貴州省丹寨縣民族高級中學(xué)屆高三上學(xué)期第三次強(qiáng)化考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精丹寨民族高級中學(xué)2020屆高三上學(xué)期第三次強(qiáng)化考試語文一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。史學(xué)是什么樣的學(xué)問？史學(xué)研究的價值在哪里？用什么樣的態(tài)度和方法做研究才能取得成就?我認(rèn)識到，學(xué)術(shù)研究不能照搬照抄、跟在別人后面亦步亦趨，而應(yīng)在獨立思考精神觀照下進(jìn)行研究，這樣才有可能實現(xiàn)“三求”:求真、求新、求用.求真，需要樹立獨立思考精神。求真是史學(xué)的生命，這是毋庸置疑的。獨立思考精神觀照下的求真有什么不同呢？上世紀(jì)80年代初,歷史學(xué)沒有“社會史”這個分支，我就去人類學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)等領(lǐng)域?qū)W習(xí)新知識，并從社會結(jié)構(gòu)理論中得到很多啟發(fā)。我們研究歷史需要研究社會結(jié)構(gòu)，社會結(jié)構(gòu)是由各種群體組成的，相互之間有內(nèi)在聯(lián)系。我從這里受到啟發(fā)，開始進(jìn)行女性史、宗族史、人際關(guān)系史、生活方式史等研究,逐漸建立起一個雖然粗糙但已經(jīng)成型的社會史框架，并開設(shè)“中國社會史”課程，發(fā)表專題文章，呼吁開展社會史研究.后來,在學(xué)界很多人的共同努力下,社會史研究蓬勃開展起來,史學(xué)研究也有了新的領(lǐng)域、新的活力?？梢?求真可以讓研究有成績，但要想讓研究有成就,就不能只是跟著別人走，而是要獨立思考,發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題。所以說，求真的關(guān)鍵是能否獨立思考。求新，以發(fā)現(xiàn)新的研究方向為要點。求新就是努力尋找新史料、使用新方法、探索新方向。沒有史料就無法研究歷史，所以研究歷史都要努力尋找第一手史料。找史料是為了運(yùn)用。從搜集史料到寫文章，是個頗不輕松的過程，這就涉及研究方法的運(yùn)用?，F(xiàn)在,隨著跨學(xué)科研究的風(fēng)靡和科技手段的進(jìn)步，新方法層出不窮，學(xué)者們能夠駕馭的史料更多了，但有兩點是使用任何新方法都要注意的:一是要確定史料是真實可信的，并非數(shù)據(jù)庫里檢索出來的東西都可信;二是不要忘記史料背后是活生生的人，史學(xué)研究要有血有肉，里面必須能看得到人。探索新方向,這是史學(xué)生機(jī)的一種體現(xiàn)。傳統(tǒng)史學(xué)最重要的是政治史，后來加進(jìn)了經(jīng)濟(jì)史和思想文化史，這就大大拓展了傳統(tǒng)史學(xué)的研究范圍。信息時代，還有很多新領(lǐng)域在孕育、產(chǎn)生，今天我們沒法做出預(yù)測,但史學(xué)發(fā)展需要跟著時代走，去捕捉客觀存在中各種健康的因素、積極的因素.史學(xué)是研究過去的，但始終和未來聯(lián)系在一起。求用，就是要為大眾服務(wù)。當(dāng)今時代，史學(xué)的社會功能日益增強(qiáng),更加注重為大眾服務(wù)，為其提供豐富多彩的、有益的歷史知識，啟示人們自覺地從歷史事實中汲取智慧,提升文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn),讓生活情趣更高尚、生活更美滿，讓人生之路走得更好一些。史學(xué)界始終都有一種危機(jī)感：如果我們的作品都是小范圍的同行在看,我做的清史就是給研究清史的人看，做的宋史就是給研究宋史的人看，讀者也就是幾百人，那史學(xué)還有多少生命力呢？因此，我們要重視史學(xué)的社會功能，歷史知識傳播的著眼點應(yīng)是社會大眾。史學(xué)研究要達(dá)到求真、求新、求用目標(biāo)，關(guān)鍵是研究者要能夠獨立思考。唯有獨立思考才能體現(xiàn)原創(chuàng)性，才有可能以優(yōu)秀的史學(xué)研究成果貢獻(xiàn)于社會.否則,就會缺乏真知灼見，而且也難以展現(xiàn)史學(xué)研究真正的價值和意義。（摘編自馮爾康《治史應(yīng)求真求新求用》)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A。史學(xué)是一門研究過去歷史的科學(xué)，包含女性史、社會學(xué)、宗教史等領(lǐng)域。B。在研究過程中，用求真、求新、求用態(tài)度和方法,就能夠取得成就。C。史學(xué)研究歷來要發(fā)揮社會功能，注重為大眾服務(wù)，讓人們生活得更好.D.獨立思考是歷史研究的關(guān)鍵，唯有如此才能提供優(yōu)秀的史學(xué)研究成果。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章開頭用三個問句，簡明地揭示了要探討的問題，也有引起讀者思考的作用。B.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，論證治史應(yīng)求真求新求用，其中特別強(qiáng)調(diào)要獨立思考。C.第二、三段分別運(yùn)用道理論證法和舉例論證法，論證求真、求新在研究中的意義.D.文章堅持實事求是，如第三段中承認(rèn)信息時代，還有很多新領(lǐng)域沒法做出預(yù)測。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.史料對于研究歷史頗為重要，而要找到更多的史料,跨學(xué)科研究不失為一個好辦法。B。學(xué)術(shù)研究不照搬照抄，不跟在別人后面亦步亦趨，可以理解為自己獨辟蹊徑,不承前人。C。史學(xué)研究要求新，就需要跟著時代走，去捕捉客觀存在中各種健康的因素、積極的因素。D.史學(xué)研究者的作品不僅讓小范圍的同行在看，還要讓更多社會大眾來看，才有生命力。【答案】1.D2。C3。B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項,到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項，“史學(xué)……包含女性史、社會學(xué)、宗教史等領(lǐng)域”錯誤，社會學(xué)不屬于史學(xué)研究范疇；B項，“就能夠取得成就"錯誤,原文是“才能取得成就”；C項，時間限定錯誤，原文有“當(dāng)今時代”。故選D?！?題詳解】本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時，第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系.第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù).C項，“第二、三段分別運(yùn)用道理論證法和舉例論證法”錯誤，第二、三段分別運(yùn)用舉例論證法和道理論證法。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項,反之則為正確項.B項，“不承前人”說法錯誤，原文“學(xué)術(shù)研究不能照搬照抄、跟在別人后面亦步亦趨，而應(yīng)在獨立思考精神觀照下進(jìn)行研究”強(qiáng)調(diào)的是要有獨立思考的精神，而不是“不承前人”。