小學(xué)音樂(lè)-牧場(chǎng)上的家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《牧場(chǎng)上的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》，中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。3、過(guò)程與方法：通過(guò)律動(dòng)、圖譜等形式引導(dǎo)學(xué)生感受歌的情緒及弱起節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：老師這節(jié)課帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美國(guó)的鄉(xiāng)村，去感受一下那里的鄉(xiāng)村音樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)牧場(chǎng)，聽(tīng)聽(tīng)老師的歌唱給你們帶來(lái)什么樣的心情？聆聽(tīng)歌曲律動(dòng)感受師畫圖譜感受歌曲的樂(lè)句三、歌曲學(xué)習(xí)1、用LU學(xué)唱歌曲旋律相同的樂(lè)句，師生旋律接唱2、學(xué)唱譜例，師生唱譜接龍4、感受弱起，學(xué)習(xí)弱起小節(jié)5、填詞演唱6.歌曲每句最后加連音線的長(zhǎng)音演唱方法，一首歌曲要想唱好，單有連貫，音準(zhǔn)是不夠的，還需要（感情）歌曲表達(dá)了作者什么樣的感情，7.有感情的演唱四、欣賞《可愛(ài)的家》1.欣賞樂(lè)曲《可愛(ài)的家》學(xué)生談對(duì)樂(lè)曲的感受2、學(xué)唱主題旋律3、再次欣賞，主題旋律出現(xiàn)幾次分別由什么樂(lè)器演奏4、用BENGDING模唱主題旋律五、小結(jié)“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，我們不光愛(ài)我們的小“家”，還要愛(ài)我們的大“家”。分享：

\o"分享到新浪微博"\o"分享到微信"\o"分享到QQ空間"\o"分享到豆瓣"五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生興趣并沒(méi)有很濃烈。學(xué)生情況有所差異，少部分學(xué)生樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好：部分學(xué)生上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍：更有部分性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己，因此在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑，富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。總體效果良好，學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力很強(qiáng)，有一定的演唱技能，唱譜能力有些弱。這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句，再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)。邱田田老師是一位具有獨(dú)特教學(xué)氣質(zhì)的師者。這種獨(dú)特的教學(xué)氣質(zhì)在于溫柔婉約，平靜從容，聽(tīng)她的課就是一種美的藝術(shù)享受。人美、歌美、琴美、語(yǔ)美，美在一切不言之中。我想做她的學(xué)生一定是很幸福的，耳濡目染，心性自然也變得高雅起來(lái)。邱田田老師是一個(gè)常規(guī)的唱歌班，全班都是抓住學(xué)生處理這個(gè)聲音，從唱歌一開(kāi)始，袁老師一遍又一遍地指導(dǎo)學(xué)生，從聲音，力量，強(qiáng)弱等方面，老師一次又一次地引導(dǎo)學(xué)生唱好，最終學(xué)生出來(lái)的聲音還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

這是一堂唱歌為主的音樂(lè)課。我們知道，唱歌教學(xué)的最終目標(biāo)就是帶來(lái)情感和生理上的滿足和快樂(lè)。歌唱是情感的美化和升華，但要把這種審美情感真切地表達(dá)出來(lái)，就必須設(shè)身處地體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵，賦予歌唱以感人的魅力。在歌唱過(guò)程中，對(duì)歌曲情感體驗(yàn)得越深刻，越豐富，歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)就越富有藝術(shù)感染力，學(xué)生也才能真正獲得藝術(shù)美的愉悅和熏陶。因此，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，領(lǐng)略歌曲的情感，調(diào)動(dòng)情感的體驗(yàn)，才能使真正做到“以聲表情，以情感人”。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一部的了解，要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在收益，而且做到終身收益?！赌翀?chǎng)上的家》學(xué)生僅僅欣賞幾遍就可以哼唱基本的旋律了，教授的時(shí)候考慮到有幾處旋律跳動(dòng)的幅度較大，我采用了跟琴學(xué)唱孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，但在演唱的時(shí)候總感覺(jué)孩子們的聲音很平乏，沒(méi)有對(duì)家的那種喜愛(ài)之情，也許現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，每天都生活在父母的呵護(hù)與寵愛(ài)之中，體會(huì)不到那種特有的感覺(jué)，下次再上我會(huì)用到多媒體給學(xué)生展示圖片這樣他們更容易接受。從興趣入手，保持學(xué)生的積極心態(tài)古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，要建立在學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點(diǎn)”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中予以放大，把握好了，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。《牧場(chǎng)上的家》一課的教學(xué)，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，加入律動(dòng)，畫圖譜等有益的方式；既感受到音樂(lè)的活力，又充分的理解了音樂(lè)。二、改變學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)互動(dòng)交流在音樂(lè)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)音樂(lè)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，教師根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。例如欣賞課的教學(xué)，改變?cè)瓉?lái)單一欣賞一首曲子的方式，采取對(duì)比欣賞，《牧場(chǎng)上的家》與《可愛(ài)的家》，這兩首曲子都圍繞同一個(gè)主題，但是各具特色，放在一起對(duì)比欣賞其氛圍、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等，唱一唱主題旋律，在師生的對(duì)話交流中學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂(lè)曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中，欣賞中，心靈受到