機(jī)電專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)探索

機(jī)電專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)探索

【摘要】注重學(xué)生技能培養(yǎng)，探索中專學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)體系，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】技能培養(yǎng)實(shí)用才人崗位對(duì)接

職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的重中之重。隨著國家經(jīng)濟(jì)體制的改革深入，科技興國、科技教國戰(zhàn)略的實(shí)施，國內(nèi)眾多企業(yè)開始進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，各產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。作為與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系的職業(yè)教育，如何讓培養(yǎng)出的學(xué)生能與工作崗位無縫對(duì)接？這就要求每一個(gè)職業(yè)教育者改變觀念，積極探索符合職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)體系,努力提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，以更好地滿足用人單位的需要。

一、重視專業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)也是一樣，要想學(xué)好一門課，首先要有興趣。對(duì)于中專學(xué)生而言，基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)本身就有思想上的抵觸，所以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣更顯得尤為重要。對(duì)于學(xué)機(jī)電的學(xué)生來說，機(jī)電比較抽象，那么怎么才能學(xué)好呢?下面我將做些簡要介紹。

目前，大部分中專學(xué)校，普遍存在著生源差，使得職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)逐年下降，如果仍按照常規(guī)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，單純強(qiáng)調(diào)理論上的學(xué)習(xí)，那么就會(huì)出現(xiàn)老師課堂上講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡的景象。如何改變這一局面呢?眾所周知，興趣是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，幾乎所有職業(yè)學(xué)校學(xué)生在進(jìn)校前對(duì)所學(xué)專業(yè)并無了解。因此搞好專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會(huì)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：其一，將近年來學(xué)校本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的去向及用人單位對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的信息反饋加以介紹，可通過錄像、光盤等資料進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心；其二，有條件時(shí)，邀請(qǐng)已畢業(yè)且小有成就的畢業(yè)生為新入學(xué)的學(xué)弟、學(xué)妹談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及工作崗位對(duì)學(xué)生能力的要求，現(xiàn)身說法，可極大地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣；其三，在對(duì)學(xué)校教學(xué)中做一些實(shí)驗(yàn)，將教材中的基礎(chǔ)理論靈活化，而提前進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種教學(xué)以培養(yǎng)興趣為目的，改變了以往先講理論后做實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)模式。我們應(yīng)開展實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)、激發(fā)了興趣、好奇心后，再在實(shí)驗(yàn)過程中滲透必要的理論教學(xué)，將理論知識(shí)的傳授滲透在一系列興趣性動(dòng)手操作中進(jìn)行。再配合教師在操作過程中有計(jì)劃得理論引申教學(xué)，使學(xué)生在穩(wěn)固形成各種技能的同時(shí)，也能掌握系統(tǒng)理論知識(shí)。

二、教學(xué)方法靈活,加強(qiáng)感性教學(xué)

專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)使得課堂教學(xué)、電子教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)有機(jī)結(jié)合。電子教學(xué)具有直觀、形象的教學(xué)效果，在一些課程中效果尤為明顯，如《電機(jī)學(xué)》、《電子技術(shù)》、《工礦企業(yè)供電》、《電力拖動(dòng)線路及控制》等，通過電子投影的演示，只需要很短的時(shí)間就可以系統(tǒng)、直觀地將電動(dòng)機(jī)、三極管的放大電路、供電系統(tǒng)組成、用途、生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用及同行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展情況等一一展示出來，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行課堂教學(xué)，系統(tǒng)講述各門課程的相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，教學(xué)效果十分顯著。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以安排到實(shí)習(xí)工廠、礦山參與生產(chǎn)過程，掌握各種電器設(shè)備、工具、儀表的原理及使用，在教師和工人師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行電機(jī)的修理、高壓開關(guān)柜的檢修與維護(hù)、各種礦用電氣設(shè)備的接線安裝、機(jī)械零件的加工等，使學(xué)生的實(shí)踐技能與識(shí)圖能力得到增強(qiáng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也加深了理解，學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能得到進(jìn)一步提高。

三、注重技能培養(yǎng),與生產(chǎn)崗位無縫對(duì)接

近年來，從用人單位的需求看，都要求學(xué)生具有一定的理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐技能，因此上述單位在招聘時(shí)要求畢業(yè)生同時(shí)取的畢業(yè)證和職業(yè)技能等級(jí)證。為更好地為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的技術(shù)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

