小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇

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白旄鎮(zhèn)學(xué)校20xx年上半年校本培訓(xùn)工作總結(jié)半年來，白旄鎮(zhèn)學(xué)校在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高了我鎮(zhèn)老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了教育質(zhì)量的快速提升，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行簡要總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我們成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學(xué)科帶頭人、骨干老師為培訓(xùn)小組成員，詳細(xì)負(fù)責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。同時(shí)要求各單位也成立以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面抓好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。為了扎實(shí)開展好校本培訓(xùn)工作，我們始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí)，確保了校本培訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、扎實(shí)推動(dòng)，保障校本培訓(xùn)正常開展。

如何讓我鎮(zhèn)老師提高整體素養(yǎng)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓(xùn)則是提高老師素養(yǎng)的一條有效途徑。我們通過扎實(shí)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，我們結(jié)合實(shí)際，規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容，主要從師德建設(shè)、教育理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。使全體老師提高熟悉，提高了老師們的理論水平和實(shí)踐力量。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研方式。

通過開展教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)力量提高，為了提高教研活動(dòng)的1

效果，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)上搞集體備課、利用網(wǎng)絡(luò)在線研討溝通、利用博客開展雙周教育故事溝通活動(dòng)，利用群準(zhǔn)時(shí)溝通研討，解決了一線老師在教育教學(xué)中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡(luò)教研的新方式在全市學(xué)校英語教研員會(huì)議上作了典型閱歷溝通。

四、開展的主要活動(dòng)

1、三月份組織開展了語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，仔細(xì)分析了年前量化成果，總結(jié)閱歷，促進(jìn)溝通。對全鎮(zhèn)科學(xué)試驗(yàn)老師進(jìn)行了教研通研和試驗(yàn)技能培訓(xùn)，收到良好的效果。

2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會(huì)老師講課競賽活動(dòng)，活動(dòng)要求同學(xué)科老師現(xiàn)場觀摩，活動(dòng)結(jié)束后把學(xué)習(xí)體會(huì)發(fā)表自己的博客上，這一活動(dòng)為一線老師供應(yīng)觀摩學(xué)習(xí)和溝通研討的機(jī)會(huì)，競賽與研討相結(jié)合，收到良好的效果。

3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文老師下水文競賽和數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)周記競賽活動(dòng)，提高了老師寫作水平和指導(dǎo)同學(xué)寫數(shù)學(xué)周記的力量。本月還組織了專題講座活動(dòng)和自主高效課堂探究活動(dòng)，受到老師們的普遍好評。

4、五月份主要進(jìn)行了全鎮(zhèn)其次批課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對全部未參與縣課堂達(dá)標(biāo)的老師的課進(jìn)行了指導(dǎo)溝通，提高了老師們的課堂教學(xué)水平。本月還進(jìn)行了全鎮(zhèn)老師理論學(xué)問考試，考試嚴(yán)密組織，考出老師們真實(shí)的理論水平，促進(jìn)了老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的主動(dòng)性，為老師專業(yè)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

5、六月份組織老師外出學(xué)習(xí)，并支配了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)溝通活動(dòng)，參加外出學(xué)習(xí)的老師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行了研討溝通，保障了外出學(xué)習(xí)的效果。本月還對全鎮(zhèn)老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢評指導(dǎo)，提高了老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、每個(gè)月向全鎮(zhèn)老師分學(xué)科推舉一份學(xué)習(xí)材料，要求老師把學(xué)習(xí)體會(huì)放在博客上溝通。這一活動(dòng)我們自20xx年始始終堅(jiān)持進(jìn)行，大面積提高了老師理論與實(shí)踐相結(jié)合的力量。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作按照上級的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重老師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高老師教書育人的水平為動(dòng)身點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘老師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、抓師德教育，樹立師表形象。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶著下，我校老師認(rèn)為自身素養(yǎng)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素養(yǎng)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改良德育工作實(shí)施看法的通知》。要求同學(xué)仔細(xì)領(lǐng)悟新的《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校老師都能端正看法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)、為家長、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)學(xué)問更新的培訓(xùn)。

