初中美術(shù)-【課堂實(shí)錄】校園小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)有很濃的學(xué)習(xí)興趣，眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力已經(jīng)初步形成，敢于表現(xiàn)，但主觀表現(xiàn)能力較強(qiáng)，觀察能力較差，表象的事物概念化、符號(hào)化。另外，中年級(jí)學(xué)生注意力、意志力同樣較弱，因此，在美術(shù)教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、表現(xiàn)、想象外，還需加強(qiáng)課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，中年級(jí)學(xué)生也已經(jīng)初步具備了一定的剪、粘、折疊的動(dòng)手制作能力，但主要限于平面造型，他們的立體知覺(jué)能力尚在形成中，教師還要在三度空間內(nèi)進(jìn)行立體造型的表現(xiàn)。效果分析

⑴我在執(zhí)教《校園小伙伴》一課時(shí)，首先營(yíng)造了很寬松的作畫氛圍，孩子們興趣很濃，表現(xiàn)得無(wú)拘無(wú)束，提問(wèn)，一是：“你認(rèn)為哪位同學(xué)畫的美麗？”這個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生自己做老師，從自己的審美角度去分析、評(píng)價(jià)自己或他人的作品，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的價(jià)值。其評(píng)述是對(duì)別人作品的一種全新詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展審美能力，又能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，并且提高他們對(duì)美的鑒賞能力，使繪畫者發(fā)現(xiàn)嶄新的角度。二是：“說(shuō)說(shuō)自己的小太陽(yáng)有多美麗和可愛(ài)?！边@個(gè)問(wèn)題我提供給動(dòng)手能力相對(duì)落后一些的學(xué)生，讓他進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這樣去表現(xiàn)太陽(yáng)。通過(guò)學(xué)生說(shuō)，教師知道他們的所思所想，以便教師能夠了解他們繪畫時(shí)的心理過(guò)程，以引導(dǎo)其心理向健康的方面發(fā)展，使作品的客觀評(píng)價(jià)闡發(fā)出深刻的內(nèi)涵，為學(xué)生的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生積極地參與，從中可以認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值所在。

⑵同桌間交換作業(yè)，先對(duì)對(duì)方的美術(shù)作業(yè)在心里作一個(gè)大致的評(píng)估，并找出對(duì)方作業(yè)中的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師適當(dāng)選出幾幅有代表性作業(yè)在課堂的小結(jié)部分進(jìn)行交流。這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方法能使學(xué)生在過(guò)了把“小老師癮”的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，加深對(duì)本堂課教學(xué)要求的理解。4、優(yōu)化作品評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，用我的面部表情“等評(píng)價(jià)作品的方式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)“A，B，C”的等級(jí)評(píng)價(jià)方式，并把這些表情畫在學(xué)生作品中最與眾不同并值得一提的地方。老師喜怒哀樂(lè)的臉是種有趣并富有人情味的評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中深受學(xué)生們的歡迎，大大滿足了學(xué)生的成就感。每個(gè)表情代表作品中表現(xiàn)優(yōu)秀的一個(gè)方面和需要努力的地方，每一個(gè)表情都是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)。5、立體動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)：

通過(guò)建立“成長(zhǎng)記錄袋”的方式，收集起記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一件件實(shí)物，一幅幅作品，最滿意的作業(yè)、失敗的作品、自畫像、與各科學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、小制作、學(xué)習(xí)感受、家長(zhǎng)反饋卡、小組評(píng)議等，讓學(xué)生體會(huì)自己的進(jìn)步。而“作品集”、學(xué)習(xí)成果展覽更是從情感、態(tài)度、能力等多方面展示學(xué)生的成績(jī)，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)過(guò)程中付出的努力與進(jìn)步。

有效的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，它涵蓋了教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，囊括教學(xué)前的扎實(shí)準(zhǔn)備，即時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)過(guò)程起到催化劑的作用。只要老師多一份寬容、多一點(diǎn)等待，多一些發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的、恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，多一些充滿人文關(guān)懷、飽含智慧與幽默、富有情趣的評(píng)價(jià)，就能使學(xué)生充滿自信投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生暢所欲言,

使學(xué)生在寬松的環(huán)境下集思廣益、獲得靈感,

使課堂氣氛變得更加和諧。同時(shí)，更能有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地。教材分析本教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)通常所說(shuō)的三庭五眼是指上庭從————至————；中庭從————至————；下庭從————至————。頭部的八格是指——、——、——、——、——、——、——、——。3.人物畫是繪畫題材的一種，是以——為描繪對(duì)象的繪畫的統(tǒng)稱?！兜谝徽n小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)或技能目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）重點(diǎn)：了解人物頭部的基本比例、基本形、頭部的透視規(guī)律。難點(diǎn)：通過(guò)觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情發(fā)展目標(biāo)（含能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）體驗(yàn)觀察、分析不同同學(xué)的臉型，表情和性格中的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

課型體驗(yàn)式+要素組合+平臺(tái)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)程與方法設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

明確預(yù)習(xí)任務(wù)

課前一周1.布置預(yù)習(xí)。提前一周布置學(xué)生攜帶個(gè)人照片，照片要求包含正面頭像

●設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。●課前收集信息有利于在上課中教學(xué)環(huán)節(jié)的交互。

導(dǎo)入新課

2分鐘2．組織教學(xué)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。3．游戲?qū)耄骸安虏滤钦l(shuí)”，教師隨機(jī)選取一個(gè)頭部特征明顯的學(xué)生，口頭形容其基本面貌，學(xué)生競(jìng)猜。4．口頭獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)猜者并引出課題：小伙伴

