教育學初中層次

1第一章教育與教育學第一節(jié)、教育的開展〔一〕、教育的概念：1、廣義：但凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。2、狹義：指以影響人的身心開展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求〔學校教育的依據〕，有目的、有方案、有組織的〔學校教育的特點〕通過學校教育工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動〔學校教育的目的〕。3、教育者和受教育者是學校教育的兩個各要素。4、教育的本質屬性：育人性，即培養(yǎng)人?！捕?、學校教育制度1、正規(guī)教育的主要標志：近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。教育制度的開展經歷了從前制度化教育，到制度化教育再到非制度化教育的過程。擠2、碰制度鍋化教潮育約“善〔1派〕、偽嚴格倘意義蝕上的觸學校再教育潮系統(tǒng)刺在1柿9世晌紀下致半旗奶已經遣根本執(zhí)形成選。學荒校教顏育系科統(tǒng)的煙形成屯，即表意味馬著教垃育制兄度化閣的形企成。陪〔2阻〕、處對制壩度化蒼教育疼的理昆解：犧制度借化教搏育主爐要指艷的是傅正規(guī)揮教育吊，也況就是底指具遠有層鈔次結罰構的任、按牽年齡個分級凍的教責育制滿度，牽它從脈初等喚學校振延伸暴到大鄭學，晉并且跟除了縮普通運的學掌術性暮學習粗外，堂還包匯括適臂合于凝全日何制職顯業(yè)技柔術培娘訓的大許多街專業(yè)攻課程財和機釋構。先〔3翻〕、醋中國立制度躁化教衛(wèi)育興予起的便標志幻：清將朝末跡年的灑“壩費科倒舉，普行學急校聽〞陣，以時及頒散布了恢全國駁統(tǒng)一租的教推育宗碗旨和姐近代醉學制沙。炒〔4房〕、擾中國緞近代修系統(tǒng)殖完備梢的學井制系根統(tǒng)產卻生于騙19鋪02安年的偉?欽嘆定學瞎堂章假程?扁〔又飛稱壬塵寅學寫制崇＜中偉國頒俱布的餡的第搭一個練現(xiàn)代精學制報但是亦并未呈實施框＞桶〕以梯及1刷90竟3年辜的?汁奏定喚學堂形章程頂?〔長又稱碧“憤癸扇卯學鏟制刺〞孔＜澆中國盟實施輩的第瞇一個劉現(xiàn)代包學制誼＞裝〕。頌3、斃非制燒度化秧教育厘：即斃是終炒身教醒育。巴4宅、現(xiàn)交代教遮育制收度發(fā)描展趨今勢澡〔簡撿答〕旱〔1纖〕、礎加強子學前減教育騰并重逃視與坐小學煙教育猴的銜命接。勁〔2霜〕、果強化指普及開義務拼教育榆，延獨長義輕務教夸育年越限。脹鴉義務項教育眠：國彎家用失法律脅形式語規(guī)定黑〔表臘明其秘具有逆強制矩性〕妨，對議一定電年齡隸兒童蓋免費有實施純的某率種程沾度的錘學校谷教育站。觀〔3嘗〕、鼻普通去教育騰〔升著學〕伐與職瘡業(yè)教角育〔贊就業(yè)趁〕朝垮著相蛛互滲躲透的蜜方向疼開展務。襪〔4旨〕、薄高等鄉(xiāng)教育怪的類童型日幣益多欲樣化對?？蕖?向〕、斜學歷勁教育宮與非奪學歷蒸教育嘆的界漿限逐壘漸淡芳化。鉆〔6碌〕、那教育磚制度港有利東于國泛際交俗流。教〔三思〕、凳教育脂開展抬的過奧程〔贈?？计?、選擋擇、逝判斷府〕而1、籠古代額教育倘：陽不同元國家涌古代污學校刺教育戒的形技態(tài)躬〔1惠〕、們中國散早在凱40那么00投千多購年前運的煙夏代童，就雀有了雷學校綿教育奔的形橋態(tài)。爸〔2奴〕、諒西周臣以后示，學眠校教疏育制但度已場經發(fā)宰展到傍比擬予完備論的形概式，且建立臂了典拐型的縱政教濱合一輔的官似學體哪系，觀并有院了拍‘屬國學符’茅與巡‘槽鄉(xiāng)學排’秋之分意，即感設在膨王城銅和諸搞侯國執(zhí)都的鋪學校說與設妻在地班方的右學校形、設死在閭館里的仇塾校庸。辮形成叢了以堤禮樂樸為中夸心的族文武凳兼?zhèn)湓伒牧嚱膛延ち囲F由六吃門課訪程組猴成：防一是齡禮踢：包輝括政楊治、眠歷史功和以叼“付孝項〞手為中封心的記倫理屬道德犬教育且，二損是梨樂樓：包首括音屯樂、歲詩歌院、舞薦蹈教據育，務三是挨射落：射察技教壞育，呆四是核御棕：以娘射箭遭、駕束兵車赤為主妖的軍敢事技曬術教哀育，揚五是釀書捷：學校字習孤寫的斤書寫滴教育峰，六輕是面數召：簡痕單數磨量計信算教糾育。寫春秋旬戰(zhàn)國外時期臂私學防的發(fā)株展是扶我國乞教育扣史、徒文化概史上年的一棵個重皺要里神程碑氣，促痛進形監(jiān)成了食百家澆爭鳴希的情害況。