小學(xué)音樂-三（律動）爺爺爸爸和我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《爺爺、爸爸和我》教學(xué)設(shè)計教材分析：《爺爺、爸爸和我》是湘教版小學(xué)音樂一年級下冊的內(nèi)容。歌曲旋律簡單，由二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏夠成。本課的重點在于讓學(xué)生樂于參與音樂表現(xiàn)并掌握并區(qū)分二分音符、四分音符、八分音符三種節(jié)奏，感受三種節(jié)奏的長短，并能根據(jù)節(jié)奏普讀出或拍出節(jié)奏。學(xué)情分析：一年級學(xué)生好奇、好動，模仿能力強，愿意參加各項活動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向，是參與活動、體驗活動最關(guān)鍵的時期。所以本課的教學(xué)設(shè)計是以做客為情境，以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使多聲部節(jié)奏教學(xué)的介入不露痕跡，變被動為主動、變灌輸為參與，讓學(xué)生玩得快樂，學(xué)得主動。教學(xué)目標(biāo):1.能夠在音樂活動中感受三種節(jié)奏的表現(xiàn)力，體驗三種節(jié)奏的長短，并能根據(jù)節(jié)奏譜讀出或拍出節(jié)奏。2.在律動表演《爺爺爸爸和我》中，能結(jié)合自己對生活中爺爺爸爸和小朋友的觀察，模仿他們的神態(tài)以及走路的姿態(tài)。3、能激發(fā)學(xué)生嘗試輪唱聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中體驗感受音樂的魅力和與人合作的快樂。教學(xué)重難點:1.歌曲的律動表演2.輪唱表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴課件教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入1.聽音樂律動表現(xiàn)師:今天，我去丁丁家做客，可是丁丁和爸爸爺爺出去了，一會兒，門口傳來了腳步聲，聽聽是誰回來了?2.聆聽節(jié)奏（讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗感受三種節(jié)奏給他們的第一感覺。學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，并鼓勵說說自己的理由，允許學(xué)生有不一樣的理解。）二、節(jié)奏記號1.模擊節(jié)奏師:大家說的都有道理，那誰能拍出他們的腳步聲?請小朋友認(rèn)真的聽。(讓學(xué)生分別聆聽三種節(jié)奏)(1)學(xué)生拍手模擊節(jié)奏(2)用自己喜歡的方式模擊節(jié)奏。師:小朋友對爺爺爸爸和小朋友的腳步這么熟悉，再請你說說你覺得分別代表的是誰的腳步?生：自由回答。2.認(rèn)識節(jié)奏記號有個聰明的小朋友，他怕分不清爺爺爸爸和小朋友的腳步聲，她給他們的腳步聲編成符號，還寫成可以念的口訣。大家想不想看一下。(1)逐句練習(xí)意圖:認(rèn)識節(jié)奏譜，引入歌詞你能試著讀一讀嗎?老師提示前面歌詞，學(xué)生接念節(jié)奏。師指導(dǎo)并簡單分析節(jié)奏譜。(2)接龍活動意圖:加深認(rèn)識，為歌曲律動做準(zhǔn)備分成三組給任務(wù)，每組一條節(jié)奏讓學(xué)生嘗試邊讀邊動,讓學(xué)生根據(jù)自己對生活中爺爺爸爸和小朋友的觀察，模仿他們的神態(tài)以及走路的姿態(tài)。四:歌曲學(xué)習(xí)與律動1.歌曲學(xué)習(xí)師:小朋友表現(xiàn)的這么好，讓我忍不住想編一首爺爺爸爸和我的歌曲，你有興趣嗎?想不想跟我?guī)兔Α?師生合作演唱歌曲，節(jié)奏部分由學(xué)生接唱，師后板書歌單，跟琴全曲學(xué)唱)2.做手勢學(xué)唱旋律（1）一句句教唱（2）集體演唱3.