小學(xué)科學(xué)-螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法對(duì)螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀察，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。2、珍愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型---昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的共同特征。積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型---昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的共同特征，初步建立昆蟲(chóng)的概念?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前小探究教師準(zhǔn)備：螞蟻、水槽、放大鏡、瓶蓋、毛筆、小棒、昆蟲(chóng)盒、培養(yǎng)皿【活動(dòng)過(guò)程】一、課前預(yù)熱播放兒歌《螞蟻搬豆》，這首兒歌好聽(tīng)嗎？，聽(tīng)了這首美麗動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們知道我們這節(jié)課要研究什么了？二、回憶螞蟻（拼一拼）1、螞蟻是我們很熟悉的一種動(dòng)物，你們見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)到過(guò)？它們長(zhǎng)什么樣子？2、今天老師給大家?guī)?lái)了磁鐵扣、細(xì)鐵絲、磁性板，課件播放（磁鐵扣、細(xì)鐵絲、磁性板）請(qǐng)同學(xué)們將記憶中的螞蟻用拼一拼得方法記錄下來(lái)，怎樣來(lái)組拼呢？3、在組拼前老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小提示，（課件播放溫馨小提示）4、學(xué)生第一次拼粘螞蟻。（充分展示學(xué)生的前概念）5、哪一組來(lái)介紹一下，你們組拼的螞蟻身體有幾部分組成？三、觀察螞蟻（看一看）1、課前，老師讓同學(xué)們觀察螞蟻，在觀察螞蟻的時(shí)候，你們遇到了哪些小麻煩？怎樣來(lái)解決這些小麻煩呢？（課件出示小麻煩及解決辦法）2、同學(xué)們的辦法真多！今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)小辦法，你們可以選擇自己喜歡的方法來(lái)觀察螞蟻。（課件播放觀察方法）3、在觀察前，咱們先來(lái)看一下，老師給大家?guī)?lái)的溫馨小提示，4、為了方便大家觀察，老師給大家?guī)?lái)了大螞蟻，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)取回組拼的螞蟻和大螞蟻，邊觀察邊進(jìn)行改進(jìn)，并將記錄單填寫(xiě)完整。5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示交流。我觀察到的螞蟻：螞蟻身體分為（）部分，分別叫做（）、（）、（）。它有（）足，都長(zhǎng)在（）上。6、螞蟻的種類(lèi)繁多，在中國(guó)境內(nèi)就有600多種，接下來(lái)俺們一起來(lái)觀察幾種不同種類(lèi)的螞蟻，它們的身體結(jié)構(gòu)在怎樣的，請(qǐng)每組的1號(hào)取出觀察圖，仔細(xì)觀察，并填好探究活動(dòng)三。6、同學(xué)們的螞蟻組拼的真棒，接下來(lái)看看生物學(xué)家眼中的螞蟻吧!(課件播放螞蟻構(gòu)造)三、昆蟲(chóng)特征（找一找）1、我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么還有哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與螞蟻相似呢？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出材料袋，小組合作找出螞蟻的好朋友吧？把螞蟻的好朋友粘貼在展示板上，音樂(lè)結(jié)束后，活動(dòng)結(jié)束。2、學(xué)生匯報(bào)（說(shuō)出某種動(dòng)物是不是昆蟲(chóng)的原因）3、總結(jié)昆蟲(chóng)特征：像螞蟻、蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物一樣，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，這樣的動(dòng)物叫做昆蟲(chóng)。