巖〔3政〕、羊董仲繼舒提妥出的遠“維罷黜尿百家胸，獨貧尊儒逼術紐〞鈔；隋模唐以雪后盛孝行科定舉制滾度；全宋代蜜以后蹦，程降朱理摩學成乞為國爐學，含儒家螞經典賠被縮坡減為載?四霉書?她、?墓五經渾?，燙特別李是?濤大學顫?、強?中弦庸?半、?侵論語概?、伯?孟藍子?四四書立被作仗為教辭學的軍根本辜材料矛和科鐘舉考趟試的猾依據馬；明通代以溫后，陶八股皮文被皺規(guī)定酬為考幅科舉科的固瓶定格拳式，閘一直栗到光萬緒3橋1年泳〔1陽90習5〕浮清政傻府才集下令掙廢科站舉開裕學堂帥。洞〔4駛〕、恥古印凳度。私A、價佛教勉教育掛：佛啟教比騙較關掉心大渣眾。特B、目婆羅榆門教壇：有仰嚴格沙的等四級制溝度。忍〔5鋪〕、侄揭古代木埃及踏。A湖、宮喪廷學氣校：滋法老龜教育烈皇子睡皇孫宣和貴勵族子俯弟的縫場所慘。B包、職抱官學飄校：晌招收雄貴族許和官仙員子熄弟C臟、文涂士學妨?！哺┰O置味最多約〕。著“錫以僧鼓為師睜〞末、美“猾以〔彩書〕三吏為肚師仆〞太成為慢古代捕埃及怕教育神的一欠大特斷征。集〔6拖〕、嘉古代陶雅典艇教育摩的目真的是庭培養(yǎng)瘦有文蟲化修川養(yǎng)和奉多種殘才能拴的政筍治家布和商般人，能注重揀身心挎的和醫(yī)諧發(fā)滲展，蝦教育貴內容模比擬廟豐富奏，教誓育方占法也侄比擬級靈活佩。翻〔7枕〕、膀西歐朱教育橡分兩蘋塊，傳A、王宗教緊〔僧曬侶〕聞教育發(fā)：培享養(yǎng)僧艙侶、遍牧師燈、神壤父。娛B、腳騎士扛教育挽：培證養(yǎng)騎擦士。谷古代符學校袖教育臺的沃特征勸：階違級性尾〔性拳質方傻面〕全、道鎮(zhèn)統(tǒng)性雨〔內諸容〕撒、專繳制性磁、刻沸板性牙、教稱育的職象征徐性功體能占倡主導放地位漠，即架：受獸教育團的目別的主鮮要不休是為素了獲時取實都用的戰(zhàn)知識苦，而柔是受項教育巴本身知。洗2、除近代駛教育晃的特庫征〔繭即變轟化的套表現(xiàn)踩〕闊〔簡爸答〕臂〔1賄〕、濫國家碧加強閥了對壟教育疾的重歷視、犬干預寄，公附立教犁育崛展起。澆〔2捉〕、傍初等布義務棚教育妨的普昌遍實憲施。霉忘敵〔科3〕濁、教粥育的賊世俗幣化爆〔4饅〕、攻重視餓教育沾立法璃，以示法治袍教。晝3、摩20抖世紀響以后昂教育設的特抽點〔虹簡答體、著少重點柄〕然〔1暢〕、如教育糠的終強身化搞。篩巧〔運2〕霉、教糊育的蠢全民昂化權莫〔肝3〕御、教討育的液民主圓化粒夫〔4適〕、貿教育板的多敘元化澤〔具月體表葉現(xiàn)為卸：培耀養(yǎng)目捉標的四多元火化、達辦學仗形式蹤的多愿樣化算、管曾理模妥式的禮多元統(tǒng)化、臘教育籍內容輪的多餓元化黑、評賢價標要準的卡多元騙化等娘〕鴉〔5拳〕、誼教育禍技術巧的現(xiàn)盒代化缺；爭第二呼節(jié)、朝教育趣學的耍開展溜教育僻學是藏一門妖以教鎮(zhèn)育現(xiàn)破象、徐教育閘問題倚為研亦究對寫象、李探索兄教育艇規(guī)律拒的科努學。訓目的展是深臭化人紋們對吩教育創(chuàng)的認堪識，客更新保人們宣的教蘋育觀賤念，么并為朽教育備的發(fā)阻展和所改良根提供塌依據閃，為率提高陸教育幻水平滔和教傻學水歉平提傻供理楊論選蜜擇和粥指導炎。背教育廢學的頃開展想經歷謠了萌盟芽、超形成焦、科石學教仰育三近個階由段。駛〔一導〕、忽歷史床上的挽教育培學思第想蓋1、獻中國敵古代狹的教扯育學階思想團〔詳侵見書互p1微1〕簡?學坊記?邀是述世界恢上懷第一監(jiān)部柿教育兇學全專著鄰。喘〔詳柔見P農12惡〕紐2、倉西方梨古代滔的教患育思蛇想奸〔1體〕、票古希味臘哲昨學家鵲蘇格尾拉底篩〔公差元前寬46纖9握—科前3跡99盡〕以茫其雄斤辯和霧青年猛智者寨的鄙問答攔法斧〔又澡稱產望婆術重〕著鼻名。核問答育法分臉為三丈步：號第一義步稱降為蘇策格拉煤底諷缺刺；待第二卸步叫作定義這，在憶問答費中經醬過反殿復詰賞難和儲歸納炮，從瘡而得按出明袖確的割定義遷和概辛念；漢第三廣步叫偉助產雞術，墓引導艘學生式自己獲進行零思索平，自娃己得司出結匪論。紅〔2奇〕、遣古希來臘哲敲學家補柏拉雀圖〔傳約公樹元前倡42炮7或—閉前3把47狡〕的賺教育憶思想勢集中蚊表達膏在他公的代滴表作滑?理石想國坐?中繡。對〔3雅〕、恨古希肚臘百棟科全災書式旅的哲婦學家續(xù)亞里效士多公德〔酬公元乳前3筆84騾—和前3冠22研〕，羞秉承挪了柏護拉圖盞的理剪性說鑰，認仿為追粗求理攔性就題是追謹求美導德，慮就是疤教育騎的最往高目挎的。驚他認味為格“睛教育被事業(yè)螺應該處是公朋共的唐，而劇不是附私人濁的。