依據(jù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行催促、檢查考評外，還主動(dòng)舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位老師必需完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入老師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

三、開展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通。

1、實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的各級骨干老師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)閱歷、展現(xiàn)教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體老師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進(jìn)來”工作。針對老師在教育教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制訂對策措施，關(guān)心老師解答疑難。

四、課堂教學(xué)力量的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深化教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)與老師交換看法，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深化各班級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范和“一對一”幫帶作用，各班級教研工作按打算進(jìn)行，既豐富多彩又均衡進(jìn)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、老師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證討論質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地削減教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體老師都要全程參加，真實(shí)評價(jià)，提出有建設(shè)性的看法，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把老師參加培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入老師的年度考核。

3、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文(注意精確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注意把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注意體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注意在課堂教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注意學(xué)校生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并連續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論

為了更好地推動(dòng)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織老師聽骨干老師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了公平、民主的溝通。評課以老師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題試驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、討論課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題討論，引導(dǎo)老師把從教學(xué)過程中發(fā)覺的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行討論，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要擅長發(fā)覺討論問題，發(fā)覺討論資源，支持真正有價(jià)值的的課題討論深化下去。經(jīng)過老師的共同努力，老師的教學(xué)力量有了明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

一、集體備課

在校本培訓(xùn)中，教務(wù)處準(zhǔn)時(shí)制定學(xué)期培訓(xùn)打算表與月行事歷，主動(dòng)實(shí)施打算中的各項(xiàng)活動(dòng)，如明確集體備課的性質(zhì)與目標(biāo)要求及人員分組，對每次集體備課的時(shí)間、主備人員、課題、地點(diǎn)等進(jìn)行預(yù)先通知，讓大家有預(yù)備有任務(wù)地參加集體備課活動(dòng)，從而使集體備課落到實(shí)處，本學(xué)年共進(jìn)行各學(xué)科6次集體備課，各老師都能仔細(xì)的預(yù)備并準(zhǔn)時(shí)參加。

二、課堂觀摩

我校老師賽課是以課堂教學(xué)為軸心的集集體備課、課堂展現(xiàn)、課后反思、主題溝通、理論引申為一體的校本教研活動(dòng)方式，老師在參加與端詳?shù)霓D(zhuǎn)換中加深對教學(xué)的理解與反思，在相互切磋中實(shí)現(xiàn)共同提高。為實(shí)施賽課活動(dòng)，學(xué)校成立了校級賽課領(lǐng)導(dǎo)小組，召開特地的賽課動(dòng)員會(huì)，宣布學(xué)校的實(shí)施打算與實(shí)施方法，并通過講座說明課堂教學(xué)在新課程實(shí)施及老師培訓(xùn)中的重要地位與作用，要求老師選擇自己擅長的學(xué)科深化討論并適時(shí)的表現(xiàn)自我。由于每位老師都能理解賽課的意義與重要性，所以對于自身的課堂展現(xiàn)都相當(dāng)重視，一般都提前做好賽課材料預(yù)備，往往提前請同事做好課件，還到平行班進(jìn)行嘗試教學(xué)，邀請備課組成員共同溝通改良。正是由于老師們及早預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，所以，每堂課，相對上課老師自身而言，不管是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的掌握、課堂氣氛的營造等方面都有一個(gè)較大的跨越。雖然以優(yōu)秀的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來看部分老師的課堂設(shè)計(jì)還不成熟，或教學(xué)目標(biāo)不非常明確，或?qū)W問點(diǎn)講解缺乏策略，或?qū)W科味不非常實(shí)出，但是他們都曾努力地鉆研過教材而不是簡潔地照搬教案，特殊是部分年青老師還力求展現(xiàn)自己在教材理解及教學(xué)設(shè)計(jì)上的獨(dú)特獨(dú)特，其中有的課例或片斷就給聽課老師留下了深刻的印象。從總體上看，大部分老師通過賽課活動(dòng)開頭比較正確地處理目標(biāo)、內(nèi)容、方法三維之間的關(guān)系，而不是簡潔地將方法套用到特定的內(nèi)容中去。由于一體化賽課活動(dòng)以課例為載體，圍繞課例前后引申，所以老師都感覺挺實(shí)在，活動(dòng)中要求老師對將要聽的課要事先有個(gè)初步的了解，這樣在聽課的過程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一些想法，并要求準(zhǔn)時(shí)記錄下來，這樣在評課的時(shí)候大家都有話說，就可以變被動(dòng)為主動(dòng)，于是慢慢有了說幾句的習(xí)慣。在賽課評課中我們還會(huì)滲透一些理論學(xué)問，但這種教學(xué)理論學(xué)問是結(jié)合課例或片斷來加以引用的，是用理論來解釋實(shí)踐或者說用實(shí)踐來理解理論，明顯這種滲透為老師所喜愛，從而可以順勢引導(dǎo)老師去讀相關(guān)的理論書籍，以使老師的實(shí)踐與理論雙重提高。一體化賽課，進(jìn)一步優(yōu)化了我校老師課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了課堂教學(xué)水平，推動(dòng)了新課程理念和方法的普及與研討，促進(jìn)了老師隊(duì)伍專業(yè)成長。

