小學(xué)音樂(lè)-《牧童之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠用自然的聲音，愉快活潑的情緒演唱《剪羊毛》。準(zhǔn)確演唱歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符在濃郁的情境中,聆聽和演唱歌曲,感受勞動(dòng)的快樂(lè),認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義,對(duì)澳大利亞有一定了解能夠哼唱《孤獨(dú)的牧羊人》片段，簡(jiǎn)單了解影片《音樂(lè)之聲》教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音，愉快活潑的情緒演唱《剪羊毛》教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聲音的控制，高音的地方輕聲高位。教學(xué)過(guò)程：組織上課，師生問(wèn)好！二、欣賞部分：導(dǎo)入：教師歌唱，活躍課堂氣氛1.師：今天老師要給大家演唱一首歌曲，掌聲先鼓勵(lì)一下老師，謝謝大家!師：老師演唱的這一首歌曲有知道歌名的嗎？聽過(guò)嗎？哦，有的同學(xué)聽過(guò)，我告訴大家，這首歌的名字叫作《孤獨(dú)的牧羊人》，它是影片《音樂(lè)之聲》當(dāng)中的一首插曲。介紹影片《音樂(lè)之聲》師：說(shuō)到影片《音樂(lè)之聲》，它是美國(guó)好萊塢的一部音樂(lè)劇，這部影片曾獲得電影屆的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)：最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳剪輯、最佳配樂(lè)和最佳音響。其中著名的插曲還有《雪絨花》《哆來(lái)咪》《晚安，再見》，當(dāng)然還有剛才老師演唱的《孤獨(dú)的牧羊人》。介紹約德爾唱法這首歌曲的特別之處是運(yùn)用了一種唱法，叫做“約德爾唱法”，它是源于阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法，它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì)兒高八度，一會(huì)兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，營(yíng)造出非常輕松、詼諧的情緒。接下來(lái)我們大家一起來(lái)學(xué)唱一下第一段，感受一下約德爾唱法。4.教師帶領(lǐng)大家學(xué)唱第一樂(lè)段。教師鋼琴?gòu)椬嗟谝欢?，給學(xué)生示范并教唱第一段。歌曲部分師：剛才這首歌叫做《孤獨(dú)的牧羊人》，提到羊，我要向大家介紹這樣一個(gè)國(guó)家：它位于地球的南半球，它四面環(huán)海，它是世界上唯一一個(gè)國(guó)土覆蓋一整個(gè)大陸的國(guó)家，它擁有很多的動(dòng)植物和自然景觀，被稱作“世界活化石博物館”，它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有花園城市堪培拉和享譽(yù)世界的悉尼歌劇院，它是多種礦產(chǎn)出口量最多的國(guó)家，被稱作“坐在礦車上的國(guó)家”，它是世界上放養(yǎng)綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家，被稱作“騎在羊背上的國(guó)家”。這個(gè)國(guó)家就是“澳大利亞”。聆聽音樂(lè)，思考問(wèn)題。每年春夏之交的時(shí)候人們都會(huì)把羊聚在一起，這是要干什么呢？聆聽歌曲，思考問(wèn)題。揭示課題，《剪羊毛》。聆聽歌曲，思考兩個(gè)問(wèn)題：a:這首歌曲表達(dá)了勞動(dòng)工人怎樣的心情？b:人們把羊毛比做什么？教師范唱，帶領(lǐng)同學(xué)小聲跟唱，熟悉歌曲。師：老師也被這快樂(lè)的情緒所感染，也想唱一唱，請(qǐng)大家跟隨老師一起來(lái)唱一唱吧。節(jié)奏訓(xùn)練，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。師：老師這里有個(gè)節(jié)奏關(guān)卡，你們來(lái)闖一闖吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，讀歌詞，一句一句的加上旋律模唱，學(xué)生掌握較好。）教師鋼琴教唱，處理難點(diǎn)。處理感情，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱。師：勞動(dòng)的叔叔們看到遍地的羊毛，今年又是一個(gè)豐收年，這樣的心情通過(guò)歌聲來(lái)表現(xiàn)一下吧。9，加入“咔嚓”聲，引導(dǎo)學(xué)生豐富歌曲。師：同學(xué)們，在剪羊毛的時(shí)候，剪子發(fā)出怎樣的聲音呢？出示歌譜，加入“咔嚓”，師生配合。分組演唱，響板加入伴奏。跟歌曲伴奏，響板聲、咔嚓聲、歌聲一起，使課堂氣氛達(dá)到高潮。課堂小結(jié)今天，我們學(xué)唱了《孤獨(dú)的牧羊人》片段，簡(jiǎn)單了解了影片《音樂(lè)之聲》，學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)兩年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，唱歌習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步，個(gè)體表現(xiàn)力也有所增強(qiáng)，但還有個(gè)別學(xué)生不能融進(jìn)集體演唱活動(dòng)，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。三年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解，應(yīng)在一些互動(dòng)中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析本堂課良好的教學(xué)效果著重體現(xiàn)在以下三個(gè)環(huán)節(jié)上：A．