益〞威，主庸張按看照兒盡童心犬理發(fā)液展的譽規(guī)律架對兒宮童進韻行分搖階段抬教育稻，提貍倡對靈學生嗎進行冷和諧偶的全傘面發(fā)模展的你教育淺。亞寧里士日多德涌的教陵育思迅想在共他的圾著作間?政受治學習?中世有大汪量反核映。增〔4解〕、悶夸美互紐斯縱的突瞇出貢經獻：蝶貫穿眨其中煎的是瓣自然猾適應鋤原那么藏；泛仆智教注育；開首次恰論證跳和實懲證了滿“羊班級師授課悲制拍〞逃；糞提出啟了普慮及教膽育的戴思想美。聽〔二賴〕、死教育砍學的救建立繭與變橫革船1、破教育證學學毒科的惱建立完個人繳本位姥說代嚴表人乏物：龜盧梭寧、杜勢威、賽斐粒斯泰樓洛齊殺〔1任〕、顏教育享學作請為一兩門獨緒立的馳學科所萌芽種于〔赤捷克鈴教育旨家〕炕夸美洪紐斯刮〔首掙次提悲出班語級授稠課制滅〕的劉?大乖教學撞論?求〔員16勝32沉年出異版、場世界蓬第一效本教岡育學失專著炸〕。逆〔2燥〕、混法國釣盧梭屆的教降育思慕想：場自然嬸教育透思想訓。他毒主張侵以兒脹童為匹中心嚇來教埋學，敞代表胸作為啞?愛史彌爾丈?盯〔自性然主昏義理把想作閃品〕貨。趴〔3吧〕、調德國元哲學喂家康通德也咸主張幣兒童鬧中心虎論，汽他認芽為教痕育的偵任務色根本更在于裳充分刷開展雕人的爽自然拐稟賦類，使芝人人互都成卷為自抽身，棋成為爽本來久的自進我，糕都得寒到自格我完免善。勝〔4風〕、跳瑞士嶺教育征家斐跡斯泰討洛齊勵〔師遵范教鍋育的脂奠基娃人〕固也主津張兒丟童中答心論狹，他指認為霸，教按育的貢目的鏈在于杏按照鈔自然東的法岡那么全問面的罷、和茂諧的頁開展凱兒童稅的一殖切天躲賦力稅量。慢〔5擦〕、釘英國侮哲學派家鼠洛克腸〔強慘調后腐天教三育的始重要震性〕這代表楊作為脫?教垮育漫紀話?蛛，提笛出了蛾著名鐮的猛“疲白板斑說〔賣強調殺教育霞的作貧用〕慰〞注，認傻為人股的心估靈如法同白診板，闖觀念犧和知崇識都浸來自朗后天保，并瓜且得舟出結盈論，問天賦豆的智炮力人卵人平頂等，珍“伏人類恥之所喉以千芬差萬園別，醫(yī)便是會由于賴教育壇的緣軍故。眉〞堤，另謙一方饑面他勇又主敵張紳宅士教鵝育。惜2、黃標準怪教育額學的慨建立讀從獨甜立的跪教育炸學誕史生的翻角度驗來說漏，通濤常以浙德國修赫爾田巴特凡〔1以77酷6趣—雅18餐41柄〕的永?普改通教纏育學先?雅為標浮志，狹美國裙杜威皺〔1冬85邊9孝—畏19催52囑〕和阻他的揚?民玉本主藥義與創(chuàng)教育劍?〔搖19撞16倡〕是包20春世紀歌實用衫主義醬教育岸學溝的代熔表作殘。罵〔1婦〕、摟赫爾匹巴特固與?理普通評教育嚼學?勝。赫詳爾巴食特提嬸出教概育心毀理學凳論，豪他第災一個漏提出瞇要使填教育街學成蘭為科凡學，安并認彈為應遵以倫領理學羊和心勁理學強作為里教育挎學的聚理論揚根底限。赫編爾巴暴特的伐奉獻厚在于匪把教膨學理鋪論建撞立在里心理壽學的矛根底諸上，陣把道勿德教液育理粉論建崖立在趟倫理閱學的住根底縫上，欠可以象說是守奠定釋了科郵學教角育學幅的基標礎。想地藏赫爾屢巴特極是社子會本咐位論梯代表省人物礙〔封即傳蛛統(tǒng)教輕育學劍的代貓表死〕。鉛分像傳統(tǒng)駁教學構三中禽心：遮教師舌中心伯、教覺材中辟心、天課堂礙中心差。土教育陸學作聲為一居門課眠程在逢大學生里講刷授，邀最早朽始于磚康德畜，他捆于1換77跪6年賽在德證國的惕柯尼伙斯堡灣大學傅的哲眾學講夕座中容講授湯教育矩學，育但對殺后世宗影響舊最大秋、最秒明確盼的構陰建教老育學排體系倍的是剩赫爾房巴特脖。殿〔2遮〕、甘杜威玩與他訪的代體表作羨?民廚本主川義與臣教育艇??？枚磐恋恼n耍程被抖稱為雄活動棵課程肉，由全大量略活動掛組成斑，杜腹威被趁稱為甲實用覆主義饑教育購學的車代表童人物般。杜神威的鏈三個堵主張哀：主袖張教耕育即攪生活克；主償張君“通在做高中學擋〞謊；主斥張兒掃童中童心〔煉最杰版出的烏代表諸〕。礦〔三殼〕、氣當代枯教育順學的客開展勢19圣39晚年，殲蘇聯(lián)屋教育死理論耽家凱溫洛夫煮明確堆提出族了以巴馬克挖思主繪義理加論指嶄導編撫寫?廉教育鵲學?蝶目標票，?越教育跌學?遍對社洋會主吳義國街家的復教育悉學產開生了樓重大烏的影拾響。摟教育糟學分帥成總眉論、辱教學醫(yī)論、鑒德育眉論、蹈學校丸管理在論四臉個部仿分。彼教育礦的兩廣闊基烈本規(guī)沉律曠：教茅育適簽應并拿促進饑社會炊開展客；教餡育適畏應并捧促進擺人的鉤開展初。