第1單元質量檢測一基礎鞏固15分每小題

(120120分鐘一、基礎鞏固(15分，每小題3分) 點 娜漫 脈含情理 栗時 蓊郁郁混 落房 苗助長折 葉影 塵不染解析：A項，“彌”應讀“mí”，“脈”應讀“mò”；B項，“處”應讀“chǔ”；D ACD 不過文字里有一個“”古時指到暮年仍不得志的的成語，讀本里又有著很普遍的子的《秋聲》與的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，解析：C項，“深味”，濃厚的味道 隊獲得亞洲第一的可能性不達標而的校車事故國有銀行開始清理國有工商業(yè)的不良，沖銷了大約200億元，但對國有企業(yè) 說實話當時對自己的稿子能否被用沒抱大的希望因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。二、閱讀鑒賞(40分(一)課內閱讀(18分6～9于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾喻的內容。(4分)這個比喻恰當嗎？為什么？(5分)，我什么也沒有”，這里表達了作者什么樣的心情？(3分)的原因。(6分)(二)課外閱讀(22分10～13洛民教育2007年版，有刪節(jié))10．縱觀全文，談談標題“一朵午荷”中“午”的含義。(4分)簡要歸納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結構上的作用。(4分參考答案：通過“誠心”“緊張”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理準備和心理期待。該段是全文的關節(jié)所在，結構上起著“承上啟下”的作用：“但我概述文章所表現(xiàn)的荷之美。(6分參考答案：①形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美；亭亭3分將而安靜溫柔的孤寂美；接受運安排，等生命第二次接唱的平和美。3分)結合兩次觀荷，談談“我”在思索“欣賞別人的孤寂是一種”這句話的過中，思緒發(fā)生了怎樣的變化。(8分參考答案：第一次觀荷，面對雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也了“我”第二次誠由此悟出“興衰無非都是生命過程中的一部分”，從而認識到“孤寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是“一種”，生命在澄明的自我觀照中得到升華。兩次觀荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種”，展示出“我”“不解思索感悟升華”的心路歷程。三、語言表達(15分(5分)圈點批注，是學習中最常用的讀書方法。在以下四句中選擇兩句進行批注。(6分)滿月的光里，總該另有一番樣子吧。(3)月亮漸漸地升高了，墻外馬孩子們的歡笑，經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。(4)例：第(2)句，想起荷塘，為下文具體描寫荷塘月色和月下荷塘作了鋪墊，“滿月”并給予修改。[修改格式為：“……”(需改動的詞語)改為“……”(修改后的詞語)](4分)參考答案：①“又來了”改為“又將來臨”。②“教師節(jié)當天”改為“教師節(jié)當天之處并正確修改，每項1分，任意4對給4分)四、作文(50分)陶淵明在“采菊東籬下悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠在“明月松間照，[寫作導引關心自然，回歸自然，描摹自然，享受自然，崇尚“天作人合”，早已是千百年來文人墨客、隱逸俠士的共同“”，也是今天人類的生活追求。自然景物、自然風光，如春秋的平原之景