2023學(xué)年完整公開(kāi)課版五柳先生傳2

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。歸園田居·其三種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。飲酒（其五）

今天，我們學(xué)習(xí)陶淵明的《五柳先生傳》。這是一篇?jiǎng)e具一格的傳記文章。作者故意隱去了傳主的家世、生平事跡等一般傳記要素，而著重表現(xiàn)他的性格志趣和精神氣質(zhì)。語(yǔ)言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)涵深刻。五柳先生究竟是一位什么樣的人物呢？讓我們?nèi)タ磦€(gè)究竟。

附１

傳：即傳記，是對(duì)人物生平和主要事件的記敘。根據(jù)記敘對(duì)象的不同，分自傳和他轉(zhuǎn)兩類。自傳，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō)，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛(ài)好及思想發(fā)展等等。本文是陶淵明托言“五柳先生”寫(xiě)的傳記，但就內(nèi)容而言，與陶淵明的思想性格相同，實(shí)際就是作者本人的自傳。關(guān)于傳

陶淵明,（）著名詩(shī)人。名（），字（），世稱（）先生，又自號(hào)（）,潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。著名的文學(xué)家、詩(shī)人。其詩(shī)多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。陶淵明歷來(lái)都被稱為“田園詩(shī)人”，代表作有《桃花源記》、《歸去來(lái)兮辭》、《歸園田居》等。陶淵明

陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，上級(jí)派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準(zhǔn)備，不料陶淵明卻說(shuō)“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng)即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。不為五斗米折腰Next嗜輒吝褐簞汲儔觴

瓢屢?jiàn)錃e

shāngShìzhélìnhèdānjíchóupiáolǚlóuyú認(rèn)知生字詞朗讀課文

對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從讀入手。朗讀要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)字音；讀出節(jié)奏；讀懂內(nèi)容。朗讀要求：聲音洪亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音，正確停頓。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好（hào）讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜（shì）酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒（zhé）盡，期在必醉。既醉而退，曾（ceng）不吝（lìn）情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐（hè）穿結(jié)，簞（dān）瓢(piáo)屢空，晏（yàn）如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔(qián)婁（lóu）之妻有言：“不戚(qi)戚于貧賤，不汲(jí)汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠墸╟hóu)乎?銜觴（shāng)賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟（yú）？葛天氏之民歟？

讀懂文章

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋，各組面對(duì)面的同學(xué)，相互用自己的話把文章大意說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。8分鐘后，各組的同學(xué)上臺(tái)展示。

友情提示：不懂得地方可以問(wèn)問(wèn)老師。

搶答

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；

每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，

家貧不能常得。

親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，

曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。譯文什么地方。許：處所詳細(xì)地知道文中指讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫?，F(xiàn)在指：1、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深入理解；2、了解情況不深入。對(duì)書(shū)中的意旨有獨(dú)到的體會(huì)。會(huì)：體會(huì)、領(lǐng)會(huì)。意：書(shū)中的意旨。喜歡、特殊的愛(ài)好。親戚朋友。親：親戚。舊：舊交、舊友。有時(shí)往、到就希望、愿望竟不掛心、在意冷清的樣子安然自若的樣子過(guò)完自己的一生

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲裕澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？傳記結(jié)尾的評(píng)論性文字。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的隱士。憂愁的樣子。心情急切的樣子。此人，指五柳先生。朋友、伴侶酒杯譯文課堂討論1.讀課文傳文部分，根據(jù)你的領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)五柳先生是個(gè)怎樣的人？用下面的句式：

我從文中的“＿＿＿＿＿＿＿”這句話中，看到了一個(gè)＿＿＿＿＿＿的五柳先生。2.贊語(yǔ)部分“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”和“傳文”部分的哪句話相照應(yīng)？有什么作用？3.文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)？在表達(dá)上有什么不同？?jī)刹糠种g有什么聯(lián)系？4.本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句對(duì)于刻畫(huà)五柳先生有什么作用？

1.讀課文傳文部分，根據(jù)你的領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)五柳先生是個(gè)怎樣的人？用下面的句式：

我從文中的“＿＿＿＿＿＿＿”這句話中，看到了一個(gè)＿＿＿＿＿＿的五柳先生。（1）讀“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”，我們看到一個(gè)自別于名門(mén)望族、不慕榮利或淡泊寧?kù)o的五柳先生。（2）、讀“閑靜少言，不慕榮利”，我們看到一個(gè)恬淡自足的五柳先生。（3）、讀“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”，我們看到一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的或胸襟開(kāi)闊，意存高遠(yuǎn)五柳先生。

（4）、讀“性嗜酒，家貧不能常得……即醉而退，曾不吝情去留”，我們看到一個(gè)率真放達(dá)的或開(kāi)朗樂(lè)觀的五柳先生。（5）、讀“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日……晏如也”，我們看到一個(gè)安貧樂(lè)道的五柳先生。（6）、讀“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，我們看到一個(gè)卓爾不群、不隨世俗的五柳先生。

2.贊語(yǔ)部分“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”和“傳文”部分的哪句話相照應(yīng)？有什么作用？“不戚戚于貧賤”這句話照應(yīng)了第一段的“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，簞瓢屢空，晏如也”；“不汲汲于富貴”照應(yīng)了第一段中的“不慕榮利”。文章兩部分，傳贊結(jié)合，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更加鮮明。

3.文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)？在表達(dá)上有什么不同？?jī)刹糠种g有何聯(lián)系？

第一自然段是傳文，是記敘；第二自然段是贊文，是議論。記敘是議論的基礎(chǔ)，議論是記敘的升華。

本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用。

“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“家貧不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同氣節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。4.板書(shū)設(shè)計(jì)五柳先生傳傳贊籍貫姓字：隱士思想性格：閑靜少言，不慕榮利興趣愛(ài)好生活狀況：住、穿、吃好讀書(shū)性嗜酒常著文不戚戚于貧賤不汲汲于富貴志趣高潔淡泊名利安貧樂(lè)道抱樸守真

本文語(yǔ)言樸素平淡，呈現(xiàn)出一種天然真色之美，純真可親而又意味雋永，我們都不禁陶醉其中。我們應(yīng)該感謝陶淵明，是他用性靈，用良知為中國(guó)士大夫在精神世界里建成一座堅(jiān)不可摧的堡壘，為我們營(yíng)造了平淡真淳的藝術(shù)境地。讓我們永遠(yuǎn)地記住他，作為古代文人心靈中的一片凈土，作為時(shí)代塵囂中用尊嚴(yán)扛起的一面旗幟。

課堂總結(jié)作業(yè)布置

1.解釋句中加粗詞的含義。

①先生不知何許人也

②每有會(huì)意

③親舊知其如此

④造飲輒盡

⑤期在必醉

⑥短褐穿結(jié)

⑦銜觴賦詩(shī)

⑧以樂(lè)其志

⑨不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。

2.背誦課文請(qǐng)用課文原句答題：1、“五柳先生”的字號(hào)來(lái)源于_____________。2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。4、“五柳先生”的生活境況是______________________________________________________。5、贊語(yǔ)中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應(yīng)？

_________________________。宅邊有五柳樹(shù)閑靜少言，不慕榮利好讀書(shū)性嗜酒常著文章環(huán)堵蕭然，不