故選B?！军c睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法，明辨論據(jù)與論點之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對于試題選項內(nèi)容一定要在原文中找到對應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一:進(jìn)一步加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和支持，擴(kuò)大享受稅收優(yōu)惠政策的高校畢業(yè)生范圍，由“畢業(yè)年度內(nèi)”拓寬為“畢業(yè)5年內(nèi)”，全國人大代表、浙江省義烏市市長林毅建議。2017年出臺的《關(guān)于繼續(xù)實施支持和促進(jìn)重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》規(guī)定，畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的,在3年內(nèi)以每戶8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實際應(yīng)繳納的增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加費(fèi)、地方教育附加和個人所得稅。在擴(kuò)大可享受稅收優(yōu)惠政策范圍的同時，林毅建議,將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策按照行業(yè)、產(chǎn)業(yè)分類實行差額減免，加大對重點產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的稅收政策優(yōu)惠幅度。林毅建議，在全國改革開放18個典型地區(qū)設(shè)立國家級大學(xué)生“雙創(chuàng)"基地，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生到基地開展創(chuàng)業(yè)實踐，幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解改革開放歷程、成果,深入分析典型地區(qū)的成功發(fā)展之路，并利用這些地區(qū)的發(fā)展特點和優(yōu)勢，推動大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。(摘編自《光明日報》）材料二：胡忠懷是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例之一，在他看來,很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因是沒有核心競爭力產(chǎn)品.“像成都小伙周剛發(fā)明的FS絕緣連電技術(shù),是真正具有核心競爭力的產(chǎn)品.我看到這個消息，馬上就給一位企業(yè)界的朋友打電話讓他投資?！闭憬缈圃赫{(diào)研中心主任楊建華表示，近年來浙江大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)成功率為5％左右，遠(yuǎn)高于全國平均水平，但和國際平均水平及歐美發(fā)達(dá)國家之間的差距猶如鴻溝，歐美國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的平均比例為20％.國內(nèi)橫向比較，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也低于社會創(chuàng)業(yè)平均成功率，大部分“大創(chuàng)牌”企業(yè)夭折于初創(chuàng)期，熬不過3年.資金缺乏、管理能力弱、社會資源不足成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要么靠父母或親戚，要么是借錢創(chuàng)業(yè)，資金缺乏持續(xù)性.許多大學(xué)生有專業(yè)知識卻沒有創(chuàng)業(yè)知識，導(dǎo)致項目選擇、商業(yè)運(yùn)作或團(tuán)隊管理出現(xiàn)問題。大學(xué)生由于社會閱歷、膽略、人脈等創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的一些特質(zhì)比較欠缺，管理經(jīng)驗少，很容易過早被市場扼殺。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被騙事件也時有發(fā)生，維權(quán)難幾乎已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎"。一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險與權(quán)益保障的調(diào)研報告顯示，72％的受訪創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)為維權(quán)成本太高、程序繁雜,68%的受訪者在遇到風(fēng)險時希望迅速獲得司法保護(hù)。（摘編自《中國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率5年翻一番,但平均成功率不足5%》）材料三：本科和高職高專學(xué)生畢業(yè)3年后繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的比例（摘編自《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報告》）材料四：麥可思研究院聯(lián)合中國社科院發(fā)布的〈中國大學(xué)生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，從2011年到2017年，我國大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例從1.6％上升到3％，最近幾年來穩(wěn)定在301左右.去年9月，教育部高等教育司司長在新聞發(fā)布會上介紹，近年來，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革呈現(xiàn)出星火燎原之勢，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達(dá)到3％。以2017年795萬名應(yīng)屆畢業(yè)生的總量計算，我國年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)量超過20萬名。從公開報道看，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)有兩大特點.一是重點大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例低于一般本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例，本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例低于高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例.