初中語文九年級中考作文回顧與提分策略

初中語文九年級中考作文回顧與提分策略

—.三年中考作文回顧

2020原題再現(xiàn)

四、作文（50分）

20.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

我們常說：要有危機意識。什么是危機呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中說危機是“潛

伏的危險”“嚴重困難的關頭而危機還可以這樣理解：危+機——危險往往

與機會并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機時，要捕捉、創(chuàng)造機會化解

危險，要懷抱希望克服困難。

在現(xiàn)實生活中，我們難免會遇到大大小小的危機。你經(jīng)歷過怎樣的危機，你

對危機有怎樣的思考和認識？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。

（1）請以“我的危機故事”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的

危機，又是如何化解的。

（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談談你對危機的

思考和認識。要求：①按文體要求作文。600字左右。

②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

題目解析

2020年河南卷穩(wěn)中有變，“穩(wěn)”的是考查內(nèi)容和目的以及“二選一”的形式,

“變”的則是不再是往年“命題或半命題作文+材料作文”的命題形式，而是

以一則材料統(tǒng)領“兩個寫作任務”。此外，對文體亦有明確規(guī)定，一個“寫一篇

記敘文”，另一個“寫一篇議論文”。

仔細閱讀該材料，不難發(fā)現(xiàn)它由三部分構(gòu)成：一是“要有危機意識”；二是

對危機的理解，“潛伏的危險”“嚴重困難的關頭”“危險往往與機會并存，困

難常常與希望相伴”；三是如何面對危機，“遇到危機時，要捕捉、創(chuàng)造機會化解

危險，要懷抱希望克服困難”。其中“要有危機意識”比較好理解，就是要居安

思危。對“危機”的理解，是考生要重點把握的，“危機”意味著不是司空見慣

的親友間、同學間的小摩擦、小矛盾，也不是學習遇到挫折考試失利等淺顯的困

境，而是“潛伏的危險”“嚴重困難的關頭”。這就要求考生思考深一度，避免淺

表層次的思考。如何面對危機，則為考生遇到危機時度過危機提供了解決問題的

方法和路徑，“要捕捉、創(chuàng)造機會化解危險，要懷抱希望克服困難”，既要腳踏實

地，又要懷抱希望。

顯而易見，該材料為考生提供了一個充滿理性思辨色彩的問題情境，與考生

的學習生活、社會生活，尤其是突如其來的新冠肺炎疫情，有較好的契合度。

不僅引導考生關注生活、關注社會，更意在引導考生樹立“危機”意識，“居安

思?！保瑫r給考生以正確的價值觀導向。

在讀懂材料內(nèi)涵的基礎上，再來看寫作任務：

任務一：這是一道材料統(tǒng)攝下的命題作文，題目“我的危機故事”的關鍵

詞是“我”和“危機故事”。“我”提示考生必須以第一人稱來寫，便于考生抒

發(fā)真情實感。“我”可以是考生本人，亦可以是抗疫、抗洪等社會發(fā)展過程中涌

現(xiàn)的英雄人物、時代楷模，還可以是歷史人物等等。''危機故事”則要求考生敘

述一個有關“危機”的故事，既然是“故事”，就要不僅寫出“怎樣的危機”，

更要寫出“如何化解”危機的過程，即交代清楚來龍去脈，借助聯(lián)想和想象寫出

一波三折，從而體現(xiàn)故事的完整性、精致性、趣味性。

在文體上，明確提示“寫一篇記敘文”，避免了考生文體混亂。

任務二：要求自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談對危機的

思考和認識。顯然，該題目要求考生緊密結(jié)合材料內(nèi)容確定立意構(gòu)思寫作，而不

能拋開材料另起爐灶。談對危機的思考和認識，就需要反復閱讀材料中的“要有

危機意識”、對危機的理解、如何面對危機等內(nèi)容，從中尋找寫作的突破口?？?/p>

生可以“大題小做”選擇一個小切口，構(gòu)思寫作。如從“危險往往與機會并存,

困難常常與希望相伴”的角度思辨構(gòu)思，或從“遇到危機時，要捕捉、創(chuàng)造機

會化解危險，要懷抱希望克服困難”的視角立意構(gòu)思。無論是從哪個角度立意構(gòu)