4、昆蟲(chóng)是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)了，還是自然界中分布最廣，種類(lèi)最大，數(shù)量最大的動(dòng)物。四、生活習(xí)性1、今天我們請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，是為了讓我們好好觀察它，給它找朋友，現(xiàn)在它的任務(wù)完成了，我們也觀察好了，我們?cè)撛趺醋瞿?？（送它們回家?、螞蟻回到大自然的家后，它們會(huì)干什么呢？讓我們來(lái)看一段視頻吧！3、你從螞蟻身上學(xué)到了什么？（螞蟻有一種團(tuán)結(jié)，合作，分工明確的精神，這種精神在科學(xué)課上所需要的，更是生活中所需要的）五、總結(jié)拓展1、今天我們對(duì)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)于螞蟻，你們還有什么疑惑？（螞蟻會(huì)迷路嗎？冬天螞蟻為什么會(huì)躲起來(lái)？螞蟻之間會(huì)說(shuō)話嗎？為什么有的螞蟻有翅膀？）2、同學(xué)們的好奇心真強(qiáng)啊，我們就帶著這么多的疑問(wèn)，繼續(xù)觀察螞蟻，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)。并將你們的發(fā)現(xiàn)察用畫(huà)、拼或?qū)懽鞯男问接涗浵聛?lái)，說(shuō)不定某一天你就會(huì)成為中國(guó)的法布爾，寫(xiě)出像《昆蟲(chóng)記》一樣的傳世佳作。下課學(xué)情分析1、螞蟻在生活中雖然是無(wú)處不在，但是由于螞蟻的身體較小，容易亂跑，學(xué)生在家中自己觀察的難度較大，課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究觀察，讓學(xué)生在腦海中先建立螞蟻的初步模樣，為課上探究觀察埋下伏筆。2、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲望，由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課程，在這一學(xué)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。3、所任教的地域是在城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)在的孩子對(duì)于一些小動(dòng)物的樣子了解的太少，甚至不認(rèn)識(shí)，比如：蚜蟲(chóng)、蟬等，這就需要讓學(xué)生課前了解小動(dòng)物，通過(guò)上網(wǎng)查找、向父母長(zhǎng)輩請(qǐng)教等途徑提前做好一定探究準(zhǔn)備。4、所教班級(jí)學(xué)生的科學(xué)探究能力存在差異，為此，在教學(xué)中采用小組分工、合作進(jìn)行探究觀察，每組四人，在最短的時(shí)間內(nèi)，讓每一名學(xué)生都能經(jīng)歷一次觀察的機(jī)會(huì)，讓他們充分的學(xué)習(xí)、觀察、探究、交流。效果分析從本節(jié)課的教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”來(lái)看，教師立足學(xué)生探究觀察及總結(jié)歸納能方面的培養(yǎng)，制定了科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)學(xué)生興趣，適合學(xué)生探究觀察的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師注重探究方法的指導(dǎo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究的興趣和能力，學(xué)生參與的積極性高，師生互動(dòng)交流好，取得了教學(xué)的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下幾方面：本課采用觀察發(fā)現(xiàn)和同伴交流的學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察的觀察能力和對(duì)事物的探究的欲望，從而引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。在課前觀察中，先讓學(xué)生自主的觀察螞蟻，讓學(xué)生初步感知螞蟻的生活環(huán)境，然后和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，相互討論。教師要求學(xué)生匯報(bào)螞蟻的尋食、搬運(yùn)、信息交流、排隊(duì)等活動(dòng)。通過(guò)同學(xué)間的交流討論，創(chuàng)造出一個(gè)相互合作的探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

