資源循環(huán)科學(xué)與工程

資源循環(huán)科學(xué)與工程中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)01設(shè)置背景培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展歷程培養(yǎng)規(guī)格目錄03020405課程體系培養(yǎng)模式教學(xué)條件發(fā)展前景目錄070608基本信息資源循環(huán)科學(xué)與工程是中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬化工與制藥類（化工類）專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、材料科學(xué)與工程、生物學(xué)、資源科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握資源循環(huán)科學(xué)與工程概論、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)、廢棄資源循環(huán)利用技術(shù)與工程、可再生能源開發(fā)與利用技術(shù)、清潔生產(chǎn)與能源審計(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、氣候變化與低碳發(fā)展理論與政策、能源管理工程、碳匯原理與技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，具備從事資源循環(huán)利用的設(shè)計(jì)施工、規(guī)劃管理、科學(xué)研究的基本能力。設(shè)置背景設(shè)置背景資源循環(huán)科學(xué)與工程是為了滿足中國國家節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟(jì)及循環(huán)經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求在2010年設(shè)立的新興交叉學(xué)科專業(yè)，涉及環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等諸多學(xué)科交叉與融合。采用課程教學(xué)與基地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。

發(fā)展歷程發(fā)展歷程2010年7月12日，教育部公布同意設(shè)置的高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單，新設(shè)置資源循環(huán)科學(xué)與工程本科專業(yè)，專業(yè)代碼為S，為在少數(shù)高校試點(diǎn)的目錄外專業(yè)，修業(yè)年限為四年，學(xué)位授予門類為工學(xué)。

2012年9月14日，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》、制定《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對(duì)照表》，將原資源循環(huán)科學(xué)與工程（專業(yè)代碼S）與再生資源科學(xué)與技術(shù)（專業(yè)代碼W）合并為資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)，為工學(xué)門類專業(yè)，專業(yè)代碼為T，屬化工與制藥類專業(yè)。

2020年2月21日，教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)為工學(xué)門類專業(yè)，專業(yè)代碼為T，屬化工與制藥類專業(yè)，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，學(xué)制為四年。

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德、良好的人文和科學(xué)素養(yǎng)以及健康的身心素質(zhì)，具備化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠在化工、資源、能源、冶金、環(huán)保、材料以及生物、醫(yī)藥、食品、信息與國防及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)運(yùn)行與技術(shù)管理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、教育教學(xué)等工作的人才。

培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格學(xué)制：4年授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分：四年制本科專業(yè)的總學(xué)分為140~180學(xué)分，包含理論教學(xué)及各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。各高?？筛鶕?jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。

1、思想政治和德育方面按照教育部統(tǒng)―要求執(zhí)行。2、業(yè)務(wù)知識(shí)與能力各高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、行業(yè)和區(qū)域特色以及學(xué)生發(fā)展的需要，吸收企業(yè)或行業(yè)專家的意見，在上述業(yè)務(wù)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化或者增加某些方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，形成人才培養(yǎng)特色。3、體育方面掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和基本方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到中國國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉課程體系實(shí)踐教學(xué)理論課程課程體系理論課程包括人文社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、體育、實(shí)踐訓(xùn)練等知識(shí)。在保證中國國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，各高?？筛鶕?jù)自身的辦學(xué)特色以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，增加某方面的教學(xué)內(nèi)容。

包括工程基礎(chǔ)類知識(shí)，安全與環(huán)保類知識(shí)，專業(yè)概論知識(shí)，基礎(chǔ)化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的核心知識(shí)以及反映不同專業(yè)特點(diǎn)的特色學(xué)科知識(shí)。1、工程基礎(chǔ)類知識(shí)主要包括工程力學(xué)、化工常用設(shè)備及零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算和機(jī)械加工概要，電工電子技術(shù)、化工儀表和自動(dòng)化等內(nèi)容。各高校可根據(jù)自身人才培養(yǎng)需要，增加工程基礎(chǔ)的相關(guān)教學(xué)要求以及測(cè)量技術(shù)、過程控制等內(nèi)容。2、安全與環(huán)保類知識(shí)主要包括化工安全與環(huán)境保護(hù)的共性知識(shí)和共性技術(shù)，化學(xué)工業(yè)中安全生產(chǎn)規(guī)律，化工生產(chǎn)事故的預(yù)測(cè)、預(yù)防和緊急處理預(yù)案等內(nèi)容。3、專業(yè)概論知識(shí)主要包括專業(yè)基本知識(shí)及專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。實(shí)踐教學(xué)主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)和特色實(shí)踐教學(xué)。主要包括安全化學(xué)與綠色化學(xué)，物質(zhì)的合成、分離、鑒定與表征，常用儀器的使用，物質(zhì)的定性與定量分析，基本物理量與物理化學(xué)參數(shù)的測(cè)定。除驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)有適當(dāng)比例的綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