思寫作，都要有明確的觀點、鮮活的事例、典型有力的道理論據(jù)，進行嚴謹透徹

的論證。

止匕外，考生還要注意文體、字數(shù)、人名、地名等寫作要求，避免造成不必要

的失分。

構(gòu)思角度

角度1:我的危機故事

因新冠疫情遭遇學習危機，戰(zhàn)勝自制力差，克服重重危機上網(wǎng)課。

可以寫突然而來的新冠疫情，打亂了學校開學計劃，只得居家上網(wǎng)課。在學

校由老師管著，自制力不強的自己尚且應付糊弄，缺少監(jiān)督的網(wǎng)課，學習效果可

想而知。再加上本來就有手機游戲癮，網(wǎng)課效果想都不敢想,更別說學習環(huán)境了，

一時間，危機四伏。堅持到最后，才發(fā)現(xiàn)，危機并沒有想象得那么可怕，一切

假想敵，都是紙老虎。

角度2：我的危機故事

身處危機，懷抱希望克服困難，才能破蛹化蝶。

開篇可以設計這樣一個情境，比如危機中茫然無措的我，晚飯后到公園散步,

排解內(nèi)心的苦悶，一段時間以來飽受“創(chuàng)新”與“中規(guī)中矩”對立沖突的折磨。

接著寫我此刻正遭受的危機是什么，以及危機的產(chǎn)生與化解過程。最后，寫經(jīng)過

這一危機的磨煉，思想認識有了很大變化，認識到：身處危機，不要逃避，要懷

抱希望克服困難，才能破蛹化蝶，翩挺飛。

角度3：懷抱希望，化危為機

沒有誰的人生會一帆風順，只因危險無處不在。危機面前，只有懷抱希望，

捕捉、創(chuàng)造機會才能化解危險，華麗轉(zhuǎn)身。

文章可以列舉2020年我國突然遭遇的新型冠狀病毒肺炎疫情危機的時新

事例，廣大人民群眾在黨中央的領導下，眾志成城，萬眾一心，抗擊新冠肺炎。

無論是逆行者，還是火神山醫(yī)院的建設者，無不胸懷希望，堅定必勝信念，并最

終取得了勝利。還可以引用司馬遷因替好友李陵求情而遭受宮刑的人生危機，司

馬遷懷抱著書立說的希望，歷經(jīng)磨難，戰(zhàn)勝危機，成就一部皇皇巨著《史記》。

以美國為首的西方國家，近來瘋狂打壓華為，而華為則化危為機，科技攻關，自

強自立，獨占5G鰲頭，一領風騷。

我的危機故事

一考生

驀然回首，燈火愈加闌珊。那場危機，已幻化為一段刻骨故事，銘記在心。

①

“終于可以不受管制，享受生活了！”剛放寒假時擺脫束縛的歡呼聲依然回

蕩在耳畔。誰知剛品嘗到玩耍的樂趣，新冠疫情突襲，只能宅在家里。那快樂，

來也匆匆，去也倏忽。這時才覺得，還是在學校里好。②

開學前一天早飯后，班主任在微信群通知說開學推遲，居家上網(wǎng)課。正在為

我準備各種用品的媽媽，瞬間不淡定了。

“哎呀，怎么能這樣說推遲就推遲，孩子的中考怎么能不受影響呢?！?/p>

爸爸不無擔憂地說：“我們都去上班，孩子的學習誰來盯著呢，要是能像別

人家的孩子一樣自律就好了?！?/p>

“爸，瞧你說的，你家兒子就沒有一點自律嗎？"我忙不迭地反問。

“就那么一點點！”爸爸邊說邊用手指比畫出小米粒大小的樣子，語氣里滿

是調(diào)侃。③

從小到大，我總是管不住自己，自律性比較差。八年級時，曾因管不住自己

在自習課亂說話，被老班多次警告。

“管不住自己，對我而言確實是一場嚴重的危機，導致成績跳躇不前。人生

的第一次考試，不能有絲毫的含糊，必須全力以赴。”一個聲音，心底響起。

我暗暗下定決心：“這次我一定會做好這道證明題給你們看?！钡却W(wǎng)課開

始的間隙，好友發(fā)微信說聽一會兒課咱們就分屏組隊打游戲。心一動，意志開始

動搖。正猶豫著，忽然瞥見書桌一角昨晚貼的便利貼，“管住自己，做好證明題

慌亂的心，漸漸平息。這時，媽媽打來電話，鼓勵我說一定會克服困難管住自己，

言語里滿是信任。④

吃飯時，媽媽給在單位加班的爸爸打電話。一個勁地奪我，四節(jié)課從頭聽到

尾。爸爸滿是驚訝，連說意外驚喜。原來，釘釘后臺統(tǒng)計著每位同學的聽課情況，

精確到秒。在感嘆釘釘功能強大的同時，又感嘆管住自己并沒有想象的那么難。

開學后的摸底考試，我竟然考進了全校前五十，從八百多名學生中脫穎而出。

危機，并沒有想象的那般可怕，只要信念如磐，就一定能夠化危為機，收獲

芬芳。那場危機，在人生的重要時刻前，終于幻化為我的危機故事。⑤

①以“那場危機，已幻化為一段刻骨故事”開頭，巧妙點題。

②設置懸念，引起下文。

③細節(jié)描寫，生動形象具體可感地再現(xiàn)了一家三口得知開學延遲時的不同表

現(xiàn)。

④細膩的筆觸，淋漓盡致地再現(xiàn)了心理斗爭過程，可謂一波三折。

⑤結(jié)尾在點題的同時，又升華主旨，耐人尋味。

懷抱希望，化危為機

一考生

五四青年節(jié)，B站獻給新一代青年的宣傳片《后浪》橫空出世，一句“心里

有火，眼里有光”，與多少身處危機或已走出困境的青年同頻共振，說出了青年

一代的心聲。無論身處何時何地都要懷抱希望，這樣才能化危為機，開創(chuàng)未來。

懷抱希望，臨危不懼。課文《唐雎不辱使命》中，唐雎臨危受命出使秦國，

面對“怫然怒”的秦王，他臨危不懼，沉著應對，義正詞嚴，有理有節(jié)，甚至

“挺劍而起”，以致“秦王色撓，長跪而謝”，最終不辱使命。懷抱維護國家利

益和尊嚴的希望，使得唐雎面對強大的秦王，沒有絲毫膽怯。新聞報道說有人

因生活遭遇危機，便跳樓或跳河輕生。這些人在危機面前是何等懦弱！一個內(nèi)心

沒有希望的人，又如何教他做到臨危不懼？

懷抱希望，置之死地而后生?！霸诙蜻\中滿懷希望，在好運中不忘憂慮，這

樣便能泰然擔待禍福?！辟R拉斯在《歌集》中如是說。正想一展抱負的史鐵生突

遭不幸，成為一個終日與輪椅為伴的人。身體的疼痛，疾病的折磨，精神的摧

殘，壓得史鐵生幾乎喘不過氣來，差點走向絕望。正是靈魂深處那點微弱的希望

之光，點燃了他的生命之火?！恫∠端楣P》更是他不斷叩問生命的寫照。倘若史

鐵生放棄了希望，我們的生活中便少了一座精神的坐標。危機中的史鐵生，以其

頑強的精神和意志，為未來發(fā)聲——滿懷抱希望，才能置之死地而后生。

懷抱希望，才能危中尋機。眾所周知，華為正遭受以美國為首的西方國家一

輪又一輪的封鎖打壓。先是以莫須有的罪名無端扣押孟晚

舟，接著斷供，甚至簡單粗暴地中斷正在合作的5G項目。重重危機下的華

為，非但沒有被危機嚇怕，反而危中尋機，科研攻關，研發(fā)出完全擁有自主產(chǎn)權(quán)

的芯片系統(tǒng)。

華為如此，中華民族更是如此。在實現(xiàn)中國夢的道路上，懷抱希望，牢記初

心使命，砥礪前行。

無論你是誰，在哪里，當遭遇危機時，就要懷抱希望，想辦法，謀思路，才

能化危為機，開創(chuàng)人生、事業(yè)的新局面。

2021原題再現(xiàn)

四、作文（50分）

19.校報《芳草地》舉辦征文活動，圍繞“開始”這一話題給出了兩個作文

題目，請任選一個，寫一篇作文，向《芳草地》投稿。（50分）

（1）請以“從開始”為題，寫一篇記敘文，向“成長足跡”欄目投

稿。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②表達意

圖明確，內(nèi)容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、

地名。

（2）請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當你不知道該做什么的時候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當

你不知道該怎么做的時候，不妨沉下心來想一想，多種渠道問一問，各種方法試

一試。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫

一篇簡單的議論文，向“生活哲思”欄目投稿。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關的人

名、校名、地名。

題目解析

河南省中考語文試卷全卷滿分120分，其中寫作占50分。中考作文題目：

2017年“越來越的我”/讀燕子的材料作文；2018年“最懂我的那

個人”/張械、魏源兩則材料作文；2019年“讓我更出彩”/時鐘和指

南針對話寓意材料作文；2020年“我的危機故事”/自擬題目，寫一篇議論文，

談談你對危機的思考和認識。

從形式上看，2021年河南中考作文題目相比2020年有較大變化，與2019

年倒很相似一一都采用1+1的形式，即一個半命題作文加上一個材料作文，二選

-o2020年河南中考作文題目，是一個材料領起兩個寫作任務，相比之下，更

帶有任務驅(qū)動型寫作的特征。但我們千萬不要以為，2021年河南中考作文題目

只是2019年河南中考作文題目的簡單回歸。要知道，不走尋常路，在繼承中發(fā)

展，在守正中創(chuàng)新，從來都是河南中考的特色。

創(chuàng)新之一：寫作情境的創(chuàng)設。

作文題目為學生提供了這樣的生活情境：校報《芳草地》舉辦征文活動，圍

繞“開始”這一話題給出兩個作文題，任選一個，寫一篇作文向《芳草地》投稿。

在這樣的要求之下，學生的寫作就有了明確的生活指向，更突出了在生活中寫作

的目的，引導學生在作文訓練中“從生活中來，到生活中去”，盡力避免為寫作

文而寫作文的僵化狀態(tài)，讓學生的作文訓練回歸“真實”這一寫作的靈魂。

創(chuàng)新之二：寫作要求的變化。

2021年寫作要求的變化，既有明確的，也有暗含的，更考查學生的審題能

力。半命題作文題目“從開始”，明確要求“表達意圖明確，內(nèi)

