初中英語(yǔ)-Unit 2Im going to study computer science.(Section B 2a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

UNIT2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)【教材、課題】教材義務(wù)教育教科書五四制英語(yǔ)（銜接三年級(jí)起點(diǎn)）七年級(jí)下冊(cè)。課題UNIT2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2c，reading.【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)詞匯meaning，beginning，hobby，schoolwork，question，discuss，promise，improve，physical，weekly和短語(yǔ)havetodowith,writedown,takeup

②句型begoingtodo

能力目標(biāo)：1、90%的學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，85%的學(xué)生能用正確朗讀，正確運(yùn)用短語(yǔ)。2、80%的學(xué)生通過(guò)跳讀，掃視的方法閱讀課文，捕捉全文和段落大意。3、在閱讀課文的過(guò)程中，能夠不排除不重要生詞，揣測(cè)關(guān)鍵詞義，理解篇章，理解程度達(dá)70%。4.60%的學(xué)生能在閱讀的過(guò)程使用正確的閱讀策略來(lái)完成設(shè)置的問(wèn)題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生制定切實(shí)可行的計(jì)劃并為之堅(jiān)持的決心樹立健康，積極的生活目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)來(lái)描述對(duì)未來(lái)行動(dòng)的打算。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)閱讀提煉出寫作任務(wù)，以及對(duì)多重閱讀策略的領(lǐng)會(huì)和掌握。教學(xué)方法：閱讀教學(xué)法：捕捉關(guān)鍵詞，對(duì)文章大意進(jìn)行歸納，利用上下文線索猜測(cè)生詞詞義。語(yǔ)言教學(xué)法：模仿操練，比較異同?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、知識(shí)和能力評(píng)價(jià)：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置檢查學(xué)生閱讀情況，用復(fù)述的方式檢查短語(yǔ)的掌握情況，用問(wèn)題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極的生活態(tài)度，用寫作的方式檢測(cè)begoingto的運(yùn)用，利用評(píng)價(jià)表格，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。2、參與度評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論，練習(xí)，復(fù)述課文等形式觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，激發(fā)全體成員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使全班同學(xué)參與教學(xué)活動(dòng)中。3、自我評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表來(lái)判斷了解學(xué)生對(duì)閱讀技巧掌握的情況。編號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目根據(jù)具體情況打分1你了解到中美新年文化差異了嗎？54

3212你在閱讀過(guò)程中能揣測(cè)關(guān)鍵詞義嗎？543213你在閱讀時(shí)能通過(guò)掃讀，捕捉全文大意嗎？543214你是否記下了本節(jié)課你所遇到的難點(diǎn)？543215你上課積極參與小組討論了嗎？543216你上課大膽發(fā)言了嗎？543217你調(diào)整好你的新年計(jì)劃了嗎？543218你有實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的決心嗎54321【教學(xué)設(shè)計(jì)】Module1Pre-readingWarmup通過(guò)播放自制微視頻《NewYearinUSA》讓學(xué)生了解美國(guó)人在紐約時(shí)代廣場(chǎng)如何慶祝新年，同時(shí)加入身邊三位同學(xué)有關(guān)新年決心的video,導(dǎo)入本節(jié)課。設(shè)置Question:1.What'sthevideoabout?2.WhatdopeopledoonNewYear'sEve?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微視頻的觀看，讓學(xué)生感受到不同文化差異下的新年的慶祝方式，為學(xué)生了解本篇文章做好了文化滲透，同時(shí)利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)身邊的同學(xué)的video的加入，讓學(xué)生初步感知resolution，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)讓學(xué)生有目的的去觀看。Module2While-readingFastreadingStep1.Readthepassagequicklyandmatcheachparagraghwithitmainidea.Underlinethesentencesthathelpyoudecide.Para1Toquestiontheideaofmakingresolutions.Para2TogivethemeaningofresolutionPara3Todiscussthedifferentkindsofresolutions設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)掃讀讓學(xué)生捕捉到每個(gè)自然段的段落大意，并通過(guò)自己尋找有用的句子教給學(xué)生閱讀的技巧——topicsentence.Step2.Readandputthesentences(A~D)inthecorrectplaces.Underlinethesentencesthathelpyou.Theseareaboutmakingyourselfabetterperson.Forexample,astudentmayhavetofindmoretimetostudy.Therearegoodreasonsforthis.Thestartoftheyearisoftenatimeformakingresolutions.正確順序是______________________________________設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第二次的掃讀讓學(xué)生把所缺句子填入正確的位置，這也是中考必考題型，通過(guò)自己做題的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意做題的技巧，教給學(xué)生閱讀的技巧——contactthecontest.Carefulreading.Step1.(1)ReadParagraph1andanswerthequestions.Whatistheresolution?Whendopeopleusuallymakeresolutions?Whydopeopleusuallymakeresolutions?(2)Readthemindmap.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀短文,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性,并且能激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀的興趣，通過(guò)讓學(xué)生有目的地對(duì)閱讀材料的瀏覽，既初步了解了材料內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生快速搜集信息、處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率。回答完問(wèn)題后利用思維導(dǎo)圖理清思路。Step2.(1)Readparagraph2andwrite“T”or“F”.()Thewritertalkabouttwokindsofresolutions.Whatarethey?(2)Readthemindmap.(3)lookatAlan’sNewYear’sresolutions.I'mgoingtodrinklesscola.