(一)理論教學(xué)要結(jié)合技能考核，有所側(cè)重

學(xué)校近年來已多次組織畢業(yè)學(xué)生參加神華寧煤集團(tuán)技能簽定站的中級(jí)工技能簽定考試，開設(shè)的考試工種有：綜采維修電工、礦井維修電工、綜合維修鉗工等。專業(yè)教師利用組織學(xué)生參加技能考試和指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步掌握技能考試要求及學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)踐能力，所以在專業(yè)教學(xué)中有針對(duì)性地講解各工種所需理論知識(shí)和實(shí)操考核必考內(nèi)容。例如：綜合維修電工、礦井維修電工這兩個(gè)工種的實(shí)操考核大綱中要求學(xué)生通過萬用表找出電動(dòng)機(jī)的首尾端，該內(nèi)容主要考核學(xué)生使用儀表的熟練程度及對(duì)異步電動(dòng)機(jī)原理的掌握，因此在講解異步電動(dòng)機(jī)時(shí)對(duì)上述內(nèi)容要著重強(qiáng)調(diào)；礦用QJZ-315/1140型真空電磁啟動(dòng)器是綜采維修電工、礦井維修電工兩個(gè)工種實(shí)操考核中的常見設(shè)備，而且電磁啟動(dòng)器在井下使用較普遍，所以在課堂教學(xué)中對(duì)各種型號(hào)的真空電磁啟動(dòng)器的工作原理，控制過程、故障保護(hù)及不同型號(hào)之間的主要區(qū)別等內(nèi)容都要詳細(xì)講解，結(jié)合考核內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖、電纜接線、排除故障等實(shí)際操作能力。同時(shí)利用學(xué)校礦用電氣設(shè)備實(shí)驗(yàn)室的電磁啟動(dòng)器，邊拆卸，邊進(jìn)行分析。通過對(duì)設(shè)備的“解切式分析講解”，對(duì)故障易產(chǎn)生的地方及安裝的注意事項(xiàng)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)一步提高了學(xué)生的理論水平和動(dòng)手能力。

(二)建立實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)

機(jī)電專業(yè)學(xué)生在完《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)》、《電機(jī)學(xué)》、《電力推動(dòng)》等課程的學(xué)習(xí)時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，在校內(nèi)充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心的電工、電子、電力推動(dòng)、鉗工等實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分和考核，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握線路扳的安裝、儀器儀表的使用、測試、控制線路的接線等，使學(xué)生的操作技能達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)通過與神華寧煤集團(tuán)下屬各礦建立穩(wěn)固的校外實(shí)踐性教學(xué)基地，可以安排機(jī)電專業(yè)學(xué)生到礦機(jī)修廠、宗采工作面、生產(chǎn)車間等地參加專業(yè)性生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過工人師傅的指導(dǎo)及學(xué)生的跟班勞動(dòng)，系統(tǒng)了解礦井生產(chǎn)工藝流程，掌握礦用電氣設(shè)備的操作、維修、安裝、測試及儀器儀表的使用等技術(shù)，使學(xué)生的操作技能得到較大程度的提高，近年來學(xué)校的畢業(yè)生參加技能簽定考試通過率始終保持在96%以上。

(三)校企聯(lián)合促進(jìn)畢業(yè)生與生產(chǎn)崗位無縫對(duì)接

與企業(yè)建立長期的實(shí)訓(xùn)基地，依靠企業(yè)的設(shè)備設(shè)施和經(jīng)驗(yàn)豐富的工人技師，采用“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的方式，邀請(qǐng)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)豐富的工人技師到學(xué)校為教師和學(xué)生進(jìn)行崗位技能方面的專題講座，全面提高教師和學(xué)生的技能水平；同時(shí)派遣專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行技能強(qiáng)化并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用與教學(xué)之中，多層次、多渠道提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展。

學(xué)校還可以通過走訪各用人單位，詳細(xì)了解當(dāng)前各崗位的設(shè)備情況、技術(shù)要求，結(jié)合實(shí)際，組織專業(yè)教師編寫實(shí)用性強(qiáng)、能使學(xué)生盡快適合崗位需要的實(shí)訓(xùn)教材或培訓(xùn)教材，聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、高級(jí)教師參與教材的編寫，充分發(fā)揮校企教學(xué)資源的互補(bǔ)，更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需要的實(shí)用型人才，真正做到也生產(chǎn)崗位無縫對(duì)接。

總之，這種教學(xué)模式，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展、整體素質(zhì)的提高