跟節(jié)奏讀歌詞。選取歌曲的前四句，出示節(jié)奏譜，節(jié)奏歌詞循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B．歌曲演唱。首先導(dǎo)入的教師范唱，激發(fā)學(xué)生興趣，在歌曲的學(xué)習(xí)中教師充分利用自己的演唱特長(zhǎng)給學(xué)生示范，起到了良好的效果。歡快活潑的情緒能帶動(dòng)學(xué)生在演唱的時(shí)候的心情。所以，本首歌曲演唱的重點(diǎn)是要用輕柔有彈性的聲音表達(dá)歌曲的歡快與勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的心情。教師用示范的方法指導(dǎo)學(xué)生唱出感覺(jué)，特別是最后一句的點(diǎn)睛之句“只要我們大家努力來(lái)勞動(dòng)，幸福生活一定來(lái)到”學(xué)生們更是熱情高漲。C．歌曲伴奏。響板的加入為歌曲伴奏，改變教參書上設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，循序漸進(jìn)來(lái)練習(xí)。加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的目的，更主要地使歌曲的表現(xiàn)更加豐富，學(xué)生的熱情更加地高漲教材分析本冊(cè)教材系人民音樂(lè)出版社出版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》第6冊(cè)第六課。教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注重音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，轉(zhuǎn)變以教師為中心、課本為中心、課堂為中心的傳統(tǒng)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，有個(gè)性化的見解。測(cè)評(píng)練習(xí)一、打擊樂(lè)為歌曲伴奏，教參書上給我們?cè)O(shè)計(jì)了非常生動(dòng)的節(jié)奏型，我們就可以把這個(gè)練一練。不用動(dòng)腦子設(shè)計(jì)，我們可以循序漸進(jìn)來(lái)練習(xí)。最后課上只用到了響板來(lái)給歌曲伴奏，只是在重拍上拍打，雖單一，但效果不錯(cuò)。二、豐富歌曲，這首歌曲的伴奏非常好聽，讓我們一聽就想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，所以最后的跟伴奏唱、響板的加入以及“咔嚓”聲的音效，豐富了整首歌曲。課后教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)是注重孩子們對(duì)音樂(lè)切身體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略澳大利亞的美麗風(fēng)光，感受澳大利亞民歌的音樂(lè)風(fēng)格，感受勞動(dòng)的喜悅。通過(guò)以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完成本課的教學(xué)目標(biāo)。首先唱歌導(dǎo)入，迅速營(yíng)造音樂(lè)課堂氣氛，讓孩子迅速進(jìn)入音樂(lè)課堂，通過(guò)《孤獨(dú)的牧羊人》進(jìn)而完整學(xué)習(xí)第一段借助教師的有效范唱等教學(xué)手段，讓學(xué)生迅速掌握。對(duì)歌曲處理除了節(jié)奏法教唱外，教師范唱，鋼琴教唱都起到了良好的效果。解決重難點(diǎn)樂(lè)句，跟隨鋼琴完整演唱歌曲。跟隨伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲，感受勞動(dòng)帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)！本課是小學(xué)三年級(jí)的教材，下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)反思這堂課?！都粞蛎肥且皇追浅g快的歌曲，表現(xiàn)牧民在剪羊毛時(shí)的歡快心情，通過(guò)這堂課我想到教師在課堂教學(xué)上要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)，興趣是小學(xué)一切學(xué)科的基礎(chǔ)，音樂(lè)是情感藝術(shù)，音樂(lè)教師要善于用音樂(lè)之美和自身的一片愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，達(dá)到以情感人的目的課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。（二）能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱每課的歌曲。（三）認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。（四）認(rèn)真聆聽欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。（五）初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。二、教學(xué)措施（一）以“以學(xué)生發(fā)展為本”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。（二）面向全體學(xué)生，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（三）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。（四）加強(qiáng)綜合與滲透。即融入其它學(xué)科知識(shí)。（五）把激發(fā)學(xué)生