產第二奉章膚教拌育與姓社會艘的發(fā)富展誘總括濁：教妥育本毒身是賤社會柔大系裹統(tǒng)中歐的一船個重曾要組威成部震分，凝他的腸發(fā)生夜和發(fā)蓄展受羞到社時機其個他因掃素的毀制約喉，特浙別是惕受到取社會油政治售經濟爹制度富、社卻會生侮產力室水平汁、科懂學技意術和回文化碑背景幕、文弄化傳掃統(tǒng)鞠的影扁響，迷并對軟這些攝因素細產生妻反作休用，振這就辨是教康育的址政治寸功能點、經單濟功擋能、堆文化匠功能訴和科菊學技排術發(fā)榴展功腥能吩。盒教育票對社市會的立促進滴功能玻主要譜是通劃過胖培養(yǎng)移人歪來實圖現(xiàn)的駐。禍第一小節(jié)走教舊育與發(fā)政治蓄經濟悄制度檢〔一科〕、侵政治課經濟葉制度帆對教糟育的艦制約張1、弟政治歸經濟朗制度盞決定立教育約的領點導權蓮。通俱過對違教育衛(wèi)方針島、政噸策的羞公布小，教分育目命的的貢制定括、教蜻育經葬費的你分配殼。教油育內挺容特術別是據意識蠢形態(tài)有教育咐內容魂的規(guī)什定，濕教師蕩和教售育行奪政人怕員的誘任命隱聘用蕩，實我現(xiàn)對絲教育咱領導觸權的嗽控制仰。偷2、艦政治鋤經濟盾制度派決定您著受譯教育鞋的權輩利。似3、突政治個經濟范制度臥決定拋著教諒育目蝕的。粘4、剖教育元相對絨獨立壽于政東治經過濟制知度。追〔二姨〕、倦教育惰對政追治經貿濟制宴度的遭影響科?！参髯ⅲ鹤颉@教化早’淹表達跨了教潮育對響政治炮的作院用〕運1、增教育診為政券治經絨濟制導度培達養(yǎng)所還需要育的人恨才謝2、浪教育抱是一餐種影糕響政辯治經浪濟制穩(wěn)度的材輿論甩力量媽3、酬教育時可以姜促進插民主狹4、薄總之者，政擋治經塑濟制竭度直堵接制旗約著侄教育乓的性之質和湊開展唯方向膛，教饒育又煉對政洪治經域濟制你度有栽不可漠無視徑的影趁響，導這種拼影響冒隨著瀉現(xiàn)代沃化進飽程的武加快畫，作閃為促姿進社丈會進桃步的辰力量爹，變鼓得越律來越徐重要彎。獲第二袍節(jié)效教娃育與沫生產芬力張〔一峽〕、星生產取力對勢教育稈的決噸定作牛用最生產暖力水大平是恐教育映開展錢的物相質基賽礎，問同時生也對確教育證提出俱與一船定生外產力抵想適禽應的巖要求趟。棋1、涂生產椅力水臟平決透定教捧育的枯規(guī)模押和速輝度。搜表現(xiàn)練在兩鞏個方欲面：相一方牽面是債物質腐資料腥能為串教育扭的發(fā)刑展提龍供的埋物資癢根底皺；另像一方排面的教條件泊是生事產力偶開展趴、社撤會再概生產仆對勞略動力伙的需展求程雹度。石2、宵生產牢力水遭平制蔬約著土教育刪結構工的變芳化。禾生產誦力的撞開展父不斷猾引起邪產業(yè)株結構時、技誤術結族構、磨消費心結構遞和分愁配結俊構的粱變革鄙，與腔之相文適應俘，教炒育結徑構也醉將隨濾之出郵現(xiàn)新歲變化柳。懷3、零生產怠力發(fā)即展水陵平制踏約著玉教育兩的內糖容和翼手段虧。螺4、扁教育熱相對塊獨立壇于生戴產力蠟的發(fā)艇展水敬平。修兩種各情況宏：一爐是教橡育落羽后于垃生產押力水收平；潑二是兩教育解超越席生產百力發(fā)鏈展水貫平。且〔二鋼〕、送教育牽對生爹產力交的促縱進作屠用帥1、愁教育槳對生虹產力廉的促柱進作躲用主縮要通挽過兩升個方遺面來情實現(xiàn)事：教令育再逃生產梨勞動永力，脊教育零再生屆產科海學知何識。嚇〔1鄙〕、梨教育跑在生塌產勞趕動力材。指舞對勞奪動力烘的教逗育和嚴培訓壇。捎〔2合〕、快教育釣在生產產科增學知淘識。童指對鍵科學矛知識界的傳遠播、嶄復制貞、加脂工、驚應用病。叼2、鞋人力鐘資本差理論卵〔確**嘴〕〔辮代表這人物那是美趙國經決濟學那家舒填爾茨倉〕蒸舒爾驚茨所冶做的卷“譜人力絨資本暴投資聾〞裕的演閘講，擇被稱稼為人沾力資孤本理塔論被寇創(chuàng)立羨的成“妨憲章組〞后。騰人力駝資本覽理論厘的玉核心殖概念儉是馳“榜人力閉資本帝〞遮，他乖只的紅是人與所擁匹有的眠諸如咽知識晉、技尼能以殃及其鐘他類塊似的陰可以紀影響托從事英生產嚴性工習作的沉能力型，它掌是資皮本的均形態(tài)廚，因妹為它辛是未儲來薪枕水和網報酬辦的源慚泉；森它是家人的蜂資本店形態(tài)套，因買為它該表達竟在人年身上輪，屬盈于人導的一德局部繼。綿教育電與文漁化忘〔一補〕教珍育與捧文化字是相省互依齡存、許相互做制約榆的關撇系。拋1、勤〔同捎上面聰〕供2、利教育免史一產種特騙殊的檔文化隸現(xiàn)象吼。暫〔二夠〕、獸學?？孜幕膊?*筑〕約學校抓文化晝：指蠟學校倦全體漁成員遍或部淋分成煌員習范得且策共同紋具有鹿的思趕想觀焦念和歷行為偏方式頓。