初中物理-第二節(jié) 阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第九章第二節(jié)阿基米德原理學(xué)案一、溫故知新1.在水中下沉的石塊受到浮力嗎？如何測(cè)量受到的浮力？2.稱重法計(jì)算浮力的公式是什么？二、新知學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一：浮力的大小和哪些因素有關(guān)探究一：浮力大小和液體密度的關(guān)系1.創(chuàng)設(shè)情景：A展示死海圖片，猜想影響浮力的因素B.演示“雞蛋與浮力”進(jìn)行演示，分析雞蛋受到的浮力和液體密度是否有關(guān)。2.提出猜想：3交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4.然后利用清水和鹽水，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究浮力與液體密度的關(guān)系你的分析結(jié)論是：探究二：浮力大小和物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系創(chuàng)設(shè)情景：A.展示人由淺水，走向深水，猜測(cè)影響浮力的因素。B.學(xué)生體驗(yàn)把瓶子逐漸壓入水中。提出猜想，浮力與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系。2.猜想3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4.利用器材，按照課本173頁(yè)的圖9-8和圖9-9進(jìn)行探究：通過(guò)觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化，可以知道浮力大小是否變化。物體浸沒(méi)在液體中的體積不同時(shí)，物體受到的浮力是否相同。你的分析結(jié)論是：探究三:物體浸沒(méi)在液體中的深度不同時(shí)，物體受到的浮力是否相同。你的分析結(jié)論是：綜合以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)探究你得到的結(jié)論是：影響浮力的大小因素是和浮力的大小和無(wú)關(guān)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)二：阿基米德原理引導(dǎo)學(xué)生分析浮力F浮和ρ液V排之間內(nèi)在聯(lián)系，得出F浮和G排可能存在的聯(lián)系。引入阿基米德的故事。探究三、探究浮力的大小實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、如何測(cè)量石塊受到的浮力？2、如何收集液體？。3、如何測(cè)量排開(kāi)液體的種力量？4、四個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該有怎樣的測(cè)量順序？次數(shù)物體的重力/N物體在液體中測(cè)力計(jì)示數(shù)/N浮力/N燒杯和排液的總重/N燒杯的重力／N排開(kāi)液體的重力/N1

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比較每次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的石塊受到的浮力和排開(kāi)水所受重力的大小，總結(jié)出你的結(jié)論。結(jié)論是：表達(dá)式將數(shù)學(xué)表達(dá)式展開(kāi)：F?。剑絤排g＝討論下列幾個(gè)問(wèn)題1．浸沒(méi)、浸入、浸在、沒(méi)入是否相同，2.展開(kāi)式F?。溅岩篻V排中ρ液——液體的密度；V排——物體排開(kāi)的液體的體積；3.F浮＝ρ液gV排——決定式4.表明浮力大小只和有關(guān)，浮力大小與物體的形狀、密度，浸沒(méi)在液體中的深度及物體在液體中是否運(yùn)動(dòng)等因素?zé)o關(guān).5.阿基米德原理適用于液體，能否也適用于氣體？三、學(xué)習(xí)小結(jié)回顧本節(jié)課的知識(shí)，想一想是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的，測(cè)量浮力大小的依據(jù)是什么。得到了什么樣的結(jié)論.《阿基米德原理》學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)力的概念有了基本的認(rèn)識(shí)。了解了生活中常見(jiàn)的幾種力，例如：重力、彈力、摩擦力等。知道了學(xué)習(xí)一個(gè)力的基本方法。但是浮力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)楦×υ谏钪须S處可見(jiàn)，有水的地方就有浮力。但只是學(xué)生從感性上對(duì)浮力有個(gè)認(rèn)識(shí)，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，也僅僅了解了浮力的方向和產(chǎn)生原因。說(shuō)它抽象是因?yàn)閷W(xué)生但還缺乏對(duì)浮力更深刻的認(rèn)識(shí)，還不能把握內(nèi)在的規(guī)律。因此，本節(jié)課教學(xué)要充分聯(lián)系生活中與浮力相關(guān)的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景。讓學(xué)生提出合理的猜想，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)浮力以及阿基米德原理有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。《阿基米德原理》效果分析本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為主。創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案就顯得比較重要。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能夠順利地根據(jù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，提出了自己的猜想，并且經(jīng)過(guò)小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)的合理的實(shí)驗(yàn)方案。在小組實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，氣氛比較活躍，小組內(nèi)成員都大膽參與，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有序，小組內(nèi)配合較好。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，分析概括能力，發(fā)展了學(xué)生的探究能力。