麥可思的調(diào)查顯示，2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例是3.9％，高于本科畢業(yè)生的2.1％。二是發(fā)達(dá)地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例低于中西部地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。這兩大特點或由兩個原因造成：一是重點高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿和能力比普通本科院校、高職弱,發(fā)達(dá)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不如不發(fā)達(dá)地區(qū);二是創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計沒有對創(chuàng)業(yè)的動機(jī)、質(zhì)量進(jìn)行區(qū)分，籠統(tǒng)地把找不到工作、無奈自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)替代型創(chuàng)業(yè)，與大學(xué)生主動抓住機(jī)會的自主型創(chuàng)業(yè)視為同一種性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)。（摘編自《大學(xué)畢業(yè)生自主型創(chuàng)業(yè)更值得鼓勵》）4。下列對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A。B.C.D.5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A?，F(xiàn)階段，國家對畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生予以減免稅費(fèi)的優(yōu)惠政策，但減免的稅費(fèi)有一定的額度和范圍。B.當(dāng)前，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高，即使近年來浙江大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)高全國平均水平，但仍遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國家。C。通過材料三提供的圖表,可以得出結(jié)論:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度在進(jìn)一步加大，本科生的創(chuàng)業(yè)成功率略高于高職高專生。D.近年來，選擇創(chuàng)業(yè)的中國大學(xué)生數(shù)量有較大幅度增長，但其中很大一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可能是一種無奈的選擇。6。依據(jù)材料，對選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提幾條建議。【答案】4.C5.C6。①了解國家政策，爭取得到保護(hù)和扶持；②了解社會和市場,選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項目（有具備核心競爭力的產(chǎn)品）；③提高自身能力（商業(yè)運(yùn)作能力等），增加閱歷，拓展人脈?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。C項，“低風(fēng)險”錯誤，從創(chuàng)業(yè)成功率來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險都很高，自主型創(chuàng)業(yè)也不是低風(fēng)險.故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時,首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。C項，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度在進(jìn)一步加大”于文無據(jù),從數(shù)據(jù)來看，2013屆本科生創(chuàng)業(yè)成功率略低于高職高專生.選項這一結(jié)論，缺乏依據(jù)。故選C.【6題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)”相關(guān)內(nèi)容:根據(jù)材料一“2017年出臺的《關(guān)于繼續(xù)實施支持和促進(jìn)重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》規(guī)定……地方教育附加和個人所得稅”“林毅建議，在全國改革開放18個典型地區(qū)設(shè)立國家級大學(xué)生“雙創(chuàng)”基地，……推動大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)”概括出“了解國家政策,爭取得到保護(hù)和扶持”；根據(jù)材料二“很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因是沒有核心競爭力產(chǎn)品”概括出“了解社會和市場，選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項目”;根據(jù)材料二“資金缺乏、管理能力弱、社會資源不足成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板"“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要么靠父母或親戚，要么是借錢創(chuàng)業(yè)，資金缺乏持續(xù)性。許多大學(xué)生有專業(yè)知識卻沒有創(chuàng)業(yè)知識，導(dǎo)致項目選擇、商業(yè)運(yùn)作或團(tuán)隊管理出現(xiàn)問題。大學(xué)生由于社會閱歷、膽略、人脈等創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的一些特質(zhì)比較欠缺，管理經(jīng)驗少，很容易過早被市場扼殺”概括出“提高自身商業(yè)運(yùn)作能力,增加閱歷”?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文,整體感知.要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步:通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié).整體感知是略讀（或粗讀)就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀)。