三、課標(biāo)學(xué)習(xí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是老師從事教學(xué)工作的指南。新的標(biāo)準(zhǔn)、新的課程、新的教學(xué)模式，需要老師深刻領(lǐng)悟與不斷實(shí)踐。只有老師深化鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解其內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。我校為推動(dòng)20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí)，于上學(xué)期末，依據(jù)老師所教學(xué)科購置并發(fā)放《新課程標(biāo)準(zhǔn)》原文及解讀，做到人手一份，要求老師仔細(xì)通讀、主動(dòng)實(shí)踐，細(xì)心撰寫學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)。在前期自學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教務(wù)處組織了新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)現(xiàn)場溝通會(huì)，三大教研組共選定6名老師參加發(fā)言。語文組莊小麗、林士業(yè)老師從課程性質(zhì)、核心概念、學(xué)段要求作了對比性闡述；數(shù)學(xué)組林玉喜、黃珍珍老師則強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、數(shù)學(xué)建模、敬重差異等重要理念與策略；綜合組蔡姜姜、陳小茹老師則就情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方式變革作了重點(diǎn)溝通。會(huì)上，各老師仔細(xì)聽記互動(dòng)溝通，通過此次活動(dòng)加深了老師對新課標(biāo)設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容的理解。對后續(xù)而言，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐將會(huì)連續(xù)延長與深化實(shí)施。

四、特色活動(dòng)

本學(xué)年在各教研組開展了三次“我討論的一堂課”專題研討會(huì)，每次支配3至4人主講，其他老師談體會(huì)。主講老師從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、特色設(shè)計(jì)等方面具體的綻開講座，這樣的活動(dòng)讓每個(gè)老師都成為活動(dòng)的主角而不僅僅是傾聽者的角色，從而使每個(gè)老師都能在材料的預(yù)備中保持學(xué)習(xí)與反思，并且在溝通中熟悉到同事的教學(xué)才智，在不知不覺中促進(jìn)了老師共同體的進(jìn)一步構(gòu)建。

五、校級活動(dòng)

此外，學(xué)校層面還組織了《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用》信息技術(shù)專題、

《基于老師主體的課堂觀看的有效開展》教學(xué)技能專題、《如何撰寫科研課題結(jié)題報(bào)告》教科研學(xué)問專題、《老師如何保持心理健康》心理教育專題及師德專題、讀書心得溝通會(huì)等校級活動(dòng)，仔細(xì)做好每次活動(dòng)的打算、預(yù)備、實(shí)施、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)工作，從而取得了良好的效果。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

20xx學(xué)年度，我們學(xué)校校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下，以深化開展“學(xué)校老師第三輪連續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī)，連續(xù)以課程改革和全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將老師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中討論，在討論中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《安徽省20xx-20