教師資格初中英語語法說課稿范文

教師資格初中英語語法說課稿范文老師資格證考試說課肯定要事先做好充分的預(yù)備，把自己的上課思路理清晰，下面是老師資格學(xué)校英語語法說課稿范文，歡迎借鑒!

老師資格學(xué)校英語語法說課稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

我今日的說課內(nèi)容是學(xué)校一班級的語法課，詳細語法為ModalVerb.接下來我會從教材分析，教材目標，教學(xué)過程以及板書設(shè)計等方面來闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。首先是我對教材分析的闡述。

一、教材分析

在課標中的地位和作用：

本課遵循新課標的要求，考慮基礎(chǔ)教育改革進展方向，盡量體現(xiàn)基礎(chǔ)教育中的人性化走向。面對全體學(xué)校同學(xué)，突出學(xué)校同學(xué)特點，敬重其個體差異。本課的主要內(nèi)容是有關(guān)學(xué)校語法中比較初級的語法學(xué)問ModalVerb的相關(guān)內(nèi)容。在此課中，主要學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的定義，以及常見的情態(tài)動詞，在了解什么事情態(tài)動詞的基礎(chǔ)上，會著重介紹三個最為常見的情態(tài)動詞can,may,must。在詳細敘述的過程中，會對這三個情態(tài)動詞進行適度的延長與拓展，同時會加以練習(xí)進行鞏固，注意培育同學(xué)在分析例句時的思辨力量和綜合語言運用力量。

教學(xué)目標

1.學(xué)問目標：要求同學(xué)嫻熟把握can,may,must的詳細用法

2.力量目標：學(xué)會情態(tài)動詞在實際生活的交際過程中以及書寫過程中的運用，不僅要會用還要用精確?????。

3.情感目標：讓同學(xué)愛上英語課，尤其是對比較枯燥乏味的語法課產(chǎn)生愛好，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自信念。

4.學(xué)習(xí)策略目標：設(shè)法使同學(xué)使用已學(xué)的情態(tài)動詞進行造句，并能夠精確?????的進行翻譯，使更多的同學(xué)參加進課堂，激發(fā)同學(xué)自主總結(jié)的內(nèi)在潛力，提高同學(xué)的樂觀性。

教學(xué)重難點

依據(jù)以上的教學(xué)目標，我確立了這節(jié)課的重難點：

1.教學(xué)重點：

了解情態(tài)動詞的定義，熟記常見的情態(tài)動詞，學(xué)會三個基本的情態(tài)動詞can,may,must的詳細用法

2.教學(xué)難點：

情態(tài)動詞用法的基本句型以及can,may,must的區(qū)分和各自特別地用法。

依據(jù)我對教材的分析，以及教學(xué)目標教學(xué)重難點的確立，我制定了相應(yīng)的教法與學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法的分析

對于比較枯燥乏味的語法學(xué)問，要是同學(xué)主動參加，自己實踐，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，同時師生互動，寓教于樂，為同學(xué)營造民主、和諧、寬松中適度緊急和自我表現(xiàn)的空間，在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。我在教學(xué)的過程中會留意到"involvement'的重要性。比如，在講解三個常見的情態(tài)動詞是依據(jù)其不同的用法我會請同學(xué)們翻譯例句，并說出例句中情態(tài)動詞表示的含義以及用法，之后我會請同學(xué)進行類似的造句，使同學(xué)能夠牢記其用法并嫻熟運用以提高其綜合語言運用力量和自主學(xué)習(xí)力量。我會鼓舞同學(xué)多舉一些發(fā)生的實例，以著重培育和體現(xiàn)其情感態(tài)度的變化。此外，在講解三個基本情態(tài)動詞需特殊留意的要點時，我會分小組爭論，并樂觀與同學(xué)們進行溝通，培育其合作精神和健康的人生觀。