也培養(yǎng)了學(xué)生的交流與合作的意識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從知識(shí)與技能來(lái)看，通過(guò)本課學(xué)習(xí)大部分同學(xué)知道了影響浮力的因素，了解了阿基米德的原理的內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析有關(guān)浮力的比較問(wèn)題。達(dá)到了預(yù)期的效果。不過(guò)由于時(shí)間的分配不是很合理阿基米德原理的計(jì)算還不夠充分，尤其知道了排開(kāi)水體積求浮力這一類型?！栋⒒椎略怼方滩姆治霰竟?jié)課處在第九章第二節(jié)的位置，在此之前也學(xué)習(xí)了力的基本知識(shí)，了解了生活中常見(jiàn)的幾種力。例如重力、彈力、摩擦力等。而浮力可以說(shuō)是力學(xué)知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是力學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。而本節(jié)課有是學(xué)好物體浮與沉的基礎(chǔ)。在上一節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了浮力，對(duì)浮力有了初步的了解，知道了浮力的概念和浮力產(chǎn)生的原因。并學(xué)會(huì)了用稱重法測(cè)量下沉的物體受到的浮力。為學(xué)習(xí)阿基米德原理打下了良好的基礎(chǔ)。阿基米德原理是初中物理知識(shí)中的一個(gè)重要物理規(guī)律，是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容，是浮力的典型實(shí)驗(yàn)研究方法。本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，與《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求也是一致的。滬科版初中物理教材對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)安排是：首先讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)去體驗(yàn)浮力的存在及其變化，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生猜測(cè)浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)，進(jìn)而自然過(guò)渡到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，再通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。在此基礎(chǔ)上讓引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)浮力與液體的密度和排開(kāi)液體體積之間的內(nèi)在聯(lián)系，引出阿基米原理要測(cè)量的內(nèi)容，浮力和物體排開(kāi)液體體積。用實(shí)驗(yàn)探究的方法驗(yàn)證猜想。《阿基米德原理評(píng)測(cè)練習(xí)》前置測(cè)評(píng)：如何測(cè)出浸沒(méi)在水中石塊受到的浮力思考與交流：乒乓球沒(méi)露出水面前，受到的浮力怎么變化？乒乓球在逐漸露出水面的過(guò)程中受到的浮力怎么變化一、浮力的大小與什么因素有關(guān)例題11、浸在水中的物體受到的浮力的大小決定于（）A、物體體積B、物體浸沒(méi)在水中的深度C、物體的密度D、物體浸入水中的體積2、將兩物體分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，讓它們同時(shí)浸沒(méi)在水中時(shí)，兩彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的減小值相同，則這兩物體必定有相同的（）A．密度B．體積C．質(zhì)量D．重量二、阿基米德原理例題一：體積相同的銅球、鐵球、鋁球浸沒(méi)水中，比較它們受到的浮力大小關(guān)系例題二：4.將一個(gè)體育測(cè)試用的實(shí)心球和一個(gè)乒乓球同時(shí)沒(méi)入水中.放手后發(fā)現(xiàn)：實(shí)心球沉入水底，而乒乓球浮出水面。如圖所示，比較實(shí)心球和乒乓球沒(méi)入水中時(shí)受到的浮力大小。則( )A.實(shí)心球受到的浮力大B.乒乓球受到的浮力大C.它們受到的浮力一樣大D.不能確定例題3.將重為4N的物體，放入盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出1N的水，則物體受到的浮力為。2.在阿基米德解開(kāi)王冠之謎的故事中，若王冠的質(zhì)量為490g，浸沒(méi)在水中稱時(shí)王冠重4.5N,則王冠受到的浮力是_____N,排開(kāi)的水重_____N（g=10N/kg）《第二節(jié)阿基米德原理》課后反思本節(jié)課的教學(xué)以實(shí)驗(yàn)探究為主，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。做的比較好的地方就是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，比較到位；學(xué)生討論比較深入，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案也比較合理。在實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中，學(xué)生情緒飽滿參與度較高?；径冀?jīng)歷了探究過(guò)程。培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)張了學(xué)生探究能力。整個(gè)課堂充滿著合作與交流，師生互動(dòng)較好。不足之處是：首先，整節(jié)課時(shí)間的分配不夠合理，前半部分占據(jù)的時(shí)間偏多。導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)探究阿基米德原理這個(gè)實(shí)驗(yàn)的安排時(shí)間上略顯不足，實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有充分的分析，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上也沒(méi)有進(jìn)行充分的練習(xí)。其次，阿基米德實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分分析出現(xiàn)不相等的原因。再次，個(gè)別學(xué)生的積極性和主動(dòng)性還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?！栋⒒椎略碚n標(biāo)分析》教學(xué)目標(biāo)的制定

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)知道浮力的大小和液體的密度及排開(kāi)液體的體積有關(guān)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道阿基米德原理的內(nèi)容和公式。并