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系.文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。沒有完的故事歐·亨利我做了一個夢,這個夢同《圣經(jīng)》考證絕無關(guān)系,它只牽涉那個歷史悠久，值得敬畏，令人悲嘆的末日審判問題。一個包探-—也就是充當(dāng)警察的天使——向我飛過來，挾了我的左臂就走。附近候?qū)彽氖且蝗嚎瓷先ゾ硾r極好的鬼靈?！澳闶悄且粨苋死锩娴膯?？"警察問道?！八麄兪钦l呀？”我反問說?！昂?，”他說，“他們是——”這些題外的閑話已經(jīng)占去正文應(yīng)有的篇幅，我暫且不談它了.達(dá)爾西在一家百貨公司工作。她經(jīng)售的可能是漢堡的花邊，或是呢絨,或是汽車，或是百貨公司常備的小飾物之類的商品。達(dá)爾西在她所創(chuàng)造的財富中，每星期只領(lǐng)到六塊錢。其余的在上帝經(jīng)管的總賬上——哦，牧師先生，你說那叫“原始能量"嗎？好吧，就算“原始能量總賬”吧-—記在某一個人名下的貸方,達(dá)爾西名下的借方。一天下午六點鐘,達(dá)爾西在距離延髓八分之一英寸的地方插帽針時，對她的好友——老是側(cè)著左身接待主顧的姑娘—-薩迪說:“喂，薩迪，今晚我跟皮吉約好了去吃飯。”“真的嗎？”薩迪羨慕地嚷道，“喲,你真有運(yùn)氣。皮吉是個大闊佬，他總是帶著姑娘上闊氣的地方去。你準(zhǔn)會玩得痛快的，達(dá)爾西。"達(dá)爾西急急忙忙地趕回家去。她的眼睛閃閃發(fā)亮，她的臉頰泛出了生命的嬌紅——真正的生命的曙光。那天是星期五，她上星期的工資還剩下五毛錢.達(dá)爾西在一家賣便宜貨的商店里停了一下，用她的五毛錢買了一條仿花邊的紙衣領(lǐng)。那筆款子本來另有用途——晚飯一毛五,早飯一毛，中飯一毛。另外一毛是準(zhǔn)備加進(jìn)她那寒酸的儲蓄里的,五分錢準(zhǔn)備浪費(fèi)在甘草糖上。吃甘草糖是一種奢侈—-幾乎是狂歡——可是沒有樂趣的生活又算是什么呢？達(dá)爾西住的是一間出租房.住在這種屋子里，挨餓的時候別人是不會知道的。達(dá)爾西上樓到她的房間里去。榻床，梳妝臺，桌子,洗臉架，椅子——造孽的房東太太所提供的全在這兒了.其余是達(dá)爾西自己的。她的寶貝擺在梳妝臺上：薩迪送給她的一個描金瓷瓶，腌菜作坊送的一組日歷，一本詳夢的書，一個盛在玻璃碟子里的撲粉，以及一束扎著粉紅色緞帶的假櫻桃。那面起皺的鏡子前靠著基欽納將軍、威廉·馬爾登、馬爾巴勒公爵夫人和本范努托·切利尼的相片。一面墻上掛著一個戴羅馬式頭盔的愛爾蘭人的石膏像飾板，旁邊有一幅色彩強(qiáng)烈的石印油畫，畫的是一個淡黃色的孩子在捉弄一只火紅色的蝴蝶。皮吉說好七點鐘來邀她。她正在迅速地打扮準(zhǔn)備。皮吉長得肥胖，有著耗子的心靈、蝙蝠的習(xí)性和貍貓那愛戲弄捕捉物的脾氣——他衣著華貴，是鑒別饑餓的專家。他只要朝一個女店員瞅上一眼，就能告訴你，她多久沒有吃到比荼和棉花糖更有營養(yǎng)的東西了，并且誤差不會超出一小時。他老是在商業(yè)區(qū)徘徊，在百貨公司里打轉(zhuǎn)，相機(jī)邀請女店員們下館子。七點差十分的時候，達(dá)爾西準(zhǔn)備停當(dāng)了。她在那面起皺的鏡子里照了一下。照出來的形象很稱心。達(dá)爾西暫時忘了一切，只覺得自己是美麗的，以前從沒有男人邀請她出去過.現(xiàn)在她居然就要投入那種絢爛奪目的高貴生活中去了。有人敲門。達(dá)爾西把門打開。房東太太站在那兒,臉上堆著假笑，嗅嗅有沒有偷用煤氣燒食物的氣味?！皹窍掠幸晃幌壬娔?。”她說。達(dá)爾西轉(zhuǎn)向梳妝臺去拿手帕，她突然停住了，使勁咬著下唇.先前她照鏡子的時候，只看到仙境里的自己，仿佛剛從大夢中醒過來的公主。她忘了有一個人帶著憂郁．美妙而嚴(yán)肅的眼神在瞅她——只有這個人關(guān)心她的行為,或是贊成,或是反對。他的身材頎長筆挺,他那英俊而憂郁的臉上帶著傷心和譴責(zé)的神情，那是基欽納將軍從梳妝臺上的描金鏡框里用他奇妙的眼睛在瞪著她.達(dá)爾西像一個自動玩偶似的轉(zhuǎn)過身來向著房東太太.“對他說我不能去了."她呆呆地說，“對他說我病了，或者隨便找些理由。對他說我不出去了。”九點鐘，達(dá)爾西從箱子里取出一盒餅干和一小罐木莓果醬,大吃了一頓。九點半鐘，達(dá)爾西對梳妝臺上的相片看了最后一眼,便熄了燈,跳上床去。到這里為止，這個故事并不說明問題。其余的情節(jié)是后來發(fā)生的——有一次，皮吉再請達(dá)爾西一起下館子，她比平時更感到寂寞，而基欽納將軍的眼光碰巧又望著別處；于是——我在前面說過，我夢見自己站在一群境況很好的鬼靈旁邊，一個警察挾著我的胳臂,問我是不是同那群人一起的.“他們是誰呀？"我問.“喲，”他說，“他們是那種雇用女工,每星期給她們五六塊錢維持生活的老板.你是那群人里面的嗎？”“對天起誓，我絕對不是。"我說，“我的罪孽沒有那么重，我只不過放火燒了一所孤兒院，為了少許錢財謀害了一個瞎子的性命?！?。下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是A。小說不惜筆墨詳細(xì)交代達(dá)爾西的支出費(fèi)用和她的居住環(huán)境，意在表明她生活的拮據(jù)狀況和遭受嚴(yán)重剝削。B.達(dá)爾西不惜用她的五毛錢買了一條仿花邊的紙衣領(lǐng)來裝扮自己，顯示出其愛慕虛榮的心理，小說表現(xiàn)出對她的同情與惋惜。C.小說寫到皮吉第二次約達(dá)爾西下館子，用“于是-—”結(jié)束情節(jié)，寫達(dá)爾西沒有去赴約，所以說是“沒有完的故事”。D.那些境況極好的鬼靈就是那種每星期給雇用女工五六塊錢維持生活的老板,小說對他們的深重罪惡予以無情的揭露和鞭撻。8。達(dá)爾西是一個怎樣的姑娘？請結(jié)合小說內(nèi)容作具體分析.9.“夢”中的“我”是個什么樣的人？“我的罪孽沒有那么重"這句話怎么理解？【答案】7.C8.①達(dá)爾西是一個在公司為“老板”創(chuàng)造財富而生活拮據(jù)的女工.她很能干,一個星期的薪水只有六塊錢，吃飯和租房的花費(fèi)都要精打細(xì)算.②達(dá)爾西是一個虛榮心比較強(qiáng)的女孩.她租住有家具的房間，住在這種屋子里,挨餓的時候別人是不會知道的,可見她即使挨餓也不想讓別人知道的虛榮心理。③達(dá)爾西是一個有自我約束力但是不夠強(qiáng)的悲劇女孩。她第一次受心中的“基欽納將軍"這位偶像的驅(qū)使,拒絕了皮吉的誘約；但“另一次”在難耐寂寞的心境下卻回避了“基欽納將軍”的“日光”，失去了約束力，還是赴約了。從自控拒約到受誘赴約,可以深層次地看出達(dá)爾西是一個比不自覺更帶普遍意義的悲劇角色。9.“夢”中的“我”放火燒了一所孤兒院，為了少許錢財謀害了一個瞎子的性命,是一個縱火殺人兇犯?！拔业淖锬鯖]有那么重”是通過比較的方式指出那些壓榨女孩子勞動力獲得暴利,又把她們引向墮落的老板的罪孽比殺人放火的罪孽更重，辛辣的諷刺筆鋒指向犯罪群體和罪惡的現(xiàn)實社會?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞.主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng).錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。C項,“寫達(dá)爾西沒有去赴約”錯誤，分析“她比平時更感到寂寞……”這幾句話，可推知達(dá)爾西會赴約。至于將赴約后的情節(jié)省略,是留給讀者去想象。故選C?！?