依據(jù)學(xué)校同學(xué)剛剛開頭接觸語法的過渡特點，我主要運用語法翻譯法和演繹法使同學(xué)融入課堂，盡量弱化語法在同學(xué)心中"枯燥乏味'的現(xiàn)象。注意用貼合生活的詳細事例，將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，將師生互動融入課堂，通過小組爭論，代表陳述以及適當(dāng)?shù)逆覒蚴雇瑢W(xué)參加進課堂學(xué)習(xí)。

幾乎沒有老師上語法課發(fā)覺樂趣，也沒有同學(xué)重視這門課。其緣由是他們遺忘了語法課不是一門獨立的課程，它僅是英語課的一小部分，此外就是延長與擴展太多。孤立學(xué)習(xí)語法規(guī)章和靠填空形式來做語法練習(xí)效率是很低的，不能提高同學(xué)的聽說讀寫力量。因此，我主見應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)自動化的使用正確形式，不靠語法規(guī)律，在課前讓同學(xué)做一些回憶性練習(xí)，這樣可以使同學(xué)本能的使用正確形式，又節(jié)約改作業(yè)時間。填空練習(xí)不應(yīng)用作教新句型和新用法的手段，而應(yīng)作為鞏固所學(xué)內(nèi)容的手段和調(diào)查分析的手段。學(xué)習(xí)語法，習(xí)慣超于教學(xué)作用，因此我著重在日常學(xué)習(xí)中培育同學(xué)主動總結(jié)以成習(xí)慣的自主力量。

三、教學(xué)過程的分析

依據(jù)新課程標準的要求，在以同學(xué)為主體，以老師為輔導(dǎo)，以多媒體為手段，我制定了以下幾個環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入階段(warm-up)5min.

1.導(dǎo)入語：Hello,everyone.Howareyoutoday?NowIhaveaquestiontoyou?Doyoulikegrammar?

不行避開的會有些同學(xué)不喜愛語法，覺得語法太難太枯燥了，會提不起愛好，要通過向同學(xué)闡述語法的重要性以及弱化語法在同學(xué)心中"枯燥乏味'的印象。

2.引出課題：Todaywewilltalksomethingaboutgrammar----ModalVerb引出今日的課題。

新課呈現(xiàn)階段(Emerge)25min.

1.定義教學(xué)：

①介紹ModalVerb的三個重要特點。先提問同學(xué)們是否有人知道，然后再逐一進行解釋，舉出一些例子，請同學(xué)們分析。

②總結(jié)基本句型，通過回顧定義來引出句型。請同學(xué)回顧。

2.課堂爭論教學(xué)：

①讓同學(xué)們分析例句，小組爭論，得出結(jié)論，發(fā)表陳述。

②老師不定期提問一些問題，比如，Howtotranslatethefirstsentence?Couldyoureadthefollowingsentences?Andall.

3.總結(jié)陳述教學(xué)：

①在課程接近末尾的時候，請同學(xué)對本課所學(xué)學(xué)問進行總結(jié)。Can的詳細用法，may的詳細用法和must的詳細用法，以及somethingshouldpaymoreattention.

②對課堂重點難點的重申，在課程后半部要對本堂課所講學(xué)問進行概括，尤其是重點難點，讓同學(xué)有方案有目的的汲取和運用。

鞏固、運用階段13min.

1.發(fā)給同學(xué)們提前預(yù)備的練習(xí)題，當(dāng)所講學(xué)問點與相關(guān)練習(xí)題呼應(yīng)時，對練習(xí)題進行進一步的講解。

2.留給同學(xué)適應(yīng)的時間，讓同學(xué)們自主做題，可以進行小組爭論，之后進行相應(yīng)的陳述。

3.請同學(xué)們現(xiàn)場造句，請其他同學(xué)為其分析。

布置作業(yè)2min.

在課程敘述結(jié)束后，要給同學(xué)布置適量的課后作業(yè)，讓同學(xué)對三個基本情態(tài)動詞的用法造幾個句子，使同學(xué)敏捷運用情態(tài)動詞。

四、板書設(shè)計

板書的設(shè)計肯定要清