小學(xué)語(yǔ)文- 自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念]尊重學(xué)生主題，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的功能，真正體現(xiàn)“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”教學(xué)理念；學(xué)習(xí)流程關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注文本主題，關(guān)注語(yǔ)言形式；學(xué)習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)都高度達(dá)標(biāo)。[教學(xué)目標(biāo)]1.理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等四字詞語(yǔ)的意思。2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀，通過(guò)多種方式的誦讀，根據(jù)思維導(dǎo)圖背誦課文第3自然段，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。3.了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文體會(huì)含義深刻的句子，從中受到啟示和教育。[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]品讀語(yǔ)言體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。一、導(dǎo)入：1.這節(jié)課，我們跟著季羨林先生的文字，走進(jìn)德國(guó)，感受德國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題2.不拖音，誰(shuí)的花是讓誰(shuí)看的？再讀一遍，預(yù)備齊——3.還記得第一次我們認(rèn)識(shí)季老先生是在哪里?出示圖片14.是的，在對(duì)話當(dāng)中，季老先生要求我們多讀書。你對(duì)季老先生有多少了解呢？（指生答）5.既然同學(xué)們對(duì)季老先生了解這么多，肯定很喜歡他的文章，那么這節(jié)課我們就來(lái)看看這篇文章的魅力在哪里。二、學(xué)情調(diào)查1.課前同學(xué)們讀過(guò)課文了吧？只讀了一遍的舉手。2.讀過(guò)三遍以上的舉手？3.最多有讀過(guò)幾遍的？自己說(shuō)個(gè)數(shù)字4.老師這里有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的數(shù)字等級(jí)，（出示PPT自學(xué)評(píng)價(jià)1-4）現(xiàn)在請(qǐng)你按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，用數(shù)字來(lái)描述一下你的學(xué)習(xí)收獲,你會(huì)選數(shù)字幾？請(qǐng)用手勢(shì)表示。5.（出示自學(xué)評(píng)價(jià)5-8）這些你能達(dá)到哪個(gè)等級(jí)呢？三、抓關(guān)鍵詞，感受奇麗1.注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要讀出怎樣的語(yǔ)氣?2.好，在閱讀文章前，請(qǐng)大家來(lái)看閱讀提示。我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，誰(shuí)來(lái)讀?3.作者走在德國(guó)的街上，看到了一種怎樣的奇麗景色?表達(dá)出了這樣的贊嘆？讓我們一起走進(jìn)課文。在小組內(nèi)交流一下你對(duì)畫出的優(yōu)美語(yǔ)句和關(guān)鍵字詞的感受。4.哪個(gè)小組來(lái)分享一下你們的學(xué)習(xí)成果？師：這位同學(xué)借助豐富的想象，談出了自己的感受。帶著你的感受再讀一讀這句話。請(qǐng)把你們找到的關(guān)鍵詞寫在第三級(jí)分支上。板書:花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅5.我們接著交流，誰(shuí)還有不一樣的地方？6.你在課前讀了幾遍書？讀書百遍，其義自見。書讀的深入，感受也深刻。帶著你的感受讀一讀。（生讀，讀完后寫在黑板）7.誰(shuí)還想說(shuō)？8.同學(xué)們，我們一起看黑板，讀一讀剛才同學(xué)們找到的關(guān)鍵詞。9.誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下書寫？高年級(jí)在橫線上書寫詞語(yǔ)或句子的時(shí)候，要特別注意，字的大小要均勻，行列要整齊，保持合適的字間距。抓住這幾點(diǎn)經(jīng)常練習(xí)，就能寫的更美觀。10.推薦全班書寫較好的同學(xué)展示：有請(qǐng)我們班的“書法小達(dá)人”。請(qǐng)你來(lái)指導(dǎo)大家寫姹、嫣。（板書：姹、嫣）11.老師希望大家都能像他這樣，把字寫得美觀，端正。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地在田字格內(nèi)再寫一個(gè)（姹紫嫣紅）。總結(jié)：同學(xué)們，我們通過(guò)抓住關(guān)鍵詞品讀，感受到了這奇麗的景色，這是品析句子的好方法。（板書：關(guān)鍵詞）四、朗讀中，體會(huì)美：同學(xué)們，帶著你的感受，我們一起走進(jìn)這奇麗的景色中。你能通過(guò)有感情的朗讀把這奇麗的景色讀出來(lái)嗎？1）小組練習(xí)朗讀。2）選派代表朗讀。3）評(píng)一評(píng)：讀得怎么樣？1.（出示圖1、圖2）這兩幅圖片分別用這兩個(gè)詞的哪個(gè)詞來(lái)形容更恰當(dāng)呢？說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？2.出示句子3.生展示——生評(píng)價(jià)4.讀到這句話的時(shí)候你有哪些不明白的地方嗎？5.（出示山陰道）老師在這里補(bǔ)充個(gè)小資料：6.應(yīng)接不暇是什么意思？7.帶著你的感受，一起再來(lái)美美地享受這一片花海。預(yù)備齊——生展示——生評(píng)價(jià)，8.文中說(shuō)哪種境界“耐人尋味”？（板書：人人為我，我為人人）9.“人人為我，我為人人”是一種什么樣的境界？誰(shuí)能結(jié)合上下文談?wù)勀愕睦斫猓?0.讀到這里，我們來(lái)看最后一個(gè)自然段，有這樣兩句話。11.這兩句話中出現(xiàn)了三個(gè)美麗，現(xiàn)在我倒想問(wèn)大家，你覺得什么美？花美？景美？習(xí)俗美？還是境界美?我知道你們的意思了,不用說(shuō)出來(lái)。通過(guò)作者用的這個(gè)“也”字,已經(jīng)全部包括了，對(duì)嗎？可以自己想想。五、學(xué)法遷移。德國(guó)之所以有這樣奇麗的景色，是因?yàn)樗幸粋€(gè)奇特的民族，這個(gè)民族養(yǎng)花的奇特之處在哪兒呢？瀏覽課文第2自然段，思考圈畫關(guān)鍵詞句，把思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。你找到了哪些奇特之處？回顧檢測(cè)，根據(jù)思維導(dǎo)圖背誦第3自然段。