I'mgoingtotakeatripduringthesummervacation.

I'mgoingtolearntoplaytheguitar.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在判斷正誤的同時(shí)理清本段思路，利用圖片與文中例子結(jié)合更形象的區(qū)分這三種決心，再利用微視頻中女孩Alan的新年決心給以歸類，學(xué)生在輕松中掌握了本段的核心內(nèi)容。Step3.ReadParagraph3andanswerthequestion.Whatdomostresolutionshaveincommon?A.Peoplehardlyeverkeepthem.B.Theyaretoodifficult.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分段閱讀，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題題型，回答問(wèn)題，判斷正誤，選擇，變換題型，不會(huì)讓學(xué)生枯燥無(wú)味，有利于學(xué)生的閱讀能力全方面的提高。Step4:Discuss:Thebestresolutionistohavenoresolution?Why?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論學(xué)生明白了了文中所說(shuō)最好的決心是沒(méi)有決心很片面，明確了決心對(duì)我們來(lái)說(shuō)是必要的也是重要的。Module3Post-readingStep1.Retell設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提示，復(fù)述課文的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也理清了本文的重要內(nèi)容。Step2:Discuss:Whichismoreimportant,makingresolutionsorkeepingresolutions?Why?設(shè)計(jì)意圖：在理解了文本內(nèi)容后，本環(huán)節(jié)是對(duì)文本內(nèi)容的提升，通過(guò)學(xué)生小組討論，明確下決心只是第一步，要想取得成功需要始終堅(jiān)持自己的決心。Step3.Tipsforyou:1.Makeyourresolutionsmorespecific(具體).2.Shareyourresolutionswithyourfamilyandfriends.3.Writedownyourresolutionsandstickthemontheconspicuous(顯眼的)place.4.Turnyourresolutionsintoyourhabits.設(shè)計(jì)意圖：老師分享堅(jiān)持決心的小提示，在此時(shí)的出現(xiàn)無(wú)疑是雪中送炭，給準(zhǔn)備堅(jiān)持決心的孩子一劑良藥。Step4.Watchavideo設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻中小女孩的觀點(diǎn)，老師提煉中心：堅(jiān)持決心就能發(fā)生改變，也為下面的寫作任務(wù)做好鋪墊。Step5.ShowthetaskMakeyourresolutionstomakeourcitycleanerandmorebeautiful.設(shè)計(jì)意圖：出示家鄉(xiāng)榮成的過(guò)去現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生看到變化，通過(guò)圖片的展示給學(xué)生提示短語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，使學(xué)生的書寫能力得到進(jìn)一步的提升。通過(guò)分層任務(wù)滿足不同學(xué)生的需求。Module3HomeworkFinishyourresolutions,sharethemwithyourparentsandfriends.設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是本節(jié)課任務(wù)延伸，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。UNIT2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2c學(xué)情分析心理特點(diǎn)學(xué)生思維活躍，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心、求知欲，有一定的審美觀和對(duì)事物的判斷能力。他們往往在整體閱讀課上表現(xiàn)出興趣維持時(shí)間短、合作不積極、主動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)特點(diǎn)初二學(xué)生他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)三次小組討論，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在書面表達(dá)中進(jìn)行分層任務(wù)，使各層次的學(xué)生都有所收獲。學(xué)習(xí)能力通過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的單詞和句子，能讀懂句子，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。在老師指導(dǎo)下能通過(guò)自主研究，合作探究等活動(dòng)解決問(wèn)題。但學(xué)習(xí)能力存在較大差異。通過(guò)SectionA的學(xué)習(xí)能運(yùn)用begoingto目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)談?wù)搶?shí)現(xiàn)理想的措施，也為本節(jié)課的目標(biāo)寫作做好了語(yǔ)言輸出。本班大部分的學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，在課堂中能夠積極思考并學(xué)習(xí)。對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)該啟發(fā)其探究心、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，并給予展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另有10名左右的同學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力有待提高，在進(jìn)行閱讀時(shí)會(huì)遇到較大困難，對(duì)于這部分同學(xué)，應(yīng)該給予較簡(jiǎn)單的任務(wù)，幫助其樹立信心，在小組合作的過(guò)程中給予指點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。一部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握了一點(diǎn)美國(guó)的傳統(tǒng)文化特點(diǎn),但總體上來(lái)說(shuō),還比較少.所以在導(dǎo)入新課時(shí)我運(yùn)用了微視頻《NewYearinUSA》來(lái)幫助學(xué)生了解中英/美傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和差異,針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，在閱讀時(shí)我們采用的方法是“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”法。在Carefulreading每一段的時(shí)候，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題題型，回答問(wèn)題，判斷正誤，選擇，變換題型，不會(huì)讓學(xué)生枯燥無(wú)味，有利于學(xué)生的閱讀能力全方面的提高。初二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備步入成熟期，所以應(yīng)滲透學(xué)生閱讀技巧的掌握。在Fastreading時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把注意力放在把握所讀材料的關(guān)鍵語(yǔ)句、側(cè)重弄懂主題和中心內(nèi)容。初二閱讀材料每段的主題句常在開(kāi)頭或結(jié)尾，從讀懂大意的基礎(chǔ)上去區(qū)別、掌握材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句。其次，訓(xùn)練猜詞，句能力。指導(dǎo)學(xué)生盡可能地利用上下文線索猜測(cè)生詞詞義或填入適當(dāng)?shù)目站洹Ｖ袑W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！本次問(wèn)卷調(diào)查為研究之用，特了解同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。請(qǐng)你們根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行選擇，如有其他答案請(qǐng)另行填寫，填時(shí)請(qǐng)不要與別人討論，謝謝合作！所在年級(jí)________性別___________年齡__________1、

