人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)

人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)選擇題1、下面一段文字中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實(shí)，又如此遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟鞘切闹胁粶绲淖非?，是浮于現(xiàn)實(shí)的繁華與幻想。人與人的相處要慷慨大方，不要貪婪，遇事要斟酌好分量再做，切不可赤裸裸地追名逐利。A．希冀（yì）

蒼穹（qióng）

閃爍（shuò）B．祈福（q?）

呢喃（ní

nán）

貪婪（lán）C．虔誠（qián）

禱告（d?o）

繁華（fán）D．慷慨（k?i）

斟酌（sháo）

赤裸裸（lu?）答案：C本題考查漢字字音的辨析和修改。A項(xiàng)，“希冀（yì）”讀音錯誤，“冀”應(yīng)讀“jì”。B項(xiàng)，“祈福（q?）”讀音錯誤，“祈”應(yīng)讀“qí”。D項(xiàng)，“斟酌（sháo）”讀音錯誤，“酌”應(yīng)讀“zhuó”。故選C。2、毛澤東的詞句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”中的“折腰”是指什么？（

）A．為之傾倒B．舍生取義C．屈身于人D．忍辱負(fù)重人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第2頁。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第2頁。本題考查學(xué)生理解詩文中重要詞語含義的能力。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的大意是“江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒”，這里的“折腰”是“傾倒，躬著腰侍候”之意，意思是說爭著為江山奔走操勞。故選A。3、下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項(xiàng)是(

)A．?dāng)y來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠B．問/蒼茫/大地，誰主/沉浮C．看/萬山/紅遍，層林/盡染D．指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯答案：D本題考查對詩歌朗讀節(jié)奏劃分的能力。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。根據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏?！凹P(yáng)文字”和“指點(diǎn)江山”都是動賓結(jié)構(gòu)，“指點(diǎn)江山”在動賓之間停頓，則“激揚(yáng)文字”也應(yīng)在動賓之間停頓。掌握古文化知識，做好停頓。比如別稱、尊稱，官名、文體名稱等。若遇到這些情況要做停頓?！叭f戶”指一萬戶；萬家；官名?！昂睢笔侵阜饨ㄖ贫任宓染粑坏牡诙龋汉罹?。所以D項(xiàng)的正確停頓是：指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。故選D。小提示：詩歌朗讀節(jié)奏劃分可根據(jù)以下原則：1

．語義單位劃分法，如詞或詞組；2

．成分劃分法，主謂賓，定狀補(bǔ)；3

．助詞依附法，即將表時、動態(tài)的助詞劃在前面的修飾成分內(nèi)；人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第3頁。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第3頁。4、下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是(

)A．火勢蔓延

漫江碧透

輕歌慢舞

漫無邊際B．蒼茫大地

滄海桑田

滄海一粟

蒼天在上C．意氣風(fēng)發(fā)

意正詞嚴(yán)