容具體充實”，這在以前的中考中是沒有的。這說明2021年的作文要求比以往更

加明確具體。材料作文要求“寫一篇簡單的議論文”“觀點明確，有理有據(jù)”。前

者是對語文課程標準要求的回應和遵守，后者則更切中議論文的特征，引導學生

寫出觀點明確、有理有據(jù)的議論文，而不是什么都有的文體“四不像”作文?？?/p>

以說，突出文體意識，要求寫出符合文體特征的作文，是2021年河南中考作文

題的突出特點。

2021年的中考作文題目中不僅有這樣明確的要求，還有隱性的要求。如記

敘文寫作“向《成長足跡》欄目投稿”，已經(jīng)圈定了記敘文的主題；議論文寫作

“向《生活哲思》欄目投稿”，強調(diào)了議論文的特性。如果學生審題不認真，很

有可能會吃大虧。

類題推薦

2017遼寧鞍山：只要開始，就不算晚。開始，是一種強大的精神暗示，它

可以讓人的心靈不再荒蕪，也可以讓人看到黎明前的曙光。當黃綠的麥苗開始在

風中搖擺，就已經(jīng)預示著，它不會輸給不豐滿、不成熟。請以“開始”為話題，

寫—■篇文章。

2017遼寧鐵嶺：青春逐夢，總有一些時刻可以成為美好的開始：鮮活的課

堂、精彩的活動、傾心的溝通、真誠的幫助、親情的溫暖、路人的關愛，甚至是

初識時一個甜美的微笑，相處時一場小小的誤會，還有那一朵自信與快樂迸發(fā)的

思辨火花……點點滴滴，都可以寫成令自己心波蕩漾的故事。

題目：美好從開始

看了這兩個題目，第一個作文題的思路應該可以打開了吧！如果將題目擴充

下，就是“從開始，我做了什么事，得到了怎樣的結(jié)果”，所以“開始”

不是重點，重點是橫線處所填內(nèi)容對“我”的影響，“開始”對應著“結(jié)束”，結(jié)

束的時候，“我”收獲了什么。

寫作點撥

河南省近幾年的中考作文大多要求寫“我”成長過程中的所見、所聞、所感

等，立意和選材應該是考生有所訓練、有所儲備的。

題目一是半命題作文，半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另

外一半或剩下部分由考生自己去補充的一種作文。完成這樣的題目，首先要考慮

的是“補題“從開始”，既要“明補”，也要“暗補”。

所謂“明補”，就是要先按要求將題目補充完整，如“從學會聆聽開始”“從

那一刻開始"。半命題作文運用“具象化”的擬題方法，不僅可以使題目新穎雅

致，更容易激活寫作素材，寄寓美好情感，創(chuàng)設令人回味的空間。如1”從你黯然

落淚的那一刻開始”，“黯然落淚”勾起的可能是一段生活往事、一個生活場景；

再如“從讀懂你燦爛的微笑開始”，我們眼前出現(xiàn)的或許是老師鼓勵贊許的笑容，

或許是電視劇《覺醒年代》中陳延年、陳喬年走向刑場時面帶微笑的堅定從容……

所謂“暗補”，是指“從開始”不能只“補”前邊，“開始”的

后邊其實是有明確要求的一一“成長”。寫作時，前半部分一定是寫自己從某處

受到啟發(fā)、如何醒悟等，而后半部分一定是描述自己的成長。記敘文要想“以情

動人”，使閱卷老師愿意給出高分，一定要有細致、流露真情的描寫。

“開始”是限制性條件，寫作要突出“起點”的重要性。無論是做人還是做

事，都不可忘記自己當初為何出發(fā)，不忘初心。以什么作為''開始"之所以很重

要，是因為這決定了你前進的方向和最終到達的地方，也體現(xiàn)了你做事的風格和

處世的理念。比如，如果你相信學習要“從基礎開始”，那么也就意味著你篤信

那種扎扎實實、一步一個腳印的學習理念甚至做人理念；如果你相信要“從選擇

開始”，那就意味著你認為選擇比努力更重要，你做事之前會先做好選擇，然后

再動手；如果你確信做事要“從信心開始”，這就意味著你特別注重信心對于做

事成敗的重要性。

這個作文題目如果寫記敘文，適合寫成成長感悟類的文章，以“一事一議”

為基本模式，做到敘議結(jié)合。先記敘，寫一件自己經(jīng)歷的成長性事件；篇末議論，

抒發(fā)從這件事中得到的領悟、啟發(fā)、反思。結(jié)尾要扣住題目“從某某出發(fā)”中的

“某某”這個關鍵詞來議論點題，切不可出現(xiàn)文章的最終落點偏移了題目或主題

的情況。

比如，以“從溝通開始”為題寫作文，文章可以這樣構(gòu)思：先寫自己一開始

因為沒有好好溝通，和同學產(chǎn)生了誤會，人際關系越來越差，最后在篇末以議論

句點題并闡明自己由此事產(chǎn)生的成長反思：“良好人際關系的營造應該從做好溝

通開始。一段人際關系的開始，只有做好了充分的溝通，才能更和諧地相處，才

能相處得更久。”總之，篇末的議論要強調(diào)“溝通”的重要性。

再比如，以“從做好選擇開始”為題寫作，文章可以這樣構(gòu)思：先寫自己為

了某個事的成功而傾盡全力，但是無論怎么努力都是于事無補。后來經(jīng)過反思發(fā)

現(xiàn)，自己一開始選擇的用以實現(xiàn)目標的途徑或者方法是錯誤的，因此，自己的一

切努力變成了緣木求魚。在篇末扣住“選擇”議論點題并談感悟，比如，“到了

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，選擇比努力更重要。只有做出正確的選擇，才可能達成自己期望