題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征.從薪水很低“每星期只領(lǐng)到六塊錢”，吃飯租房都要精打細(xì)算，“用她的五毛錢買了一條仿花邊的紙衣領(lǐng).那筆款子本來另有用途--晚飯一毛五，早飯一毛，中飯一毛.另外一毛是準(zhǔn)備加進(jìn)她那寒酸的儲蓄里的，五分錢準(zhǔn)備浪費(fèi)在甘草糖上”,可知達(dá)爾西生活拮據(jù)但很能干；從“達(dá)爾西住的是一間出租房。住在這種屋子里，挨餓的時候別人是不會知道的”，她收入很少但租的房子卻不錯可見她有一定的虛榮心。她第一次打算赴約而因為“基欽納將軍的眼光”望著她而沒去，但后來“比平時更感到寂寞，而基欽納將軍的眼光碰巧又望著別處”還是赴約了，可見她有約束力，但不夠堅強(qiáng),最終沒能經(jīng)受住誘惑。【9題詳解】本題考查欣賞人物形象和理解文章重要語句的含義的能力.理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子.第一問解答時主要抓住文末“我的罪孽沒有那么重,我只不過放火燒了一所孤兒院，為了少許錢財謀害了一個瞎子的性命”簡要概括“我”的身份,“我”是個縱火犯，殺人犯；第二問要結(jié)合上下文理解“我的罪孽沒有那么重”，這句話主要是回答“你是那群人里面的嗎”這一問題，而“那群人”指的是“那些壓榨女孩子勞動力獲得暴利，又把她們引向墮落的老板”，“我的罪孽沒那么重”表明他們的罪孽比“我”殺人放火還要重.通過殺人縱火與老板們進(jìn)行對比，諷刺了老板們的罪惡比殺人放火還要嚴(yán)重，揭露了社會罪惡的現(xiàn)實?！军c睛】分析人物形象（性格特點）的方法。步驟一:仔細(xì)審題，明確方向。（1)是概括還是分析.“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本內(nèi)容做解釋。（2）是性格特點還是形象特點。“形象”一詞應(yīng)大于“性格"，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點"，則略等同于形象特點。步驟二:總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是諷刺。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。李斯者，楚上蔡人也。年少時，從荀卿學(xué)帝王之術(shù).學(xué)已成,度楚王不足事，而六國皆弱,無可為建功者，遂西入秦。上《諫逐客書》，始皇用其計謀,官至廷尉。二十余年，競并天下，尊主為皇帝,以斯為丞相。明年,始皇巡狩,外攘四夷，斯皆有力焉。斯長男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。百官長皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰：“嗟乎!吾聞之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不知其駑下,遂擢至此.當(dāng)今人臣之位無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕①也！”始皇崩。高乃謂丞相斯曰：“今上崩未有知者也所賜長子書及符璽皆在胡亥所定太子在君候與高之口耳君聽臣之計即長有封候世世稱孤今釋此而不從,禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福,君何處焉？"斯乃仰天而嘆，垂淚太息曰：“嗟乎！獨遭亂世，既以不能死，安托命哉！”于是斯乃聽高。胡亥即位，以趙高為郎中令。趙高畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關(guān)逢龍，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治豈不亂哉！”二世乃使高案丞相獄治,治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。七月，具斯五刑，論腰斬成陽市.斯出獄,與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰:“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎？"遂父子相哭，而夷三族。（節(jié)選自《史記·李斯列傳》）［注]①稅駕:稅通“脫".猶解駕，言休息也。10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.今上崩／未有知者也／所賜長子書及符璽皆在胡亥所定／太子在君侯與高之口耳君聽臣之計／即長有封侯／世世稱孤B。今上崩／未有／知者也／所賜長子書及符璽皆在胡亥／所定太子在君侯與高之口耳君聽臣之計／即長有封侯／世世稱孤C。今上崩／未有知者也／所賜長子書及符璽皆在胡亥所／定太子在君侯與高之口耳／君聽臣之計／即長有封侯／世世稱孤D.今上崩／未有知者也／所賜長子書及符璽皆在胡亥所／定太子在君侯與高之口耳君聽／臣之計即長／有封侯／世世稱孤11。下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A?！把册鳌奔础把彩亍?，意為天子出行,巡行視察諸侯為天子所守的疆土，即邦國州郡。它是上級對下級的關(guān)系.B?！八囊?是古時華夏族（漢族別稱）對中國四方邊區(qū)文化較低各族的泛稱。即東夷、南蠻、北戎和西狄的合稱。C.“黔首”是戰(zhàn)國時期和秦朝對百姓的稱呼。平民以黑巾裹頭,故名.含義與氓、庶民、白丁以及上文的“布衣”等同。D.“五刑”是中國古代五種刑罰的統(tǒng)稱。在西漢漢文帝前,指墨、劓、刖、宮、大辟;隋唐之后，則指笞、杖、徒、流、死。12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A。李斯跟從荀子學(xué)有所成后,前往秦國，得到秦王賞識任用，其官位也由廷尉升至丞相。秦始皇能夠統(tǒng)一御敵，李斯功不可沒。B.李斯的子女都成為了皇親國戚，在文武百官都去給李斯敬酒慶生時，李斯卻長嘆不己,盛極則衰，好景不長，預(yù)感自己結(jié)局不會好。C。李斯的位高權(quán)重讓趙高畏懼，趙高誣陷他致使李斯被捕入獄.李斯嘆惜三位效忠昏君而死的名臣，比照后,覺得自己死得合乎情理。D.李斯被判腰斬，跟他次子一同被押解，他不禁感嘆，想再牽著黃狗和他出去打獵已無望實現(xiàn)了，這讓他和次子悲痛萬分，不能白已.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l）今釋此而不從,禍及子孫,足以為寒心。善者因禍為福,君何處焉?（2)于是二世乃使高案丞相獄,治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客.【答案】10.C11。B12.B13。（1）現(xiàn)在放棄這個機(jī)會而不聽從我的意見，會禍及子孫,足以令人心寒。善于為人處世的人是能夠依禍轉(zhuǎn)為福的，您想怎么辦呢？（2)于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，追究李斯和兒子李由謀反的情狀，全部拘捕了宗族賓客.【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句.