義形于色

義不容辭D．嘻笑怒罵

嬉皮笑臉

喜笑顏開

喜怒無常答案：B本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是”，然后依據(jù)詞語意思來辨析字形正誤。本題中，A項(xiàng)，“輕歌慢舞”的“慢”應(yīng)為“曼”，“輕歌曼舞”意思是“輕松愉快的音樂；加上柔和的舞蹈”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“意正詞嚴(yán)”的“意”應(yīng)為“義”，“義正詞嚴(yán)”意思是“理由正當(dāng)充足，措辭嚴(yán)正有力”；D項(xiàng)，“嘻笑怒罵”的“嘻”應(yīng)為“嬉”，“嬉笑怒罵”意思是“比喻不論什么題材或形式，都能任意發(fā)揮，寫出好文章來”。故選B。小提示：字形題一般可以采取音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時的積累了。如果題干是有錯別字的一項(xiàng)，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的一項(xiàng)，就排除肯定有錯別字的；如果題干是有兩個錯人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第4頁。5、下列對四首詩相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《立在地球邊上放號》是一首自由體的新詩，詩人采用了不受束縛的自由句式，具有極為鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏感。B．《紅燭》一詩，詩人在從紅燭的外在形態(tài)上提取了紅燭精神之后，進(jìn)一步將之歸結(jié)為“莫問收獲，但問耕耘”，畫龍點(diǎn)睛，揭示了紅燭精神的本質(zhì)和靈魂所在。本詩顯示了濃烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。C．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的意象前后對比，剛?cè)嵯酀?jì)，含蓄雋永。詩中包含著許多哲理，有對理想的新認(rèn)識，有對奮斗的新理解，更是找到了一個新參照，詩人從中得到了新的感悟。D．《致云雀》中的云雀是自由的化身，詩人贊美它美妙的歌聲，反映詩人向往美好未來的歡樂心情，也表達(dá)了詩人對自由的渴望。答案：B本題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。B項(xiàng)，“本詩顯示了濃烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩”錯誤，詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，從紅燭的外在形態(tài)上提取了紅燭精神，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感，應(yīng)為顯示了濃烈的浪漫主義和唯美主義色彩。故選B。6、下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．優(yōu)秀人才不足、人才適應(yīng)性差、技能型人才短缺等問題正在制約著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和競爭力的提升。B．通過一個叫埃德加·斯諾的美國記者,讓整個世界都知道了毛澤東不僅是一位卓越的革命家和軍事家,還是一位詩人。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第5頁。C．由于毛澤東《沁園春·長沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽(yù)廣傳,蜚聲中外。正是這種自然天賜和歷史文化的凝結(jié),使橘子洲成為長沙的“瑰寶人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第5頁。D．雖然漫畫家英韜先生離開了人世,但他那自甘寂寞、豁達(dá)樂觀的精神仍感染著我們,他那求真務(wù)實(shí)、忠于藝術(shù)、敢于批評的人格魅力猶在眼前。答案：A本題考查辨析語病的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。B項(xiàng),“通過一個叫埃德加·斯諾的美國記者,讓整個世界都知道了”主語殘缺,可把“通過”刪去；C項(xiàng),“由于毛澤東《沁園春·長沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽(yù)廣傳”主語殘缺,介詞掩蓋了主語,可以刪去“由于”一詞；D項(xiàng),“人格魅力猶在眼前”不合邏輯，可將“猶在眼前”改為“仍時時感召著我們”。故選A。小提示：病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。7、下列各句修辭與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A．力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！B．把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。D．我飛奔，我狂叫，我燃燒。答案：B人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第6頁。B.采用了反復(fù)的修辭手法。其他三項(xiàng)都是采用排比的修辭手法。故選B。8、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．建立健全海洋生態(tài)補(bǔ)償法律機(jī)制，有利于涉海企業(yè)提升科技創(chuàng)新能力，提升海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，加大涉海企業(yè)損害生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)成本和社會責(zé)任。B．某市所有用于公務(wù)的車輛集中管理，統(tǒng)一調(diào)度，基本可以實(shí)現(xiàn)公務(wù)出行便捷高效，交通費(fèi)用規(guī)范可控，車輛管理規(guī)范透明。C．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有高知識性，高融合性，高帶動性等優(yōu)勢，是創(chuàng)建宜居“智慧新城”的有力推手。D．中國證監(jiān)會發(fā)布《養(yǎng)老目標(biāo)證券投資基金指引（試行）》的初衷是，對養(yǎng)老基金向公眾提供專業(yè)化規(guī)范化的養(yǎng)意下老金融服務(wù)具有重大意義。答案：C本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“加大”的賓語是“經(jīng)濟(jì)成本和社會責(zé)任”，其中“加大”與“社會責(zé)任”不搭配。B項(xiàng)，成分殘缺，“實(shí)現(xiàn)”缺少賓語中心詞，可在句末加“的目標(biāo)”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“中國證監(jiān)會發(fā)布的……，對……具有重大意義”與“中國證監(jiān)會發(fā)布……的初衷是，對……提供……服務(wù)”兩個句式雜糅，可刪去“的初衷是”，并把“發(fā)布”改為“發(fā)布的”。故選C。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第7頁。1

.舉棋不定作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。2

.藕斷絲連把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。3

.中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。4

.