你對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎？

A.特別感興趣

B.比較感興趣

C.不太感興趣

D.

一點(diǎn)也不感興趣

2、

在學(xué)英語(yǔ)中，你遇到的主要困難是什么？

A.聽(tīng)力

B.

口語(yǔ)

C.寫作

D.閱讀

E.語(yǔ)法

3、學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)怎么樣？

A.主動(dòng)請(qǐng)教老師

B.請(qǐng)教同學(xué)

C.自己查有關(guān)資料，參考書目

D.不請(qǐng)教任何人，不會(huì)就不會(huì)

4.

在英語(yǔ)課堂上，你經(jīng)?；卮饐?wèn)題嗎？

A.

經(jīng)常

B.

有時(shí)

C.很少

D.從不愛(ài)發(fā)言5．

你認(rèn)為如何才能提高聽(tīng)課效率？

A．眼睛看老師，盡可能思維與老師同步。

B．老師講時(shí)專注聽(tīng)講，讓記錄時(shí)抓緊記錄。

C．邊聽(tīng)邊記。

D．只需要認(rèn)真聽(tīng)，記不記筆記無(wú)所謂。6、

你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？

A.課前預(yù)習(xí)

B.課堂認(rèn)真聽(tīng)講

C.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)

D.自學(xué)

7、

在學(xué)習(xí)中，你以什么方式記憶最有效？

A.活學(xué)活用

B.死記硬背

C.只看不寫

D.只寫不看

E.多聽(tīng)錄音

F.邊讀邊寫

G.其他方式

8、你認(rèn)為訂錯(cuò)最有效的方法是:

A

老師先講，學(xué)生再訂。

B

學(xué)生先訂，不會(huì)的再講。

C

老師講時(shí)學(xué)生訂錯(cuò)。

9.每天你在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間為：________

<分鐘>10.你在課外復(fù)習(xí)英語(yǔ)的方法和步驟是什么？—————————————————————————

統(tǒng)計(jì)分析：

1.