小游戲?qū)?，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)。

了解學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)其抓特點(diǎn)的能力

探究新知

5分鐘5.教師展示頭像圖片資料（兩幅：線描和光影），請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂溆^點(diǎn)（前后2桌4人一小組，分組討論）

作品在表現(xiàn)方法上有何不同？

你喜歡哪一種？為什么？

你覺(jué)得畫好肖像要注意些什么？●

拉近學(xué)生與作品的距離●

了解學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題●

加強(qiáng)學(xué)生合作，自主發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

講授新課

15分鐘6.每個(gè)人的臉型都是不一樣的，常見(jiàn)的臉型分為8種，民間“畫訣”概括為“八格”：

你們知道的有哪些？

比如說(shuō)你的小伙伴是什么臉型？

哪位同學(xué)的發(fā)型給你的印象最深刻？7.展示“申、甲、由、田、用、國(guó)、目、風(fēng)”臉型圖

流程檢測(cè)：搶答，補(bǔ)充，不重復(fù)（重復(fù)扣分）。8.提示學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的照片

學(xué)生量出三庭五眼的比例關(guān)系（采取競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)既快又準(zhǔn)）9.圖片展示五官比例資料，講解相關(guān)知識(shí)

五官的比例——長(zhǎng)度（三庭）

①發(fā)際線到眉心

②

眉心到鼻頭

③鼻頭到下頜底

問(wèn)題：特別注意眼睛在頭部的位置，比較它們之間的距離、長(zhǎng)短。

五官的比例——寬度（五眼）

①面部寬度為五個(gè)眼睛寬度之和

②兩個(gè)內(nèi)眼角之間成為一個(gè)眼睛的寬度

注意五官的變化

仰視、俯視、側(cè)視、平視時(shí)五官的不同變化

注意人物不同表情時(shí)五官的變化

生氣、恐怖、郁悶、開(kāi)懷大笑、寡淡、微笑、哭泣等

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)面部特征的理解

學(xué)習(xí)一些關(guān)于面部的基本理論

測(cè)量時(shí)，每人呈現(xiàn)機(jī)會(huì)公平，還能提高課堂緊張度和學(xué)生注意力。

檢測(cè)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況，適時(shí)給予評(píng)價(jià)

教師示范，學(xué)生嘗試?yán)L畫

20分鐘

10.頭像寫生方法：

在我們觀察人物形象時(shí)，第一印象往往是最強(qiáng)烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要牢牢抓住這一點(diǎn)，對(duì)所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關(guān)系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進(jìn)一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時(shí)，重點(diǎn)突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調(diào)整完成。

11．教學(xué)示范：教師示范時(shí)強(qiáng)調(diào)頭頸肩之間的關(guān)系，并提醒學(xué)生注意構(gòu)圖，特別注意五官的講解12．學(xué)生在紙上嘗試畫：●同桌之間交換照片，互相畫一畫

你會(huì)用哪種方法畫？（線描或光影）

你會(huì)用什么材料來(lái)表現(xiàn)？教師巡視檢查，強(qiáng)調(diào)：直覺(jué)的意義,心靈的,即興的;象征的符號(hào)和簡(jiǎn)化的形象，自由的,兒童般的天真氣息。

信息反饋：構(gòu)圖、平面構(gòu)圖中形式美感的追求等。

13．教師到各學(xué)習(xí)小組檢查和指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況給予及時(shí)的反饋。好與不好，都要明確要求。

教學(xué)示范可以加深學(xué)生的理解。

美術(shù)示范的意義，是為學(xué)生作業(yè)做出表率，說(shuō)十句不如畫一畫。

學(xué)生在紙上嘗試畫的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)為主。

作業(yè)要求注意學(xué)生的適合性。讓學(xué)生感覺(jué)到目標(biāo)容易達(dá)成。

課堂總結(jié)

3分鐘14．對(duì)同學(xué)們的繪畫方法給予評(píng)價(jià)：●呈現(xiàn)比較好的作業(yè)，并且粘貼在展示板●再次強(qiáng)調(diào)人物比例，特征對(duì)畫面的重要性15．總結(jié)反思布置下次作業(yè)：●教師總評(píng)：各小組的情況給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予鼓勵(lì)?！裾n后作業(yè)：繼續(xù)畫下去，直到滿意，下次課前上交。

作業(yè)講評(píng)注意照顧到各小組的分布情況。講評(píng)的意義在指導(dǎo)方法。

展示學(xué)生作品，自評(píng)，他評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì)小伙伴1

線描和光影2

臉型

：申、甲、由、田、用、國(guó)、目、風(fēng)

教師示范區(qū)：

五官

：三庭五眼

學(xué)生作業(yè)展示區(qū)：

課后反思初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué)，感覺(jué)到自己在反思總結(jié)幾方面：1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。3.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。4.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采用小游戲、小故事、謎語(yǔ)、音樂(lè)，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識(shí)時(shí)可以利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強(qiáng)對(duì)象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品。6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美，而美也可以為生活增添情趣。我們必須把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。教師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息，讓學(xué)生們?cè)谡n上交流，了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動(dòng)且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象。今后，我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)！我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)！會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)！課標(biāo)分析教材的編寫意圖：本教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。教材的地位與作用：教材在編排體系上改變了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式，淡化了美術(shù)門類，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，拓寬了美術(shù)的文化背景，增加了工藝設(shè)計(jì)的比例。力求向?qū)W生提供美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。既考慮到知識(shí)體系的建構(gòu)又突出了審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是教師和學(xué)生溝通的橋梁。教學(xué)總目標(biāo)：一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)段目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書(shū)作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。本學(xué)期目標(biāo)：造型·表現(xiàn)：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。設(shè)計(jì)·應(yīng)用：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞·評(píng)述：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。綜合·探索：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的