反客為主把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。5

.結(jié)構(gòu)含混：往往是語序不當(dāng)造成句子結(jié)構(gòu)混亂。9、下列加點(diǎn)詞語的注音，不全都正確的一項(xiàng)是（

）A．紅燭（zhú）

銹蝕（zhuó）

怒涌（yǒng）

擁護(hù)（yōng）B．情景（jǐng）

情境（jìng）

力量（liang）

量杯（liáng）C．滾動（gǔn）

袞服（gǔn）

洪濤（tāo）

滔滔（tāo）D．狂飆（biāo）

寰宇（huán）

靈魂（hún）

灼熱（zhuó）答案：A本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A．“銹蝕”的“蝕”應(yīng)讀（shí）。故選A。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第8頁。10、關(guān)于《哦，香雪》，對香雪換鉛筆盒的原因分析不正確的一項(xiàng)是（人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第8頁。A．香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實(shí)物，它也是一種象征。B．鉛筆盒跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，

就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。C．香雪對鉛筆盒的向往，就是對文明的向往，能夠主動追求文明和前進(jìn)，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上,可以顯示強(qiáng)烈的意義。D．香雪執(zhí)意要換回鉛筆盒的原因是因?yàn)樗桥_兒溝唯一考上初中的人，她熱愛學(xué)習(xí)。答案：D本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。D．“因?yàn)樗桥_兒溝唯一考上初中的人，她熱愛學(xué)習(xí)”分析不準(zhǔn)確。這只是最表象的內(nèi)容，沒有從鉛筆盒的象征義角度分析。香雪執(zhí)意要換鉛筆盒，是因?yàn)殂U筆盒的象征內(nèi)容對她構(gòu)成誘惑。鉛筆盒作為象征性實(shí)物，是現(xiàn)代精神文明的載體，也是主人公的情結(jié)。香雪真誠而熱情的追求著鉛筆盒，實(shí)際是表現(xiàn)著對知識的渴望、對未來的憧憬以及對現(xiàn)代新文化的熱愛與歷史訴求。香雪追求的鉛筆盒是具體而微小的，鉛筆盒象征的內(nèi)涵卻是豐富而廣大的，這是作者擅長的以小見大的創(chuàng)作方式。這深刻體現(xiàn)出了作為臺兒溝姑娘們精神境界的接觸代表的香雪對新生活熱烈真摯的向往與不顧一切的追求。作者借此想要喚起年輕一代人改變生活、改變社會的責(zé)任感，為嶄新的世界唱響希望之歌。故選D。課內(nèi)閱讀11、元代詩人楊仲弘曾說“詩要煉字，字者眼也”。錘煉關(guān)鍵字，能使詩歌產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。請分析詩句中加點(diǎn)字的妙處。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。答案：“擊”字寫出了鷹飛得迅捷矯健?！跋琛毙稳蒴~游得輕快自由，這兩個詞生動形象地表現(xiàn)出自然界的蓬勃生人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第9頁。命力。“競?cè)私贪娓咧姓Z文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第9頁。本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。詩句意思是：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。擊，搏擊。這里形容鷹飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。這兩個詞生動形象地表現(xiàn)出自然界的蓬勃生命力，表達(dá)詞人對自由解放的向往與追求。競，本義是競相追逐，這里指萬物都在秋光中競相自由地生活。寫到此詩人激發(fā)起內(nèi)心的豪情，有了下面的一問。12、下列各項(xiàng)對詩歌《紅燭》內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。一個“吐”字，生動形象，將詩人的奉獻(xiàn)精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。B．詩人接著問紅燭，問它的身軀從何處來，問它的靈魂從何處來。詩人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多問題。C．