小學(xué)英語-Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amys school.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.教學(xué)分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摃r(shí)間。本節(jié)課是第2課時(shí)，相對(duì)于第一課時(shí)，第二課時(shí)幾乎沒有生單詞，課文內(nèi)容是第1單元的延伸，主要是玲玲寫信告訴大明，在英國(guó)的學(xué)校生活，以及玲玲在學(xué)校發(fā)生的事情，讓我們了解中西方校園生活習(xí)慣，初步了解英語書信的格式。五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好。他們已掌握了一定的語音、詞匯、語法、話題表達(dá)等英語基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，形成了一定的綜合語言運(yùn)用能力。因此，教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)有一定挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在參與、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作與交流活動(dòng)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用并掌握知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，穩(wěn)定英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞：bell，rang(ring的過去式)。2.能夠聽懂、讀、會(huì)說句型YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.Iskippedwithgirls.Thebellrangatnineo’clock.Thenwewentintotheclassroom.3.能夠談?wù)搫e人的作息時(shí)間安排。4.感知s，c，z，s，th，sh，r，h在單詞中的發(fā)音。能力目標(biāo)1.能熟練運(yùn)用所學(xué)句型Whattimedoyou…?/Whattimedoes…?來詢問關(guān)于日常生活的話題，并能進(jìn)行正確回答。2.能利用句型Whattimedoyou…?/Whattimedoes…?描述學(xué)校生活。情感目標(biāo)：1.感受中西兩國(guó)不同的校園生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)文化意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們建立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成的良好的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠結(jié)合Module8第1單元和第2單元描述學(xué)校生活。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠正確發(fā)音rang這個(gè)單詞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。教學(xué)步驟任務(wù)時(shí)間活動(dòng)形式師生課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warm-up5分鐘Wholeclass1.播放歌曲Igetupinthemorning，并講解單詞always。2.T:Boysandgirls.YesterdaywelearntM8U1Whattimedoesschoolstart.Let’scheckwhatyouhavelearnt,pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.OK?Ss:OK.把Module8Unit1的重要單詞和短語以火眼金睛的方式呈現(xiàn)，學(xué)生快速地讀出來。歌曲創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。通過游戲檢測(cè)學(xué)生對(duì)上一課時(shí)的掌握情況，復(fù)習(xí)舊知。Step2Presentation15分鐘WholeclassIndividualPairworkGroupwork1.播放Unit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，教師通過簡(jiǎn)單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。使用圖片、單詞卡片等講解單詞bell，rang，into。通過男女生讀、個(gè)人讀、小組讀、大小聲讀等練習(xí)單詞，建立單詞的音、義、形之間的聯(lián)系。單詞可點(diǎn)讀。2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍，進(jìn)一步理解語句。然后找出短文中動(dòng)詞的過去式，并回答活動(dòng)3的問題。教師核對(duì)答案。3.第三次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。對(duì)于學(xué)生跟讀有困難的語句，教師可按照意群和節(jié)奏帶讀，請(qǐng)學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。教師順便講解英語中書信的格式。4.教師播放活動(dòng)4的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，跟著錄音逐列朗讀單詞。每讀完一列后，請(qǐng)學(xué)生觀察其中的彩色字母，告訴學(xué)生這些字母或字母組合的讀音相同。最后請(qǐng)學(xué)生再次朗讀單詞，體會(huì)其中的讀音規(guī)則。初步了解課文內(nèi)容。從語境中提煉新詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)化語言知識(shí)，及時(shí)突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生掌握字母在單詞中的發(fā)音。Step3Practice10分鐘IndividualPairworkGroupworkPlayagame:Idoyouguess教師先請(qǐng)兩名學(xué)生作示范：學(xué)生A手持時(shí)針、分針做動(dòng)作，顯示某一時(shí)間。先讓學(xué)生B說出時(shí)間，再詢問學(xué)生B在這一時(shí)間所做的事情，學(xué)生B根據(jù)實(shí)際情況作答。例如：S1:Look!Whattimeisitnow?S2:It’sthreeo’clock.S1:Whatdoyoudoatthreeo’clock?S2:IhaveMusicatthreeo’clock.教師請(qǐng)學(xué)生朗讀例句，然后兩人一組看展活動(dòng)，并請(qǐng)部分學(xué)生展示。讓學(xué)生在交流中大量運(yùn)用所學(xué)句型，加深記憶。根據(jù)提示編演新的對(duì)話，完成語言的輸出。Step4Production8分鐘Pairwork點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一個(gè)作息時(shí)間表。老師先呈現(xiàn)例句，然后讓一名學(xué)生站在臺(tái)前，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行提問?？梢远嗾?qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)前表演。教師對(duì)表演好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。例如：S1:Whatdoyoudoateighto’clockeveryweekday?S2:Igotoschool.S3:Didyougotoschoolateighto’clockyesterday?S2:No,Ididn’t.Iwentswimming.操練目標(biāo)句型。Step5HomeworkWholeclass1.聽音跟讀Unit2活動(dòng)2。2.給外國(guó)的筆友寫一封信，介紹我們中國(guó)的學(xué)校。復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.Whattimeisitnow?特色說明教學(xué)反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生掌握字母在單詞中的發(fā)音。同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。學(xué)情分析本單元主要是學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和句型“Whattimeisit”?“Whatdoyoudoat…?“及其回答，并能夠用句型進(jìn)行交流。效果分析本課學(xué)生對(duì)于時(shí)間的詢問和問答都掌握較好，只是在口語部分應(yīng)該給更多同學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)。教材分析本單元的主題是“YesterdayIwenttoSamandAmy’school”,主要學(xué)習(xí)句型“Whatdoyoudo….”及其答語以及對(duì)學(xué)校生活描述的基本語句，提高英語運(yùn)用能力。課后反思這一課的主要內(nèi)容是用“Whattimeisit?””Whatdoyoudo….”詢問時(shí)間，談?wù)撨^去做了什么事等，這些生活在我們的日程生活中非常常見。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，通過同學(xué)間的相互交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生更容易地掌握所學(xué)知識(shí)。本課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以及談話內(nèi)容充分地讓學(xué)生在熟悉新句型的情況下進(jìn)行交流討論，這種方式很適合小學(xué)生的心理，讓他們?cè)跐夂竦呐d趣中對(duì)本課的知識(shí)學(xué)以致用。課標(biāo)分析