人教新課標五年級語文下冊第五單元21猴王出世-課件

“猴王出世”，見到這四個字，你一定想到了《西游記》中的孫悟空。是的，本篇課文寫了花果山上的一塊仙石孕育出來一只石猴，被猴群拜為猴王，人稱“美猴王”的故事。課文是古代白話文，需要我們細細地讀，用心地品。課文導入21*

猴王出世

《西游記》是中國古典神話小說，為中國“四大名著”之一，作者是明朝的吳承恩。書中講述唐僧師徒經歷種種磨難到西天取經的故事，表現了懲惡揚善的古老主題。作品運用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，想象豐富，情節(jié)曲折，語言生動詼諧，別具風格。了解名著作者簡介

吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，號射陽山人，中國明代杰出的小說家。江蘇漣水人，后徙淮安山陽（今江蘇淮安）。主要作品有《西游記》和《禹鼎志》。遂愿獐鹿獼猿

頑耍瞑目石竅

鐫刻抓耳撓腮suìzhāngmíyuánwán字詞學習míngqiàojuānnáo此事處（chǔ）理得好，對誰都有好處（chù）。遂

suí半身不遂suì遂愿馬爺爺想周游全國，但因為要照顧半身不遂（suí）的老伴而一直未能遂（suì）愿。處chù好處chǔ處理炎熱——

炎熱——

酷熱寒冷稱揚——

稱贊寬闊——

狹窄頑劣——

頑皮開辟——

開拓仔細——

馬虎頑劣——

乖巧靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。天造地設：自然形成又合乎理想。造化：福氣；運氣。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。請同學們朗讀課文并思考下面的問題：整體感知（1）課文可以分為幾段？（2）文中的石猴有什么樣的性格特點？（1）課文可以分為幾段？

全文4個自然段，按照事情發(fā)展順序可分為3層。石猴出世（1）石猴探水簾洞（2）石猴稱王（3、4）（2）文中的石猴有什么樣的性格特點？活潑可愛、機智勇敢，敢作敢為，身手不凡，頑皮，自由自在，對群猴友善，對任何事物都充滿了好奇心。

仔細閱讀課文，思考下列問題，并與老師和同學們討論。課文解讀那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。1.此處的環(huán)境描寫有什么作用？

此處以精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經過。石猴不比其他眾猴，他是由一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得石猴神異出眾，為后文寫他的神通廣大埋下了伏筆。

一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。一群猴子耍了一會兒，卻去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，真?zhèn)€似滾瓜涌濺。2.這句話用了什么修辭手法？有什么表達效果？

運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了澗水的奔流之態(tài)。

他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。3.這里的動作描寫有什么作用？

這一句寫石猴入洞的情景，“瞑”“蹲”“縱”“跳”等一系列的動作描寫寫出了石猴機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。

跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。4.標顏色的詞語表現了什么？

這些動詞把眾猴找到“水簾洞”這一安身之所后欣喜若狂的心情和頑劣的猴性活生生地展現在讀者面前，使讀者有身臨其境之感。主題歸納

本文通過寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴一起玩耍時，因敢于第一個跳進瀑布并發(fā)現了水簾洞，而被群猴拜為猴王的故事，表現出石猴聰明機敏、活潑可愛、敢作敢為的特點。寫法巧借鑒寫法點撥：

動作、語言、神態(tài)等多種描寫相結合。如“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”的動作描寫寫出了石猴敏捷、勇敢的特點。“列位呵……何不拜我為王？”的語言描寫則表現了石猴聰明、做事有心計和天生的領導才能。另外文中的神態(tài)描寫也將石猴的猴性和靈性描寫得栩栩如生。

學習了上面的寫作方法，你能運用動作、語言、神態(tài)等多種描寫相結合的方法寫一段話嗎？運用示例：

她弓著腰，眼睛直勾勾地看著，躡手躡腳地慢慢靠近它，嘴里還喃喃自語著：“不要跑，不要跑……”她悄悄地伸出右手，張開兩個手指，一合，夾住了蝴蝶的翅膀。她高興得又蹦又跳。課外積累孫悟空

孫悟空，法名行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變，能騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。他占花果山為王，自稱齊天大圣，攪亂王母娘娘的蟠桃盛會，偷吃太上老君的長生不老金丹，