詩歌從第四節(jié)開始，一直歌頌紅燭，寫出了紅燭的責(zé)任和生活中的困頓、失望。紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個個活著但不自由的靈魂。D．這首詩有明了的現(xiàn)實(shí)主義色彩。作者重個人情緒的宣泄，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。答案：D本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D．“這首詩有明了的現(xiàn)實(shí)主義色彩”說法錯誤，應(yīng)該是具有濃重的浪漫主義色彩。詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，這首詩有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。故選D。13、《百合花》寫的是戰(zhàn)爭年代一名革命軍人的犧牲，《哦，香雪》寫的是改革開放初期山村少女對現(xiàn)代生活人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第10頁。答案：【示例1】《百合花》中對通訊員槍筒里插的樹枝、野菊花的細(xì)節(jié)描寫，巧妙妥帖地表現(xiàn)了小戰(zhàn)士的形象特點(diǎn)。在去前沿包扎所的路上，“我”從通訊員背后看去，他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴”。不是偽裝，而是“裝飾點(diǎn)綴”，這正是通訊員天真活潑性格的反映，是他那顆年輕而火熱之心的寫照。當(dāng)通訊員回團(tuán)部時，“我”又一次看見“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”，這含蓄地表現(xiàn)了小戰(zhàn)士面臨戰(zhàn)斗卻毫不畏懼的革命樂觀主義精神。這一細(xì)節(jié)描寫，揭示了通訊員美好的心靈，為下文通訊員舍身救人之舉作了鋪墊。兩處細(xì)節(jié)體現(xiàn)出我們的戰(zhàn)士是為了祖國的解放，為了人民的和平與幸福的生活而扛起槍桿的。他們對敵人有無比的恨；同時，他們也有著愛自然、愛生活、愛和平的情愫?！臼纠?】《哦，香雪》“香雪夜歸”這一情節(jié)中，作者抓住一系列的細(xì)節(jié)展開了復(fù)雜、細(xì)膩的心理描寫，展示了香雪豐富的心理活動，豐富了香雪的形象。文中“四周黑幽幽的大山”“叫人心跳的寂靜”“小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音”等句用環(huán)境折射出她的恐懼。如此膽小的她卻能獨(dú)自面對大山與黑夜，表現(xiàn)出她的勇敢和強(qiáng)烈的自尊心。接著寫她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，作者用了“舉”“拍”“摸”“合”一系列動詞，傳神地寫出了香雪“心里很滿意”。隨著香雪心情的變化，“風(fēng)也柔和了許多”，“月亮是這樣明凈”，“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，小溪“歡騰著向前奔跑”，靜謐的自然環(huán)境烘托了香雪愉悅的心情。小說著重描寫香雪獨(dú)自一人走夜路時的所見所感，在這其中，一系列的細(xì)節(jié)描寫充分而細(xì)致地揭示了香雪的心理活動，展現(xiàn)了香雪內(nèi)心的矛盾與痛苦，以及她對都市文明的渴慕與追求。本題考查賞析小說的描寫藝術(shù)的能力。這道題主要考的是分析典型的細(xì)節(jié)描寫及其作用?？忌紫仍凇栋俸匣ā泛汀杜?，香雪》這兩篇文章中選擇其人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第11頁。（一）《百合花》中的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫及其作用。（1）小通訊員步槍筒里的“偽裝”的細(xì)節(jié)。第一次是在去包扎所的路上，“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點(diǎn)綴?！钡诙问恰拔摇蹦克退哌h(yuǎn)了，“看見他的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著?！边@看似信筆寫來的幾句，卻把小通訊員那純樸.自然的情趣表現(xiàn)了出來。在即將發(fā)起總攻的時候，在緊張的戰(zhàn)斗間歇，這個小戰(zhàn)士還有心思把偽裝作為裝飾，在槍筒上插‘上樹枝和野菊，這種行為表面上是“我隨意看到的，或者還顯出這個小戰(zhàn)士的天真、孩子氣或是涉世不深，實(shí)際上這些描寫正體現(xiàn)了小通訊員的青春活力、表現(xiàn)了他對生活的熱愛，也含蓄地表現(xiàn)了小戰(zhàn)士面臨戰(zhàn)斗卻毫不畏懼的革命樂觀主義精神。這一細(xì)節(jié)描寫，揭示了通訊員美好的心靈，為下文通訊員舍身救人之舉作了鋪墊。