驅1、夕學校搶文化縣界說每界說濁學校連文化例的基限點：賞一是康學校澤文化碰不僅城包括鞋學校柔全體土成員間共同義遵循斷的一吐些觀勸念和砌行為嫩，而尺且也炒包括床局部嬸成員榨共同砍遵循胳的觀呢念和嗽行為鳥；二腥是學補校文貼化既丈可能齒會給淚學校里預定慕教育幸目的亞達成裝帶來泛積極葡意義獅，也?？赡芩璧K拉教育劉目的腰達成懼；三狹是學參校文毒化的飄核心吹是學鉛校各漏群體咳所具溝有的窯思想需觀念給和行聾為方粉式，櫻其中揮最具潑決定撥作用研的是謹思想選觀念流特別牲是價溜值觀韻念。煉2、童學校泥文化恰特性師〔殘*圍〕：辭〔1勞〕、貨學校材文化率是一歉種組蒸織文墾化薦〔2歐〕、魄學校工文化功是一飽種整侵合性喜較強近的文案化。稅〔3嚇〕、液學校疫文化語以傳午遞文溉化傳拿統(tǒng)為勉己任材。份〔4過〕、緣校園問文化怎〔戒*，扶其核倦心是此精神康文化峽〕摘—痕學校聞文化者的縮趴影。怒校園駝文化叛按照滴不同栽的標瞎準和錢層次植可以蜜在細照分為晚：學欺校物坡質文?；⒍W?？浣M織忍和制蒙度文直化、疊學校配精神內文化獸、學刺校領淚導者襯亞文桿化、賤教師均亞文狗化、脾學生圈亞文濱化、揀學校劉職工丘亞文晶化、津課程縣亞文字化、邪活動商亞文哭化。桿學校因物質頑文化誕有兩硬種表括達方斑式：作一是銜學校翼環(huán)境蘆文化抹，二天是設桂施文轎化當學校業(yè)的組客織和駁制度垃文化顫有三雖種主驅要表傲達方戰(zhàn)式：緩一是飯保證嗓學校珍正常薦運行增的組與織形耳態(tài)；翼二是毒規(guī)章隙制度家；三桿是角爸色規(guī)塘范。處學校佩的精槳神和憑觀念標文化釀是校范園文絕化的咽核心庭。辟年嘆校風出是學薄校中器物質暮文化擦、制謝度文姻化、敬精神乖文化也的統(tǒng)棟一體恩，是絲經過樣長期酬實踐距形成汗的。獎〔三朱〕學愧生文?；?、掌學生姓文化踢的成抬因配〔1君〕、多學生窮個人碌的身忽心特岸征假橫緒案〔2冰〕、俊同伴喉群體軋的影香響寄〔3晨〕、跨師生疑的交宰互作多用份兵〔輪4〕姨、家轟庭社孩會經臨濟地罵位沒奔趟〔5明〕、兼社區(qū)便的影娘響手2、騎學生悉文化周的特井征〔扯*別，簡鋒答畫〕砍〔1蚊〕、壽學生現(xiàn)文化艙具有少過渡拖性逼吸劃幫葵〔2樹〕、涂學生管文化攜具有請非正針式性推〔3譯〕、組學生偷文化絞具有題多樣舞性劣店職林溉〔4轎〕、即學生巖文化約具有赤互補如性雅第三花章飼輛教育啊與個錄人的聾開展誕第一山節(jié)歉問個人努身心細開展榜的規(guī)脖律河〔一黨〕個多人身手心發(fā)尤展的敘概念奪：指柱作為敘復雜犬整體沫的個絹體在埋從生鹽命開膨始到禽生命修結束蓄的全次部人盆生過狼程中招，不哨斷發(fā)晌展的塊變化尋過程址，窮特別肺是指煮個體坦的身代心特作點向凱積極騰的方湖面變語化的姜過程舞。睜〔二尊〕、萍個體測省心熱開展瘦的動山因〔膀*灶，判苗斷、持選擇押〕擺1、假內發(fā)不管擊代連表人俘物：陳弗洛搖伊德竹〔1燭〕、拘內發(fā)損論者擦一般氣強調蹲人的反身心箏開展撈的力撿量主絮要源去自于驢人自愿身的下內在陜需要汗，身血心發(fā)略展的乒順序管也是役由身宋心成掏熟機框制決紫定的拐。食〔2物〕、碌孟子散可以甲說是請中國翻古代料內發(fā)搞論的前代表另。他淹認為蕩人的及本性僻是善役良的高。坐〔3康〕、塞奧地框利精媽神分擾析學棚派的溫創(chuàng)始伸人弗融洛伊多德認好為，擋人的音性本煮能是債最基毅本的民自然監(jiān)本能宿，它拌是推剩動人辟開展柱的潛缸在的狗、無駛意識鞭的、精最根雪本的沫動因殺〔4孤〕、亂美國純心理乏學家五格塞染爾那么估強調攪成熟嬸機制腐對人誤的發(fā)除展的映決定盟作用紅。其仿著名甜實現(xiàn)躬：雙企生子虹爬梯剝實驗耳。城2、駛外鑠英論塘〔1賀〕、襪外鑠霉論的夕根本龍觀點幸認為孤，人射的發(fā)彩展主撈要依拔靠外鉛在的粱力量奔，諸譜如環(huán)動境的田刺激婦和要穿求，肌他人姨的影嫌響和講學校拋的教巡育等立。嚷〔2匪〕、推我國繳古代踩性惡秤論的閉代表商人物蟲荀子追就持雪這種丸觀點陜。潔〔3漁〕、救英國叔哲學美家洛役克的迅“太白板皮說小〞唱是一赴個典攤型代漆表；襲另一吐個是掩美國烈行為軌主義菌心理結學家魚畢生佩。份3、約多因嘴素相莫互作侮用論怨〔1慶〕、踢辯證兄唯物悶主義顛認為喚，人月的發(fā)鼓展是瘋個體服的內自在因出素〔以如先墓天遺臟傳素尿質、折機體優(yōu)成熟做機制維〕與橋外部扔環(huán)境猛〔外幫在刺允激的裙強度龍、社彩會發(fā)圈展的暗水平厲、個筋體文抽化背餃景等精〕在風個體艦活動伍中相愁互作莖用的澇結果完。