小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-制作衍紙賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《制作衍紙賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題制作衍紙賀卡解讀理念本活動(dòng)是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)與探究主題中的活動(dòng)。衍紙畫是一種美術(shù)手工制作，小學(xué)生可愛(ài)而純真。從他們的身上可以看到無(wú)限的開(kāi)發(fā)潛力，同時(shí)在家倍受父母長(zhǎng)輩的疼愛(ài)，不會(huì)動(dòng)手干活，更別說(shuō)是獨(dú)自完成手工制作了。通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)，一是幫助孩子提高自己動(dòng)手的能力；二是提高孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美的無(wú)限追求；三是不斷的發(fā)展孩子的特長(zhǎng)和興趣；四是幫助孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、感受學(xué)校的美好、體味同學(xué)間的友誼。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生追求趣味性的課堂教學(xué)形式,向往和樂(lè)于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)手法,初步具備了自主,合作,探究式學(xué)習(xí)的能力。研究、制作及組織衍紙賀卡的展示，符合學(xué)生好動(dòng)樂(lè)玩的天性，這是一個(gè)充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。他們會(huì)傾注更多的熱情，積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間是開(kāi)放式的，學(xué)習(xí)的時(shí)空突破課堂時(shí)空的局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，建立新的學(xué)習(xí)方式；以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生具有多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、利用信息的能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。能力目標(biāo)通過(guò)在自主探究中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，找到制作的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生利用衍紙制作賀卡,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同圖案的賀卡。教學(xué)資源制作好送給學(xué)生的衍紙賀卡、衍紙項(xiàng)鏈。制作衍紙的工具。3..課件教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用衍紙工具制作富有創(chuàng)意的賀卡。教學(xué)難點(diǎn)基礎(chǔ)卷的制作方法解讀教學(xué)方法1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境。2合作交流，動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作好送給學(xué)生的衍紙賀卡、衍紙項(xiàng)鏈。2.制作衍紙的工具。3.課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課激發(fā)興趣導(dǎo)入課題口頭調(diào)查，送學(xué)生小禮物欣賞作品自主合作、探究學(xué)習(xí)自主探究衍紙賀卡的制作步驟近距離觀察作品，探究制作技法。提出問(wèn)題：這樣精美的衍紙賀卡是怎么制作出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)。提出問(wèn)題：賀卡上的小零件是用什么方法做出來(lái)的？學(xué)進(jìn)行交流,總結(jié)制作步驟，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)性。學(xué)生近距離觀察卡片，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中思考。衍紙賀卡創(chuàng)意制作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)卷的制作學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)卷的制作小組分工共同完成衍紙賀卡的制作播放微課“緊卷與松卷的制作”老師示范其他基礎(chǔ)卷技法老師巡視，給學(xué)生指導(dǎo)或提供幫助。學(xué)生總結(jié)制作方法，嘗試制作。學(xué)生創(chuàng)意各種形狀的基礎(chǔ)卷學(xué)生自主分工，并交流分工情況，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作品。展示與評(píng)價(jià)展示作品并評(píng)價(jià)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組代表展示作品并送上祝福，學(xué)生評(píng)價(jià)。拓展延伸總結(jié)拓展欣賞生活中的衍紙作品，希望同學(xué)生在生活中有更多的創(chuàng)意。板書(shū)設(shè)計(jì)制作衍紙賀卡技法：卷、捏、推、拉、折構(gòu)思制作分工合作拼貼教學(xué)效果預(yù)測(cè)本堂綜合實(shí)踐課通過(guò)教孩子動(dòng)手制作衍紙賀卡，鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力、色彩搭配的技巧和分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們得興趣都很足，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能積極地思考和回答。在講解了制作步驟之后，孩子們都積極參與到制作過(guò)程中來(lái)，想親手制作一張與眾不同的衍紙賀卡。在教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——親自動(dòng)手制作衍紙賀卡，總體來(lái)說(shuō)，小組分工合作還不錯(cuò)，進(jìn)行得有條不紊，很快，一件件精美的作品就大功告成了。孩子們?cè)谥谱鞴こ讨兴憩F(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及獨(dú)到的見(jiàn)解都值得肯定。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要由小組代表介紹、其他組員評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)組成。四個(gè)小組的代表對(duì)自己的作品信心十足，講解起來(lái)頭頭是道，我對(duì)他們的創(chuàng)意和審美，還有各科知識(shí)的綜合運(yùn)用也感到佩服。這節(jié)綜合實(shí)踐課，還算是上的比較成功的，完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐能力，同學(xué)們對(duì)這門學(xué)科已經(jīng)有了一定的了解，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。因此要試著多開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在有效、有趣的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自己從生活中找到自己感興趣的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情和激情，養(yǎng)成積極主動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、觀察分析能力，動(dòng)手操作能力。