文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標(biāo)志，斷句時首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點斷句.句子翻譯為：皇帝去世，還沒人知道此事?；实圪n給長子的詔書和符璽都在胡亥手里，立誰為太子只在于你我的一句話而已.您聽從我的計策，就會長保封侯，并永世相傳?！拔从兄咭病币馑际沁€沒人知道此事，句意完整，中間不能斷開，排除B；“胡亥所”的“所”是“地方”,即在胡亥之處，作“在”的賓語，應(yīng)在其后斷開，排除A；“臣之計”為偏正性名詞短語,作“聽”的賓語，其后斷句，排除D。故選C。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累.B項，“北戎和西狄”錯，應(yīng)該是北狄和西戎。故選B.【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤.B項,“在文武百官都去給李斯敬酒慶生時"有誤，據(jù)原文“李斯置酒于家，百官長皆前為壽”可知，“為壽”在此文里，只是“敬酒慶賀”之意，不指“慶生”?！邦A(yù)感自己結(jié)局不好"于文無據(jù)。故選B?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪"“調(diào)"“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。關(guān)鍵詞有：①釋：放棄；善：善于為人處世；處：處理.譯文:現(xiàn)在放棄這個機(jī)會而不聽從我的意見，會禍及子孫，足以令人心寒。善于為人處世的人是能夠依禍轉(zhuǎn)為福的,您想怎么辦呢？②案:審理；治：懲處；責(zé)：追究。譯文：于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李斯，追究李斯和兒子李由謀反的情狀,全部拘捕了宗族賓客?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn).在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析.所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤.特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面,還有細(xì)節(jié)方面容易出題,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文:李斯是楚國上蔡人。年少時，李斯跟從荀子學(xué)習(xí)治理天下的學(xué)問.學(xué)業(yè)完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六國國勢都已衰弱,沒有為它們建功立業(yè)的希望，就西行前往秦國。李斯呈奉《諫逐客書》，秦王采用了他的計謀，他的官位也升到廷尉之職。二十多年，終于統(tǒng)一天下，尊稱秦王為“皇帝”.皇帝又任命李斯為丞相。第二年,始皇又四處巡視，平定了四方少數(shù)民族，這些措施，李斯都出了不少力。李斯的長子李由擔(dān)任三川郡守，兒子們?nèi)⒌氖乔貒墓?女兒們嫁的都是秦國的皇族子弟。文武百官都前去給李斯敬酒祝賀。門前的車馬數(shù)以千計。李斯慨然長嘆道：“唉呀！我聽荀卿說過‘事情不要搞得過了頭’。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到這樣高的地位。現(xiàn)如今做臣子的沒有人比我職位更高，可以說是富貴榮華到了極點。然而事物發(fā)展的極點就要開始衰落，我還不知道歸宿在何方??！”秦始皇去世了。趙高就對丞相李斯說道：“皇帝去世，還沒人知道此事.皇帝賜給長子的詔書和符璽都在胡亥那里，立誰為太子只在于你我的一句話而已。您聽從我的計策,就會長保封侯，并永世相傳,現(xiàn)在放棄這個機(jī)會而不聽從我的意見，一定會禍及子孫,足以令人心寒。善于為人處世的人是能夠轉(zhuǎn)禍為福的，您想怎么辦呢？”李斯于是仰天長嘆，揮淚嘆息道：“唉呀！偏偏遭逢亂世，既然已經(jīng)不能以死盡忠,將向何處寄托我的命運(yùn)呢!"于是李斯就依從了趙高。胡亥登上帝位，讓趙高做了郎中令。趙高畏懼李斯位高權(quán)重，(于是）查辦李斯，誣陷李斯想要裂地為王，二世認(rèn)同這種做法。李斯被捕后并套上刑具，關(guān)在監(jiān)獄中,仰天長嘆道：“唉呀！可悲啊!無道的昏君，怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關(guān)龍逢，商紂殺死王子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個大臣，難道不忠嗎!然而免不了一死,他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對象是昏君?，F(xiàn)在我的智慧趕不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應(yīng)該的呀。況且二世治國難道不是亂政嗎!”于是二世就派趙高審理懲處李斯案,查問李斯扣兒子李由謀反的情狀,將其賓客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判處五刑,判在成陽街市上腰斬。李斯綁出牢門時，跟他的次子一同被押解，回頭對次子說：“我想和你再牽著黃狗一同出上蔡東門去打獵追逐狡兔,又怎能辦得到呢!"于是父子二人相對痛哭，三族的人都被處死了。古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題菩薩蠻·六軍閱罷,犒飲兵將官①王安中中軍玉帳旌旗繞，吳鉤錦帶明霜曉.鐵馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻。分兵閑細(xì)柳②，金字③回飛奏④。犒飲上恩濃,燕然思勒功.【注】①此詞是作者出任燕山府路宣撫使時奉旨閱兵所作.②細(xì)柳：西漢名將周亞夫率軍防邊,駐扎細(xì)柳，又稱“細(xì)柳營”,詞中指邊防軍隊.③金字：本指碑銘文字，這里指皇帝犒飲大軍的圣旨。④回飛奏:犒軍完畢,馬上寫謝恩表章飛報朝廷。14。下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項是A.首二句寫中軍帳外旌旗迎風(fēng)招展，劍戟帶霜閃亮，顯示出邊防將士操練的艱辛，體現(xiàn)了閱兵場的浩大聲勢.B。詞人用“鐵馬追風(fēng)”“弓聲驚鴻”的特寫鏡頭，贊揚(yáng)邊防將士的騎藝高超，箭術(shù)精湛，進(jìn)一步顯示出實力。C.“回”是圣旨下達(dá)后的行動反響,承上啟下，“飛"字極言回報朝廷之快.將士們的感恩戴德之情溢于言表.D?！瓣嬌隙鳚狻敝父卸骰噬详嬃姡把嗳凰祭展Α被谩袄帐浌?的典故,表達(dá)將士們?yōu)閲⒐Φ臎Q心.15?！胺直e細(xì)柳”的“閑”字用得極妙，請簡要賞析.【答案】14.A15.“閑"可作“閑靜"解，亦可作“閑暇”解。邊防部隊的任務(wù)是“防邊”，是“備戰(zhàn)”，而不是“作戰(zhàn)”，備而不戰(zhàn)，似乎閑而無用，但是，有備無患,實則備有不閑。邊防力量強(qiáng)大，敵人不敢侵犯，保境安民,自然閑靜.平時加強(qiáng)訓(xùn)練，將士講武習(xí)兵，厲兵秣馬,則又不閑。所以,閑于不閑，不閑始閑，正如周亞夫駐軍細(xì)柳，匈奴不敢侵犯，文帝亦遵軍禮，這就是閑而不閑，不閑而閑。