【高中語文課程標準】培訓有感

【高中語文課程標準】培訓有感

【高中語文課程標準】培訓有感

原創(chuàng)：胡化星

這次高中語文課程標準培訓10月23--26在無錫舉行，全省600余人參會，也標志著我省語文教學的轉型，改革的步伐又往前邁出了一大步，此次培訓中許多新觀點、新要求、新變化令與會者眼界大開，感嘆教好語文、學好語文真的不簡單，當今語文教學現狀很多老師還是以刷題為主，學生刷完之后，很少有下文了，而且一些老師甚至告訴學生一些所謂的答題模版、套路，這些在以后考試中基本上無用武之地。所以語文教師一定要認清形勢，充分了解學生現狀，發(fā)現問題，找準對策，集思廣益，把本校語文搞上去，從近年來的高考成績統(tǒng)計來看，徐州一中的英語均分、運河中學的語文均分在全省位居前列。這不是說這科的哪一個老師強，而是說明這科目的整體團隊強，側面也可以看出學校教研組長、備課組長的優(yōu)秀，當然這些均非一日之功！有值得我們學習的地方。

語文是一個需要長期積累的學科：基礎知識、現代文、文言文、作文都有各自的體系，例如基礎知識考查的：字音，字形，成語，病句等；文言文考查的：實詞，虛詞，特殊句式，詞類活用，古今異義等，高一開始就要開始積累，廣泛閱讀，砸實課本，例如買一本高考成語書，日日背；買一本文言文習題，天天做；買一本閱讀理解，時時看。這些都是"雙基"的基本要求，高一年級的樹木花卉、亭臺樓閣；高二年級的山水情思、傳統(tǒng)美德；高三年級的家園親情、浩然正氣，都是有文言文課文和它一一對應的。詩歌、小說、散文、說明文等都是分單元進行設置，老師要教會學生閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，如果老師沒有高階思維，課本構架不清楚，在課堂上就無法傳授給學生一定廣度和深度的知識。

這次培訓都在強調學生的能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升，要讓語文真實起來，更加貼近生活，貼近現實，以學生的發(fā)展為本，語文實踐為中心，現在學生獲取知識渠道很多：網課、手機、電腦、電視、閱讀器等，都是孩子獲取知識的便捷途徑，曉說、人與自然、動物世界、科學探索、新聞報道哪一個都可以開闊孩子們的知識視野，融入社會，了解風土人情；走進自然，享受風花雪月，有了這些文學積累沉淀，作文一定是真情實感的自然流露，有故事的人才能寫出有故事的事，那些靠苦練范文模版、閉門造車、無病呻吟、作文套路的，不可靠，以后將很難拿到高分。

以后的語文試題將會更加靈活，小編簡單舉例，王安石的《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還？考題一：你還能寫出與這兩句表達意思相近的詩句嗎？考題二：談談你理解此詩的情感傾向和象征意義？考題三：假如你是老師，面對初一學生，你怎樣讓他們了解這首詩的詩歌特征和表現手法？這樣出題，表面上看起來不難，但是如果沒有豐富的語感沉淀和大量的習題積累，也是拿不到高分的。

語文的失分可以說幾乎是不可避免，它不如數理化，對錯分明，但是可以在試卷上把自己的失分點找出來，如作文要確保50分以上；現代文閱讀不能錯幾個，減少自己的彈性失分，這樣在做題時就有了針對性，每次練習后，都要及時反思總結，自己的語文素養(yǎng)肯定就會慢慢提高。有句話說的好：對于好學生，語文是用來錦上添花的，不是用來雪中送炭的！換句話理解就是語文在優(yōu)秀的學生之間是拉不開分數的，如果語文能考個120分還想突破130分，最好權衡一下自己各科的時間分配，還是先看看數學、英語等科目能考多少分吧！數學沒上140分，英語沒過100分，就不要和語文太較勁了。

語文課程標準改革很