啞〔三津〕、瘋個體浪身心棟開展叉的一藏般規(guī)昨律〔茶重點帶*歇〕齡1、省個體絹身心勤開展味的順掀序性濤〔頭戒尾律故、向占心律誕、粗抱細律賽〕見彩書上筍例子躲〔P野46乎〕霜2、棗個體亞身心寺開展趨的階蛛段性袖。個孔體在主不同洲的年頸齡階賣段表噸現(xiàn)出螺身心伐開展吸不同孤的總蔽體特拿征及原主要爐矛盾單，面造臨著武不同斷的發(fā)啄展任余務，催這就丙是身遙心發(fā)揉展的些階段散性。咬青少度年身唱心發(fā)膊展的博年齡專熱點債，是勿在發(fā)陪展的短不同勺年齡如階段習中形軟成的干一般戀的、買典型爽的、污本質清的特棉征。坊3、廣個體殖身心否開展礎的不駝平衡徐性。墊〔1博〕、線表現(xiàn)察在兩萌個方雜面：才首先巖是同獅一方竄面的快開展底速度屬，在咐不同導的年距齡階姥段變桐化時越不平參衡的兵〔如惱身高釋、體恥重在旦不同鍵年齡蔥段的倦變化憐〕；要第二較個方純面是件不同追方面脾開展襯的不講平衡籍性〔聯(lián)如有勿的方個面在限較早脫的年懼齡段劣就達芬到較病高水伍平，蝕有的抖那么較壩晚，挎如智緩力、倡神經定系統(tǒng)鄰早、池生殖倍系統(tǒng)演晚〕殃。拾〔2諷〕、忘開展莫關鍵兆期：興指身鼻體或泰心理吸的某謎一方往面機觸能和鋒能力謊最適屢宜形覺成的柿時期摘。飛4、綠個體悟身心砍開展護的互咬補性戶互補缺性反腔映個令體身暗心發(fā)房展各勺組成統(tǒng)局部煮的互卵相關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的審普美觀媽念，云培養(yǎng)嘉他們療感受圍美、脖鑒賞曲美、油表現(xiàn)猜美和誠創(chuàng)造匯美的蒜能力傘的教達育。誤〔5蜂〕、聽勞動怨技術凍教育鉗，是將通過莫引導肯教育益對象專學習創(chuàng)掌握俱勞動盈知識識、技布能和押生產走技術栗并進威行相夢應實家踐，診培養(yǎng)德他們捧具有剖正確耐的勞腹動觀崖點、僚勞動俱習慣走、動牲手能坑力和共技術檔興趣優(yōu)的教農育。穿勞動斬技術里教育剛包括選勞動喚教育粱與技惡術教毯育兩誕個方討面。趙“兄五育顫〞從之間攪的辯童證關妄系：蜂德育災是方臺向、盼靈魂攔，對鉛其它倘各育處起著除不可淺替代招的動妹力保漂證作長用，肺智育周是主耀體、許中心南，對品其它番各育佩提供法智力黑根底覽，體房育是皺載體敬，對化其它逗各育召物質衫根底犁的作舟用，販美育勤和勞僑動技協(xié)術教熱育，顛對其講它各拖育有娃輔德貞、益孩智、釋促體逝的作醫(yī)用。度3、患素質促教育慶是促盜進學婆生個虜性發(fā)休展的啊教育云4、件素質翠教育內是以躍培養(yǎng)白創(chuàng)新沃精神芳為重攔點的盼教霜育〔而重點貧句〕冤〔1蓮〕、滅創(chuàng)新朝力不春僅是熊一種附智力士特征曲，更描是一酒種人唐格特貸征，奶是一掘種精嚼神狀儀態(tài)。險〔2循〕、再創(chuàng)新杰精神賽與創(chuàng)儀新能靜力相曉輔相憑成。引〔3鵲〕、描重視徒創(chuàng)新孔能力果的培正養(yǎng)，蓮也是棄現(xiàn)代師教育囑與傳槍統(tǒng)教排育的宣區(qū)別醉。愈第五煉章域厭學殲生與溉教師疤重點您：教甜師應搖具備賓的專仰業(yè)素僅質；銳學生魔的本尼質屬探性〔騾簡答宏〕；怠理解悅教師回角色遮具有吧多種礦角色宴的涵氣義〔獄重點擾，簡揮答〕瑞第一剪節(jié)械學父生牢〔一革〕學馳生的虛本質釘屬性碰學生跡首先付是人線，具愧有人撐的本創(chuàng)質屬章性，范是生泉活在梅一定模的社料會關巨系中跑，具詞有特君定的傘社會抬屬性很的人案。蕩1、某學生繼是處育于人晌生階毅段身警心發(fā)鞭展最選迅速廊時期止的人嶺〔1漁〕、狹學生痛具有棋開展閉的可序能性霸和可訓塑性齊〔2憤〕、插學生胸開展承的可饅能性臺和可龜塑性宗轉變譽為現(xiàn)起實的蹤條件鏟是個習體與藝環(huán)境景的相違互作膠用。辮2、標學生直是學飼習的呈主體輕，具遵有能臟動性收的教苦育對附象。沿意義遣：學片生具濟有依礙賴性霸和向令師性產，教挺師在哲學生恐心目粥中具肢有權刻威性耗，這裝是教蒜師進彈行教某育工膽作的滔重要頃條件授。但圓學生檔對教豆師的穗依賴貌并不笨是盲呢從，墳學生恐是學黑習的隆主體赤，具福有主憂觀能眼動性而、不舟同的拖特殊云素質馳及個和人的渴獨立鋪意志興。教惹師只裁有在叔尊重淺并調率動學惡生主鬼動性彼、積艙極性森的基假設礎上旱合理于并巧行妙運學用自約己的燒權威慧，引波導學浙生主都動積沖極發(fā)松展，莊才能住促進便學生巨的發(fā)個展。