小學(xué)語文-《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)中國孩子的呼聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者失去父親的痛苦和對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨。2、從小樹立維護(hù)和平，熱愛和平的信念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無比渴望。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“世界不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，樹立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（一）生看錄像：《戰(zhàn)爭中的孩子》

師畫外音：戰(zhàn)爭讓許多孩子原本快樂的笑容顯得那么牽強(qiáng)，戰(zhàn)爭讓許多孩子生活在隔離墩和鐵絲網(wǎng)中間，戰(zhàn)爭讓很多人失去了他們的家園，甚至是孩子們的學(xué)校，戰(zhàn)爭讓孩子們扛起了本該不屬于他們的槍。（二）生看完錄象后，問：

1、看完這段錄象，你們?cè)谙胧裁?？（生發(fā)言，師引導(dǎo)：戰(zhàn)爭殘酷—要和平不要戰(zhàn)爭—板書：渴望

和平）2、戰(zhàn)爭中的人們?cè)谙胧裁茨兀浚ㄉl(fā)言，師引導(dǎo)，板書：和平）3、師小結(jié)：生活在和平環(huán)境下的人們渴望和平，掙扎在戰(zhàn)爭死亡線上的人們更渴望和平，全世界的人們都渴望和平。（板書：和平）4、既然大家都渴望和平，就讓我們帶著渴望來呼喚和平吧！（板書：呼喚）生讀一遍后引導(dǎo)朗讀板書：帶著渴望再讀三遍：戰(zhàn)爭中的人們呼喚和平—和平環(huán)境下的人們呼喚和平—全世界的人們呼喚和平小結(jié)過渡：是啊！全世界人民都渴望和平，都在呼喚和平，蒼天聽見了。大地聽見了。為了讓和平之神永駐人間，為了讓和平之花開得更艷，在彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地方，出現(xiàn)了一群頭戴藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝蕾帽的可愛“和平天使”。他們就是聯(lián)合國維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們。師畫外音：這些英姿勃勃的維和戰(zhàn)士，他們肩負(fù)著維護(hù)和平的神圣使命，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，告別親人，毅然踏上異國的土地，勇敢地用生命和鮮血捍衛(wèi)著和平。在赴伊拉克—科威特執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中，一位英勇的中國維和戰(zhàn)士，一位卓越的軍事觀察員壯烈犧牲了。這位英勇的戰(zhàn)士就叫雷潤民。師點(diǎn)擊課件說：這就是他犧牲后人們迎接他的靈柩回國時(shí)的情景。5、生看完后師：他是一個(gè)怎樣的人呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》，請(qǐng)打開語文書翻到第44頁。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)課文2—4自然段：傾訴與懷念（一）1、生默讀2—4自然段，勾畫出寫爸爸的句子多讀幾遍，邊讀邊思考、體會(huì)：看看爸爸是一個(gè)怎樣的人？2、集體交流對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。師小結(jié)過渡：通過我們剛才的討論發(fā)言，老師相信你們對(duì)爸爸已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)了。哪位小朋友能把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來說說爸爸是一個(gè)怎樣的人？

3、指名學(xué)生總結(jié)爸爸是一個(gè)怎樣的人？過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的人才，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他雖然犧牲了，可他那高大的形象卻永遠(yuǎn)地活在他兒子的心里。當(dāng)小作者在信中深情地懷念爸爸時(shí)，字里行間總是洋溢著豐富的感情。是些什么感情呢？（二）1、生自由讀2—4自然段，抓住重點(diǎn)詞句去細(xì)心體會(huì)小作者在字里行間表達(dá)出來的是什么感情（可以將體會(huì)到的感情批注在句子的旁邊）2、集體交流體會(huì)到的感情，并說說你是從哪兒體會(huì)到的？師抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)朗讀。朗讀重點(diǎn)：2、3自然段。3、自然段呼喚和平處

（感情層次：釘在靈柩上的藍(lán)盔表示爸爸是用生命在呼喚和平，讀出壯烈—死前嘴張著呼喚和平，讀出渴望—活著的人因?yàn)槭ビH人而渴望和平，渴望中有悲憤。讀的遍數(shù)：爸爸用生命呼喚和平—爸爸的死前嘴張著呼喚和平—我呼喚和平—媽媽呼喚和平—叔叔呼喚和平—阿姨呼喚和平—全世界的人們呼喚和平）過渡：五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。以后的幾十年來，世界上一直有著無數(shù)像爸爸這樣的人為了爭取世界和平而拋頭顱，灑熱血。可是，他們用生命和鮮血換來的又是什么呢？三、學(xué)習(xí)5、6自然段：世界并不太平（一）1、生自由讀5、6自然段，邊讀邊想邊勾畫：他們用生命和鮮血換來的是什么？