（2）小通訊員為“我”開飯的“二個饅頭”的細(xì)節(jié)描寫。第一次是在小通訊員離開包扎所返回團(tuán)部時，“走不幾步、他又想起了什么，在己的杏包里掏了—陣，莫出二個饅頭，朝我了揚(yáng)，順手放在路邊的石頭上，對我說：“給你開飯啦?！边@個小通訊員、雖然自己還是個孩子，伯是，革命隊(duì)伍的惠陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。當(dāng)他由自己而想到“我”忙到下午還沒吃午飯，便毫不優(yōu)豫地把自己的午飯送給戰(zhàn)友，自己空著肚子，但卻很輕松愉快﹐“腳不點(diǎn)地地走了”?！拔夷弥@二個饅頭，望著他遠(yuǎn)去的身影，想著他的憨厚﹒善良.樸實(shí)，心里是熱乎乎的，充滿了感激﹐從心底更加喜愛這個小老鄉(xiāng)”，同時，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢。第二次當(dāng)小通訊員犧牲后﹐新媳婦還一針一線的為縫補(bǔ)衣肩上的破洞，“我”實(shí)在忍受不了這“沉重的氛圍”，“我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑，但我無意中碰到了身邊的一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，二個干硬的饅頭……”如果說第一次寫這二個饅頭，是為了表現(xiàn)小通訊員的細(xì)心和關(guān)心他人的品質(zhì)，那么，第二次出現(xiàn)則更使“我”睹物思人，勾起“我”對小通訊員的深切思念，想起他的羞澀憨厚﹐想起他的天真、活潑，想起他的善良和體貼。通過這“飽含著戰(zhàn)友之情”的二個饅頭，表達(dá)了深深的戰(zhàn)友情。（3）小通訊員“衣肩上的破洞”的細(xì)節(jié)描寫。第一次是在借被時，由于羞澀、慌張，小通訊員在接過新媳婦遞過來的新被轉(zhuǎn)身走時，不小心，衣肩上掛破了人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第12頁。第二次是小通訊員離開包扎所返回團(tuán)部時，“我”看見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走，現(xiàn)在至少要裸露一個晚上肩膀了?！薄拔摇币恢蹦克托⊥ㄓ崋T遠(yuǎn)去，細(xì)膩地渲染了“我”對小通訊員的惦記。第三次，小通訊員躺在門板上，新媳婦看見衣肩上的破洞，發(fā)出驚嘆、這不僅進(jìn)一步證實(shí)擔(dān)來隊(duì)抬回來的這個重傷員確實(shí)就小通訊員，而且還說明他從包扎所回到團(tuán)部后，一直都無暇顧及這個破洞、并且到最后連這個破洞都沒有來得及縫補(bǔ)就輛牲J.同時，又表現(xiàn)了小通訊員大公無私，—心撲在自己工作上的高尚品質(zhì)，使小通訊員的形象在讀者的心目中愈加高大起來。第四次，新媳婦“低著頭，正一針一針在縫他衣肩上那個破洞”，醫(yī)生說“不用打針了”，可新媳婦好像什么也沒看見，什么也沒聽見，依然拿著針，細(xì)細(xì)地，密密地縫著，“我實(shí)在看不下去了，勸她不要縫了”，她卻異樣地瞟了“我”一眼，“低下頭，還是一針一針地縫著”。這其中，包含著豐富的內(nèi)容和感情：有對當(dāng)初小通訊員“受氣”的懊悔和內(nèi)疚，更飽含著對烈士的敬佩和痛悼，反映了軍民魚水情深。（二）《哦，香雪》中的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫及其作用。這篇文章有四組重要的細(xì)節(jié)，可歸納為看火車、做買賣、香雪的鉛筆盒和鳳嬌的愛情。（1）看火車這一細(xì)節(jié)，姑娘們心不在焉地胡亂吃幾口晚飯，扔下碗就開始梳妝打扮：洗凈黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂。盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思刻意斟酌著服飾和容貌——像過節(jié)一樣去迎接那列只停一分鐘的火車。她們對山外的東西充滿了好奇:一個發(fā)卡、一塊手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想。小說這一系列細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了新一代鄉(xiāng)村青年對山外世界、對文明社會的向往之情。（2）香雪的鉛筆盒這一細(xì)節(jié)，深化了主題。這個鉛筆盒在小說中代表進(jìn)步、文明、美好。這個鉛筆盒不僅是一個實(shí)物，它也是一種象征，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，小小的筆盒凝結(jié)了香雪的希望，象征著她和山村的明天。從她身上，顯示強(qiáng)烈的時代意義。對細(xì)節(jié)的理人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第13頁。