初中物理-第十四章 第二節(jié) 讓電燈發(fā)光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱《讓電燈發(fā)光》學(xué)習(xí)者分析九年級的學(xué)生，對電有一定的認(rèn)識，在生活中已經(jīng)接觸了電器的實(shí)物連接，但真正要他們?nèi)プ约哼B接電路還有一定的困難，這個(gè)階段的學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)和歸納總結(jié)的能力有很大的提高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來幫助他們提高自主設(shè)計(jì)電路的能力。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神與競爭意識，樹立安全用電的意識。二、過程與方法

1.通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。三、知識與技能

1.

知道電路的組成，形成電路的概念，了解通路、開路、短路，認(rèn)識短路的危害。

2.

通過實(shí)物認(rèn)識電路元件及其符號、會讀、會畫簡單的電路圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.

（重點(diǎn)）認(rèn)識電路，了解電路的組成，通路、開路、短路的識別，認(rèn)識短路的危害，會連接簡單的電路，和根據(jù)實(shí)物畫出電路圖。

2.

（難點(diǎn)）畫出規(guī)范的電路圖，識別短路?！蹲岆姛舭l(fā)光》教學(xué)過程描述教學(xué)活動(dòng)1導(dǎo)入新課展示圖片：是什么將我們的城市夜晚裝扮的五彩繽紛、絢麗多彩？你知道這些電燈為什么會發(fā)光嗎？你能不能讓這些電燈發(fā)出光來？教學(xué)活動(dòng)2二、電路（1）比一比：

利用桌面上的器材，試著將它們連接起來，讓小燈泡發(fā)光，并能用開關(guān)來控制它的發(fā)光和熄滅。比一比，看哪個(gè)小組能讓小燈泡先發(fā)光？（注意：不要讓小燈泡兩端直接連在一起）

（2）像上圖這樣，用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來組成的電流通路就叫電路。

（3）交流探究：關(guān)于電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線，你們都知道什么呢？展示圖片，分別介紹電源，用電器，開關(guān)和導(dǎo)線。認(rèn)識生活中的電源和用電器主要有哪些

（4）學(xué)生閱讀教材上的“加油站”，講解電流的形成是電荷的定向移動(dòng)；物理學(xué)上規(guī)定，電流的方向是正電荷移動(dòng)的方向；電源接入電路時(shí)，電流總是從電源的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線、用電器等流入電源的負(fù)極。教學(xué)活動(dòng)3三、電路的三種基本狀態(tài)

（1）通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路。

（2）讓學(xué)生依據(jù)教材插圖連接實(shí)物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現(xiàn)象，可讓學(xué)生去摸導(dǎo)線發(fā)熱來體會電流過大。教師強(qiáng)調(diào)：短路是非常危險(xiǎn)的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。

（3）實(shí)驗(yàn)板演示用電器局部短路

。教學(xué)活動(dòng)4四、電路圖

（1）展示課件，認(rèn)識電子元件的符號表示，主要介紹電源的符號表示，且較長的那根線是電源的正極；電燈的符號表示和（單刀單擲）開關(guān)的符號表示；交叉相連和交叉不相連的區(qū)別。

（2）怎樣畫電路圖：舉例說明畫電路圖的方法，元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻；整個(gè)電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直；元件不要畫在拐角處；按順序從正極依次畫到負(fù)極，或從負(fù)極依次畫到正極。教學(xué)活動(dòng)5五、例題講解，練一練

（1）給實(shí)驗(yàn)板上電路作電路圖。

（2）給出幾個(gè)電路讓學(xué)生作出電路圖（圖略）；找出作圖中的錯(cuò)誤并修改。教學(xué)活動(dòng)6六、歸納總結(jié)