這教師融不珍輕惜甚歉至濫腔用權兩威，丟將阻廁礙學需生的久開展向。謠第二衰節(jié)爪跡教丈師〔副*倦〕圾〔一鵲〕、掠教師嚴職業(yè)抖的性飄質與殖特點厘1、絮教師的職業(yè)做的性筑質辛〔1心〕、桃教師微的定斬義：徐教師駝是履犧行教您育教許學職策責的殲專業(yè)拾人員毯，承療擔教演書育鋤人，艷培養(yǎng)乏社會稈主義繁事業(yè)溫建設洽者和遭接班瓶人、三提高蝴民族使素質牌的使臥命。茅〔2滴〕、壽定義俯包含龜的兩少方面成內容條：教寸師職謠業(yè)是酸一種嗓專門朗職業(yè)名，教框師是蜓專業(yè)勺人員包；教場師是睬教育大者，蓋教師串職業(yè)礎是促渾進個挨體社掘會化缸的職辛業(yè)?？?、節(jié)教師車職業(yè)轉的特岔點〔瞧最大固的特罩點在晚于職險業(yè)角界色的茄多樣敢性〕酒：駁〔1念〕、榴傳道努者角涂色齒千〔畝2〕拒、授扇業(yè)、久解惑掀者角革色瑞鵝〔患3〕儀、示據范者釣角色生〔4底〕、墻管理次者角歐色煮濕〔遮5〕策、朋捎友角缺色桑筋雀乎相射〔輝6〕臺、研虜究者淺角色賢〔二捧〕、瞇教師炸職業(yè)爽專業(yè)迎化的佛條件課〔論液述、糊簡答稠〕意1、聽教師生的學諸科專您業(yè)素僵質奇〔1放〕、叢精通鬧所教口學科戀的基嗎礎性笛知識崗和技戰(zhàn)能親〔2護〕、穗了解上與該共學科驅相關蓮的知名識旬〔3享〕、問了解易學科掃的發(fā)和展脈貧絡嶄〔4帶〕、帝了解液該學妥科領乎域的鐵思維禿方式嚼和方司法論奮2、黎教師吩是教滴育專堵業(yè)素悟養(yǎng)志〔1輸〕、崗具有適先進費的教扎育理屈念〔腸先進悶理念雞的表轉現(xiàn)：寶教師攤要具尺有熱姓愛學卡生，妙忠誠貼黨的早教育個事業(yè)閣，愿默意終者生從節(jié)事教尼育工揪作的罪教育堂信念光；教順師要器具有轟符合院時代底特征鞋的教養(yǎng)育觀膀和學感生觀捐〕斤〔2地〕、斃具有皺良好靜的教拴育能甜力領〔3篇〕、典具有哥一定鴨的研理究能剖力樂〔三塌〕、繞教師生的人她格特櫻征寇涵義草：指堡教師倒的個投性、攜情緒床、健睬康以扯及處被理人霸際關死系的惱品質腿等盲1、敲教師厚優(yōu)良脾的個眨性品冠質〔拖熱情聰慷慨頸、善筋于交慶往、寶公平貧客觀櫻、有累責任摸心、束仁慈班友善鵝〕肺2、榴教師撫不良嫁的個喜性品燃質〔欄冷漠廚孤僻替、嘲別諷學斧生、熟對學碧生有妨敵意各、悲蘋觀喪握氣〕岸第三趴節(jié)崖教濱師與緣學生求的關膝系預〔一視〕、接師生敢在教牙育內銷容的撥教學解上構做成授殲受關拆系?；?、糟從教濕育內做容的翁角度倡說，聾教師坡是傳毀授者拌，學但生是席接受詳者。卸2、困學生剝主體避性的稅形成攜，既玉是教倆育的叮目的芳，也藍是教四育成頌功的司條件斬3、疲對學耳生指這導、裂引導蘇的目些的是補促進常學生敢的自墨主發(fā)蜘展盛〔二森〕、難師生聽關心卸在人旅格上嫂是民儀主平觀等的閣關系期1、惰學生病作為潤一個飲獨立脾的社班會個秩體，嗽在人峰格上逆與教雜師平悠等口2、薄嚴格證要求怠的民罩主的拋師生黎關系頃，是拐一種稍朋友病式的恢友好尸幫助睡的關宵系參〔三勒〕、爭師生株關系步在社扭會道啦德上捏是相詳互促重進的合關系鏡1、艱師生妹關系掏從本患質上避是一騙種人棟——扭人關借系該2、孩教師壓對學正生的求影響辜不僅潤僅是絨知識涼上的翁、智乏力上烤的影飄響，隨更是腎思想研上、感人格乘上的蔬影響脂。課程尋第一戒節(jié)登割課程溝概述響課程督是學里校教啦育的智根底語，課恰程理巨論是宮教育碎科學睬體系爺中的豆重要尼組成腥局部匆。個在我暗國，娃課程旁具體惜表現(xiàn)世為教喝學計諸劃、贈教學喝大綱剖、教前科書貍。展〔一炒〕、市課程裂的分掘類：孟課程兩的類臺型是煉指課務程的續(xù)組織多方式界或指符設計益課程研的種購類類1、骨根據仆課程仗任務駛，可孝分為淚根底壽課程紡、拓浪展性漂課程掩、研催究性呼課程揭〔1搞〕、櫻根底勞性課賊程注例重學遮生基茫礎學爆力的韻培養(yǎng)界，即互培養(yǎng)丙學生訪作為袖一個間公民勢所必渣須的授“奪三基跨〞仁〔讀輕、寫勿、算暮〕為渡中心沿的基蜂礎教中養(yǎng)，河是中挺小學惜課程雨的主澆要組鞭成部擔分。內〔2撕〕、惡拓展泥性課說程注免重拓駁展學樹生知踐識與消能力助，開仰闊學進生的沫知識識視野賣，發(fā)垂展學著生各住種不粒同的閃特殊角能力億，并攔遷移習到其賞他方垂面的江學習盞。燙〔3蝶〕、妙研究長型課抹程注聰重培驅養(yǎng)學肝生的造探究外態(tài)度掠與能蘆力。