主要包括化工原理實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)。通過化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和技術(shù)、數(shù)據(jù)處理、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的全面訓(xùn)練。因此，化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮，分步實(shí)施并注意與理論課程的配合與銜接。應(yīng)充實(shí)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例應(yīng)大于60%，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1、化工原理實(shí)驗(yàn)主要包括化工流體流動(dòng)實(shí)驗(yàn)、化工傳熱實(shí)驗(yàn)、化工傳質(zhì)與分離過程實(shí)驗(yàn)。2、專業(yè)實(shí)驗(yàn)各高?？筛鶕?jù)自身的專業(yè)特色和具體情況開設(shè)。資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)與分離工程實(shí)驗(yàn)、資源加工工藝實(shí)驗(yàn)。教學(xué)條件教師隊(duì)伍教學(xué)經(jīng)費(fèi)設(shè)備資源教學(xué)條件教師隊(duì)伍專業(yè)專任教師的數(shù)量和結(jié)構(gòu)須滿足專業(yè)教學(xué)需要，專業(yè)生師比應(yīng)不高于24:1；講授化學(xué)工程與技術(shù)類知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的課程，每個(gè)課堂教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)不應(yīng)多于100人。新開辦專業(yè)的專任教師人數(shù)應(yīng)不少于8名，當(dāng)該專業(yè)在校本科生超過120名時(shí)，每增加24名學(xué)生，至少增加1名專任教師。有學(xué)術(shù)造詣?shì)^高的學(xué)科帶頭人，有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于70%，具有高級(jí)職稱的比例不低于40%。所有專任教師必須取得教師資格證書。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)有固定編制，實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)由具有高級(jí)職稱的人員擔(dān)任，每位實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師不得同時(shí)指導(dǎo)2個(gè)及以上不同內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。

從事化學(xué)工程與技術(shù)類知識(shí)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)的專任教師，其學(xué)士、碩士或博士學(xué)位中，應(yīng)至少有1個(gè)來自化工類專業(yè)，其中講授化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工設(shè)計(jì)的教師的本科應(yīng)畢業(yè)于化學(xué)工程與工藝專業(yè)。35歲以下教師必須具有碩士及以上學(xué)位。80%以上的專任教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)有累計(jì)不少于6個(gè)月的工程實(shí)踐經(jīng)歷（包括指導(dǎo)實(shí)習(xí)、與企業(yè)合作項(xiàng)目、企業(yè)工作等）。專任教師應(yīng)有明確的科研方向，應(yīng)至少有參與1項(xiàng)科研活動(dòng)的經(jīng)歷。設(shè)備資源1、實(shí)驗(yàn)室2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備（1）基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求除常用的玻璃儀器外，還應(yīng)有必備的測(cè)量儀器和分析儀器?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器滿足實(shí)驗(yàn)時(shí)每人1套，綜合實(shí)驗(yàn)、儀器實(shí)驗(yàn)的臺(tái)套數(shù)應(yīng)滿足每組實(shí)驗(yàn)不超過6名學(xué)生的要求。.①測(cè)量儀器：熔點(diǎn)測(cè)定儀、阿貝折射儀、電導(dǎo)（率）儀、電泳儀、流量計(jì)、黏度計(jì)、密度計(jì)、恒溫槽、溫差測(cè)量儀、數(shù)字壓力計(jì)、微壓差測(cè)量儀、金屬相圖分析儀等。②分析儀器：紫外-可見分光光度計(jì)、氣相色譜儀、液相色譜儀、電解儀、原子吸收光譜儀、紅外光諧儀、X射線衍射儀等大型分析儀器。（2）化工原理實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求包括流體流動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置、傳熱實(shí)驗(yàn)裝置、傳質(zhì)與分離實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)應(yīng)滿足每組實(shí)驗(yàn)不超過4名學(xué)生的要求。教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)能較好地滿足人才培養(yǎng)需要，專業(yè)生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不少于1200元，除此之外，用于購置、開發(fā)、更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的費(fèi)用每年不低于現(xiàn)有儀器設(shè)備總值的5%，且教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入應(yīng)持續(xù)增長。

培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式1、重新構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)比例在資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)課程體系構(gòu)建上，堅(jiān)持拓寬基礎(chǔ)、加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高綜合素質(zhì)、辦出專業(yè)特色的基本原則，開展課程教學(xué)內(nèi)容改革。在精選內(nèi)容、注重應(yīng)用、避免重復(fù)的基礎(chǔ)上，將課程體系分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂教學(xué)活動(dòng)3個(gè)層次。理論教學(xué)層次進(jìn)一步分為必修課、專業(yè)選修課和公共選修課；實(shí)踐教學(xué)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，安排課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等4個(gè)階段；第二課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，根據(jù)課程設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)格，開設(shè)名家論壇、教授論壇、博士論壇、學(xué)術(shù)講座、人文社科系列講座、市龍頭企業(yè)考察、尾礦庫考察、高新技術(shù)企業(yè)參觀、科技論文寫作講座和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等課外活動(dòng)，并且對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，進(jìn)行課外科研活動(dòng)輔導(dǎo)。2、打造系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)模與水平，強(qiáng)化認(rèn)知、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步從基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）6個(gè)方面，打造系統(tǒng)化的、完善的實(shí)踐教學(xué)體系。發(fā)展前景人才需求就業(yè)方向考研方向發(fā)展前景人才需求資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)面向中國國家節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要，適應(yīng)未來科技發(fā)展，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握資源循環(huán)科學(xué)與工程基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有寬厚的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和良好的科學(xué)素養(yǎng)，能在資源循環(huán)利用、能源開發(fā)與利用以及循環(huán)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的高等院校、科研機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、工礦企