增強(qiáng)動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)輔助活動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力。效果分析本堂綜合實(shí)踐課通過(guò)教孩子動(dòng)手制作衍紙賀卡，鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力、色彩搭配的技巧和分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們得興趣都很足，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能積極地思考和回答。在講解了制作步驟之后，孩子們都積極參與到制作過(guò)程中來(lái)，想親手制作一張與眾不同的衍紙賀卡。在教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——親自動(dòng)手制作衍紙賀卡，總體來(lái)說(shuō)，小組分工合作還不錯(cuò)，進(jìn)行得有條不紊，很快，一件件精美的作品就大功告成了。孩子們?cè)谥谱鞴こ讨兴憩F(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及獨(dú)到的見(jiàn)解都值得肯定。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要由小組代表介紹、其他組員評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)組成。四個(gè)小組的代表對(duì)自己的作品信心十足，講解起來(lái)頭頭是道，我對(duì)他們的創(chuàng)意和審美，還有各科知識(shí)的綜合運(yùn)用也感到佩服。這節(jié)綜合實(shí)踐課，還算是上的比較成功的，完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。教材分析本課教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，主要是為了鞏固和提高學(xué)生的折、剪、貼等手工操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。動(dòng)手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，比學(xué)書(shū)本知識(shí)更重要?，F(xiàn)在我們的學(xué)生有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有的可能體育成績(jī)超群，但是，他們往往都缺乏實(shí)踐能力和想象能力，缺少創(chuàng)新精神，而通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生在這些方面的缺陷，所以，我想通過(guò)這節(jié)課，一方面要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)是：祝?？ǖ闹谱魇潜菊n重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，也應(yīng)作為難點(diǎn)來(lái)解決。評(píng)測(cè)練習(xí)1、成果作品展示。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們充分利用學(xué)會(huì)的制作技巧，用一張張衍紙制作出了精美而富有創(chuàng)意的賀卡，并表達(dá)出了他們真誠(chéng)的祝福。童心世界，創(chuàng)意無(wú)限。給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的天地，往往會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)富有趣味性、知識(shí)性和創(chuàng)造性，孩子們非常喜歡，以后會(huì)組織更多類似活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)，獲得新的知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。2、發(fā)揮想象，利用衍紙制作生活中的常用物品，美化我們的生活。課后反思本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)了解衍紙的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用相關(guān)材料,設(shè)計(jì)和制作衍紙賀卡,并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念。在衍紙賀卡的設(shè)計(jì)、選材、制作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手想象創(chuàng)造能力。對(duì)于這節(jié)課，我做的比較合理的方面是：1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生充分創(chuàng)造了愉悅寬松的課堂教學(xué)氛；興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。這就需要教師在課堂中首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用小學(xué)生的好奇心理。鼓勵(lì)每一位學(xué)生能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。并相信他們能夠做得好。2.課前精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，比較好得到了落實(shí)；這來(lái)源于教師對(duì)教材的深入研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備充分，學(xué)生能夠較直觀的欣賞，這主要來(lái)源于教師們的智慧和努力。不足之處：在學(xué)生感知探究相框教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生太多的時(shí)間去感去探去析去說(shuō)，沒(méi)有為學(xué)生后面的創(chuàng)作思路開(kāi)拓更大空間。2.在教學(xué)展評(píng)過(guò)程中，我做的還不夠理想，在這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生得到充分展示的機(jī)會(huì)，哪怕是說(shuō)說(shuō)自己的想法；相信會(huì)有更好的效果。3.教學(xué)語(yǔ)言有待進(jìn)一步歷練和提升。這些問(wèn)題，或許是因?yàn)樽约哼€存有舊的教學(xué)方式，需繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，立足實(shí)踐和探究，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)問(wèn)題探究、問(wèn)題解決的基本過(guò)程和方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣、愛(ài)好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，還要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，要根據(jù)他們的年齡、心理、個(gè)性、能力等差異，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)本主題的活動(dòng)步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生繼續(xù)了解設(shè)計(jì)、制作的相關(guān)知識(shí)和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程?！吨谱餮芗堎R卡》是綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下學(xué)期紙工單元的內(nèi)容，本課介紹了衍紙的相關(guān)知識(shí)，安排這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)卷紙的基本方法，能夠設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的衍紙作品，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間。在實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)