2023年度教師資格之幼兒保教知識與能力模擬考試試卷A卷含答案

2023年度教師資格之幼兒保教知識與能力模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共57題）1、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長D.教養(yǎng)員【答案】C2、預(yù)防齲齒最重要的措施是()。A.保持口腔衛(wèi)生B.定期檢查C.加強(qiáng)營養(yǎng)D.多曬太陽【答案】A3、幼兒園體育的重要目標(biāo)是()。A.組織形式多樣的體育活動B.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣C.身體健康D.提高自我保護(hù)意識和能力【答案】B4、小班幼兒看木偶劇表演時，看到“老虎”會感到害怕。這說明幼兒的（）A.想象脫離現(xiàn)實B.想象與現(xiàn)實混淆C.想象容易受情緒影響D.想象內(nèi)容零散【答案】B5、國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法()。A.有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C.在條件好的城市的幼兒園大班可行D.可行，因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位【答案】B6、下列哪種活動反映了兒童的形象思維()A.做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5【答案】C7、教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()。A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C.同時捏住鼻翼兩側(cè)擤D.用手背擦鼻涕【答案】B8、班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師的應(yīng)急措施中哪個是錯誤的?()A.讓孩子仰起頭B.讓幼兒用口呼吸C.捏住孩子鼻翼部幾分鐘D.用濕毛巾冷敷鼻部和前額【答案】A9、下列哪項不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點?（）A.情緒作用大B.活潑好動C.開始自己組織游戲D.開始遵守規(guī)則【答案】A10、以下說法正確的為()A.患急性腎炎是由于患者免疫反應(yīng)低下B.患濕疹是由于患者免疫反應(yīng)低下C.患支氣管哮喘是由于患者免疫反應(yīng)超過正常D.患艾滋病是由于患者免疫反應(yīng)超過正?！敬鸢浮緾11、()是作為一個有特定性別的人在社會中的適當(dāng)行為的總和，是人的社會性的一個重要方面。A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.性別角色D.攻擊性行為【答案】C12、中班幼兒喜歡告狀，它體現(xiàn)的幼兒情感是（）。A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案】B13、會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對（）。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】A14、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境在強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生的前提下，應(yīng)當(dāng)力求做到（）。A.兒童化、教育化、綠化和美化B.年輕化、知識化、綠化和美化C.兒童化、知識化、綠化和美化D.年輕化、教育化、綠化和美化二、材料分析題【答案】A15、兒童的發(fā)展是通過()。A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的【答案】A16、夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是()A.生理因素B.神經(jīng)因素C.社會因素D.心理因素【答案】D17、要評價幼兒“形狀與數(shù)概念”的理解能力，教師可在幼兒小組或個別活動時，出示相關(guān)材料，有目的地對幼兒進(jìn)行測試和提問，記錄幼兒的反應(yīng)，并做出評價。這種測驗方法是（）A.標(biāo)準(zhǔn)測驗B.教師自制測驗C.個體測驗D.專家測驗【答案】B18、在大班幼小銜接活動中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)調(diào)查”的主題墻。這主要是為了()A.激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動機(jī)B.培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感C.提高幼兒的學(xué)習(xí)能力D.幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】A19、小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差。這說明該幼兒的注意具有很好的()A.穩(wěn)定性B.廣度C.轉(zhuǎn)移力D.分配能力【答案】A20、兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（）A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后【答案】B21、某教師通過利用良好的班級氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)。該教師運(yùn)用了（）。A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗法D.演示法【答案】C22、幾個小朋友開心地表演故事《金色的房子》，這一游戲?qū)儆?)。A.音樂游戲B.聽說游戲C.體育游戲D.創(chuàng)造性游戲【答案】D23、下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是()。