五年級數(shù)學下冊說課稿-5.1 分數(shù)除法（一）（4）-北師大版

五年級數(shù)學下冊說課稿-5.1分數(shù)除法（一）（4）-北師大版1.教材分析本課是五年級數(shù)學下冊中的第一單元“分數(shù)”的第五節(jié)課，主要是介紹分數(shù)的除法。教材采用了分步驟的教學方式，首先引入了分數(shù)的除法概念和運算方法，然后通過一些實例，讓學生了解并掌握如何進行分數(shù)的除法運算。2.學情分析本課是學生初步接觸分數(shù)的除法，在前面幾節(jié)課中，學生已經(jīng)了解了分數(shù)的加、減、乘法，對分數(shù)的基本概念已經(jīng)有了一定的了解。但是對于分數(shù)的除法，學生還比較陌生。因此，需要在課堂上對分數(shù)的除法進行詳細的講解，引導學生逐步理解分數(shù)的除法運算方法和實際運用。3.教學目標（1）知識目標了解分數(shù)的除法概念及運算方法；掌握分數(shù)除法的基本運算步驟；通過實例掌握分數(shù)除法在實際運用中的應用。（2）能力目標能夠靈活運用分數(shù)除法解決實際問題；能夠逐步理解和把握分數(shù)除法的基本思想和方法。（3）情感目標培養(yǎng)學生良好的探究精神；喚起學生對數(shù)學學習的興趣和熱情。4.教學重難點（1）教學重點分數(shù)的除法概念及運算方法；分數(shù)除法的應用。（2）教學難點分數(shù)除法的實際運用和應用；學生習慣的轉(zhuǎn)變。5.教學策略本節(jié)課采用“啟發(fā)式教學法”與“問題解決法”相結(jié)合的教學模式，以“引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)思考”為原則，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和探究能力。在課堂上，我將采用一些啟發(fā)性問題，引導學生獨立分析問題，積極思考，從而進一步提高學生的學習興趣和主動探究能力。6.教學過程（1）導入新知識掌握分數(shù)的加、減、乘法；分析日常生活中需要用到分數(shù)除法的情景；引出分數(shù)除法的概念和運算方法。（2）講解分數(shù)除法的基本概念分數(shù)除法是指，在分數(shù)除法中，把除數(shù)和被除數(shù)都改成分數(shù)，再進行計算的方法；假設分數(shù)a和分數(shù)b中的分子和分母均為正整數(shù)，且分數(shù)b不等于0，那么a÷b的值等于a×(1÷b)的值。（3）分組討論學生們根據(jù)書上的例題進行分組討論，相互交流思路，探究分數(shù)除法的運算法則和應用。（4）課堂練習根據(jù)書上例題，進行課堂練習，加深學生對分數(shù)除法的理解和掌握。（5）小結(jié)與歸納對本節(jié)課所學的知識進行小結(jié)和歸納，鞏固學生的掌握情況，并讓學生自主反思學習過程中的體會和思考。7.課后作業(yè)完成作業(yè)冊上相關(guān)習題；總結(jié)本節(jié)課的知識點，形成完整的筆記。8.板書設計（1）板書內(nèi)容分數(shù)除法的定義；分數(shù)除法的運算方法；實際應用場景。（2）板書示意圖aab

a÷b=a×──=──────

bbb×19.教學反思通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對分數(shù)除法這一知識點還是比較薄弱的，整個課堂氛圍也比較沉悶。下課后我又重新審視本次課的設計和教學方法，發(fā)現(xiàn)在板書設計和互動問答環(huán)節(jié)不足，還需要更多的啟發(fā)式問題和小組討論，對學生的