2023做最好的老師讀書分享會心得

2023做最好的老師讀書分享會心得做最好的老師讀書共享會心得精選篇1

把課堂還給學生，這話說起來簡單做起來難。一是學生惰性強，提不出問題。二是老師惰性強，即使學生提問題，老師也不愿面對學生千姿百態(tài)的問題，因為這樣備課難度大大增加，還不簡單掌握課堂，影響教學進度。所以長期以來，課改喊了許多年，課堂真正的自主學習并沒真正落實，大多沿用結合教學重點細心設計一些問題的層次，不敢正在放開。今日讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書，看到了“逼問激疑：讓問題點燃學生的求知欲〞這一章，很有啟發(fā)，似乎找到了方向和方法。

在書中，李鎮(zhèn)西老師說真正有用的問題應從學生中來這樣教學才更有針對性。但長期被動學習的學生往往是提不出問題的，或者說即使有問題也不愿提出來。面對這種現(xiàn)狀，第一，這就需要老師“逼〞，甚至到達“你不問，我就不講〞的地步。老師別怕麻煩，也別嫌問題稚嫩而雜亂，只有先逼，才能越好，越會提問。

第二，要教會學生無中生有地發(fā)覺問題。有些課文文字淺顯，內(nèi)簡單懂，很多學生會覺得沒什么問題。這就需要教師引導學生“無中生有〞地發(fā)覺問題：在看似明白曉暢的地方發(fā)覺其耐人尋味的底蘊，“于不疑處有疑〞?！坝诓灰商幱幸扫?，最基本的方法是讓學生在“不疑處〞多想想：“為什么會這樣寫?〞“能不能不這樣寫?〞“還有沒有更好的寫法?〞學生假如具備了這樣深入探究的思維能力，即使再簡潔的課文他們也會以挑剔的目光提出很多問題。

第三引導學生擅長發(fā)覺高質量的問題。語文教學中的所謂“高質量〞的問題，其實就是盡可能地緊扣教材訓練內(nèi)容的問題。除了讓學生找出有關字詞句障礙，我一般是讓學生依據(jù)不同文體的特點進行思索，進而發(fā)覺問題。一般記敘文：記敘的要素是什么?繼續(xù)對結構是怎樣的?記敘的詳略是怎樣的?語言表達方式有哪些?所要表現(xiàn)的中心是什么?小說：人物、情節(jié)、環(huán)境、語言〞。散文：形是怎樣散的?神是怎樣聚的?文章的構思如何?議論文：中心論點、論證結構、論證方法、語言特色。說明文：說明對象、說明特征、說明順序、說明語言。有時，李老師還提倡學生對全部課文養(yǎng)成“四問〞的習慣。這四問是：寫了什么?怎樣寫的?為什么這樣寫?還能不能寫得更好些?

我覺得李老師的做法很有指導意義。對我啟發(fā)很大。尤其是后一點，在我平常的教學中，基本都是從文章的文體特點進行學習指導，在深度引導解讀中也經(jīng)常遵循—寫了什么、怎么寫出來的、為什么這樣寫、還能不能寫得更好些這樣的步驟，但就是掌握性學習太強，自主發(fā)問式的自主學習實踐只是偶爾為之，遠遠不夠。看了李老師的文章，我增添了信念，我愿多點耐煩、愛心，增加些智慧，少點近利，多點遠見，為學生的終身進展奠基。

把課堂還給學生說起來簡單，做起來難。多說無益，不如行動。自主課堂請從逼問開始。

做最好的老師讀書共享會心得精選篇2

踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過哀痛，也有過歡樂，有過失敗，也有過勝利。學生時代，我是一個勤奮而努力的學生，踏上工作崗位，我依舊是雄心壯志，想著做一個讓學生喜愛的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理閱歷，經(jīng)常會有麻煩的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？始終在尋找答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感受。

有這樣一段話：凡是教師缺乏愛的地方，無論品行還是智慧都不能充分的或自由的進展。愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：每個人都是一棵樹。你或許不是最秀麗的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充實；你或許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。讀到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有到達自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢？

愛是教育永久的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的愛，意味著要對學生的成長以及將來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜愛學習優(yōu)秀的孩子，而忽視了后進生，他們更需要關懷。只有那些不行愛的德孩子、后進生才最需要你的愛，他們就像迷途的羔羊，需要暖和，需要陽光。對于后進生這樣一個別出心裁的群體，教師必需給他們一個空間，給他們更多的關心，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄嚴格要求和嚴厲?的紀律，而是要給學生的成長和進展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校內(nèi)多年以后仍舊保存在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的養(yǎng)成教育并然帶有強制性，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。

老師也只是個一般人，也有自己一般的感情，教師要怎樣擁有師愛呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告知了我們：童心是師愛的源泉。

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界，能理解學生的做法，從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就擅長發(fā)覺學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學生，都是帶著可愛缺點的可愛孩子。同時，假如想和學生相處開心，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很稚嫩，還會做錯許多事情。假如你的要求很高很嚴峻，這樣會讓學生產(chǎn)生抵觸心情。這點我深有體會。

工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任，總是要求孩子們到達自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤許多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好經(jīng)常會責備他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓舞的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。

要做最好的老師，那就要帶著愛這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛師愛，去對待學生，為學生的的將來服務！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今日讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿做最好的老師！從如今開始，努力做好每一件小事，爭取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！