對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎？對(duì)英語(yǔ)特別感興趣的有27個(gè)學(xué)生，占了40%；比較感興趣的有35個(gè)學(xué)生，占了52%。有3個(gè)學(xué)生選了不太感興趣，有2個(gè)學(xué)生選了一點(diǎn)也不感興趣。這個(gè)結(jié)果令我既高興，又備感壓力。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，我要把這種不滅的激情一直給延續(xù)下去，今后的課堂更應(yīng)該好上加好。對(duì)于不感興趣的學(xué)生，強(qiáng)壓也許會(huì)一時(shí)取得成績(jī)，但不會(huì)長(zhǎng)久。如何使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣是我迫切要解決的問(wèn)題。

2．學(xué)習(xí)中遇到的主要困難是什么？

聽(tīng)力有困難的占了25%，閱讀有困難的有25%，語(yǔ)法有困難的有58%。聽(tīng)力的訓(xùn)練課堂上時(shí)間很短，建議學(xué)生課下復(fù)習(xí)時(shí)，多跟讀課本朗讀帶。閱讀在于平時(shí)詞匯量的積累，專項(xiàng)的閱讀理解書孩子們沒(méi)讓他們發(fā)揮作用，我應(yīng)該督促一下。語(yǔ)法困難，是孩子們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙，僅靠課堂有限的時(shí)間練習(xí)是不夠的，反復(fù)練習(xí)舉一反三，有時(shí)個(gè)別指出，這將作為今后課堂一個(gè)主要的部分。

3.

學(xué)習(xí)中遇到困難你會(huì)怎么樣？

能夠主動(dòng)請(qǐng)教老師的有60%，請(qǐng)教同學(xué)的有48%，自己查有關(guān)資料的有47%。說(shuō)明班上同學(xué)，有很強(qiáng)的求知欲，自己解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。

4.

課堂上，經(jīng)?；卮饐?wèn)題嗎？

有時(shí)回答占42%，很少回答占48%。積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生有12個(gè)。這可能與我的性格有關(guān)，與整個(gè)課堂時(shí)間分配有關(guān)，我比較喜歡整排按順序回答問(wèn)題，這樣覆蓋面大一點(diǎn)，但這樣可能會(huì)挫傷同學(xué)們積極主動(dòng)的心理。我要調(diào)整這一點(diǎn)。

5.

如何才能提高聽(tīng)課效率？

選“與老師思維同步”和“專注聽(tīng)講，讓記錄時(shí)抓緊記錄”的，有89%，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于課堂的聽(tīng)講應(yīng)該專注不容置疑，師生配合默契，筆記是一節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生聽(tīng)講效果的痕跡體現(xiàn)，更是學(xué)生復(fù)習(xí)的好幫手。也說(shuō)明孩子們記筆記的習(xí)慣很優(yōu)秀。

6.

經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？

82%的學(xué)生選了課堂認(rèn)真聽(tīng)講，37%的學(xué)生選了課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，19%的學(xué)生選了課前預(yù)習(xí)。大部分學(xué)生獲取知識(shí)是從課堂，這就要求我提高駕馭課堂的能力，提高駕馭教材的能力，精備課，備學(xué)生。

7.以什么方式記憶最有效？

48%的選了活學(xué)活用，29%的選了邊讀邊寫，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，記憶要好，同時(shí)，她也是一門說(shuō)的語(yǔ)言，活學(xué)活用，尤其重要。但語(yǔ)言很枯燥，所以要給孩子們強(qiáng)調(diào)：學(xué)英語(yǔ)花的是軟功，死纏硬磨，所以首先得有恒心、毅力。"一日學(xué)，一日功；一日不學(xué)，十日空"，這個(gè)道理對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)猶為重要。

8.