作者“六軍閱罷，犒飲兵將官”之際，著一“閑”字,則是對這支邊防部隊的最好評價.【解析】【14題詳解】此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中A項，“顯示出邊防將士操練的艱辛”錯誤，應(yīng)該是展現(xiàn)邊防將士的良好精神面貌。故選A?！?5題詳解】此題考核鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧的能力。重點在煉字,煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。題中“閑"可作“閑靜”，然后分析“閑細(xì)柳"顯示出無戰(zhàn)事的一種“閑暇"然后分析得到閑暇的原因，是積極備戰(zhàn)。【點睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析,一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉境的成分,煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用,如轉(zhuǎn)折、過渡、詩眼等,煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1)《荀子·勸學(xué)》中指出螃蟹的身體雖然比蚯蚓強(qiáng)健，但他們“____”，這是螃蟹“______”的緣故。（2）杜牧在《阿房宮賦》中指出，秦與六國都是自取滅亡。他認(rèn)為“______”則六國能抵御強(qiáng)秦；“____",則可以江山永固。(3)文天祥在《過零丁洋》中用凄涼的自然景象喻國事的衰微,把自己的命運(yùn)和國家的前途緊緊的聯(lián)系在一起的兩句是“____，____。”【答案】（1）.非蛇鱔之穴無可寄托者（2）.用心躁也(3）.使六國各愛其人（4).使秦復(fù)愛六國之人(5)。山河破碎風(fēng)飄絮（6)。身世浮沉雨打萍【解析】【詳解】本題考查名句默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法:蛇鱔、躁、飄絮、雨打萍。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。在古代中國，戲曲演出常在廣場、寺廟、草臺或院壩。成千上萬的觀眾聚攏，如潮的人聲夾著攤肆的嘈雜，藝人們?yōu)榱瞬蛔寫騽____________在這喧囂之中，不得不苦心孤諧地尋求突出自己存在和影響的有效手段，從而摸索出以遠(yuǎn)離生活之法來表現(xiàn)生活的藝術(shù)規(guī)則。戲曲的對話是音樂性的，動作是舞蹈性的，（），使表演者無論在化妝服飾還是動作語言上都頗有“矯情鎮(zhèn)物，裝腔作勢”之感：高亢悠揚(yáng)的唱腔配以敲擊有力的鑼鼓，鑲金繡銀的戲衣襯著勾紅抹綠的臉譜……為此，中國的戲劇藝術(shù)家長期_____________說白、詠歌、舞蹈(身段）、武打的表現(xiàn)技巧和功能，樂此不疲。在戲曲表演過程中，_____________的人間生活鋪展于小小的舞臺，使平素過著單調(diào)枯燥日子的百姓在觀劇時感受到種種意想不到的精神刺激，中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因為其對生活既精于提煉,又勤于觀察，從而做到形神兼?zhèn)?。臉譜、水袖、蘭花手以及奇奇怪怪的道具等，都凝固為程式的東西，共同增加了戲曲表演的藝術(shù)魅力,造成了賞心悅目、_____________的審美效應(yīng)。17.下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.淹沒揣測五光十色蕩氣回腸B。湮沒揣測五顏六色蕩氣回腸C。湮沒揣摩五顏六色勾魂攝魄D。淹沒揣摩五光十色勾魂攝魄18.下列填入文中括號內(nèi)語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.外在表現(xiàn)出來的形式就是遠(yuǎn)離生活、變異生活的，戲曲音樂和舞蹈本身決定了這一特點B。外在就表現(xiàn)出來了遠(yuǎn)離生活，變異生活的形式，決定于戲曲音樂和舞蹈本身的這一特點C。而音樂和舞蹈的本身所具有的特點，決定了戲曲的外在形式表現(xiàn)為遠(yuǎn)離生活、變異生活D。而音樂和舞蹈的本身所具有的特點，戲曲的外在形式表現(xiàn)出來就是遠(yuǎn)離生活、變異生活19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因為其對生活既勤于觀察，又精于提煉,從而做到形神兼?zhèn)?。B。中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻，是因為其對生活既勤于觀察，又精于提煉，從而做到形神兼?zhèn)?C.中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻,是因為其對生活既精于提煉，又勤于觀察，從而做到形神兼?zhèn)?D。中國戲劇家能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因為其對生活既精于提煉，又勤于觀察，從而做到形神兼?zhèn)?。【答案?7.D18。C19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力.解答此題，考生平時多積累詞語成語，多練習(xí)辨析近義詞和成語。辨析時從適用對象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。第一空，“淹沒"表示大水等浸過或浸沒，也比喻聲音等的“蓋過".“湮沒”則主要用來表示人的名聲或事跡的埋沒或者事物的埋沒，從常見用例看，用來指文化領(lǐng)域的人或事多些。根據(jù)語境“這喧囂之中”,這里應(yīng)該用“淹沒”，故排除BC.第二空,“揣測”和“揣摩"是近義詞，都有猜想的意思?！按y"是根據(jù)不足的證據(jù)推測?！按Α笔欠磸?fù)思考推求,仔細(xì)推想探求。語境指戲劇藝術(shù)家長期思考探求說白、舞蹈(身段）等表現(xiàn)技巧和功能,應(yīng)選用“揣摩”,故排除AB.第三空，“五顏六色”和“五光十色”，前者強(qiáng)調(diào)顏色多,而后者指顏色鮮艷，式樣繁多。依據(jù)下文中的“人間生活”，這里使用“五光十色”來指生活的豐富多彩更符合語境，故排除BC。第四空，“勾魂攝魄”形容事物具有強(qiáng)烈的吸引力，使人心神搖蕩，不能自制.“蕩氣回腸”形容文章，樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人。此處語境強(qiáng)調(diào)戲曲的吸引力，用“勾魂攝魄"更恰當(dāng)，故排除AB。故選D.【18題詳解】本題考查語意銜接連貫的能力.解答此題，考生要先看補(bǔ)寫句子的位置，依據(jù)上下句內(nèi)容的提示,從主語一致、時間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。根據(jù)括號后文的“嬌情鎮(zhèn)物，裝腔作勢”可知,括號內(nèi)容應(yīng)具體說明特點，且“嬌情鎮(zhèn)物，裝腔作勢”這八字對應(yīng)的就是“遠(yuǎn)離生活、變異生活”，依據(jù)臨近原則,排除AB；D項，“而音樂和舞蹈的本身所具有的特點”，缺謂語賓語部分，有語病，故排除D。故選C.【19題詳解】本題考查辨析語病的能力。