三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-5.1 不帶小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算｜冀教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-5.1不帶小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解不帶小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的概念；掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算方法；能夠熟練進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力；采用啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解運(yùn)算規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)和獨(dú)立解決問題的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算方法；能夠熟練進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序；學(xué)生注意混淆運(yùn)算的優(yōu)先次序。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備課件；習(xí)題冊(cè)。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記；習(xí)題冊(cè)。四、教學(xué)過程1.引入（5分鐘）教師單獨(dú)或與學(xué)生合作呈現(xiàn)混淆的運(yùn)算式，由學(xué)生討論和確定計(jì)算順序，理解混淆運(yùn)算的本質(zhì)。2.講解（15分鐘）回歸知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)加減乘除的基本運(yùn)算方法；引入不帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，介紹混合運(yùn)算的計(jì)算方法；通過具體例題，依次講解不帶小括號(hào)的混合運(yùn)算過程，可參考以下例題：例題1：23+16-8×3=

解：其中減號(hào)、乘號(hào)的優(yōu)先級(jí)高于加號(hào)，故先計(jì)算8×3，得出24，將原式子變?yōu)椋?/p>

23+16-24=

接著，按照加減法的順序，得出最終結(jié)果為15。

所以，23+16-8×3=15。3.探究（30分鐘）讓學(xué)生分組探究、總結(jié)不帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律，可采用以下方式：每組選取一道混淆運(yùn)算題目，通過討論確定計(jì)算順序和答案；各組分享計(jì)算方法，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算規(guī)律；學(xué)生針對(duì)題目進(jìn)行拓展，自行設(shè)計(jì)新的混淆運(yùn)算題目，檢驗(yàn)所得出的計(jì)算規(guī)律。4.練習(xí)（30分鐘）讓學(xué)生完成習(xí)題冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，并督促他們按照混淆運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律完成題目。5.小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)的不帶小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)掌握混雜運(yùn)算順序的重要性。五、作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)題冊(cè)中相關(guān)練習(xí)，同時(shí)設(shè)計(jì)3道自己的混淆運(yùn)算題目，以便檢驗(yàn)自己是否完全掌握混淆運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律。六、板書設(shè)計(jì)不帶小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算

順序：先乘除后加減七、教學(xué)反思本節(jié)課采用探究式教學(xué)方法，學(xué)生自主操作、自主觀察、自主思考、進(jìn)行自主總結(jié)。教師只是在引導(dǎo)和幫助之中，學(xué)生的探究和總結(jié)能力得到了不斷提高，師生間的互動(dòng)也更加活躍，體現(xiàn)出了一種積極向上的教與學(xué)狀