訂錯(cuò)最有效的方法是什么？65%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生先訂，不會(huì)的再講。孩子們都認(rèn)為最有效，因?yàn)檫@樣更具有針對(duì)性，能更有效的解決問(wèn)題，既省時(shí)又有效。

9.

每天你在課外學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間為：——《分鐘》

65%的學(xué)生寫的是20-30分鐘。在這20-30分鐘時(shí)間里把當(dāng)天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。

10.

你在課外復(fù)習(xí)英語(yǔ)的方法和步驟是什么？孩子們的方法很多，主要是依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)程度，當(dāng)天或近段掌握知識(shí)的程度，或聽(tīng)，或做題，或復(fù)習(xí)。但孩子們?nèi)狈?dòng)口動(dòng)手的能力。

UNIT2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2c教學(xué)反思預(yù)期效果分析：教學(xué)步驟效果分析1、導(dǎo)入1.通過(guò)微視頻導(dǎo)入，學(xué)生情緒飽滿，上課氛圍好。2.學(xué)生快速明白本節(jié)課的內(nèi)容，迅速啟動(dòng)課堂。2、掃讀通過(guò)掃讀讓學(xué)生匹配段落大意，把句子放回原處，滲透教學(xué)策略，有利于學(xué)生的長(zhǎng)效發(fā)展。3、細(xì)讀細(xì)讀每一自然段時(shí)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題題型，每一自然段之后都配以思維導(dǎo)圖，幫學(xué)生理清思路，調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。4、復(fù)述學(xué)生在每一自然段都清晰的情況下，由老師領(lǐng)著學(xué)生們復(fù)述兩遍，學(xué)生們處于跳一跳就能夠到目標(biāo)的前提下，學(xué)生們準(zhǔn)備的很積極，好的同學(xué)準(zhǔn)備的相當(dāng)充分。5、情感滲透當(dāng)處理完文本內(nèi)容后，老師巧妙地拋出問(wèn)題：下決心和堅(jiān)持決心哪個(gè)更重要，讓學(xué)生理解了文本之外的內(nèi)容，也讓學(xué)生有了正面的態(tài)度。6、情感提升通過(guò)視頻中的小女孩的話，繼續(xù)感情提升，只要堅(jiān)持決心，就能發(fā)生改變，鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。老師也分享了堅(jiān)持決心的小妙招，學(xué)生們信心滿滿。7、出示任務(wù)通過(guò)家鄉(xiāng)改變的照片，激起學(xué)生想為家鄉(xiāng)的美化做一些事，導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)。8、寫作通過(guò)分層次任務(wù)，滿足不同學(xué)生需求，每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所獲，獲得自信。達(dá)到的效果：教學(xué)步驟效果分析1、導(dǎo)入有一人走神，98%的學(xué)生情緒飽滿，上課氛圍好。有2名同學(xué)回答了問(wèn)題占5%。2、掃讀通過(guò)掃讀90%的學(xué)生匹配上段落大意，75%的學(xué)生能把句子放回原處。60%的學(xué)生明白了閱讀策略的使用。8人回答了問(wèn)題，占20%。3、細(xì)讀細(xì)讀三個(gè)自然段有10個(gè)同學(xué)回答了問(wèn)題占25%。在每一段之后都有一個(gè)思維導(dǎo)圖，90%的同學(xué)參與其中，單詞lives,self-improvement有50%單詞不會(huì)讀。4、復(fù)述老師領(lǐng)著學(xué)生們復(fù)述兩遍，95%的同學(xué)參與其中，50%的同學(xué)復(fù)述情況良好，展示了兩名學(xué)生占5%，其中一位同學(xué)復(fù)述特別棒。5、情感滲透當(dāng)處理完文本內(nèi)容后，老師巧妙地拋出問(wèn)題：下決心和堅(jiān)持決心哪個(gè)更重要，有85%的學(xué)生意識(shí)到了堅(jiān)持決心的重要性，有2名學(xué)生交流了自己的想法，很成熟，達(dá)到了預(yù)期效果。6、情感提升經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，100%的同學(xué)集中注意力通過(guò)視頻中的小女孩，85%的同學(xué)表示要堅(jiān)持決心不管有多難。7、出示任務(wù)98%的同學(xué)認(rèn)真觀察家鄉(xiāng)的變化。40%的同學(xué)記住了提示詞組，60%的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論有了寫作的欲望。8、寫作通過(guò)分層次任務(wù)，100%的同學(xué)明確自己的任務(wù)，40%同學(xué)選擇A，60%同學(xué)選擇了B。有兩名同學(xué)進(jìn)行了展示給A，B文都有了明確的引領(lǐng)。UNIT2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2c教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：本單元是初二下冊(cè)Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.主要圍繞"理想的職業(yè)"這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？Iwanttobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathreallyhard.等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。2、教材的地位和作用：本單元處于初二年級(jí)下冊(cè)第二單元，講述的是begoingto的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。一般將來(lái)時(shí)在七年級(jí)下冊(cè)體現(xiàn)在第三單元Willpeoplehaverobots?第六單元Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.第八單元I’llhelpcleanupthecityparks.這三個(gè)單元都對(duì)一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行拓展，遷移。3、教材的處理：根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，圍繞“理想工作，生活目標(biāo)”展開(kāi)6個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。第一課時(shí)是聽(tīng)說(shuō)課SectionA1a-2d以Mydreamjob為話題,學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞和重點(diǎn)句型wanttobe,begoingto.初步呈現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)，為學(xué)生搭建語(yǔ)言結(jié)構(gòu)支架。