學(xué)前幼兒園-《守衛(wèi)國家安全的人》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

單位執(zhí)教人班次大班活動領(lǐng)域社會活動名稱《守衛(wèi)國家安全的人》活動目標(biāo)1.萌發(fā)熱愛、尊重中國人民解放軍的情感。2.能細致的進行觀察，辨析三軍的不同。3.初步了解海、陸、空三軍的不同之處，知道解放軍是國家安全的保護者。重點知道解放軍是國家安全的保護者。難點萌發(fā)對中國人民解放軍的熱愛、尊重之情?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：了解解放軍的相關(guān)知識。2.物質(zhì)準備：PPT課件、海陸空三軍人物形象、武器操作卡若干、海陸空三軍標(biāo)志物、救災(zāi)物資、障礙物若干。課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計1.請幼兒與家長共同查閱中國人民解放軍的相關(guān)資料，并完成“任務(wù)單——中國人民解放軍”。2.利用晨間活動與同伴交流分享關(guān)于中國人民解放軍的研究成果?；顒舆^程一、觀看視頻，設(shè)置情景，感受軍人素質(zhì)，初步萌發(fā)對解放軍的敬佩之情。1.你看到了什么？有什么感受？2.中國人民解放軍的三軍指的是哪三軍？教師小結(jié)：中國人民解放軍三軍指的是陸軍、海軍、空軍三個軍種，他們有不同的服裝、武器和任務(wù)。3.幼兒自主分為空軍、海軍、陸軍三組。二、比較觀察，初步了解三軍不同特征，知道中國人民解放軍是守衛(wèi)國家安全的人。（一）觀察軍人禮服，初步了解其工作環(huán)境。1.提問：（1）觀察圖片，你能分辨出你的軍種禮服是什么顏色嗎？（2）陸、空、海的禮服有什么不同？為什么？2.教師小結(jié)：海軍是白色的，空軍是藍色的，陸軍是草綠色的。一是他們的工作環(huán)境不同，二是偽裝需要。（二）觀察操作，辨別武器，了解三軍工作任務(wù)的異同。1.提問：三軍的服裝不同，那他們常用的武器一樣嗎？2.幼兒自主武器進行辨別分類并進行集體驗證。提問：你還見過解放軍使用什么樣的武器？3.教師小結(jié)：陸軍主要使用的武器是各種類型的大炮、機槍和坦克等；空軍主要使用的武器是各種類型的戰(zhàn)斗機，轟炸機；海軍主要使用的武器是各種類型的潛水艇、航空母艦等。（三）觀看視頻，進一步了解三軍工作任務(wù)的異同。1.提問：不同的軍種分別在哪里承擔(dān)怎樣的任務(wù)呢？2.教師小結(jié)：陸、空、海三軍分別保衛(wèi)著國家的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空，守衛(wèi)我們國家安全的人，是最值得尊敬的人。(四)互動游戲，鞏固對三軍的認識，明確解放軍是守衛(wèi)國家安全的人玩法：請幼兒確定自己的軍種使用什么武器，該用什么動作表現(xiàn)。當(dāng)教師發(fā)出口令“全體集合，準備戰(zhàn)斗”時，幼兒馬上擺出武器造型不動，教師隨機提問幼兒是什么軍種，使用什么武器，任務(wù)是什么？三、情感升華，萌發(fā)對中國人民解放軍的熱愛、尊重之情（一）觀看視頻，了解和平時期解放軍對國家的守衛(wèi)方式。1.提問：（1）中國人民解放軍除了保衛(wèi)祖國，還為人民做了什么？（2）你想對中國人民解放軍說些什么？2.教師小結(jié)：解放軍不僅守衛(wèi)我們祖國的安全，還守衛(wèi)著我們祖國的人民，每當(dāng)祖國發(fā)生災(zāi)難時，比如發(fā)生地震時，他們永遠是第一個沖上去的人，哪里有危險，有困難，哪里就有中國人民解放軍，他們是守衛(wèi)國家安全的人。（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會模仿解放軍產(chǎn)生的自豪感幼兒模仿解放軍進行抗震救災(zāi)，幫助災(zāi)區(qū)人民運送物資。活動延伸將三軍材料投放進表演區(qū)，請幼兒在區(qū)域時間根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)７轮袊嗣窠夥跑?，進一步激發(fā)幼兒對解放軍的尊敬和熱愛之情。大班社會《守衛(wèi)國家安全的人》——學(xué)情分析進入大班下學(xué)期幼兒更加愛學(xué)、好問，有極強的求知欲望，遇到問題時又更愿意向他人請教，在生活中看到解放軍后，常常與教師探討解放軍的軍種、服裝、武器等，通過交流發(fā)現(xiàn)其對“中國人民解放軍”興趣極大，也有一定認知，但不夠系統(tǒng)和深入，因此，結(jié)合大班幼兒能關(guān)心尊重他人的特點，設(shè)計《守衛(wèi)國家安全的人》輔助幼兒梳理對中國人民解放軍的認知，從而激發(fā)對其的熱愛和尊重之情。