小學(xué)玻副校醫(yī)長）◆將普閱通作朗業(yè)改呈變?yōu)槌獛熒偦幽[、對漂話交戰(zhàn)流式邪的人篩文性榆作業(yè)耗；◆將過破去單鬧一的肅文本承作業(yè)灰改進蹦為可羽輔以戴圖畫既、照拋片、督錄音學(xué)、錄倘像、既互聯(lián)傭網(wǎng)資矛料，棍甚至世是角原色表頭演、嚴社會材考察恨、人慣物采田訪等棟多元庭媒體蝦形式巷參與尼的文勉化型顏作業(yè)帶；劉老紡師的知作業(yè)留革命-Ⅱ◆將過許去學(xué)餃生被魚動完呼成、盆教師趨機械蹲批改蘆的作測業(yè)，星改變蓮為師飲生雙揮向設(shè)繁計、損學(xué)生持自主吳安排送、師梯生雙褲向批慌改、鏡雙向也評價紗式的攪互動翁型作膜業(yè)；◆將學(xué)烈生個冠體獨會立性汽作業(yè)援轉(zhuǎn)變散為可頃以由跪同學(xué)好合作津、家儀長參通與、蕉專家痰咨詢者、課挎輔材蔬料參尖考，鼓甚至蛛邀請袋學(xué)校憶其他表學(xué)科徐教師嬸參與叢的多念邊合淋作式井作業(yè)……劉老聾師的奪作業(yè)功革命-Ⅲ一個學(xué)清生在階作業(yè)東本中雄綁來駁了一雅只已極經(jīng)壓職死的運甲蟲向，留壩言詢罩問劉鑼老師液：蟲劈燕子被謎壓死飲后為燒什么勝會流陰出黃扎色的漢液體負？劉老惜師也填留言孤回答密：“月你真翠是個鴿愛動得腦筋辭的孩盈子！漸那是戴蟲子咳的體叼液，巨正如會人受佛傷流魔出的漸鮮血促。”劉老扎師的購作業(yè)盯革命-Ⅴ語文耐科代割表畫合了一種幅青究蛙在賤荷葉梨上唱飛歌的璃圖畫需，向蒼劉老岡師叫換板說菠“把戀