A.幼兒一人一杯、一巾，每天消毒一次B.飯前便后用肥皂和流動水洗手C.每月為幼兒剪指甲一次D.被褥做到專人專用.兩周換洗床單、枕巾一次【答案】C24、“人是社會關(guān)系的總和”這一觀點強(qiáng)調(diào)的是人的()A.社會性B.自然性C.共同性D.差異性【答案】A25、幼兒最典型、最有特色的游戲是（）A.角色游戲B.智力游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.表演游戲【答案】A26、身體保健教育活動常用的方法有（）。A.情景表演法B.具體提示法C.練習(xí)法D.游戲法【答案】A27、形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，（）相結(jié)合的發(fā)展格局。A.公辦與民辦幼兒園B.正規(guī)與非正規(guī)幼兒園C.正規(guī)與非正規(guī)、公辦與民辦幼兒園D.公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育【答案】D28、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維【答案】D29、有差別的微笑的出現(xiàn)是()發(fā)生的標(biāo)志。A.最初誘發(fā)性微笑B.最初社會性微笑C.最初生理性微笑D.最初自發(fā)性微笑【答案】B30、教師評價的核心目標(biāo)是教師的師德和（）。A.文化水平B.身心健康C.業(yè)務(wù)水平D.教育對象【答案】C31、能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D32、教育評價中的形成性評價是一種()。A.過程取向評價B.結(jié)果取向評價C.方法取向評價D.內(nèi)容取向評價【答案】A33、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。A.夸美紐斯B.洛克C.福祿貝爾D.盧梭【答案】C34、幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括（）。A.能夠引起幼兒反應(yīng)的材料B.現(xiàn)實生活中觸手可及的物品C.先進(jìn)的電子玩具D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料【答案】C35、()歲幼兒能從一組物體中，根據(jù)一個或兩個特征挑出物體，歸為一類。A.3~4B.1~2C.3D.4【答案】A36、“孟母三遷”的故事可用來說明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是()。A.遺傳B.環(huán)境C.訓(xùn)練D.活動【答案】B37、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是()。A.培養(yǎng)讀寫興趣B.嚴(yán)格要求C.主要指出缺點和不足D.盡可能多識字【答案】A38、幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。A.2—3B.3—5C.10D.20【答案】B39、在歌唱或做韻律動作時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是()。A.小班兒童B.中班兒童C.大班兒童D.各年齡班兒童【答案】A40、3—4歲幼兒所掌握的詞匯中，（）占多數(shù)。A.名詞和形容詞B.動詞和副詞C.名詞和動詞D.數(shù)次和量詞【答案】C41、明明小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人?！边@是()A.依從性評價B.對自己外部行為的評價C.對自己的內(nèi)在品質(zhì)評價D.對自己個別方面的評價【答案】B42、嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起（）。A.佝僂病B.異嗜癖C.呆小癥D.壞血癥【答案】A43、兒童記憶容量的增加，主要由于()。A.記憶范圍的擴(kuò)大B.記憶廣度的擴(kuò)大C.工作記憶的出現(xiàn)D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展【答案】C44、嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是()。A.2～3個月B.4～5個月C.7～8個月D.9～10個月【答案】B45、通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是（）。A.實驗法B.測驗法C.觀察法D.作品分析法【答案】D46、我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于()。A.1904年B.1915年C.1923年D.1934年【答案】C47、在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是（）。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹C.提供各種樹的照片,組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫【答案】A48、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在()教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型型【答案】B49、物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育存在與發(fā)展的（）A.必備條件B.主要條件C.次要條件D.生活條件【答案】A50、20世紀(jì)20、30年代，創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校的是（），后改名曉莊學(xué)校，并親自試驗，為中國現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育做出巨大貢獻(xiàn)。A.黃炎培B.張雪門C.陳鶴琴D.陶行知【答案】D51、幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強(qiáng)，這類幼兒是（）。