《三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法》（說課稿）-三年級下冊數(shù)學(xué)青島版

三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法一、教學(xué)目標(biāo)知道三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的概念和特點(diǎn)。能夠熟練運(yùn)用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問題、細(xì)心操作的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的特點(diǎn)，并能夠熟練運(yùn)用豎式來計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的特點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法在學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識之前，需要讓學(xué)生重溫除法的基礎(chǔ)概念。請同學(xué)們回顧一下一位數(shù)除法和兩位數(shù)除以一位數(shù)商是一位數(shù)的除法，再通過簡單的口算題感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。然后引出“三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的概念。舉例：486÷3=162，詢問學(xué)生“如何發(fā)現(xiàn)這個除法的商是兩位數(shù)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生想一想。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，即：被除數(shù)的位數(shù)是三位數(shù)；除數(shù)的位數(shù)是一位數(shù)；商的位數(shù)是兩位數(shù)。2.技能實(shí)踐：豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法介紹了這種除法的特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生參照課本上的例題，嘗試用豎式計(jì)算出正確的答案。在這里，需要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：必須將三位數(shù)攜帶在一起，以便進(jìn)行除法運(yùn)算；從左到右逐位計(jì)算；除數(shù)和商都應(yīng)該是一位數(shù)；如果除不盡，要在最后一位數(shù)上添加一個被除數(shù)的數(shù)位，并繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算；速度不是最重要的，準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)才是最重要的。例如：326÷5首先，將被除數(shù)326拆分為300+20+6以進(jìn)行計(jì)算：______

5|326

3

-0

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26

25

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1最后商數(shù)是65，余數(shù)是1，因此原式的答案是65余1。3.練習(xí)和拓展引導(dǎo)學(xué)生嘗試更多的練習(xí)，以加深他們對這種除法運(yùn)算的理解。同時，可以進(jìn)行一些有趣的拓展活動，如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的問題，以檢驗(yàn)他們對概念和特點(diǎn)的理解；給學(xué)生一個問題“3位數(shù)除以1位數(shù)商是兩位數(shù)的式子有哪些”，讓學(xué)生進(jìn)行探究；讓學(xué)生把三位數(shù)的除法題目轉(zhuǎn)換成幾何圖形模型四、教學(xué)方法演示法：通過演示各種例題，讓學(xué)生看到正確的操作過程。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們一起完成一些練習(xí)。誘導(dǎo)式發(fā)掘思維法：通過逐漸向?qū)W生提出較復(fù)雜的題目，逐漸發(fā)展學(xué)生的思考和計(jì)算能力。五、教學(xué)評價(jià)教學(xué)方法的效果評價(jià)：觀察學(xué)生是否能積極參與課堂，能否獨(dú)立完成練習(xí)，能否準(zhǔn)確地完成計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)：通過測試或日?？己?，檢測學(xué)生是否掌