集體交流，師點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀兩個(gè)重點(diǎn)句子（如果學(xué)生回答換來的是和平，師要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)和平是暫時(shí)的：五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，但是……）2、出示關(guān)于戰(zhàn)爭的圖片資料。3、從同學(xué)們剛才列舉的種種事實(shí)和看到的錄象，就足以證明……（生再讀兩個(gè)句子）4、當(dāng)我們和小作者一樣知道現(xiàn)在的世界并不太平后，你們想說些什么？想做些什么？（生發(fā)言過程中再讀板書，并讀6自然段的最后一句話）過渡：是??！正因?yàn)槭澜绮⒉惶?，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。所以，小作者在給加利先生的信中飽含深情地向全世界呼吁……四、引讀第7自然段：呼吁和平（一）引讀（點(diǎn)擊課件：呼吁內(nèi)容）生讀：“救救孩子們。要和平不要戰(zhàn)爭！”師：這是為了……生讀：為了……為了……為了……維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！師：通過全世界人民的努力，就會(huì)讓……生讀：讓二十一世紀(jì)……人類家園！過渡：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是他浸滿淚水的吶喊，這是全世界人民共同的心愿。讓我們?cè)僖淮未舐曄蛉澜绾粲醢桑?/p>

2、生齊讀“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭”兩遍。五、做一做寫幾句心里話表達(dá)你對(duì)世界和平的渴望之情：六、感情升華。在愛的奉獻(xiàn)這首歌中結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感情再次升華，激發(fā)他們對(duì)和平的渴望。板書：

一個(gè)中國孩子的呼聲

渴望

和平

和平

和平

《一個(gè)中國孩子的呼聲》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，接觸事物直觀、具體，喜歡通過自己的觀察去發(fā)現(xiàn)生活，學(xué)生們生活在和平的環(huán)境中，對(duì)于文中內(nèi)容距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)。對(duì)戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗(yàn)，只能從電影、電視中目睹一些場面，學(xué)生自主感悟和平與戰(zhàn)爭兩個(gè)對(duì)峙性強(qiáng)的不同概念還缺乏一定的感性基礎(chǔ)。因此我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候充分運(yùn)用豐富的音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子建立起和平與戰(zhàn)爭的立體空間，感悟課文內(nèi)涵，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生更能體會(huì)作者的失父之痛和渴望和平心情?！兑粋€(gè)中國孩子的呼聲》效果分析在本課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文中心內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主探究意識(shí)和習(xí)慣得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。課堂開始通過問題讓學(xué)生感受自己生生活環(huán)境的安定祥和，然后視頻展示戰(zhàn)爭中的孩子，形成鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨和熱愛和平的情感，為下文做下感情鋪墊。讓學(xué)生通過去讀課文、自學(xué)課文，再經(jīng)過教師引導(dǎo)，體會(huì)作者雷利對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨以及對(duì)和平的渴望，最后共同去呼吁維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭。寫一寫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過寫一寫，進(jìn)行暢所欲言，體現(xiàn)了民主平等、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，升華了情感?！兑粋€(gè)中國孩子的呼聲》教材分析《一個(gè)中國孩子的呼聲》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四組中的一篇精讀課文，這篇課文是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的一封信。信中緬懷父親，一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。本文情感強(qiáng)烈，課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感，語言樸實(shí)，沒有口號(hào)，但是讀起來使人催人淚下，它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。本文的編排意圖是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)本課時(shí)，要幫助學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。這節(jié)課是四年級(jí)教材的重點(diǎn)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法的具體體現(xiàn)，在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到培養(yǎng)，并帶到將來的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中去?！兑粋€(gè)中國孩子的呼聲》評(píng)測練習(xí)

一、

寫文章要注意前后呼應(yīng)。讀下面句子，說說課文是怎樣做到這一點(diǎn)的。課文中還有哪些地方做到了前后呼應(yīng)？

（１）

我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。

（２）

我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。

二、

有感情地朗讀下面的句子，說說為什么這樣的句子讀起來鏗鏘有力。再照樣子寫一寫。

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去爸爸，全社會(huì)應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

（１）

為了，為了，為了，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類的生存環(huán)境！

（２）

為了，為了，為了，。《一個(gè)中國孩子的呼聲》課后反思《一個(gè)中國孩子的呼聲》一課是選自人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第四組課文，本組課文的主題是戰(zhàn)爭，通過本組課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)他們對(duì)和平的渴望。本課描寫的是一位卓越的軍事觀察員在一次維和行動(dòng)中壯烈犧牲。他的兒子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信，整個(gè)篇課文寫出了作者對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨以及對(duì)和平的渴望。整堂課的設(shè)計(jì)圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，首先通過問題以及視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解自己生活環(huán)境的幸福安寧，明白世界上還有很多地方仍然戰(zhàn)爭不斷，最后導(dǎo)入到在維護(hù)和平道路上有一支維和部隊(duì)，他們用生命和鮮血維護(hù)之世界和平，從而引出課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做好情感鋪墊。本課的設(shè)計(jì)主要以讀為主，讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會(huì)。在講到世界并不太平這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我進(jìn)行了拓展，通過圖片和文字資料，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)今世界并不太平。讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫作為一個(gè)生活在和平環(huán)境中的小學(xué)生你想說些什么。通過寫一寫，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的理解。最后，老師通過一首歌讓學(xué)生再次感情進(jìn)行升華，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。整堂課很好的完成的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生很好的和作者的感情產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們熱愛和平的欲望。《一個(gè)中國孩子的呼聲》課標(biāo)分析課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“語文學(xué)習(xí)具有重視體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”,我在本課的設(shè)計(jì)上盡可能結(jié)合有關(guān)資料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在