A.場依存型B.場獨立型C.獨立型D.中間型【答案】A52、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。A.0～3歲B.0～6歲C.0～12歲D.0～18歲【答案】B53、幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（）。A.雙關(guān)性B.形象性C.表面性D.絕對性【答案】C54、“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法【答案】A55、我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北（）。A.武漢B.武昌C.宜昌D.襄陽【答案】B56、物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()條件。A.必備B.主要C.次要D.生活【答案】A57、兒童以自我為中心出現(xiàn)在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個階段的哪個階段?（）A.感覺運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】B大題（共3題）一、老師在表演區(qū)投放了自制的有關(guān)《西游記》人物的面具，小朋友很感興趣。東東、麗麗、妞妞、明明四個小朋友來到表演區(qū)，爭著戴孫悟空的面具來表演。這時，老師建議他們相互協(xié)商，每個人扮《孫悟空打妖怪》兒歌里的一種角色，然后再相互交換角色。小朋友們表示同意。他們商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚等。東東扮演老妖婆，但是沒有面具，妞妞想了一個辦法，找來一塊頭巾系在東東頭上。孩子們拿著自制的道具準(zhǔn)備表演，老師鼓勵他們大膽按照兒歌的內(nèi)容做動作，邊念兒歌邊表演。當(dāng)“老妖婆”出現(xiàn)時，孩子們變得興奮起來；當(dāng)“老妖婆”被孫悟空打倒后，大家都高興地歡呼起來。接下來再表演時，孩子們的表演欲望更強(qiáng)烈了。(1)結(jié)合材料分析，表演游戲的功能。(10分)(2)指出材料中老師指導(dǎo)表演游戲方法的成功之處。(10分)【答案】(1)①表演游戲可以加深幼兒對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)理解；②對幼兒語言的發(fā)展有突出作用；③有助于發(fā)展幼兒的想象力；④有助于培養(yǎng)幼兒良好的個性；⑤有效地使幼兒受到藝術(shù)熏陶。材料中，教師通過讓幼兒扮演角色，體會到《孫悟空打妖怪》作品的內(nèi)容實質(zhì)，讓幼兒設(shè)計頭飾，充分發(fā)展幼兒的想象力和合作的能力，并讓幼兒受到藝術(shù)熏陶。(2)教師首先為幼兒提供了幼兒感興趣的游戲材料，激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣和熱情。在發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶孫悟空面具時，及時介入加以引導(dǎo)，建議他們協(xié)商分工扮演其他角色讓幼兒感受到合作表演的樂趣。二、閱讀下面材料，回答問題。區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)閱讀角一個人也沒有。于是，我暗示到：“閱讀角誰愿意去?。俊笨墒菦]有人理睬，也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“寶寶們，今天誰愿意去當(dāng)小小朗誦員??？”這時，常源舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)要求去閱讀角。閱讀角的活動開始了，從窗口望去，常源等幾名幼兒都在認(rèn)真地閱讀，可是一會兒就結(jié)束了，于是我走到他們邊上熱情地問：“常源，你來朗誦一個吧，讓我欣賞一下。”“哦，朗誦得真棒，大家也來試試！”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進(jìn)來?？墒窃趨^(qū)域活動進(jìn)行到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)閱讀角的聲音停了，再跑過去一看，她們正在玩“小汽車嘀嘀嘀”，看到我來又趕緊拿起書讀了起來，嘴里卻不停地說一點都不好玩。請根據(jù)孩子們的反應(yīng)，對這位教師的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進(jìn)行分析，并提出你的想法?！敬鸢浮俊疽c】區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢?？山裉扉喿x角在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。（1）投放材料的問題在投放材料的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不高了，但沒有及時的調(diào)整材料，材料比較單一，投放材料時也沒有考慮到個體的差異性。（2）教師的指導(dǎo)問題在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)的探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導(dǎo)。對策：(1)對材料重新進(jìn)行調(diào)整①材料太單一，而且沒有層次性，要進(jìn)行觀察、評估每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。②針對幼兒的興趣投放材料。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進(jìn)或擯棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平。(2)在活動中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性在區(qū)域活動中，我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)