的目標。如果不抬頭看路，不選擇適合自己的路去走，而是一味地埋頭趕路，很

可能會是南轅北轍、緣木求魚。做事之初必須先進行選擇，選擇適合自己的方式，

選擇適合自己的方向。做好選擇才能走得更遠?！?/p>

題目二實質(zhì)是材料作文，指導學生思考“不知道該做什么"和''不知道該怎

么做”兩種情形下如何應對。從材料中可以提煉出“把握當下”“走一步，再走

一步”“先思而后行”“做事要有發(fā)散性思維”等立意角度。從所給的材料加以分

析，可以選出如下幾個寫作角度一一做好當下、做人做事要靜心、沉下心來、敢

于嘗試，然后選擇自己擅長的角度，用鮮活的事例、透徹的說理、明確的觀點加

以呈現(xiàn)。要突出“哲思”，體現(xiàn)自己對人生、社會的細致觀察和睿智思考。要做

到論點明確，設置1至3個分論點，選擇恰當?shù)恼摀?jù)，圍繞論點充分論證?？忌?/p>

需要注意的是整個作文話題“開始”這個要求，論述展開的大背景是思考如何開

始選擇和如何為開始做準備，忽略“開始”是不恰當?shù)?，擬題時最好體現(xiàn)“開始”，

如“千里之行始于足下”“行始于思”“做事從試錯開始”等。“生活哲思”欄目

對寫作并無實質(zhì)影響，因為寫議論文思辨性強，寫作的過程就在體現(xiàn)“哲思”精

深、敏捷思慮這一特點。

議論文寫作中存在的較為突出的問題是：文體意識不明確，議論性不強；在

論證的過程中就是論點加上兩三個事例，像小孩兒玩積木一樣簡單堆砌起來，缺

乏必要的議論。這種觀點加材料的寫法，根本無法把兩者聯(lián)系起來，進行必要的

分析說理。第二個議論文作文題要求寫出“生活哲思”，根據(jù)材料中“把能做的

事做好”“想一想”“多種渠道問一問，各種方法試一試”，可以引出三個層次的

“分論點”，這樣就很容易扣得住、分得開、排得順，從闡釋內(nèi)涵、探究原因、

解決問題入手，從而“曉之以理”。

優(yōu)秀范文從擁有自信開始

四月了，初三了，我再也不是初一的那個嬌弱小姑娘了。

回憶?黑暗

九月，剛開學，我和新同學聚在了一起。

我們頂著火辣辣的太陽，開始軍訓。不久，教官讓我們站軍姿10分鐘。每

個人都站在那里不動，像木頭人一樣，太陽毫不憐惜我們，塵土也飛揚得沒有人

性。不到5分鐘，我就華麗地暈倒了。

這還只是開始，真正痛苦的是跑步。我只記得跑了一圈又一圈，總不見教官

喊停，跑步途中，我又感到了頭暈，眼前一黑，便倒在了地上，腿上也磕破了皮。

從此，我便開始害怕跑步，感覺那就是我最黑暗的時期，沒有一點自信。

努力?黎明

學校要求每天早上都進行晨跑，我內(nèi)心十分抗拒，但也不可能一直請假，于

是也開始努力。不掉隊，是我的目標。

時間日復一日地悄然流逝，我也下定決心要努力，不愿再做那個跑步慢得像

蝸牛的女孩兒了。每天早上堅持著晨跑，即使很累也絕不掉隊。下午跑步也緊跟

班級的隊伍，即使汗?jié)褚陆螅膊煌Ｏ虑斑M的腳步。在這樣一天天的練習中，我

的跑步有了明顯的提升。在期末考試中，跑步滿分30,我得了25.5分。雖然現(xiàn)

在看來確實有點寒建，但對當時的我來說，已經(jīng)很不錯了。

當知道分數(shù)時，我是很高興的，那歡喜宛如蓮花的一瓣，在心底點點綻開。

我重拾了自信，覺得跑步也并非難事，黎明的晨跑也不是特別難熬。

拼搏?光明

三載光陰彈指過，未曾磨染的是初心o初三下學期的我，仍記得要好好跑步，

努力拼搏。我知道還有中招的體育考試在等著我。

很快，我們進行了一次又一次體育模擬，甚至體育課上也要測800米跑。我

一直相信，黑夜再漫長，也總會迎來晨曦。果然，次次模擬考試，我的成績不斷

得到提升，到最后已經(jīng)取得了滿分，我也越來越自信。

從開始的跑步會難受暈倒，害怕跑步，到現(xiàn)在的長跑滿分，我自信滿滿，一

直在進步，也越來越自信。

這份來自戰(zhàn)勝對跑步恐懼的自信，也影響到我的學習。以前的我，遇到難一

點的題就想放棄，現(xiàn)在我有信心，面對題中難以理解的地方不再屈服，我相信自

己可以解決難題。

換句話說，我有自信，即使達不到目的，也可以更接近自己的目標。

面對六月的中考，我信心十足。雖然我不懂的還有很多，但是我一定可以在

接下來的時間內(nèi)做好。

無論如何，從擁有自信開始，我一定會笑對風雨，直面挑戰(zhàn)?。ɡ罴岩簦?/p>

（周楓琳盧云鵬王子亮李衛(wèi)彬杜好珍）

2022【原題再現(xiàn)】

請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（50分）

（1）生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我

們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你

有關的人名、校名、地名。

（2）信息時代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們該如何發(fā)出自己的聲音，該

如何對待各種不同的發(fā)聲？

請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關的人

名、校名、地名。

與2020年的“危機”、2021年的“開始”相比，“一拖二”的題目形式稍有

變化，2022年河南中考作文沿襲“一個話題、兩種文體”的慣例，以“聲音”

為中心詞，從其本義和比喻義分別設置寫作任務，框定寫作范圍，即任務驅(qū)動型

寫作。兩個題目的材料都圍繞著“聲音”。寫作提示中“也可以是我們聽到或看

到的各種信息”提醒學生，人們口頭表達的信息，用文字等表達的信息，也是一

種聲音，既拓展了第一道題的寫作空間，又為命第二道題做了鋪墊。教材中有很

多寫聲音的范例，如果對課文熟稔，寫作記敘文時可以仿寫化用，以生動的聲音

描寫貫穿全文，為文章增色添彩。

（1）留在心底的聲音

【題目解析】

第一題有生活氣息，指向個人生活，指向個人內(nèi)心，引導學生向內(nèi)審視，要

求寫記敘文。這里的“聲音”既可以指由物體振動而產(chǎn)生的聲波留給人的印象,

也可以指某種意見、論調(diào)等。“留在心底的聲音”緊貼考生生活，引導考生有話

說、有事寫。“留在心底”顯然是要回憶過去的事情，并且是保留在心底、印象

深刻的?！奥曇簟笔穷}目的中心詞，在寫作時，要搞清楚寫“誰”的“聲音”，是

怎樣的“聲音”，“聲音”怎樣就“留在心底”了。

【寫作點撥】

第一題“聲音”是敘事和抒情的載體，是貫穿全文的線索，一般是比較特別

的、有深刻意義的。這種''聲音”可以是媽媽溫柔的關懷之語，也可以是爸爸的

嚴厲呵斥；可以是朋友的信任囑托，也可以是陌生人的無情嘲諷；可以是老師的

諄諄教誨，也可以是校園里朗朗的讀書聲；可以是賽場上同學的掌聲、喊聲，也

可以是大自然的美妙傾訴……不管是哪種聲音，一定是“留在心底的”，刻骨銘

心的，念念不忘的。

1.可以寫父母的親情，寫祖父母的親情。從日常小事，引申出有教育意義的

心聲。

2.可以寫老師對學生的關愛，比如，思想、學業(yè)、生活、人格等方面，留下

受用終生的一句話。

3.可以寫同學間在相互關心、愛護、幫助過程中，留在心底的聲音。

4.可以寫社會見聞，如醫(yī)生的救死扶傷，環(huán)衛(wèi)工、建筑工的盡職盡責等，從

中找出對自己最受啟發(fā)的聲音。

5.可以寫英烈的事跡，把他們的話留在心底。比如，方志敏的名言：“敵人

只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙

的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的?。　薄扒遑?，

潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”“為著階級和民族

的解放，為著黨的事業(yè)的成功，我毫不稀罕那華麗的大廈，卻寧愿居住在卑陋潮

濕的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，寧愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒服柔

軟的鋼絲床，寧愿睡在豬欄狗窠似的住所！”比如，董振堂的名言：“革命了，個

人一切都交給了黨,還要錢干什么我們今天革命打仗就是為了孩子們的明天。”

“人在高臺在，誓與高臺共存亡。”