1b,2a,2b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí)，分層次的對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的支架展開(kāi)聽(tīng)力感知。鞏固一般將來(lái)時(shí)，突出語(yǔ)言支架中重要的語(yǔ)言點(diǎn)，目標(biāo)明確，以“聽(tīng)”促“寫”。2c,2e通過(guò)貼近學(xué)生生活的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿輸出，為下一課時(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供語(yǔ)境支撐。第二課時(shí)是語(yǔ)法課SectionAGrammarFocus-3c承接上一課時(shí)對(duì)關(guān)于職業(yè)的詞匯和語(yǔ)言目標(biāo)begoingto,wanttobe的認(rèn)識(shí)，以對(duì)話的形式呈現(xiàn)GrammarFocus的句子，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)言表達(dá)中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)語(yǔ)法知識(shí),關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程性和思維性參與。3a讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行更直觀的觀察，同時(shí)理清職業(yè)與所學(xué)科目的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用。3c以what,where,how,when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句展開(kāi)對(duì)話，在鞏固語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生提供了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到語(yǔ)法和句子的融合。第三課時(shí)是聽(tīng)說(shuō)課SectionB1a-1e通過(guò)語(yǔ)法平臺(tái)的搭建，為這一課時(shí)的學(xué)習(xí)做了語(yǔ)法的儲(chǔ)備和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的輸入，所以通過(guò)本課時(shí)1a-1b結(jié)合圖文匹配和對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固SectionA的目標(biāo)語(yǔ)言，并且對(duì)SectionA所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，重復(fù),拓展與提升。也為聽(tīng)力材料的呈現(xiàn)提供了詞匯儲(chǔ)備。在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中突破知識(shí)目標(biāo)、融入情感目標(biāo)，把語(yǔ)言知識(shí)放在整個(gè)語(yǔ)篇語(yǔ)境中，使學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句式的用法有了更深的理解,為閱讀做好了知識(shí)儲(chǔ)備。第四課時(shí)是閱讀課SectionB2a-2e依托以上三課時(shí)對(duì)詞匯、語(yǔ)法、句式的學(xué)習(xí)和掌握，這一課時(shí)進(jìn)一步深入強(qiáng)調(diào)在用中學(xué).本課時(shí)以NewYear’sresolutions為話題展開(kāi)閱讀活動(dòng)，讀后設(shè)計(jì)了匹配段落大意，將句子放回原文根據(jù)短文回答問(wèn)題等任務(wù)，幫助學(xué)生掌握信息的同時(shí)，提升閱讀策略。以“讀”促“寫”,為寫作搭建語(yǔ)言結(jié)構(gòu)支架..2e用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組造句進(jìn)一步練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言，再次為寫作輸出做了語(yǔ)言鋪墊。第五課時(shí)是寫作課SectionB3a-4這是一個(gè)過(guò)程性寫作訓(xùn)練板塊，要求學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上嘗試簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出，活動(dòng)設(shè)計(jì)從3a填詞到3b寫句子，再到3c完整語(yǔ)篇輸出，符合學(xué)生寫作發(fā)展的規(guī)律，一步步引導(dǎo)學(xué)生利用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行書面表達(dá)。4要求學(xué)生制定計(jì)劃使自己生活的城市更整潔，把學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知拓展到對(duì)社會(huì)環(huán)境的設(shè)想和規(guī)劃上，拓寬學(xué)生視野，同時(shí)也使知識(shí)得以內(nèi)化，提高。第六課時(shí)是復(fù)習(xí)課Selfcheck旨在幫學(xué)生理清職業(yè)和所學(xué)科目的聯(lián)系，將未來(lái)的理想職業(yè)與所學(xué)科目聯(lián)系起來(lái)。復(fù)習(xí)鞏固了本單元所學(xué)的單詞和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步運(yùn)用本單元所學(xué)到的目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃，在使本單元的知識(shí)得到了提升的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想為之奮斗的決心。由于本課時(shí)是本單元的第四課時(shí)，以NewYear’sresolutions為話題展開(kāi)閱讀活動(dòng)，讀后設(shè)計(jì)了匹配段落大意，將句子放回原文根據(jù)短文回答問(wèn)題等任務(wù)，幫助學(xué)生掌握信息的同時(shí)，提升閱讀策略，以“讀”促“寫”,為寫作搭建語(yǔ)言結(jié)構(gòu)支架.在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握部分相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，對(duì)于他們閱讀文章具有鋪墊作用；其次，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀能力和寫作的意識(shí)，對(duì)于他們進(jìn)行本課的閱讀和提煉寫作框架有很大幫助，但閱讀和寫作一向是難點(diǎn)，所以仍應(yīng)著重于幫助學(xué)生利用連詞理解文章并提煉寫作框。最后從我的新年決心過(guò)渡到保護(hù)城市決心，最終達(dá)成“樹立學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)”的情感目標(biāo)。UNIT2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2c評(píng)測(cè)練習(xí)一、用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.Mysisterwantsto_____(be)