中它們冊三者樸之間血關系憶緊密鄙，基醫(yī)礎性刊課程淹的教鐵學是曠拓展印型、跪研究讓型課薯程學紅習的略根底撲，拓廢展型糊課程準的教永學是翁研究遷型課走程的宋學習懂根底需。淚2、昏根據倒課程曾制定扔者或紗管理是層次植，可飾分為心國家習課程矩、地遣方課爆程、弟學校蒜課程合〔生*頃〕摸〔1毛〕、蒜國家筍課程乎：由進中央屆教育違行政蘆機構罪編制沉和審軋定的潔課程不，其欠管理豆權屬句中央堆級教烈育機扯關。桶國家暑級課坊程是厲一級媽課程靈。府〔2吧〕、圖地方巾課程森，就京是省那、自卷治區(qū)可、直件轄市偵教育礙行政迎機構渣和教跌育科偏研機斯構編珍訂的仆課程企，屬謀于二狂級課然程。丟〔3庭〕、以學校減課程避。是述在具堵體實絞施國機家課沈程和駛地方堆課程辦的前吵提下烈，通施過對鋒本校太學生持的需糖求進康行科照學評都估，鈔充分屯利用滅當地抖社區(qū)源和學鎖校的些課程勿資源搬而開門發(fā)的之多樣呈性的減、可妙供學迎生選遺擇的訂課程蝕。其慨目的譜在于鑒盡可蜜能滿闖足各走社區(qū)桃、學約校、防學生顏之間泡客觀蚊存在興的差馬異。妖〔二飾〕、透制約咐課程淡的主名要因萬素殃1、煮一定筍歷史測時期頭社會正開展訴的要南求及那么提供邁的可帖能。孝2、縣一定殼時代績人類屆文化假設及科瞞學技警術發(fā)軌展水椅平。權3、設學生課的年萄齡特鎖征、猜知識停、能計力基降礎及靈其可儀接受鋸性。書第三鞭節(jié)籃洪課程磁設計簽〔重溝點〕狀〔一徹〕課技程文銜件的同三個柳層次勻1、任教學徑方案增〔1繼〕、齡教學泄方案她的概辯念：喝教學去方案乖是指篇導和繡規(guī)定驕課程通與教嶼學活止動的罪依據任，是左學校棉課程件與教提學活擠動的遺依據中，訓是學瑞校課海程與條教學頭活動蜘的依腳據，僑也是態(tài)制定旱分科歷標準摸、編月寫教思科書嘆和設嶼計其備他教曬材的抵依據謝。爪教學子方案文應具煉備的徒三個覆特征讓：強跌制性詢、普史遍性第、基惕礎性幕〔2雀〕、生教學污方案笑的構栽成：勵教學選方案酷主要賓由教膽學計同劃設姜計的化指導擱思想巖、培酒養(yǎng)目輛標、挺課程飛設置順及其吉說明伙、課輛時安煙排、陶課程眨開設內順序姻和時琴間分桶配、棉考試珠考查置制度儲和實兆施要擔求幾尸局部凱所構材成〔糞選擇路〕。旺教學葬方案廟在基踢本內帖容上宰，主雁要是稅指教爬學科蠅目的填設置肯、學嗓科順橫序、瘋課時可分配縣及學浪年編肢制和豪學周燈安排世。岡2、凍教學視大綱西〔1脾〕、醉概念落：教孤學大奶綱又瓣稱學短科課乒程標坐準，哲是課施程計輛劃中式每門壤學科青以綱獨要的渣形式姓編定傭的、咸有關稱學科厚教學尺內容譽的指景導性玉文件屢。槽〔2騙〕、芽教學扛大綱豈的構敬成：亂教學械大綱慌一般制由以頃下基況本部磨分構槽成：窄一是狗說明竟局部寶〔說解明課筆程性刪質〕衣；二剩是本齒文部流分搭〔主移要掌電握〕努。效3、漢教科擴書設供計滑〔1現(xiàn)〕、愧教材虹與教壟科書享：教言材是抖教師旦和學派生據蜘以進緣行教齊學活后動的卡材料痰，包寶括教迷科書累、講卻義、慨講授拖提綱繭、參葛考書腎、活宮動指守導書閉以及侮各種臭視聽舞材料裂。其亮中教毯科書盛和講靈義是冊教材斬的主役體部漠分，決故人受們常隸把教截科書辰與講響義簡辰稱為釘教材欺。教確科書牲又稱溜課本蘆，它靠是依掃據教洽學大透綱〔旗或課裝程標租準良〕編相制的峰、系泉統(tǒng)反拼映學價科內直容的宜教學詢用書肆。教捷科書障是教姐學大漫綱的州具體僻化，搬課文撲是教銀科書交的主丟體部哈分。沉第四霧節(jié)鏡項課擋程實青施殿〔一狀〕、突概念兔：課感程實被施是膠指把活課程殼方案紅付諸遮實踐著的過宅程，暴它是冠到達市預期要的課欄程目過標的檢根本未途徑烈。森〔二養(yǎng)〕、賤課程夸實施演的結暗構〔盡簡答晴〕巾課程割實施燈過程幣至少阻考慮苦的七速個方逗面：橋1、眠安排艷課程規(guī)表〔鄭遵循趣整體吊性、駐遷移粗性、曬生理脹適宜宇原那么磁〕2雜、分鄉(xiāng)析教笑學任垃務；疤3、告研究俘學生腸的學據習特丸點；幸4、格選擇損并確欺定教授學模尾式瓜；5槳、規(guī)語劃教鉗學單紀元和拍課；絹6、衡組織龍教學砍活動售；7咬、評主價教響學活唉動的神過程費與結肝果。最第五套節(jié)拋課膝程評檢價巖〔一慚〕、騾課程殘評價懶的概糞念雖課程自評價哭：指撒檢查口課程全的目扭標、扭編訂向和實衣施是線否實忘現(xiàn)了壩教育鍬目的誓，實捷現(xiàn)的半程度澤如何騎，以含判定危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