（3）香雪夜歸的情節(jié)這一細(xì)節(jié)中，作者抓住一系列的心理細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)和動作細(xì)節(jié)展開了真切、細(xì)膩的心理描寫，展示了香雪豐富的心理活動，從而展示了香雪形象的豐富性。作品寫到了她害怕的心理，“黑幽幽的大山”、“叫人心驚肉跳的寂靜”、“小樹林發(fā)出的悉悉萃萃的聲音”都讓她害怕。小姑娘害怕是真實(shí)的，可原本膽小的她卻能第一個登上火車，顯得比別人更勇敢，襯托出她強(qiáng)烈的自尊和執(zhí)著的進(jìn)取精神。接著寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，作者用了“舉”、“拍”、“摸”、“放”、“合”一系列動詞，傳神地寫出了香雪“心里很滿意”。于是以下的景物細(xì)節(jié)都是“一切景語皆情語”的產(chǎn)物，“風(fēng)柔和了”，“月亮是這樣明凈”，“群山像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，核桃樹“豁唧唧”地歌唱，小溪“歡騰著向前奔跑”……香雪還想到了臺兒溝的貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘，表達(dá)了她對山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，渴求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。小說用了一系列的細(xì)節(jié)描寫香雪獨(dú)自一人走夜路的所見所感，充分而細(xì)致地揭示了香雪的心理活動，充分展示了香雪的精神風(fēng)貌。以上例子任選一個回答即可。14、《沁園春?長沙》中，“自古逢秋悲寂寥”，秋天，在古代的詩詞中通常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，而毛澤東筆下的秋天又是什么樣子的？這其中的緣由是什么？談?wù)勀愕目捶ā４鸢福好珴蓶|面對“寒秋”，一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑瀾的秋之壯景，展示出他博大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)?！耙磺芯罢Z皆情語”，作者筆下的秋景，實(shí)乃作者思想感情的體現(xiàn)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同干那些多愁善感的纖弱文入，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。此題考查把握詩歌內(nèi)容的能力?！肚邎@春?長沙》全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年?！肚邎@春?長沙》描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，既是四周楓林如人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第14頁。15、下列選項(xiàng)中，對文本中的表現(xiàn)手法的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．《沁園春·長沙》里，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的設(shè)問句，由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。B．《歸園田居（其一）》中，“曖曖”兩句，遠(yuǎn)村、墟煙構(gòu)成一幅圖景。“曖曖”與“依依”在詩中是近義詞，因此互換位置也十分的和諧妥帖。C．《致云雀》中，作者將云雀比作詩人、少女、螢火蟲和綠葉，使云雀更為美麗、生動，形象地展現(xiàn)在讀者眼前。D．《百合花》中“天邊涌起一輪滿月”的描寫充滿了詩情畫意，它為人物活動提供了背景，對戰(zhàn)斗的激烈殘酷起到了反襯作用，同時對人物的思想情感起到了正襯作用。答案：B本題考查學(xué)生賞析表現(xiàn)手法的能力。B.“曖曖”與“依依”在詩中是近義詞，因此互換位置也十分的和諧妥帖”錯?！皶釙帷薄耙酪馈倍加须[約、模糊的意思，但詩句中的“曖曖”是形容遠(yuǎn)處村莊的隱約可見，遠(yuǎn)處村莊是靜止的，所以“曖曖”形容的靜止的模糊；而“依依”是形容炊煙的隱約可見，炊煙是飄動的，所以“依依”形容的是運(yùn)動的模糊。因此兩者不可互換。故選B。16、“糞土當(dāng)年萬戶侯”中“糞土”的用法和意思是_______________________，這句表現(xiàn)了同學(xué)們________________________的思想。（《沁園春·長沙》）人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第15頁。答案：