anengineer.

2.Thoseboyswanttobecomebasketball_______(play)

3.Heisgoingtotake_____(act)lessons.

4.Iamgoingtopractice______(take)singinglessons.

5.Whenshe_____(grow)up,shewantstobea(science).二、單項(xiàng)選擇

1.He’sgoingto_____anengineerwhenhe_____up.

A.do;grow

B.do;grows

C.be;grow

D.be;grows

2.An_____musttake_____lessons.

A.actor;act

B.actor;acting

C.acting;actor

D.acting;act

3.Whatishegoingtodowhenhe_____somemoney?

A.isgoingtosave

B.save

C.saves

D.willsave

4.I’mgoingtotravel_____.

A.aplaceinteresting

B.ainterestingplace

C.somewhereinteresting

D.interestingsomewhere

5.--_____theGreensgoingtomove?

--MaybeBeijingorShanghai.I’mnotsureyet.

A.Whatis

B.Whatare

C.Whereis

D.Whereare

6.-----WhattimewillDianagettoChengdu?

-----I’mnotsure.Whenshe_____,I’llcallyou.

A.willarrive

B.arrive

C.arrives

7.Myuncleis_____andthefoodthathemakesisverynice.

A.cook

B.volinist

C.artist

D.doctor

8.Don’t_____aboutme.Icantakecareofmyself.

A.worry

B.look

C.talk

D.listen

9.Hey,Lisa.Didyoufinish_____thatbook?