1.這么好的文章，愿意背下來(lái)嗎？可以利用什么樣的簡(jiǎn)單的方法背下來(lái)呢？2.同學(xué)們，借助思維導(dǎo)圖我們來(lái)試著合作背一背，感受這奇麗的景色。七、拓展閱讀：1.課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀季羨林先生的書《留德十年》，相信大家會(huì)對(duì)課文有更深的理解。2.小練筆：聯(lián)系實(shí)際生活談一談“人人為我，我為人人”的人生境界。八、板書設(shè)計(jì)：《自己的花是讓別人看的》學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀能力，初步學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，在基本的閱讀中揣摩文章的表達(dá)意圖。需要教師充分發(fā)揮自己引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，明白做人的道理?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》效果分析本節(jié)課學(xué)生能正確認(rèn)讀書寫詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累好詞佳句。學(xué)生基本能理解含義深刻的句子并揣摩其中蘊(yùn)含的意思。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下結(jié)合上下文能夠理解“人人為我，我為人人”的含義，并通過(guò)一個(gè)“也”字感悟課文中的三個(gè)“美麗”并不是僅僅指花美或者境界美。大部分學(xué)生本節(jié)課能夠借助思維導(dǎo)圖背誦課文第三自然段。本節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突破，老師引導(dǎo)基本到位。課堂中運(yùn)用小組合作使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)回答問(wèn)題比較積極。《自己的花是讓別人看的》教材分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第25課的教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛花，親眼所見德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。本文位于教材第八組課文，本組教材是以“異國(guó)風(fēng)情”為專題，目的是為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。因此本課：一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言；二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。《自己的花是讓別人看的》評(píng)測(cè)練習(xí)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整花團(tuán)（）（）（）（）一笑（）紫（）紅應(yīng)接（）（）（）（）尋味2.按課文填空。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是、。許多窗子連接在一起，匯成了，讓我們看的人。3.背誦課文第三自然段。4.聯(lián)系實(shí)際生活談一談“人人為我，我為人人”的人生境界。《自己的花是讓別人看的》課后反思（一）對(duì)學(xué)生主體地位體現(xiàn)的反思1.課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生自主學(xué)習(xí)，人人參與，互幫互助，快樂學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，孩子的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂上多了孩子們自主讀書的聲音，多了孩子們爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題的聲音,多了孩子們的笑聲、掌聲，一堂課不知不覺就過(guò)去了。2.課堂教學(xué)時(shí)間分配的改變，孩子讀書的時(shí)間多了，孩子交流的時(shí)間多了，孩子訓(xùn)練的時(shí)間多了，孩子寫的時(shí)間多了，孩子聽說(shuō)讀寫的能力得到了培養(yǎng)。3.困惑:探素多元化展示形式，多元化展示內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)，活學(xué)活用。(二)對(duì)高年級(jí)詞句段教學(xué)的反思。高年級(jí)也有詞句段的教學(xué)，它和中年級(jí)詞句段的教學(xué)是有區(qū)別的，我認(rèn)為高年級(jí)的詞句段教學(xué)是在篇章的背景下進(jìn)行的，這與中年級(jí)相比要求明顯更高，任何一篇文章的詞語(yǔ)、句子、段落，都與全文內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，甚至可以說(shuō)，那些詞語(yǔ)、句子、段落的意思或內(nèi)涵是由文章整體決定的，忽略了篇章整體，對(duì)那些詞語(yǔ)、句子段落的理解也就只能停留在表面上。這一堂課雖然上的不是很成功,但我覺得自己在很多地方有了進(jìn)步，當(dāng)然也存在很多不盡人意的地方，表現(xiàn)為:1.課中，有些內(nèi)容沒有真正落實(shí)到位，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生詞句的品讀不夠深入和到位，沒有達(dá)到那種情感，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的感覺。2.教師的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，評(píng)價(jià)還應(yīng)再多樣些。3.教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)機(jī)智也不夠豐富。這節(jié)課讓我再次感受到老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要學(xué)會(huì)取舍，不要面面俱到，要真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,既要關(guān)注到文本的人文性,更要關(guān)注到文本的工具性。至于工具性,就是在教學(xué)中要關(guān)注文本中一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn),注里學(xué)生的言語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程,培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種方法。2011年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求:有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！蹲约旱幕ㄊ?/p>