人教版小學(xué)三年數(shù)學(xué)下冊知識(shí)樹2

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材研說

扣河子中心校涂海波說課標(biāo)12說教材3說建議

主要從以下三個(gè)方面來說：統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)兩種條形統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義、會(huì)求簡單的平均數(shù)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解他們之間的進(jìn)率了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀簡單的小數(shù)（不超過兩位）會(huì)計(jì)算一位小數(shù)加、減法能計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（估算）掌握探索長、正方形面積公式。估計(jì)給定長、正方形面積認(rèn)識(shí)八個(gè)方向根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)七個(gè)方向會(huì)描述方向、會(huì)看線路圖經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)在交流中獲得的良好的情感體驗(yàn)?zāi)苓\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活的作用課標(biāo)對(duì)本冊教材的要求認(rèn)識(shí)面積的含義、估計(jì)測量、認(rèn)識(shí)面積單位、會(huì)進(jìn)行簡單的面積換算說教材教材編寫特點(diǎn)教材編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合二、說教材編寫特點(diǎn)二、說教材將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中。編寫特點(diǎn)二、說教材注重實(shí)踐與探索，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中。編寫特點(diǎn)二、說教材注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中。

加強(qiáng)估算鼓勵(lì)算法及解決問題策略的多樣化。編寫特點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、說教材注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中。

加強(qiáng)估算鼓勵(lì)算法及解決問題策略的多樣化。做一做單元編排體例主題圖例題應(yīng)用拓展閱讀材料做一做單元編排體例主題圖例題應(yīng)用拓展閱讀材料做一做單元編排體例主題圖例題應(yīng)用拓展閱讀材料做一做單元編排體例主題圖例題應(yīng)用拓展閱讀材料做一做單元編排體例主題圖例題應(yīng)用拓展閱讀材料綜合與實(shí)踐圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率教材主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)數(shù)與計(jì)算

量與計(jì)量

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

除數(shù)是一位數(shù)的除法

時(shí)間單位

位置與方向

面積

統(tǒng)計(jì)圖

數(shù)學(xué)廣角

統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)年月日位置和方向面積統(tǒng)計(jì)解決問題數(shù)學(xué)廣角實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)

縱向整合除數(shù)是一位數(shù)的除法口算數(shù)與代數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算筆算橫向整合第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第四單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）第五單元（面積）

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容

縱向整合

以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容

加法（1-2）年級(jí)

乘法（二年級(jí)）

多位數(shù)乘一位數(shù)（三年級(jí)）上兩位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘法小數(shù)乘法圖形面積（四年級(jí)）長、正方體、面積、體積（五年級(jí)）圓的面積、圓柱、圓錐的表面積、體積、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（六年級(jí)）說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)建議三、說建議學(xué)生教師1、教學(xué)建議

教學(xué)建議

學(xué)教引導(dǎo)合作組織實(shí)踐自主合作創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)交流討論體驗(yàn)算法多樣應(yīng)用能力應(yīng)用嘗試學(xué)生、老師學(xué)生組內(nèi)交流、組間交流看書、嘗試、嘗試、看書看主題圖發(fā)現(xiàn)信息提出問題嘗試解決問題1、說教學(xué)建議釋疑質(zhì)疑嘗試教學(xué)模式交流算法2、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議2、評(píng)價(jià)建議自評(píng)互評(píng)師評(píng)家長評(píng)評(píng)價(jià)建議平時(shí)積累階段總結(jié)合作、傾聽提問、疏理主體多元口頭評(píng)書面評(píng)物質(zhì)評(píng)、量質(zhì)結(jié)合形式多樣3、課程資源開發(fā)建議生活教材信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題充分利用教材資源參考書籍材料用知識(shí)解決生活問題課程資源開發(fā)建議開發(fā)利用多媒體資源利用網(wǎng)絡(luò)查找資料

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！蓖粋€(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的教師會(huì)有不同的理解。新課程理念下