名詞的意動用法，把……當(dāng)作糞土。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第15頁。本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容的能力。“糞土當(dāng)年萬戶侯”意思是把當(dāng)時的軍閥官僚當(dāng)作糞土一樣。萬戶侯，漢代設(shè)置的最高一級侯爵，享有萬戶農(nóng)民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。表現(xiàn)了“同學(xué)少年”對“萬戶侯”的鄙夷之情和蔑視反動統(tǒng)治者的思想。17、下面是《沁園春·長沙》上片的最后一句，請賞析。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？答案：這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。本題考查賞析詩句中關(guān)鍵語句的能力。答題時需要通曉全詩大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義及表達(dá)效果。本題，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”中，悵為感慨的意思。面對這茫茫大千世界，怎能不激起思緒萬端，問問這廣闊無垠的大地啊，誰才是主宰你命運(yùn)的主人呢？這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。這首詞上闋是寫景的，下闋是抒發(fā)感情的，而這一句就貫穿了整個文章，表達(dá)了毛澤東的胸懷和崇高理想。18、《百合花》中小通訊員衣服上的破洞這個細(xì)節(jié)在文中出現(xiàn)了四次，簡要分析這樣寫的好處。百合花茹志鵑……我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。……他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第16頁。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第16頁?！颐腿恍盐虻靥鹕?，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞?！孪眿D卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說:“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。答案：（1）第一次表現(xiàn)了小通訊員的稚氣、可愛。（2）第二次從側(cè)面描寫了小通訊員的純樸、可愛。（3）第三次確定小通訊員的身份，喚起了讀者的許多聯(lián)想。（4）第四次表現(xiàn)普通農(nóng)家婦女對戰(zhàn)士的愛，體現(xiàn)了人物高尚純樸的精神風(fēng)貌?？偨Y(jié)：破洞反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)渲染，增加了小說的感染力，也使兩個形象豐滿起來。本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的鑒賞能力。第一次出現(xiàn)是在小通訊員借被子的時候。小通訊員見著“新媳婦”顯得不好意思，同時又因?yàn)橄惹敖璞蛔硬怀捎行┵€氣，他慌里慌張地想逃離尷尬的處境，卻不小心刮破了衣服。這個細(xì)節(jié)把小通訊員的稚氣、可愛的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第二次出現(xiàn)是“我”眼里所見、心里所想。作者在此沒有正面描寫小通訊員如何純樸可愛，“我”關(guān)注到他衣服上的破洞，說明“我”惦念著他了，“我惦念他是因?yàn)樗儤憧蓯?。這樣便從側(cè)面描寫了小通訊員的純樸可愛。并且不僅僅是“我”有這樣的感覺，新媳婦也有同感，這就為新媳婦給小通訊員縫補(bǔ)衣服上的破洞這一情節(jié)埋下了伏筆。第三次出現(xiàn)是小通訊員受了重傷，被抬到包扎所，新媳婦因?yàn)槟莻€衣服上的破洞而認(rèn)定這就是她要找的那個“同志弟”。這個細(xì)節(jié)描寫，喚起了讀者的許多聯(lián)想。第四次出現(xiàn)是新媳婦“一針一針地在縫他衣肩上那個破洞”，“低下頭，還是一針一針地縫”。這個細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了新媳婦把自己對戰(zhàn)士的深情厚誼都傾注到縫補(bǔ)“同志弟”衣肩上的破洞上了，字里行間透出的是一個普通農(nóng)家婦女對戰(zhàn)士的愛，體現(xiàn)了人物高尚純樸的精神風(fēng)貌。衣服上的一個破洞，作者讓它在作品中反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)渲染，大大增加了小說的藝術(shù)感染力，也使得小說中的人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第17頁。人教版高中語文必修一第一單元知識點(diǎn)總結(jié)(超全)全文共18頁，當(dāng)前為第17頁。19、對下列文段分析不正確的一項(xiàng)是（

）文段一：這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一