（1）什么是電路？

（2）電路的基本組成？

（3）電流的形成及電流的方向？

（4）電路的三狀態(tài)及短路的危害？

（5）怎樣畫電路圖？教學(xué)活動(dòng)7

七、鞏固練習(xí)《讓電燈發(fā)光》學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識電的基礎(chǔ)上第一次接觸電路，也是第一次獨(dú)立完成電路的連接。他們對電路的組成、電路的工作狀態(tài)都不熟悉，為了讓學(xué)生較好的掌握，通過隨堂實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)適當(dāng)討論，提出問題，在解決問題中形成共識，在動(dòng)態(tài)中生成新知識。《讓電燈發(fā)光》效果分析本節(jié)課學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，教師所做的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生了解電路的組成，電路的三種狀態(tài)，利用一次次的活動(dòng)、探究、實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，感受知識的奇妙、生活中物理知識的有趣、實(shí)用！但由于本節(jié)內(nèi)容較基礎(chǔ)，學(xué)生對電路的認(rèn)識和識別還需在后面繼續(xù)加強(qiáng)理解?！蹲岆姛舭l(fā)光》教材分析《讓電燈發(fā)光》這節(jié)課是滬科版九年級物理第十四章第二節(jié)內(nèi)容。教材把這部分內(nèi)容安排在第二節(jié)完成，先讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究電路的基本構(gòu)成和電路各個(gè)部分的作用，了解電流的形成和方向。然后結(jié)合教材圖片認(rèn)識電路的通路、開路和短路，以及短路的危害。最后，認(rèn)識常見的電路元件符號，讓學(xué)生把符號、實(shí)物有機(jī)的聯(lián)系結(jié)合起來。教材把這部分內(nèi)容安排在九年級，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生探究電路的基本構(gòu)成，既使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，又經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識。教材把探究電路的基本構(gòu)成，認(rèn)識電路的幾種狀態(tài)，將電路元件及符號和實(shí)物有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生對電路學(xué)習(xí)有整體的認(rèn)識。教材借助加油站、信息窗對用電器和生產(chǎn)實(shí)踐中的電路簡單介紹，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理與日常生活、技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系。

《讓電燈發(fā)光》測評練習(xí)1、在日常生活中，人們常說"開燈"、"關(guān)燈"，其物理含義是：（）A．開燈是指斷開開關(guān)，關(guān)燈是指閉合開關(guān)B．開燈和關(guān)燈都是指閉合開關(guān)C．開燈是指閉合開關(guān)，關(guān)燈是指斷開開關(guān)D．開燈和關(guān)燈都是指斷開開關(guān)2、如圖所示電路圖中，正確的是（）AABCD3、當(dāng)開關(guān)Sl閉合，S2斷開時(shí)，電燈會亮；電流的方向是由極流出，流過，最后到達(dá)電源的極．(2)當(dāng)Sl和S2都閉合時(shí)，電燈會亮，電燈不亮，原因是。4、根據(jù)圖所示的實(shí)物電路圖畫出與之對應(yīng)的電路圖．《讓電燈發(fā)光》教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容不多，教學(xué)流程也非常順暢，但是這節(jié)課的理論內(nèi)容對學(xué)生來說是全新的內(nèi)容，他們有極大的興趣，也有非常粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，但是現(xiàn)在要的是生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)理論的融合。準(zhǔn)備的時(shí)間很短暫，但我看學(xué)生基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)引入時(shí)，我采用的是“引入城市的夜景圖片”引發(fā)學(xué)生思考是什么讓我們的城市夜晚五彩繽紛、絢麗多彩，進(jìn)而引入燈光，那如何讓電燈發(fā)光呢引入新課。引入新課后讓學(xué)生利用桌面的器材連接起來讓小燈泡發(fā)光，從而激發(fā)學(xué)生探究欲望，并鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在電路的三種狀態(tài)中，學(xué)生通過自己連接電路體會通路、開路、短路，這樣比直接告訴學(xué)生定義要好的多。在“如何畫電路圖中”又有了突破與變化，一開始的設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)的讓大家畫，學(xué)生上臺也畫，然后大家一起修改，從中掌握畫圖的要領(lǐng)。但是我改變了這個(gè)想法：利用課件展示一個(gè)一個(gè)的錯(cuò)誤的電路圖，讓學(xué)生先找問題，再總結(jié)方法，同時(shí)開始滲透畫電路的基本技能與規(guī)范要求，這里給予時(shí)間充分一點(diǎn)，學(xué)生上臺演示，然后下面同學(xué)進(jìn)行評價(jià)與分析，發(fā)現(xiàn)的問題讓學(xué)生上來改，過程中又輕輕松松地落實(shí)了“實(shí)物圖到電路圖的轉(zhuǎn)化”。我這節(jié)課的容量是不很大，對于第一次接觸電學(xué)的學(xué)生來說很新奇，課堂讓我深刻體會到怎樣去化解重點(diǎn)與難點(diǎn)帶給老師與學(xué)生的壓力，知道一堂課效率高低的關(guān)鍵點(diǎn)在學(xué)生的身上，教師如果去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間互動(dòng)成功、和諧，如何讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得輕松、老師又教的輕松是今后我們每位老師應(yīng)該去關(guān)注的問題！《讓電燈發(fā)光》課標(biāo)分析知識與技能：

1、了解電路的組成，形成電路的概念。

2、了解通路、開路、短路，認(rèn)識短路的危害。

3、認(rèn)識電路元件及其符號，會讀、會畫