“留”是去留的“留”，因“去”而深“留”，因為逝去，因為遠離，那聲音

留在了“心底”。童年夏日聒噪的蟬鳴，鄉(xiāng)鄰們趕牛放羊的吆喝，露天戲臺夜晚

的咿呀，打鐵鋪里節(jié)奏明快的叮叮當當，這些消逝了的聲音讓人無限懷戀回想。

“留”是保留的“留”，因其影響、喚醒、改變了自己，溫暖、美好、暈染了歲

月，那聲音留在了“心底”。爺爺奶奶無限慈愛的寵溺，爸爸媽媽千篇一律的嘮

叨，老師們語重心長的叮囑，好朋友細心關切的提醒，這些充滿人情味的聲音讓

人永遠難以忘懷。

寫出屬于自己的好聲音，要描寫“聲音”，要細化“留在心底”的過程。''聲

音”不等同于“話語”，它要比“話語”的內(nèi)涵更豐富；“話語”可以是“聲音”，

只要加上語氣、語調(diào)或感受。區(qū)分二者的細微差別，勿把“話語”作“聲音”，

偏題敘寫南轅北轍。

【優(yōu)秀范文】留在心底的聲音

人生旅途，坎坎坷坷，一路走來，總有一首歌會一直流淌在心底，那是用生

命演繹的心靈旋律?！叭幔咳グ?！以最卑微的夢。戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)??！以最孤高的夢……”

每當《孤勇者》在耳邊響起，我總是熱血沸騰，甚至于熱淚盈眶。

少年愛夢，昨是今非

作為一個“全面發(fā)展、語文特長”的初中生，初一整學年，我依然琴棋書畫

不丟，舞蹈唱歌照舊，翻起心愛的《紅樓夢》，一看就是半宿。班級“青春風采”

辯論賽，我大殺四方，贏得了滿堂喝彩，年級“音你而起”歌手大賽，我越唱越

勇，躋身三甲。學校共有五個社團，活躍著我朝氣蓬勃的身影……一年來，我的

學業(yè)成績一降再降，直至數(shù)學、英語跌落至泥潭，物理、化學卑微到塵埃。曾是

身披甲胄、舞臺中央的英雄，如今只能在黑夜中嗚咽與彷徨。

歲月不敗，我戰(zhàn)益堅

初二是新的開始?！皭勰愎律碜甙迪?，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，

不肯哭一場……去嗎？配嗎？這襤褸的披風戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)啊！以最卑微的夢”，此時，

《孤勇者》第一次在耳邊響起，我知道，這正是我的戰(zhàn)歌，將留存我的心底。從

此，書成了我青春的勛章。多少夜以繼日，多少暑來寒往，每次揮汗如雨，每次

暗夜彷徨，以寂寞為伍，以孤獨為伴，書劍天涯路，決戰(zhàn)青峰巔，心有鴻鵠志，

自在過萬山。每次考試，當我走進考場，將筆墨上膛，以考卷為疆，策馬奔騰，

神采飛揚，我將夢想凝聚在筆尖，用成績來爭取屬于自己的榮光。第一學期，逐

漸躋身中等，第二學期期中，班級前十。

時光凝聚，年華成詩

盛夏已滿，繁葉成詩，六月如火，奮斗不息。如今我端坐在考場，雄心萬丈，

振翻高舉，暢游八荒。窗外，是湛湛藍天，溫暖驕陽?！叭幔俊瓚?zhàn)??！……”

一首《孤勇者》，是留存我心底的聲音！

（何老師教中高考作文侯巍修改）

（2）廣義的“聲音”議論文

【題目解析】

第二題有時代氣息，指向社會生活，指向公共領域，引導學生對外參與，要

求寫議論文。指廣義的“聲音”，包括所有聲音，更側(cè)重“言論”。一是我們“如

何”發(fā)出自己的聲音，即如何發(fā)布信息；二是我們“如何”對待各種不同的聲音，

即如何對待別人發(fā)布的信息?；卮疬@兩個問題的過程，就是立意、梳理思路的過

程。要遵照引導語的提示，對自己的“發(fā)聲”有管控，有調(diào)整；對別人的“聲音”

有接納，有寬容，甄別優(yōu)劣，理性對待。

【寫作點撥】

如果選擇“我們該如何發(fā)出自己的聲音”這一問題，“如何”一詞提示考生

要對發(fā)出自己的聲音的具體方法進行探討、分析，寫出自己的認識和思考?！鞍l(fā)

出自己的聲音”就是表達自己對事物的看法，可以從發(fā)聲的態(tài)度、發(fā)聲的方式以

及發(fā)聲后會產(chǎn)生的影響等角度進行論述。

如果選擇“該如何對待各種不同的聲音”這一問題，首先要把不同聲音根據(jù)

一定的標準進行分類，如針對同一問題的不同聲音應該怎么對待；針對“某些人

不管什么事都罵人或陰謀論”以及一味當老好人的問題該怎么辦等，可以從正、

反兩方面進行論述。要有具體的事實論據(jù)來支撐，不可泛泛而談。也許你可以想

到“不聽老人言，吃虧在眼前”；也許你會想到“走自己的路，讓別人說去吧”;