1、在引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻時(shí)，吩咐學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，學(xué)生興致勃勃地觀察一番，效果不錯(cuò)。2、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。學(xué)生接受得快，理解的簡(jiǎn)單，從而使教學(xué)難點(diǎn)不再難了，學(xué)生積極配合，課上得也相當(dāng)輕松。3、在教學(xué)過(guò)程中我也存在著一個(gè)不足點(diǎn)，就是孩子們?cè)谟^察時(shí)，有個(gè)別孩子被螞蟻咬了一下。今后我會(huì)注意這個(gè)安全問(wèn)題，避免孩子形成懼怕心理。

教材分析本課是青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物王國(guó)》中的第一課，對(duì)于學(xué)生而言，生命世界是他們孩提時(shí)代懷有濃厚興趣的神奇世界，花草樹(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，伴隨著他們的生活。學(xué)生很容易對(duì)生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生興趣，而科學(xué)課就是要使他們對(duì)生命世界的興趣進(jìn)一步延伸，從對(duì)生命現(xiàn)象和事物的表面認(rèn)識(shí)發(fā)展到對(duì)生命世界的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。本課是在三年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)》單元的第一課，是學(xué)生初次接觸探究觀察課，主要是讓學(xué)生能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)螞蟻進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖、畫(huà)或文字形式記錄下來(lái)；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)荒苤谱骱?jiǎn)易的昆蟲(chóng)模型。了解了螞蟻也就是了解了整個(gè)昆蟲(chóng)界，也是本課的學(xué)習(xí)意義。孩子們通過(guò)觀察活動(dòng)可以獲得對(duì)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，了解它們的構(gòu)成特征對(duì)動(dòng)物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)具有積極的意義。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。教科書(shū)首先展示了螞蟻生活的背景圖片及一個(gè)卡通人物拿著放大鏡觀察螞蟻的情景圖，暗示“螞蟻王國(guó)是一個(gè)神秘的世界”，引發(fā)學(xué)生“我們一起探究其中的奧秘”的興趣。出示觀察工具--放大鏡。并用文字提示了本課探究需要的其他材料，教科書(shū)還展示了螞蟻之家的剖面圖，暗示了螞蟻的不同分工，開(kāi)闊了學(xué)生探究空間，有利于學(xué)生提出問(wèn)題。教科書(shū)中的幾個(gè)主題活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性、目的性和趣味性。本節(jié)課教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)的要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理、整合和靈活的處理。一是為了探究觀察的準(zhǔn)確性，課前讓學(xué)生先對(duì)螞蟻進(jìn)行初步觀察，利用瓶一拼的方法將記憶中的螞蟻進(jìn)行記錄，并通過(guò)展示、交流小組作品，從中找到每組作品的不同點(diǎn)，帶著這些不同進(jìn)入觀察探究階段。二是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題--設(shè)計(jì)方案--探究觀察，讓學(xué)生帶著記憶中螞蟻的不同點(diǎn)，設(shè)計(jì)探究觀察方案，小組合作進(jìn)行觀察，對(duì)比記憶中螞蟻與探究觀察中的螞蟻身體結(jié)構(gòu)有什么不同，加深學(xué)生對(duì)螞蟻身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。三是通過(guò)給螞蟻找朋友，觀察各種各樣的小動(dòng)物，與螞蟻身體特征進(jìn)行比較，按照特征進(jìn)行分類(lèi)，達(dá)到資源共享，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，形成概念。拓展活動(dòng)是讓學(xué)生帶著對(duì)螞蟻的疑惑，進(jìn)一步研究螞蟻，通過(guò)飼養(yǎng)可以發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的飼養(yǎng)興趣和參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究的能力課型：探究觀察課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法對(duì)螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀察，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。2、珍愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型---昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的共同特征。積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型---昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的共同特征。初步建立昆蟲(chóng)的概念。評(píng)測(cè)練習(xí)畫(huà)一只螞蟻，并標(biāo)上各部分的名稱(chēng)。2、幫助螞蟻找朋友（哪種小動(dòng)物與螞蟻的身體特征相同，請(qǐng)用筆圈出來(lái)）蜘蛛蝴蝶蟋蟀蝎子螳螂蚜蟲(chóng)蜜蜂青蛙蚯蚓蟬蝗蟲(chóng)蜻蜓探究空間螞蟻外出覓食，有時(shí)需要走好久才能找到所需要的食物，它是靠什么辦法找到回家的路？課后反思課后分析這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、我利用課前預(yù)熱的方式導(dǎo)入新課，利用課前小探究活動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。2、這節(jié)課，我使用了“實(shí)驗(yàn)探究--引導(dǎo)策略”，引起學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的極大興趣。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上表達(dá)并交流螞蟻的有關(guān)知識(shí)，不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力而且使學(xué)生的所得得以體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的勇氣。4、我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)生探究活動(dòng)的主動(dòng)性得到了主動(dòng)發(fā)揮。5、讓學(xué)生通過(guò)給螞蟻拼圖，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。不足之處：1、看錄像的過(guò)程中，有些學(xué)生由于興致極高，禁不住與同桌討論，而有些學(xué)生則趁機(jī)說(shuō)話。2、雖然多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的探究活動(dòng)很成功，但有一部分學(xué)生卻趁觀察螞蟻的時(shí)間玩耍。改進(jìn)措施：1、作為教師，下課后多和學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的友誼，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，學(xué)生自然就在意老師安排的活動(dòng)。2、想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，安排一些活動(dòng)任務(wù)要求學(xué)生完成。

課標(biāo)分析一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)在《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詮釋科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹(shù)林、山川湖泊，看花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的意趣。

"生命世界"的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)。"生命的共同特征"這部分內(nèi)容是為了整合學(xué)生對(duì)生命零散的認(rèn)識(shí)。"生命與環(huán)境""健康生活"部分的具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。

"生命世界"這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專(zhuān)有名詞和概念，要讓學(xué)生深入探究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，有助于他們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。本課教學(xué)的內(nèi)容屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，歸納某一類(lèi)動(dòng)物的共同特征，是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。《課標(biāo)》對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)建議為：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生，通過(guò)探究觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，歸納昆蟲(chóng)的共同特征。二、本節(jié)課要落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)1、積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法對(duì)螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀察，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。2、珍愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型---昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的共同特征。積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料。三、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)