加入歌詞學(xué)唱（1）小聲跟唱（2）隨琴學(xué)唱（3）隨伴奏演唱四:拓展——二部輪唱師:同學(xué)們的表演真精彩，你開心嗎?我也很高興，有個小朋友也加入到我們的演唱中，他比我們晚一些演唱，聽~師生合作生生合作學(xué)生表現(xiàn)五、你的收獲學(xué)情分析：一年級學(xué)生好奇、好動，模仿能力強，愿意參加各項活動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向，是參與活動、體驗活動最關(guān)鍵的時期。所以本課的教學(xué)設(shè)計是以做客為情境，以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使多聲部節(jié)奏教學(xué)的介入不露痕跡，變被動為主動、變灌輸為參與，讓學(xué)生玩得快樂，學(xué)得主動。效果分析學(xué)生能夠用正確的方式準(zhǔn)確演唱歌曲并掌握了基本的節(jié)奏，積極參與律動表現(xiàn)?；菊莆樟溯喅难莩问?。達成了本課所設(shè)定的教學(xué)的基本目標(biāo)。教材分析：《爺爺、爸爸和我》是湘教版小學(xué)音樂一年級下冊的內(nèi)容。歌曲旋律簡單，由二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏夠成。本課的重點在于讓學(xué)生樂于參與音樂表現(xiàn)并掌握并區(qū)分二分音符、四分音符、八分音符三種節(jié)奏，感受三種節(jié)奏的長短，并能根據(jù)節(jié)奏普讀出或拍出節(jié)奏。測評練習(xí)用正確的方式準(zhǔn)確演唱歌曲。律動表現(xiàn)歌曲。基本掌握輪唱的演唱形式?！逗猛娴墓?jié)奏》教學(xué)反思《爺爺、爸爸和我》這節(jié)課是湘教版小學(xué)一年上冊的一節(jié)以律動為主的課。在我的教學(xué)過程中首先是以律動導(dǎo)入，讓學(xué)生初步體驗音樂的節(jié)奏，也激發(fā)學(xué)生的興趣，在這一環(huán)節(jié)里學(xué)生跟著音樂認(rèn)真的律動，玩得非常開心。第二部分我設(shè)計的是節(jié)奏的學(xué)習(xí)，我用情境引導(dǎo)學(xué)生走進節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識爺爺、爸爸、和小朋友的腳步（找一找節(jié)奏），從而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，通過拍擊、跺腳等律動，讓學(xué)生在玩中掌握本課的難點。第三部分是教唱歌曲，讓學(xué)生用三種不同的聲音演唱，要唱出小朋友活潑、歡快的聲音；唱出爸爸威武、神氣的聲音；唱出爺爺步伐緩慢的聲音，并且加上動作；最后進行表演，本應(yīng)并把全班分為三組并分角色：小朋友、爸爸和爺爺進行比賽，看看哪一組做得最像、唱得最好，但由于時間的原因我改為同桌表演、上臺表演。本環(huán)節(jié)學(xué)生沒能夠充分的展示，表現(xiàn)不夠大膽，我想應(yīng)該多鼓勵學(xué)生并在設(shè)計親身示范的方式會有更加好的效果。在《爺爺、爸爸和我》這節(jié)課中，我還有很多細節(jié)還要不斷的完善，有些環(huán)節(jié)還需要更改，例如：本課的難點，直到結(jié)束仍有一小部分學(xué)生對于小朋友titititititititi八個ti唱的有多有少；在剛開始律動、教授節(jié)奏時，盡量多讓學(xué)生起來動一動，律動的部分還可以再豐富些；在要求聲音的變化上還可以做到更好，讓學(xué)生多一些模仿與想象爺爺、爸爸，讓歌聲更加貼近爺爺、爸爸的音色；教唱的環(huán)節(jié)要省略，學(xué)生已經(jīng)律動了很多遍了，也學(xué)習(xí)了節(jié)奏，而且歌曲并不難，在這樣的情況下可以讓學(xué)生一起學(xué)唱歌曲；在這節(jié)課上要著重課堂的趣味性，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情等等。