應(yīng)先瀏覽選項,依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后用提取主干法,按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。劃線句有兩處語病，一處是“之所以……的原因,是因為……”句式雜糅，據(jù)此排除A；第二處語病是“既精于提煉，又勤于觀察”語序不當(dāng),據(jù)此排除CD。故選B?！军c睛】病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀,通讀語段，是查找病句的前提;二找，認(rèn)真分析,查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。20。下面是某中學(xué)一則校慶邀請函的正文,其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。風(fēng)雨滄桑五十年，薪火相傳一甲子。今年，乘風(fēng)中學(xué)將迎來50周年生日。為了弘揚(yáng)育人樹才精神，聚集廣大師生和校友力量，促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展，我校決定于2019年8月1日舉行50周年慶典活動。我們熱忱邀請您務(wù)必參加，共裹盛舉！專此誠邀，叨擾望諒！（慶典活動相關(guān)事宜,我們將另行通知）【答案】①“一甲子”是60年，用在此處不妥，應(yīng)改為“數(shù)十載"②“生日”用在這里不莊重，應(yīng)改為“誕辰"③“聚集”不貼切，應(yīng)改為“凝聚”④“務(wù)必參加”改為“蒞臨”⑤“叨擾望諒”改為“敬祈惠允”【解析】【詳解】本題考查語言得體的能力.語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性;外部語境指語言交際時的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。①“一甲子”是60年，用在此處與前面的“五十年”矛盾,應(yīng)改為“數(shù)十載”；②“生日”用在這里不莊重,應(yīng)改為“誕辰"；③“聚集”不貼切，應(yīng)改為“凝聚”;④“務(wù)必參加”是必須的意思，帶有命令的口吻,不得體，改為“蒞臨”；⑤“叨擾望諒”，“叨擾”是客套話，指打擾（受到款待，表示感謝)。受了別人的款待,表示感謝,請別人原諒。語境是邀請別人，談不上受了別人的款待，應(yīng)該改為“敬祈惠允”。21.仿照下面畫橫線的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同.堅持是成功的必要條件。有了堅持，才有了匡衡鑿壁借光的佳話,也才有了留名青史、輔佐朝綱的機(jī)遇；;____；____。材料：勾踐蘇秦曹雪芹懸梁刺股臥薪嘗膽披閱十載忍辱負(fù)重合縱六國鴻篇巨制傳世佳作縱橫天下反敗為勝【答案】有了堅持，就有了勾踐臥薪嘗膽的美談，也就有了忍辱負(fù)重、反敗為勝的偉業(yè);有了堅持,就有了蘇秦懸梁刺股的刻苦,也就有了合縱六國、縱橫天下的成就；有了堅持，就有了曹雪芹披閱十載的壯舉，也就有了鴻篇巨制、傳世佳作的問世。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生仿寫能力,能力層級表達(dá)運(yùn)用E級。目的是考查學(xué)生靈活使用各種句式、表情達(dá)意的能力。仿句要仿形式，句式結(jié)構(gòu)一致,手法修辭相同。仿句要仿內(nèi)容，語意切合語境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關(guān)材料，語言得體簡明連貫.本題是命題式仿寫，仿寫的對象是勾踐、蘇秦、曹雪芹,仿寫時需要在材料中選擇出和仿寫對象對應(yīng)的短語.按照例句句式仿寫，并且注意語意連貫.首先仿寫對象選擇對應(yīng)的短語，屬于勾踐的是“臥薪嘗膽”、“忍辱負(fù)重”和“反敗為勝”，屬于蘇秦的是“懸梁刺股"、“合縱六國”和“縱橫天下"，剩下的屬于曹雪芹。仿寫的句式是：有了堅持,就有了……（仿寫對象）……(四字短語）的……,也就有了……（四字短語)、……（四字短語）的……。仿寫注意語意連貫和詞語搭配.四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.7月1日，《上海市生活垃圾管理條例》正式實施，引發(fā)社會廣泛關(guān)注，“垃圾分類"再次成為群眾熱議的話題。全國各地紛紛表達(dá)對立法推動垃圾分類這個舉揹的贊成和支持，也對宣傳多年的“人人有責(zé)”如何落實,積極提出意見建議。環(huán)境污染，特別是塑料污染越來越嚴(yán)重的今天,我們用法律的形式推進(jìn)垃圾分類管理，不僅是立足今天，更是著眼未來.據(jù)了解，此前北京、廣州、杭州、廈門等多個城市均出臺過實施垃圾分類方面的規(guī)章制度。目前哈爾濱也正在籌措垃圾分類管理的立法和推廣。但由于群眾的生活習(xí)慣不好，對垃圾分類管理沒有充分認(rèn)識，預(yù)計此項工作實施起來必定困難重重.針對以上情況，請你以社區(qū)居民的身份，寫一封給社區(qū)群眾的公開信.要求：綜合材料，自選角度,確定立意；切合身份,貼合背景;符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不可泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹坷诸?，讓環(huán)境更美好廣大社區(qū)市民朋友們:近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和物質(zhì)消費(fèi)水平的不斷提高，生活垃圾產(chǎn)生量也隨之迅速增長。上海作為一座擁有2400余萬人口的特大型城市，僅2016年就產(chǎn)生生活垃圾872萬噸，平均每天2。38萬噸。如果用裝載量為2。5噸的卡車來運(yùn)輸每天產(chǎn)生的生活垃圾，這些卡車連起來能繞四環(huán)路一圈，5天的生活垃圾就能填滿一整個昆明湖。如此龐大的垃圾產(chǎn)生量如果不在前端進(jìn)行減量和分類,我們城市后端的垃圾處理系統(tǒng)將難以發(fā)揮最大處置效能.長期以往,我們的垃圾處理系統(tǒng)將不堪重負(fù),我們每個人將面臨環(huán)境污染的威脅；有一定價值的垃圾也得不到有效利用，從而浪費(fèi)寶貴的資源.為此，作為以位普通社區(qū)居民，我倡議：樹立“垃圾分類從我做起,美麗上海共建共享”的理念,從我做起，從身邊的一點一滴做起，積極參與切實踐行，養(yǎng)成垃圾分類、勤儉節(jié)約和物盡其用的文明生活習(xí)慣。養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣.將每天產(chǎn)生的生活垃圾正確分類投放。家中產(chǎn)生的廚余垃圾對應(yīng)投放到小區(qū)廚余（濕)垃圾筒。其它垃圾投放到小區(qū)其它（干）垃圾筒?？苫厥瘴镎砗蠓诺叫^(qū)可回收物桶、回收站點或聯(lián)系專門人員上門收取。養(yǎng)成綠色低碳的生活習(xí)慣.倡導(dǎo)廢舊物品重復(fù)利用,倡導(dǎo)使用再生利用產(chǎn)品，減少使用一次性用品.倡導(dǎo)適量點餐，倡導(dǎo)選購凈菜，減少購買過度包裝產(chǎn)品.垃圾分類這件事，有它的特殊性。一方面，它是一場全民運(yùn)動，需要人人