做最好的老師讀書共享會心得精選篇3

濃烈的過年氣息隨著爆竹聲聲而來臨，千家萬戶都沉醉在祥和的年味中，處處可以看到提著大包小包拜年的人群。閑暇之余，我靜靜學習了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)老師充滿智慧和哲理的語言所打動。

一個好的教師應當是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。激情是火，可以點燃學生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學生干渴的心田；激情如風，可以吹皺學生安靜的心湖；激情如雷，可以振醒學生懵懂的迷夢。

當一個好老師最基本的條件是什么？書中李老師這樣告知我們：擁有一顆愛學生的心！雖然教師在教育中富有愛心早已不是什么新潮觀點。從孔子的愛之能勿勞乎？忠之能勿誨乎到夏丐尊的沒有愛就沒有教育，從羅素凡是教師缺乏愛的地方，無論品行，還是智慧都不能充分地或者自由地得到進展到蘇霍姆林斯基的我把整個心靈獻給孩子，但我還是被李老師對學生那份深深地愛折服了。

李老師的愛，不僅僅是對優(yōu)秀學生的愛，而且包括難教兒童的愛；李老師的愛，不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括全部外班的，其他年級的，甚至是外校的學生的愛；李老師的愛，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時的片刻的激情，而是貫穿著他的以前，如今，甚至是將來的教育事業(yè)，愛心是他教育事業(yè)永不言敗的前提和保證。

李老師在序言中說：每個人都是一棵樹。你或許不是最秀麗的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充實；你或許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與獨特，有沒有確定自己的奮斗目標呢？許多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度了。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關懷、凝視他們成長中的每一個詳情，才能為他們的每一點微小進步而誠心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探究教育的規(guī)律積累那么多原始的珍貴的資料。對待學生的平等看法，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的敬重。在他和學生之間，我們看不見有什么代溝。有的人用孩子王的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認可的王，真是談何簡單！

李鎮(zhèn)西老師告知我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的詳情，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適沉著，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應當成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提示自己，用愛心暖和童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。

做最好的老師讀書共享會心得精選篇4

利用平常空暇的時間，我不間斷地拜讀了有名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀完后，感受許多。真實的感受是要從今日起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比熱誠，對學生無比喜愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關懷、關注成長的每一個詳情；愛孩子，才能成為孩子的親熱朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師，愛孩子就應當敬重每一位孩子學習的不同方式、能力和感受。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比喜愛的酷熱心靈中。〞因此，做最好的一名教師，首先應當做到愛學生。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么簡單。我曾經(jīng)對我的學生說過，只要你發(fā)言，沒有對和錯，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習。即使他們違背了紀律，老師嚴峻批判時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或卑視心情。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛〞如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。

還有教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的溝通，到達思想感情上的聯(lián)系和信任，教師真摯的情感在學生的心情上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個學生上課總是不太用心，后來有一次略微表現(xiàn)得較好時，我馬上表揚了她，還請他當老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。從今她的成果就大變樣了。

并且最好的教師要給學生以長輩式的`關心和愛惜，從不以家長式的看法對待學生。愛學生始終堅持對學生持敬重的看法。即：敬重學生的人格，敬重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師敬重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。實踐中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。

敬重學生，學生就會向老師敞快樂扉，用全心來接受教師的愛。在課堂中，我不僅自己做到敬重學生，對學生的思路總給予正面評價，還要求學生不輕易取笑別人，評價別人時先說優(yōu)點。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時，我總是將學生單獨留下來，先問清晰緣由，再和她溝通應當怎么做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫順，不像有些老師很嚴峻，但同學都很聽您的?？粗@些話，我很欣慰，也很美好。

在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜愛的老師，讓自己無悔！

做最好的老師讀書共享會心得精選篇5

“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西〞，李鎮(zhèn)西老師是有名的教育家、特級教師、家長學生信任的班主任，他用自己的言行感動著千萬教師。有名教育家魏書生老師對李老師做出了這樣的評價：李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，學生成長便成了享受，他教書也是享受；他把自己的感受真誠地寫出來，讀者讀起來是享受，我信任他寫書也是享受。把教學當作享受，同時讓學生享受成長歡樂的老師，才是好老師。近日，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的老師》，深有感受。

《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師25年的教育教學思想和智慧的精華集萃，這本書全方位地闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經(jīng)深入人心：“變語文教學為語文教育〞“把班主任的權威轉化為學生的集體權威〞“讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參加語文教學〞“班級管理要以法治取代人治〞“童心是師愛之源〞……其“愛心、民主〞教育，素養(yǎng)教育的思想和實踐讓廣大教師感動、折服，“將來班〞的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人憧憬，讓身處“迷茫〞中的我們從中找到了方向，看到了將來和期望。

老師也不是完人，在很多方面我們甚至不如我們的學生，只有老師意識到了自己的缺乏，才有利于自己的不斷完善。學生童心的保持，獨特的進展，思想的成熟，能力的培育……這些都離不開教育。而教育，不應當是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳，而應當是老師與學生的共同成長。所謂民主的教育，就是老師在向學生學習的過程中教育學生。

我們應當學會與學生共生活、共甘苦，做學生的朋友，師生接近，人格相互感化，習慣要相互鍛煉。老師與學生相處，會覺得自己很年輕，這就是老師受學生的感化；學生質疑問難，老師學業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受學生的鍛煉。真誠平等的看法，才能讓老師贏得學生的由衷愛戴。愛學生，就必需擅長走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必需把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。