在活動前，請幼兒與家長共同查閱中國人民解放軍的相關(guān)資料，并完成“任務(wù)單”，利用晨間活動與同伴交流分享成果，進一步拓寬視野，加深對中國人民解放軍的了解，為本活動順利開展奠定基礎(chǔ)。大班社會《守衛(wèi)國家安全的人》——教材分析《守衛(wèi)國家安全的人》出自山大版教材大班下冊第五主題《勞動最光榮》?！吨改稀分兄赋觥白杂X或不自覺地重復(fù)他人（榜樣）的行為是幼兒社會學(xué)習(xí)的基本方式之一。”基于模仿是幼兒的天性，本活動為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣——中國人民解放軍，讓其通過模仿了解他們是守衛(wèi)國家安全的人，進而激發(fā)出對中國人民解放軍熱愛和尊重的積極情感?；顒釉O(shè)計從觀看閱兵式中三軍儀仗隊入場視頻入手，感受軍人素質(zhì)，初步萌發(fā)對解放軍的敬佩之情；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自發(fā)分組扮演三軍，在討論操作、游戲互動、角色體驗中比較觀察，了解三軍不同特征，知道中國人民解放軍是守衛(wèi)國家安全的人；然后觀看視頻落腳生活經(jīng)驗，圍繞“中國人民解放軍除了保衛(wèi)祖國，還為人民做了什么？你想對他們說些什么”展開交流，將情感進一步升華，最終回歸模仿，創(chuàng)設(shè)救災(zāi)情境，請幼兒體會模仿解放軍產(chǎn)生的自豪感，從而更加熱愛和尊重解放軍?；顒幽繕?biāo)：1.萌發(fā)熱愛、尊重中國人民解放軍的情感。2.能細致的進行觀察，辨析三軍的不同。3.初步了解海、陸、空三軍的不同之處，知道解放軍是國家安全的保護者。活動重點：知道解放軍是國家安全的保護者。活動難點：萌發(fā)對中國人民解放軍的熱愛、尊重之情。實施策略：1.課件演示法：通過觀看視頻“閱兵式三軍儀仗隊入場”、“三軍執(zhí)行任務(wù)”、“解放軍抗震救災(zāi)”及課件的演示，從而激發(fā)幼兒了解解放軍的興趣。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒爭當(dāng)解放軍，在情境過程中使他們成為活動的主體，給予幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會。3.操作法與討論法：為幼兒提供武器材料，請幼兒討論交流后將操作卡貼到相應(yīng)位置，讓其在此過程中把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。4.游戲游戲法：通過“檢閱三軍”的互動游戲，進一步激發(fā)幼兒對解放軍的興趣，同時鞏固對中國人民解放軍三軍的認識。大班社會《守衛(wèi)國家安全的人》——課后反思本次活動選擇了幼兒感興趣的內(nèi)容，活動目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認知特點。一方面，活動形式多樣，幼兒積極性較高，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗、操作交流等方法完成活動目標(biāo)，即了解了中國人民解放軍三軍的不同之處，知道他們是守衛(wèi)國家安全的人，萌發(fā)了對中國人民解放軍的尊重和熱愛之情。另一方面，在活動過程中各環(huán)節(jié)層次和遞進性不夠深入，針對問題進一步啟發(fā)引導(dǎo)時，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對幼兒的回答，積極發(fā)揮幼兒主體地位，但我偶爾會不時站在教師的位置主導(dǎo)幼兒，還需改進。在整個活動的設(shè)計和實施過程中，我深深體會到：社會教育的活動應(yīng)提供一個良好的環(huán)境，用環(huán)境去影響、感染幼兒，增加幼兒體驗活動，避免單一呆板的言語說教，因為幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的，所以在活動設(shè)計中我以創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，努力發(fā)揮幼兒的主體作用。在鞏固對三軍的認知時，一個簡單的小游戲，充分調(diào)動了幼兒的興趣點，突破活動重點，幼