也許你會想到“兼聽則明，偏信則暗"；也許你會想到“良言一句三冬暖，惡語

傷人六月寒”；等等。

1.網(wǎng)絡社會，人人都是麥克風。網(wǎng)絡輿情超越時空，個人發(fā)聲必須遵守道德、

法律的約束。

2.對網(wǎng)絡上出現(xiàn)的各種聲音，要重視，并積極引導，正確面對。

3.網(wǎng)絡不是法外之地，對利用網(wǎng)絡挑戰(zhàn)國家大政方針、國家法律的，要立場

堅定，堅決斗爭。

寫作時要有情境意識，是針對信息時代，人人都可以是“發(fā)聲器”這特定的

情境發(fā)議論，寫在網(wǎng)絡環(huán)境、自媒體時代如何發(fā)聲和如何對待不同的聲音，不要

脫離這個情境寫在普通生活環(huán)境中如何發(fā)聲和如何對待各種不同的聲音。不管是

自己發(fā)聲，還是對待各種不同的聲音，核心是“理性”，學會獨立思考和判斷，

學會包容，不隨波逐流，不跟風起哄，警惕被各種不同的聲音裹挾和誤導。

在論據(jù)選擇上，要明確觀點，從不同角度有針對性地用事實說話。可以抓住

網(wǎng)絡信息來思考選材，但一定要沖破網(wǎng)絡信息的桎梏，不可一味地為說網(wǎng)絡信息

而說網(wǎng)絡信息。應該看到并且思考“發(fā)聲”背后的因果關系。

【優(yōu)秀范文】明辨事理，合理發(fā)聲

信息時代，雜象橫生。我們每天浸泡在良莠不齊的信息中，又不斷發(fā)出自己

的聲音。作為新時代的青年，我們應該明辨是非，合理發(fā)聲。

持理性明辨是非，懷耐心細分善惡。接收各種各樣的信息時，要學會區(qū)分，

理性判斷。自從新冠肺炎疫情發(fā)生以來，“搶購”時不時成為高頻詞語，在一些

微信群中，竟然有人號召群友”去超市買米，屯三個月的量口罩、酒精、84

消毒液、雙黃連口服液一掃而空……在這類無意識的搶購潮中，一些人的智商稅

被收割了不止一次。他們面對這類“糧食危機”的傳言，沒有做出理性判斷便隨

波逐流。當各種信息呼嘯而來時，我們要理性面對，耐心分辨，在信息海洋中找

尋自己需要的，摒棄雜亂無用的，細分善惡，尋我所需。

傳遞正能樹良風，散布善言揚傳統(tǒng)。當下信息時代，我們不僅要學會“辨聲”，

亦當勇于“發(fā)聲李子柒能夠火爆網(wǎng)絡，得益于她發(fā)出了正確的“聲音在她

的視頻里，或是講述田園生活的詩情畫意，或是傳遞耐人尋味的傳統(tǒng)文化，或是

營造恬淡和諧的山野意境，讓無數(shù)網(wǎng)友贊嘆不已。她的聲音傳遞了美，傳播了文

化，吸引了眾多粉絲。相反，如果發(fā)出影響社會和諧的“聲音”則會被眾人譴責

唾棄。在2?27事件中，無數(shù)唯粉行使自己“舉報的權(quán)利”，惡意攻擊各種寫手

和路人，導致各大圈層聯(lián)合行動抵制肖戰(zhàn)，他參演的電視劇被狂刷一星，影視綜

藝影響力全線崩潰。這正是因為粉絲們沒有合理發(fā)聲，擾亂了社會秩序，引來了

不可避免的災難。由此可見，美的聲音、文化的聲音、正直的聲音是信息時代應

有之聲，傳遞正能之音，才得以長久回響。

發(fā)出傳統(tǒng)之音，亦得社會喜愛?！熬﹦⌒〗憬恪蓖鯄翩靡跃﹦⊙莩鑫藷o

數(shù)網(wǎng)友，成為抖音網(wǎng)紅。她將京劇元素融入短視頻之中，讓許多原本對京劇抱有

成見的年輕人開始接觸京劇。她最終成了擁有七十多萬粉絲的網(wǎng)紅。當下，發(fā)掘

傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)的融合點，把傳統(tǒng)之美、文化之聲傳播出去，是順應時代發(fā)