A.read

B.reads

C.reading

D.toread三、漢譯英

1.吉姆不停地問(wèn)問(wèn)題。________________________________________.這個(gè)人自信會(huì)活到90歲。________________________________________.他想成為一名和他叔叔一樣的歌手嗎？________________________________________.他的爸爸是一名優(yōu)秀的廚師.________________________________________.他打算上表演課嗎？________________________________________.四、寫作MyNewYearMyNewYear’sresolutions_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________..UNIT2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2c教學(xué)反思本節(jié)閱讀課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性很高，師生互動(dòng)流暢自如，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既積累了知識(shí)，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又啟迪了思維。亮點(diǎn)：

一、多媒體使用多樣化，迅速吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)自制微視頻《NewYearinUSA》讓學(xué)生了解美國(guó)人在紐約時(shí)代廣場(chǎng)如何慶祝新年，讓學(xué)生感受到不同文化差異下的新年的慶祝方式，同時(shí)利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在細(xì)讀第二段時(shí)，利用圖片提示讓孩子更直觀，清晰地理解決心的種類，既符合孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律又讓學(xué)生積極投入課堂中，在寫作小環(huán)節(jié)前，為了給學(xué)生降低難度，運(yùn)用圖片的交替循環(huán)播放，極具感官?zèng)_擊力，有利于激發(fā)學(xué)生頭腦中原有的相關(guān)圖式，讓學(xué)生在輕松中掌握詞組。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣化，在活動(dòng)中提升學(xué)生能力。本節(jié)閱讀課我設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)形式，觀看微視頻、任務(wù)型閱讀（連線、問(wèn)答、判斷、選擇）、思維導(dǎo)圖、小組討論、老師分享，同學(xué)展示，寫作等。以上活動(dòng)給學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)并維系了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)人、小組等活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極參與，既體現(xiàn)了學(xué)生自主性原則，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究及合作探究的能力，又有利于教師面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這些多樣化的活動(dòng)促使學(xué)生充分理解了文本內(nèi)容，鞏固了閱讀策略，強(qiáng)化了對(duì)文本整體感知意識(shí)及對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的欲望，達(dá)到理解上的升華。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而達(dá)到了使閱讀向課外延伸的目的。三、目標(biāo)形式的多元化，在閱讀中滲透閱讀策略。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用略讀，細(xì)讀，在略讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把注意力放在把握所讀材料的關(guān)鍵語(yǔ)句、側(cè)重弄懂主題和中心內(nèi)容。閱讀材料每段的主題句常在開(kāi)頭或結(jié)尾，從讀懂大意的基礎(chǔ)上去區(qū)別、掌握材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句。其次，訓(xùn)練猜詞，句能力。指導(dǎo)學(xué)生盡可能地利用上下文線索猜測(cè)生詞詞義或填入適當(dāng)?shù)目站?。教給學(xué)生閱讀的策略。在細(xì)讀每一段的時(shí)候，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題題型，回答問(wèn)題，判斷正誤，選擇，連線，變換題型，不會(huì)讓學(xué)生枯燥無(wú)味，提問(wèn)設(shè)計(jì)有階梯，層層梯度。目標(biāo)并不止步于此，在隨后的思維導(dǎo)圖的復(fù)述，到寫作的處理，每一步都以目標(biāo)為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提升閱讀能力，構(gòu)建相應(yīng)形式圖式作為主要目標(biāo)。課堂上沒(méi)有糾纏于詞匯、語(yǔ)法等層面，而是側(cè)重理解、感悟和提升。情感滲透的層次性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正面思考。英語(yǔ)課堂上的語(yǔ)篇閱讀，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)僅靠自己的能力和課堂上教師簡(jiǎn)單的“讀讀講講”是很難理解和學(xué)習(xí)透徹的，教師只有深入地解讀文本，挖掘文本，闡發(fā)文本，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，才能使學(xué)生對(duì)文本的理解清晰透徹，最終體現(xiàn)文本教學(xué)的實(shí)效性。在本節(jié)課有三處情感教育，第一處是在學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容閱讀完后，老師適時(shí)設(shè)疑,對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn):Thebestresolutionistohavenoresolution?引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生討論后得出結(jié)論：Makingresolutionsisnotonlynecessarybutalsoimportant.第二處緊跟其后,Whichoneismoreimportant,makingresolutionsorkeepingresolutions?學(xué)生在熱烈的討論后得出結(jié)論：Keepingresolutionsismoreimportant.認(rèn)識(shí)到了下決心和堅(jiān)持決心