展的最美聲音。

我輩青年應于信息時代中做好“辨聲”與“發(fā)聲”，明辨是非，合理發(fā)聲，

弘揚正能量，傳遞民族風。如此，方能推動時代發(fā)展，圓強國之夢。

【點評】本文小作者整合了寫作任務中的兩個問題，提出觀點“明辨是非,

合理發(fā)聲”。對待外來的各種信息要理性分辨，尋我所需；面對世界要發(fā)出傳遞

正能量的聲音、傳播傳統(tǒng)文化的聲音，頗具思辨力。觀點明確，論據(jù)充分，所選

事例皆與“信息時代”密切相關。把觀點闡釋清楚，需要有條理有層次地講道理，

而不僅僅靠羅列事例，這是初中生學寫議論文的重難點。總之，聚焦一點，細化

敘寫或闡明思考，才能寫出考場好“聲音

中考作文重點猜押

一、命題作文猜押

1.似乎三月剛走，我們就又要和四月告別了。告別四月，迎來五月；告別

黑夜，迎來黎明；告別悲傷，迎來歡喜……其實，每一場告別，都是一次重啟。

我們總能在不斷地出發(fā)中重生，然后遇見更好的自己。那么，同學們，我們在五

月啟程吧！

請以“在五月啟程”為題寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情

真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式；不得抄襲，不得泄露個人信息,

不少于700字。

優(yōu)秀例文：在五月啟程

彈指間，時光老人已將我的生命之尺劫去一截。曾迷茫過，彷徨過，悔恨過，

經(jīng)由歲月的磨練和洗禮，我終于學會了成熟和堅強。

如今，他推著我來到人生的花季雨季。面對未來，面對人生，我將在自己這

張空白紙上涂抹出怎樣的色彩？這是未來與人生為我鋪展的考卷，或者是擺在我

面前的抉擇。四月已然消逝，五月要怎么過？

或許，大多數(shù)人都有過這樣的經(jīng)歷，在語文考試中，碰到一個讓自己無從下

筆的作文題目，但又迫于時間有限，只好三下五除二地胡亂拼湊而成。最終，回

報自己的是一篇失敗之作。

當然，也有無數(shù)人在自己的人生岔路口上走錯方向。諸如所選擇的專業(yè)并不

是自己內(nèi)心最向往的，所從事的職業(yè)并不是自己最喜愛的，等等。

這就是在抉擇面前，我們優(yōu)柔寡斷的悲哀后果。原本會是繽紛多彩的人生，

最終變得暗淡無光。于是，再也無法立于蕓蕓眾生之中，摘取生命的光環(huán)，而是

無奈她“泯然眾人”，可悲可憐復可嘆！

于是乎，這個五月，我面對自己時不敢再說沒有追求和夢想——我毅然選擇

了文學。

唯有文學，為我提供一片廣袤的天空，為我展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界?；蛟S，

我在美麗的星空中，只是平凡無奇的繁星一點，但我依舊會努力煥發(fā)屬于自己的

光芒?；蛟S，前方布滿坑洼，但我始終會披荊斬棘，無所畏懼。

四月已逝，五月已至，我已找到自己的方向。我愿意將自己短暫的生命，投

放到文學的無窮世界中去。或許，我終究無法成功。但至少，我按著自己的意愿

生活。我堅持著最初的夢想，并努力著，使它成為我最終的現(xiàn)實。

文學若火，我愿為蛾。

我栗用文學，來填補自己生命的空白。

五月，我與文學，一同啟程，奔赴明天。

【寫作指導】

本次考查命題作文。

一、審題。本次為命題作文，“在五月啟程”，要求寫一篇記敘文，這對文體

進行了限制，作文時不可忽略。''五月"仲夏，生命蓬勃生長的季節(jié)，或許在三

月、四月，我們錯失了很多東西，或許遇到了挫折，或許充滿悲傷，但是這不重

要，重要的是五月來了，我們該重新啟程?！皢⒊獭?，指動身，出發(fā)。這代表著一

個新的開始，向著希望，向著夢想，向著美好的未來?！逼鋵崳恳粓龈鎰e，都

是一次重啟。我們總能在不斷地出發(fā)中重生，然后遇見更好的自己”提示我們啟

程的目的地是更好的自己。

二、立意。從審題分析看，本文立意較為明顯。一場告別，一次啟程。告別

悲傷的四月，我們才會迎來五月快樂的啟程，那一定是因為某件事情讓我們明白

了釋然，明白了舍棄，明白了樂觀面對；告別四月的失意，我們才會迎來五月奮

斗的啟程，或許經(jīng)歷了一份失敗，但是挫折不能打敗我們，與失意揮揮手，華麗

轉(zhuǎn)身，帶上堅強重新啟程；告別四月的幼稚，迎接五月的成長，或許因為不懂愛，

而讓最親的人受傷害，面對家人的嘮叨、督促，心煩意亂，卻在四月的最后一天

突然發(fā)現(xiàn)，沒有了煩人的嘮叨，自己的生活亂了陣腳，既然如此，愉快地接納吧，

帶著滿滿的愛，在五月，重新啟程等。

三、選材。根據(jù)不同立意，我們可以有多種選材。寫親情，可以選擇在四月

與家人不愉快的相處，可能是一些關于生活瑣碎的矛盾，可能是一些關于學習的

小小分歧，可能是一直以來的誤解，讓我們的相處愛并痛苦著，但是因為一個細

節(jié)，可能是無意聽到的一句心聲，可能是一個走心的小小舉動，讓我突然明白親

情從來都在，只是有時沒有發(fā)現(xiàn)，化解誤會，從此帶著滿滿的愛，在五月重新啟

程，奔赴美好的明天。寫成長，可以選擇在四月及以前的錯誤認知，比如對結(jié)果

的執(zhí)著追求，對友情的一貫苛責等等，在讀到一篇文章后，突然學會了釋然，過

程已經(jīng)很精彩了，結(jié)果留給別人去說吧，友情形態(tài)各異，為何難為那個對自己最

好的人呢？瞬間，內(nèi)心多了一份成長的淡然，帶上清風，在五月重新啟程，去遇

見更美好的自己，與遇見更美好的明天等。

2.以“讓愛永駐心間”為題，寫一篇演講稿。

要求：①體現(xiàn)演講稿的基本格式和主要特征。②說真話，抒真情，忌抄襲。

③文中不能使用真實的地名、校名、人名。④書寫工整，不少于600字。

優(yōu)秀例文：讓愛永駐心間

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《讓愛永駐心間》。

愛如一杯熱飲，在天寒地凍時，足以暖人心脾；愛像一陣清風，足以吹去你

內(nèi)心的惆悵；愛是一劑良藥，雖苦口，但足以免你誤入歧途。愛家，愛國，愛人，

愛物……世界萬物皆有情，都值得我們?nèi)邸?/p>

烏江畔，西楚霸王項羽與虞姬告別，令漢軍震撼，讓后人感慨，引今人深思。

唐代大文豪李白對寫詩有種深沉的熱愛，他才高八斗、豁達樂觀，沉醉于理想世

界中，無法自拔。有人評價：喝酒前，李白是唐朝的；酒醉后，唐朝是李白的。

他對詩詞的愛造就了一個浪漫主義豪杰，為我們留下了無數(shù)文化財富。精忠報國

的岳飛牢記“靖康恥，猶未雪”，自幼發(fā)奮苦讀，發(fā)誓要“壯志饑餐胡虜肉，笑

談渴飲匈奴血”。從小，一顆愛國之種便在他心中萌發(fā)，成就了這一偉大的民族

英雄。

也許這些大愛離我們的生活比較遙遠，但愛并不局限于此。生活中，看到摔

倒老人扶一把，公交車上見到老弱病殘孕讓讓座，在寒風中給清潔工倒一杯熱茶，

這些都是愛。生活中種種細節(jié)，都值得我們?nèi)?。愛這個世界，必將得到愛的回

報。

回到我們身上，現(xiàn)如今，我們也算得上是小知識分子了，我們要愛身邊人，

多去幫助他人，不能一味活在別人的愛與關心中。我們不能只愛自己，要付出實

際行動?？吹礁改溉绱诵量?，為他們端上一杯水，或幫忙做些家務。只需要一點

點的關心，就能讓父母感動。

即使我們覺得學習壓力大，也應學會愛學習，學會苦中作樂，讓學習成為自

己的樂趣。在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，就會發(fā)現(xiàn)原來壓力并沒有那么大，反而有了上進

的動力。把熱愛作為學習的帆，迎風遠航；與壓力困難為友，乘風破浪。成功并

沒有大家想象的那么難。

愛是一點雨，滋潤焦躁的心靈；愛是一陣風，吹走不平與煩惱；愛是一束光，

照亮黑暗的征途。愛學習，愛助人，愛大業(yè)，心存大愛，與愛同行。

讓愛永駐心間，方能溫暖長久，讓心靈永不枯竭。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【寫作指導】

本題為命題作文，要求寫成演講稿。演講稿也叫演講詞，是在公眾場合發(fā)表

的講話文稿。演講稿的特征有三個：一是針對性。首先是作者提出的問題是聽眾

所關心的問題，講述和論辯要有邏輯性，要能為聽眾所接受；其次是作者要根據(jù)

不同場合和不同對象，設計不同的演講內(nèi)容。第二是可講性。一篇好的演講稿對

演講者來說要可講，對聽眾來說應好聽。因此，演講稿開頭要設計好，能吸引聽

眾，結(jié)語有余音繞梁之感。第三是鼓動性。錘煉語言增強感染力，好的演講能調(diào)

動聽眾的情緒，贏得聽眾的好感。明確了演講稿的特征還要注意作文的審題、選

材和構(gòu)思。

第一，審題?！白寪塾礼v心間”的題眼是“永駐心間”，對象是“愛”。其中

“永駐”就是永遠存留在心中，留下長久的深深的印記，而對象“愛”是要思考

的重點，即''愛"具體指什么，“為什么永駐心間”“怎么樣才能永駐心間”，在

演講稿中要明確第一個問題，重點闡述第二三個問題。

第二，選材?！白寪塾礼v心間”這個話題較大，素材選擇非常重要，演講者

需結(jié)合自身實際，用貼切的素材來使文章的主題具有真實性，能夠引發(fā)讀者的共

鳴，例如寫同學間的友愛、父母子女間的愛、師生之間的愛，也可以寫黨員對群

眾的愛、陌生人守望相助的愛、逆行者無私奉獻的愛，還可以衍生社會關愛、人

道主義關愛、人與動物和諧相處之愛等等，賦予“愛”一個具體的含義，文章主

題才能得到彰顯。然后在演講中要有典型的事例，用事實說話，以情動人；有明

確的觀點，交代清楚“讓愛永駐心間”的原因，以理服人。

第三，構(gòu)思。演講開頭最好拋出演講的話題，讓聽眾明白“講了什么”；然

后從多個角度、多個層次，環(huán)環(huán)相扣地進行演講，用好提示語、反復句、呼告語

等，讓聽眾抓住每個階段、每一層次的演講要點。最后，以精警的“金句”收尾

或以激昂的號召結(jié)尾，把演講主旨烙進聽眾的心靈深處。演講稿中可多運用一些

修辭手法，或讓語言生動形象（比喻、擬人）；或使內(nèi)容強化，增強語勢（排比、

反復）；或豐富作文內(nèi)容（引用），提升演講稿的文采，也能體現(xiàn)出演講者的氣質(zhì)。

3.根據(jù)下面要求寫一篇文章。

請以“致敬奮斗的時光”為題目寫一篇文章。

要求：文體不限（詩歌除外）；有真情實感；不少于600字；不得出現(xiàn)真實

的校名、人名。

優(yōu)秀例文：致敬奮斗的時光

時光好像是有翅膀的，倏忽間就過去了。但時光是一種神氣的事物，總能不

多不少地給我一些苦頭和甜頭，讓我恰到好處地感受著奮斗的滋味，悄然成長。

我從小就夢想著成為一名古箏女孩。穿上典雅的古裝，坐在夢寐以求的舞臺

上，從手指間流淌出一曲曲婉轉(zhuǎn)悠揚，和雅恬淡的清韻。

窗外，雨聲未歇。春風從未關緊的窗子里鉆進來，卻絲毫未減輕我的煩悶。

搖指，我已接觸了一個多月了，手腕還是僵硬，手指與琴弦的接觸蹦出的聲音還

是那么呆板。一遍一遍看著視頻琢磨，一下又一下空搖模仿，再一次又一次地坐

到古箏前練習?？墒?，還課時，面對老師嚴肅的面龐，不爭氣的“金豆豆”竄上

眼眶。

“怎么辦呢嘎”,房門輕微呻吟了一聲，輕柔的燈光便似一尾魚兒溜進房間，

媽媽輕輕地走進來，“逗逗，慢慢來，靜下心。”聲音若似泡在牛奶里一般潤滑，

頓時滌蕩了我那顆浮躁的心。

經(jīng)過我不懈的努力，終于在一個晴朗的日子，老師欣慰地告訴我：“量變引

起質(zhì)變，瞧，成功了！加油，小姑娘！”

盛夏的暴雨敲得窗子吃啖作響，仿佛下一秒就要破窗而入。我早不像四年前

那般浮躁，卻也不免為連日來毫無進展的感情投入而苦惱。考級在即，我反復練

習的十級曲目《林沖夜奔》、《四段錦》卻還是找不到感覺。老師一遍又一遍地示

范”起腕，把手抬起，人栗興奮、靈活一點，聲音才有感情色彩。"媽媽一遍又

一遍地給我講與曲目有關的故事。她們都在竭盡所能地幫我找感覺，我知道，奮

斗的路上從來就不是我一個人。

多少次，汗水順著臉頰滑落，落入琴碼的懷抱中，不顧去拭干。一個小時過

去了，我在練；兩個小時過去了，我依舊在練；……吃飯時，我塞著耳機；走路

時，我哼著曲目；睡覺前，我打著節(jié)拍……

終于，手指似施了魔法，一個個完整的音符從手中瀉出，靈活地在琴弦上躍

動。

從老師家出來，拿著十級證書，我在秋天的雨中連著小跑，撲向媽媽的懷抱。

她微微一笑，甜甜的笑意絲絲融進我的心田，“走，回家！這次彈一首，媽媽給

你拍成抖音作為紀念，致敬你曾奮斗的時光！”

學習古箏，并不是我奮斗的全部，但我發(fā)現(xiàn)自己活出了期待中的模樣：緊緊

抓住每一分、每一秒，伴隨著愛的光芒，一步一步向前走，竭盡全力，奮發(fā)昂揚。

未來的我，一定會自豪地說：我奮斗過，不負時光！

【寫作指導】

這是一道命題作文。

一、審題立意。題目“致敬奮斗的時光”，“致敬”表示恭敬；表達敬意；“奮

斗的時光”代表了自己拼搏的日子，題目可以理解自己對曾經(jīng)的奮斗歷程的一種

感激，回首往事自己心存敬意，由此可知我們可以從努力拼搏和奮斗等方面進行

立意。

二、選材構(gòu)思。我們可以選取自己學習生活中是如何戰(zhàn)勝困難和挫折的，如

在自己學習中曾有段迷茫的日子，不知道何去何從，有過放棄的念頭，但是經(jīng)過

內(nèi)心的掙扎后最終選擇了繼續(xù)努力，從而在自己的不懈努力后獲得了意想不到的

收獲，回望自己拼搏時的場景，不禁內(nèi)心感嘆在那段奮斗的日子里，是自己成就

了自己，也是自己讓自己懂得了奮斗的艱辛，也明白了''苦盡甘來”的道理。

該作文適合寫記敘文，可以講自己的奮斗歷程描述出來，在敘述的過程中要

有必要細節(jié)描寫（如人物的心理變化，神態(tài)等）。

二、半命題作文猜押

4.從依稀記事到青蔥歲月，有許多銘刻于生命印記中的時刻，讓人感動、

感嘆、唏噓……令我們回味無窮。那一刻，也許是你在擺脫煩惱的困擾之后，也

許是你在收獲意外的驚喜之后，也許是你在頓悟親情、友情的溫暖之后，也許是

你在驚嘆于自然的偉力之后，那一刻，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界充滿陽光。

請以“那一刻，我的世界"為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①先把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌、戲劇除外），

立意自定，不得抄襲、套寫；③引用詩文可以增加文采，增加感染力，請在寫作

中恰當引用；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

優(yōu)秀例文：那一刻，我的世界春暖花開

天邊有幾朵彩云在飄蕩，它們帶著我浪跡天涯的夢想，在天邊變化著夢幻的

光芒。縷縷霞光，糅合了萬物的生長，帶著生的希望，為我們寫下夢的篇章。

喜歡游山玩水，是注定要做個行者的。心中一直有個小小的夢想，渴望一雙

腳走遍天涯海角，我愛上徜徉在山水間的感受，愛上了自然界中柔美的靈魂?？?/p>

是，既然要做個浪跡天涯的游者，就不可以背上太多的回憶，因此必須選擇放棄，

可是又不愿意丟掉過往的美麗，只能默默的哭泣……直到視野里出現(xiàn)那片海。

還沒有去過大海，卻被他所散發(fā)出的魅力深深吸引?！坝觥币娔瞧＃皇?/p>

一個偶然的不能再偶然的傳奇。我在QQ上漫游，突然消息盒子傳來消息，有些

懶散，便不想理他，繼續(xù)漫游，好久，才想起消息盒子有傳來消息，我打開它，

眼前頓時變得寬闊，這是一片海么？這是我想象中的海嗎？海面微波蕩漾，放眼

望去，只有一片藍色的海，你看不到盡頭，他似乎沒有盡頭。一片藍色的海讓我

怔住，我久久凝視著這片海，人好像飛到了海邊，海的寬闊，海的壯美，海的浩

瀚無垠讓我驚詫。我忘卻了一切，盡情的與海融合，海風吹拂著臉龐，帶著海水

的醇香。

忽然想起海子的詩：從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈材，周游世界。

從明天起，關心糧食和蔬菜。我有一所向陽的房子，面朝大海，春暖花開。海子

的詩與這片海讓我明白踏上尋夢的旅途，我必須學會放棄曾經(jīng)擁有，因為路上不

斷有新風景。平淡的生活，要試著珍惜現(xiàn)在所擁有。

一片海，讓我一剎那間明白行者要學會輕松踏上路途；一片海，讓我明白放

大胸襟；一片海，讓我的世界在那一刻春暖花開。

彩云在作長遠的飄蕩，與藍天組合成永恒?？輼洌瑪≈?，殘花都是生的希望，

來年他們可以綻放美麗與傳奇。

那一刻，我的世界春暖花開！

【寫作指導】

本題考查半命題作文寫作。

審題立意：根據(jù)提示材料“那一刻，也許是你在擺脫煩惱的困擾之后，也許

是你在收獲意外的驚喜之后，也許是你在頓悟親情、友情的溫暖之后，也許是你

在驚嘆于自然的偉力之后，那一刻，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界充滿陽光”可知，“那

一刻”可以是收獲驚喜之后，也可以是感受親情和友情之后，也可以是感受到世

界的美好等。標題中的“那一刻”表明是過去已經(jīng)發(fā)生的一瞬間的事件，“我的

世界”起到限制作用，需運用第一人稱敘寫文章，橫線空缺處要補寫出“那一刻”

后，“我的世界”發(fā)生了何種變化。

立意方面，可將“那一刻”帶給“我”的深遠影響作為立意點，強調(diào)自己經(jīng)

歷“那一刻”之后的認知改變，或收獲感悟。

思路點撥：寫作時要緊扣住“那一